译林英语6A-Unit1TheKing’snewclothes教案
Unit1 The king's new clothes(教学设计)译林版(三起)英语六年级上册
Unit1 The king’s new clothes （教学设计）一、教学目标1.了解并掌握一些服装和颜色的单词。
2.能够听懂、会说并正确使用“clothes”、“coat”、“pants”、“shoes”等单词。
3.通过“新衣服”的故事，了解诚实的重要性和说真话的必要性，培养良好的行为习惯和正直品质。
二、教学内容1.词汇：clothes、coat、pants、shoes、red、blue、green、yellow、purple、orange、black、white、brown、pink。
2.绕口令：Red lorry, yellow lorry.3.故事：The king’s new clothes.三、教学过程1. 词汇学习1.教师出示图片，引导学生认识并说出单词。
2.教师出示图片或单词卡片，让学生快速判断该单词是属于服装还是颜色分类，帮助学生理解单词的基本分类。
3.教师出示幻灯片或黑板上给出的单词，带领学生循序渐进地认读单词，并帮助学生识别单词的正确发音和拼写。
2. 绕口令快速学习和巩固单词的发音：教师领读：Red lorry, yellow lorry.学生跟读：Red lorry, yellow lorry.（反复多次）3. 故事讲解1.教师介绍故事主人公（the king）和故事中发生的事情，让学生有一个整体的认识。
2.教师朗读故事，让学生跟读并理解故事中的具体情节和意义。
3.教师提出相关问题，让学生分组进行讨论，然后展开全班讨论和解释。
4. 扩展练习1.角色扮演：学生分角色表演故事。
2.单词拼写：教师在黑板上写出单词中的字母，要求学生快速将字母组合成单词，以加强单词拼写能力。
3.任务挑战：教师主动提出任务要求，让学生尽量把任务完成得更好，从而激发学生学习兴趣和主动性。
四、教学参考材料1.课件PPT或白板图片。
2.单词卡片和磁贴。
3.绕口令的录音或视频。
4.故事卡片或故事漫画。
5.任务挑战卡片。
小学英语译林版六年级上册Unit1Theking'snewclothesStorytime教学设计
小学英语译林版六年级上册Unit1Theking'snewclothesStorytime教学设计【名师授课教案】1教学目标1. 能听懂、会读、会说:king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型:Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 让学生体验故事表演的快乐,明白为人要诚实,待人要真诚。
2学情分析六年级学生有一定的思想,在一定程度上有竞争意识,大多数学生有自尊心,知道学习是自己的主要任务。
这是他们第一次接触一般过去时,对于规律还有其他应该多加训练,存在的问题有:1、浮躁,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安抚下来的心,不能真正静下心来搞学习。
2、部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性, 学习的动力来自督促。
3、学生学习存在懒惰思想。
不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题3重点难点1. 单词:clothes, foolish, wearing的发音。
2. 描述服装的形容词。
3. 故事中人物语气的模仿与朗读。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】预习检测【导入】Unit1 The king’s new clothes (Story time)Step1 Warm-upFree talk【预习检测】T: Welcome to school. Nice to see you again. We have a happy summer holiday.。
译林英语6A-Unit1TheKing’snewclothes教案
译林英语6A-Unit1TheKing’snewclothes教案Unit 1 The King’s new clothes【教学目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…3. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4. 学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。
6. 学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。
7. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
【教学重难点】1. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…2. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
【教学时间】六课时【教学方法】创设情境，任务型教学法，朗读教学，角色扮演【教具安排】各课时教学PPT，教学光盘第一课时授课时间：总第______课时【教学目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…3. 学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。
4. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
5. 情感教育：学生能明白为人要诚实，待人要真诚。
【教学重难点】1. 学生能理解掌握一般过去时动词的变化规则及读音。
2. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
【教具安排】PPT，教学光盘【教学内容】Story time【教学过程】Step 1 Warm up1. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What do you usuall y/ often/ always do on…/after school…S: I usually/ often/ always…（复习一般现在时的回答）2. Play a game: Listen and do-Listen and do.T: Now, let’s play a gamewalk shout eat run jump washWash your clothesShow me your English book.（复习个别动词，为本课学习做好铺垫）3. 本课学习目标出示a You can read the new words.b You can read the story.c You can retell the story.4. 课文导入T: I like reading .Do you like reading ?S: Yes, we do.T: Do you like reading English stories?S: Yes, we do.T: Good. There’s an English story about a king and hi s new clothess new clothes.揭示课题: Today, we’ll learnUnit 1 The king’Step 2 Presentation1. 课文导入看图：This is the king. 教学单词king .T: Do you know the story ?S: Yes, we do .T: What did the king like ?S: He liked the new clothes出示板书：The king liked the new clothes.T（故事背景介绍）3. Watch the cartoon and answered the question:How is the king? (让学生选择：clever foolish )Ss: He’s foolish.出示并教授单词：clever foolishPPT 出示：(king和boy的图片)The king is foolish .The boy is clever .出示喜羊羊和灰太狼，帮助学生理解单词Pleasant goat is clever .The big wolf is foolish .组词：clever people foolish people 并教学people二、理解课文1. 自读课文并且判断下列句子Read the story and judge the sentences.2. Check and understand the story.判断：(1) The king liked new clothes. （True ）T: 出示判断句子的板书：The king liked new clothes.The king lived long time ago. So when we tell a story , we like to say : Long long ago , there was a king. 出示板书：Long long ago , there was a king.翻译：很久很久以前，有一只猴子。
六年级上册英语 教案 Unit1 The king’s new clothes第一课时译林版
六年级上册英语教案Unit1 The king’s new clothes第一课时译林版知识目标1.掌握并正确使用单词：king, clothes, new, wear, silly等；2.熟悉练习用语：What’s this? This is a king. What’s that? That’sa silly man.等；3.了解和理解故事情节，并能正确使用相关学习内容。
能力目标1.听懂并正确模仿老师说出的单词和句子；2.能较为自如地运用所掌握的单词和句型进行基本的语言交流；3.理解故事情节，能根据老师的提问作出相关回答；4.合理调整语音、语调、语速等提升自身的语言表达能力。
教学重点1.掌握新单词和句型；2.熟悉故事情节，理解相关知识。
教学难点1.合理运用所学的单词和句型进行表达；2.通过听力练习理解故事情节，能够自主回答问题。
教学准备1.PPT；2.教科书；3.黑板、彩笔等。
教学过程导入（5分钟）1.打招呼：Good morning/afternoon/evening, class!2.预热：Introduce yourself and ask some students to introduce themselves as well.3.提问：Do you like stories?新授语言知识（15分钟）1.在PPT上展示图片：一个国王，衣服和一个傻瓜。
2.展示单词：king，clothes，new，wear，silly。
3.练习用语：What’s this? This is a king（指向图片）。
What’s that? That’s a silly man（指向图片）。
4.让学生跟随老师模仿读出新单词和句型。
故事讲解（20分钟）1.听老师读故事。
2.用PPT展示故事中的图片。
3.让学生回答问题，确保他们理解故事的情节。
语言运用（15分钟）1.带领学生向同学介绍自己所穿的衣服，并运用所学单词和句型进行表达。
江苏译林版六上《Unit1Theking’snewcloths》word教案教案
Ss： You played the pia no.
Step 6两人活动，操练规则动词的过去式
教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安 排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另 一个人则用过去式给予描述。
Step7对比照片，教授be动词的过去式
was were的用法介绍
T: What did you do on the holiday?
S2: I visited my gran dpa.
T: What did you do on the holiday?
S3: I read some books.
Step 2听录音，排序图片，回忆故事情节
呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课 文内容排序。
T:（出示单词卡片shout）
Ss:（学生作喊叫动作）Shout.
T: What did you do just now?
Ss: I shout.
T:（板书shout和shouted） No. You shouted.
Ss: I shouted.
Step 5师生冋答活动，操练规则动词的过去式 教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过 去式描述。如：
time)
总课时
4
第2课时
三维目标
1. be动词过去式和规则动词过去式的应用
2.听懂、会说、会读story
3.会写There was a king…等句型
教学重点
Was、were的使用，及规则动词的使用
教学难点
Was、were的使用，及规则动词的使用容易混淆
教师活动学生活动备课札记
Step1:Greeti ngs.
最新牛津译林版六年级英语上册Unit1 The king’s new clothes单元优秀教案
课时Period 2教学内容TeachingContentsGrammar time & Fun time教学目标Teaching Aims能正确、熟练地背诵或者复述Story time。
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
能正确说出规则动词的过去式。
能正确使用英语表演。
1. 复习环节。
1）检查背诵Story time。
根据上节课的tip指导，要给予学生足够的信息支撑：板书线索、图片（最好使用Fun time里的图片）和主句型。
让学生自主选择、合作完成背诵或者复述。
2. Fun time1）出示图片（之前背诵、复述用过的）让学生观察。
Who are they?2) If you are …, what can you say? 鼓励学生根据图片，发挥想象力，自由发挥。
3）两人一组，补全对话，拓展对话内容，鼓励学生加上动作表情。
4）小组PK。
3. Grammar time1) Quick respond: 两人一组，一个人说动词原形，另一个人说动词过去式。
T: is/ S: was.T: are/ S: were.T: look/ S: looked.…S-S; S-Ss. 游戏同时，教师板书过去式于黑板。
2) Summary:一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed，shout-shouted以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived过去式“-ed”的发音规则（1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音，want →wanted need →needed（2）动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。
help →helped laugh →laughed look →lookedkiss →kissed wash →washed watch →watched（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。
UNIT 1 THE KING’S NEW CLOTHES教案(新译林版)
教材第一章第 1 节/课第 1 课时（总 5 课时）作者李健课标要求学习3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重、2.故事中人物语气的朗读。
教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学准备图片、光盘、录音机。
教学过程教师活动学生活动备注step1．learning aims（1分钟）3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
free talk从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
1.a funny test.good,you are all honest students.简单介绍作者及相关知识。
<the red shoes ><the daughter of the sea><the three little pigs>yes,many years ago. long long ago.拓展训练：两天前、3小时前and so on.这些时间都表示过去，表示一般过去时yes,he pointed at the king and laughed.读音归类：9.read after the tape.11.read together.12.完成书后练习。
thank you,mr.leei often...i played football.i …he is the king.生跟读课题。
anderson.(安徒生)denmark.(丹麦)提前让学生准备这些知识。
<the red shoes ><the daughter of the sea><the three little pigs>学生按所听内容排序。
译林英语六年级上册Unit1The king’s new clothes教学设计
译林英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes教学设计1. 教学目标•能够听懂、理解并正确朗读课文。
•能够使用所学的句型和词汇描述人物的服装和特征。
•能够通过读绘本、角色扮演等多种方式理解故事情节。
•能够通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握单词和短语的发音和意思，理解课文中的逻辑关系。
•教学难点：运用所学知识正确地描述人物的服装和特征。
3. 教学准备•讲义、绘本、课件、笔记本、黑板、书签等。
4. 教学过程4.1 自我介绍首先，请学生自我介绍。
让他们相互介绍自己的名字、年龄、爱好和穿的衣服等。
4.2 打开课本让学生打开课本，观看第1课的标题和图片。
引导学生依据图片猜测故事情节。
4.3 学习词汇通过图片、单词拼读和手势等方式，让学生掌握以下单词和短语：king, crown, clothes, new, beautiful, silk, gold, diamond, see, try on。
4.4 学习句型通过模仿对话、填空等方式，让学生理解和掌握以下句型：•What can you see?•I can see the king.•What are his clothes like?•His clothes are new, beautiful and made of silk, gold and diamonds.•Can I try on the crown?•Sure, you can.4.5 听读课文播放课文录音，并要求学生跟读。
4.6 绘本阅读通过课件播放绘本，让学生观看故事情节，理解主要人物和事件。
引导学生描绘人物的服装、特征和情感。
4.7 角色扮演以小组为单位，分别扮演故事中的主人公，通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
4.8 写作练习布置写作练习：请你写一篇短文，描述一下今天早上你穿了什么衣服，以及你最喜欢的衣服是什么样子的。
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Unit 1 The King’s new clothes【教学目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…3. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4. 学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。
6. 学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。
7. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
【教学重难点】1. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…2. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
【教学时间】六课时【教学方法】创设情境，任务型教学法，朗读教学，角色扮演【教具安排】各课时教学PPT，教学光盘第一课时授课时间：总第______课时【教学目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were…3. 学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。
4. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
5. 情感教育：学生能明白为人要诚实，待人要真诚。
【教学重难点】1. 学生能理解掌握一般过去时动词的变化规则及读音。
2. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
【教具安排】PPT，教学光盘【教学内容】Story time【教学过程】Step 1 Warm up1. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What do you usually/ often/ always do on…/after school…S: I usually/ often/ always…（复习一般现在时的回答）2. Play a game: Listen and do-Listen and do.T: Now, let’s play a gamewalk shout eat run jump washWash your clothesShow me your English book.（复习个别动词，为本课学习做好铺垫）3. 本课学习目标出示a You can read the new words.b You can read the story.c You can retell the story.4. 课文导入T: I like reading .Do you like reading ?S: Yes, we do.T: Do you like reading English stories?S: Yes, we do.T: Good. There’s an English story about a king and his new clothess new clothes.揭示课题: Today, we’ll learnUnit 1 The king’Step 2 Presentation1. 课文导入看图：This is the king. 教学单词king .T: Do you know the story ?S: Yes, we do .T: What did the king like ?S: He liked the new clothes出示板书：The king liked the new clothes.T（故事背景介绍）3. Watch the cartoon and answered the question:How is the king? (让学生选择：clever foolish )Ss: He’s foolish.出示并教授单词：clever foolishPPT 出示：(king和boy的图片)The king is foolish .The boy is clever .出示喜羊羊和灰太狼，帮助学生理解单词Pleasant goat is clever .The big wolf is foolish .组词：clever people foolish people 并教学people二、理解课文1. 自读课文并且判断下列句子Read the story and judge the sentences.2. Check and understand the story.判断：(1) The king liked new clothes. （True ）T: 出示判断句子的板书：The king liked new clothes.The king lived long time ago. So when we tell a story , we like to say : Long long ago , there was a king. 出示板书：Long long ago , there was a king.翻译：很久很久以前，有一只猴子。
Long long ago, there was a monkey.练习：Long long ago, there was a _________.T: Two bad men knew the king’s hobby. They thought they could get money from the king . So they visited the king.教学过去式visited ,领读visited. 出示句子：Two men visited the king.T: What did they say?Ss: My king , we can make new clothes for you.T: Was the king happy?Ss: Yes.出示板书：The king was happy.判断：(2) Two men showed the king some magic clothes. （False）T：Were there any magic clothes?Ss: No.T: They cheated on the king. What did they say ?S: Clever people can see them. Foolish people can’t see them.判断(3) The king was foolish. （True）板书：The king was foolish. T：The king believed the two men. He didn’t put on his clothes. So he was foolish.What did he do then ?S: The king walked through the city in his new clothes.出示这句话的板书：The king walked through the city in his new clothes.教学walked ，through , 读好walked through .接着一边说一边出示：There were a lot of people in the street.读好：There were练习：There were some… There were a lot of … (4) People could see the king’s new clothes. (False)T: Actually they couldn’t see the king’s new clothes. What did they do ?S: They looked at the king and shouted : What beautiful clothes !T: Why did they say ‘What beautiful clothes !’ ?S: Because they didn’t want to be foolish people.出示板书：They looked at the king and shouted. 读好looked ,shouted(5) The boy was foolish because he could not see the king’s new clothes. (False)T: The boy wasn’t foolish . What do you think of the boy?让学生先试着说一说。
T：He’s clever, brave and honest . What did the boy say?S: He isn’t wearing any clothes!T: That’s right. The boy pointed at the king and laughed : He isn’t wearing any clothes!出示板书：The boy pointed at the king and laughed 教学pointed , laughed ，学生认真跟读学习pointed , laughed3. Read by themselves学生自读，圈一圈故事中的be动词及其他动词。
请一位学生上黑板把黑板上板书的句子中的动词圈出来。
(把句子的板书做成活动式的，让动词可以和句子分离的)Long long ago , there was a king.The king liked new clothes.Two men visited the king.The king was happy.The king was foolish.he king walked through the city in his new clothes.They looked at the king and shouted.There were a lot of people in the street.The boy pointed at the king and laughed.一起校对，和学生一起读一读这些词。
让学生说说它们有什么特别之处。