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人教版四年级上册语文经典教案5篇

人教版四年级上册语文经典教案5篇

人教版四年级上册语文经典教案5篇欢迎大家阅读参考学习!人教版四年级上册语文经典教案1《古诗两首》【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。

2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

【教学重、难点】理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》,理解诗题1、导语:一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵。

今天,我们学习另一首写庐山的古诗,诗人苏轼所写的《题西林壁》。

板书课题,读诗题。

2、理解诗题。

自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句,理解诗意1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。

2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的。

4、理解前两句。

找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。

再出示“岭”和“峰”。

给它们组成不同的词语:山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,告诉我们什么试看说一说。

读后两句诗,告诉我们什么试着说一说。

师归纳:上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老师说的话吗(……看的角度不同,杨桃的样子就不同。

有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样;横着看,连绵不断的峻岭;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。

有感情地齐读前两句。

5、理解后两句。

读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同(前两句写看到的景象,后两句写自己的感受)读到这里,你有什么疑问吗诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢你认为怎样才能看清庐山的真面目呢教师小结:庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中。

经典诵读活动指导教案

经典诵读活动指导教案

经典诵读活动指导教案
教案标题:经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。

2. 经典诵读活动的方法和技巧。

3. 经典诵读活动的实践和应用。

三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。

2. 设计经典诵读的活动环节和流程。

3. 准备相关的诵读指导和评价标准。

四、教学过程
1. 导入:通过介绍经典诵读的重要性和意义,引发学生的兴趣和热情。

2. 讲解:讲解经典诵读的定义、特点和技巧,指导学生如何进行经典诵读。

3. 实践:组织学生进行经典诵读活动,让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。

4. 指导:给予学生针对诵读的指导和建议,帮助他们提高诵读的表达能力。

5. 总结:总结经典诵读活动的收获和体会,鼓励学生多参与经典诵读活动。

五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现,给予及时的指导和反馈。

2. 收集学生的诵读作品,进行评价和展示,鼓励学生分享和交流。

六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会,提高他们的表达能力和自信心。

2. 鼓励学生多读经典作品,培养他们的阅读兴趣和文学素养。

七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足,不断改进和提高教学效果。

2. 关注学生的学习情况和反馈,及时调整教学方法和策略。

以上是一份经典诵读活动指导教案,希望对您有所帮助。

关于国学经典诵读教案六篇

关于国学经典诵读教案六篇

关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标:1、品读古诗,感悟诗情;2、诵读文言经典,感悟人生哲理;3、赏析美文,提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点:1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。

2、开放式教学:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、教学预备:1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文,并精心预备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

四、教学过程:(一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。

诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。

今天,就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。

(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。

鉴于此,提出如下要求:(1)保证诵读时间。

每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持。

开展课前一吟,熟读成诵的教学。

为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”教学,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

(2)教师要依据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,依据计划诵读并且要与学生一起诵读。

看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。

班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛,激发学生诵读的激情。

(3)布置作业时,可以加入诵读内容。

语文教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报,我们尝试开展各种教学,培养学生的个性才能。

如唱演诗文,陶冶审美情趣。

为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能。

古诗的特点是诗中有画,画中有诗。

让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解;如创用诗文,提升思辨能力。

即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容;如改创诗文,培养创*好。

小学一年级经典诵读教案

小学一年级经典诵读教案

一、教学目标:
1.通过诵读经典文本,培养学生对语言的感受和理解能力。

2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。

二、教学内容:
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本,如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。

三、教学过程:
1.创设情境引入课堂:
老师带着学生一起进入教室,教室里摆放着各种书籍。

老师问学生:“同学们,你们喜欢看书吗?你们喜欢读书还是听故事呢?”学生回答。

然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》,问学生是否听说过这本书,学生回答。

2.导入新课:
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌,读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。

教育教案设计(精选10篇)

教育教案设计(精选10篇)

教育教案设计(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园五大领域经典教案(精选5篇)

幼儿园五大领域经典教案(精选5篇)

幼儿园五大领域经典教案(精选5篇)幼儿园五大领域经典篇1幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康(一)目标1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

(二)内容与要求1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。

2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

(三)指导要点1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的'尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。

二、语言(一)目标1、乐意与人交谈,讲话礼貌;2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3、能清楚地说出自己想说的事;4、喜欢听故事、看图书;5、能听懂和会说普通话。

经典诵读朗诵教案

经典诵读朗诵教案

经典诵读朗诵教案教案标题:经典诵读朗诵教案教学目标:1. 学生能够理解并正确朗读经典诗歌或文学作品。

2. 学生能够通过朗读表达情感和意义。

3. 学生能够提高语音语调和表达能力。

教学内容:1. 经典诗歌或文学作品的选择:根据学生的年龄和语言水平,选择适合的经典诗歌或文学作品,如《静夜思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。

2. 诵读技巧:教授学生正确的发音、语调和节奏,帮助他们理解并正确朗读诗歌或文学作品。

3. 情感表达:引导学生理解诗歌或文学作品的情感和意义,帮助他们通过朗读表达出来。

教学步骤:1. 导入(5分钟):- 创造一个温馨的诵读氛围,播放一段经典诵读音频或展示一幅相关图片,激发学生的兴趣。

- 引导学生回忆或讨论他们曾经听过或朗读过的经典诗歌或文学作品。

2. 学习(15分钟):- 选择一首经典诗歌或文学作品,将其分段展示给学生,帮助他们理解诗歌或文学作品的意义和情感。

- 教授学生正确的发音、语调和节奏,指导他们朗读每一段,并进行模仿练习。

3. 实践(20分钟):- 将学生分成小组,每个小组选择一首经典诗歌或文学作品进行朗读。

- 每个小组轮流表演,其他小组进行欣赏和评价,鼓励学生给予积极的反馈和建议。

4. 总结(10分钟):- 引导学生回顾今天的学习内容,总结朗读技巧和情感表达的重要性。

- 鼓励学生继续在日常生活中进行经典诵读朗诵的练习,提高语音语调和表达能力。

教学资源:1. 经典诗歌或文学作品的选集。

2. 音频或视频资源,用于导入和示范。

3. 小组朗读评价表,用于学生之间的互评和自我评价。

教学评估:1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现,包括发音准确性、语调和节奏的掌握程度以及情感表达的能力。

2. 对学生进行小组朗读的评价,包括语音语调、情感表达和团队合作等方面。

教学延伸:1. 鼓励学生自主选择并朗读其他经典诗歌或文学作品。

2. 组织朗读比赛或文学分享会,让学生有机会展示他们的朗读成果。

3. 鼓励学生写作自己的诗歌或文学作品,并进行朗读。

荷塘月色经典教案(优秀6篇)

荷塘月色经典教案(优秀6篇)

荷塘月色经典教案(优秀6篇)优质课《荷塘月色》教案设计篇一《荷塘月色》教学课例【教学思路】朱自清的《荷塘月色》,这是一篇优美的写景抒情散文。

我多次公开执教这篇课文,我很清楚这篇经典之经典的课文的分量。

以往几次的教学都是把景物描写作为教学重点,通过教学,使学生了解景物描写的手法和技巧,进而学会能够细致观察景物,抓住景物特点描写的写作方法。

我在课堂上,重点讲解4、5、6三小节,之后也引领学生探讨相关的情景交融的问题,但总觉得学生与文本、教者、作者之间存在隔膜,究其原因是学生对作者心理状态的把握还不够准确到位。

因而此次教学中我调整了教学思路,将文本教学与专题教学相结合,针对写景散文的特点,明确《荷塘月色》的学习目标为:(一)体味作者独有的内心情怀,理解感情是散文的灵魂;(二)欣赏荷塘月色的唯美画面,掌握写景的方法和技巧;(三)揣摩朴素典雅的诗味语言,感悟文字拥有的无限魅力。

三个目标计划在两课时内解决,一课时整体感知课文,重点学习前三小节,落实目标(一)的学习,穿插感悟目标(三)中“朴素”的语言风格;第二课时重在落实目标(二),并将目标(三)的学习与目标(二)有机地融合在一起。

此案例是一课时。

在完成教学任务的同时,思考语文课堂教学的实效性,寻求将文本教学与学生的情感教育以及能力培养完美结合。

【教学流程】一、导入新课。

明确学习目标师:同学们是否注意到必修二专题四的标题与前三个专题的标题在分类标准上有所不同?(学生讨论)师:专题一“珍爱生命”,专题二“和平的祈祷”,专题三“历史的回声”,这三个专题均有一个统一的话题,一个明确的中心,每个专题下分设的若干模块则是从不同的角度解读专题的内涵,而专题四“慢慢走,欣赏啊”则是侧重于从学习方法的角度思考分类。

师:在本专题里我们将要“欣赏”的课文有哪些呢?一起来了解一下专题四的文章(引领学生翻阅目录以及课文)。

我们将要欣赏的文体有散文和小说,散文有《荷塘月色》《听听那冷雨》《金岳霖先生》《亡人逸事》,小说有《祝福》《边城》(节选)、《林黛玉进贾府》。

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主要知识板块:函数,三角函数,导数,数列,解析几何,不等式函数的概念二.教学目标:了解映射的概念,在此基础上加深对函数概念的理解;能根据函数的三要素判断两个函数是否为同一函数;理解分段函数的意义.例1.矩形A B C D 的长8A B =,宽5A D =,动点E 、F 分别在B C 、C D 上,且C E C F x ==,(1)将AEF ∆的面积S 表示为x 的函数()f x ,求函数()S f x =的解析式; (2)求S 的最大值.例2.函数()f x 对一切实数x ,y 均有()()(21)f x y f y x y x +-=++成立,且(1)0f =, (1)求(0)f 的值;(2)对任意的11(0,)2x ∈,21(0,)2x ∈,都有12()2log a f x x +<成立时,求a 的取值范围.二.函数的解析式及定义域一.课题:函数的解析式及定义域二.教学目标:掌握求函数解析式的三种常用方法:待定系数法、配凑法、换元法,能将一些简单实际问题中的函数的解析式表示出来;掌握定义域的常见求法及其在实际中的应用.四.教学过程:(一)主要知识:1.函数解析式的求解;2.函数定义域的求解. (二)主要方法:1.求函数解析式的题型有:(1)已知函数类型,求函数的解析式:待定系数法;(2)已知()f x 求[()]f g x 或已知[()]f g x 求()f x :换元法、配凑法;(3)已知函数图像,求函数解析式;(4)()f x 满足某个等式,这个等式除()f x 外还有其他未知量,需构造另个等式:解方程组法;(三)例题分析: 例1.已知函数1()1x f x x+=-的定义域为A ,函数()y f f x =⎡⎤⎣⎦的定义域为B ,则()A A B B = ()B A B ≠⊂ ()C A B = ()D A B B = ( D )例2.(1)已知3311()f x x xx+=+,求()f x ;(2)已知2(1)lg f x x+=,求()f x ;(3)已知()f x 是一次函数,且满足3(1)2(1)217f x f x x +--=+,求()f x ;(4)已知()f x 满足12()()3f x f x x+=,求()f x .注:第(1)题用配凑法;第(2)题用换元法;第(3)题已知一次函数,可用待定系数法;第(4)题用方程组法.(四)巩固练习:1.已知2()f x 的定义域为[1,1]-,则(2)x f 的定义域为 .2.函数1sin 21sin 2xy x+=-的定义域为 .三.函数的值域与最值主要方法(范例分析以后由学生归纳):求函数的值域的方法常用的有:直接法,配方法,判别式法,基本不等式法,逆求法(反函数法),换元法,图像法,利用函数的单调性、奇偶性求函数的值域等.【复习目标】理解函数最大值、最小值的概念,会求某些简单函数的值域与最值。

【基础知识复习】1、函数值域是一个函数的所有函数值构成的集合。

函数最值是该函数值中的最大值或最小值的简称. 任一函数都存在值域,但并不一定有最值.2、基本初等函数的自然定义域与相应的值域:y c=(0)k y k x=≠(0)y kx b k =+≠2(0)y ax bx c a =++≠(0,1)xy a a a =>≠log (0,1)a y x a a =>≠ s i n y x = c o s y x = t a n y x =【方法归纳与例题分析】 1、利用基本初等函数的值域; 例1、(1)求函数131xy =- 的值域;(2)下列函数中,值域是(0,+∞)的函数是 ( ) A .151+=-xy B .xy 21-=C .1)21(-=x y D .x y -=1)31( 2、配方法(二次函数或可转化为二次函数的函数); 例2.(1)2cos sin ()y x x x R =+∈(2)若α、β是关于x 的方程()053222=+++--k k x k x (R k ∈)的两个实根,求22βα+的最大值;3、均值不等式法(可变形为形如)0(>+=k xk x y 型函数)例3.(1)求函数)2(log log2x x y x +=的值域.(2) 求函数()271011x x y x x ++=>-+的最小值.4、函数的单调性法 (特别关注)0(>+=k xk x y 的图象及性质)(4)单调性法――(1)求1(19)y x x x=-<<, (2)229sin 1sin y x x=++的值域为______5、部分分式法(函数有界性法) 例5.(1)求函数11+-=ee xx y 的值域; (2)求函数122+=x xy 的值域(3)―求函数2sin 11sin y θθ-=+,313x xy =+,2sin 11cos y θθ-=+的值域6、换元法(无理函数)1)22sin 3cos 1y x x =--的值域为_____(答 :17[4,]8-);2)211y x x =++-的值域为_____(答 :(3,)+∞)(令1x t -=,0t ≥。

(注意:运用换元法时,要特别要注意新元t 的范围); 3)sin cos sin cos y x x x x =++⋅的值域为____(答 :1[1,2]2-+);4)249y x x =++-的值域为____(答 :[1,324]+);5)求函数21x x y -+=的值域;7、判别式法(分子分母中至少有一个二次式的分式函数) 例7.(1)求函数221x y x x =++的值域;(2)已知函数21ax b y x +=+的值域为[-1,4],求常数b a ,的值。

8、导数法(高次多项式函数)例8、已知a 为实数,))(4()(2a x x x f --=(1) 若0)1('=-f ,求)(x f 在]2,2[-上的最大值与最小值; (2) 若)(x f 在]2,(--∞和),2[+∞上都是递增的,求a 的取值范围.9、数形结合法(图像法)已知点(,)P x y 在圆221x y +=上,求2y x +及2y x -的取值范围是( )(1)求函数13+--=x x y 的值域; (2)若122=+y x ,求12--x y 的最小值;(3)对R b a ∈,,记{}⎩⎨⎧<≥=b a b ba ab a ,,,ma x ,求函数{}|2||,1|max )(-+=x x x f 的最小值;函数的值域与最值(限时训练)1、若函数)10(log)(<<=a x x f a在区间]2,[a a 上的最大值是最小值的3倍,则a=( )A. 42 B.22 C.412、已知32()26f x x x a =-+(a 是常数),在[]2,2-上有最大值3,那么在[]2,2-上的最小值是( )A .5-B .11-C .29-D .37-3、已知函数322+-=x x y 在区间[0,m]上有最大值3,最小值2,则m 的取值范围是 A 、[ 1,+∞) B 、[0,2] C 、(-∞,2] D 、[1,2]4、二次函数()x f 满足()()22+-=+x f x f ,又()30=f ,()12=f ,若在[0,m ]上有最大值3,最小值1,则m 的取值范围是( )A. ()+∞,0B. [)+∞,2C. (]2,0D. [2,4]5、函数)1(11)(x x x f --=的最大值是( )A .54 B .45 C .43 D .346、已知32()26f x x x a =-+(a 是常数)在[]2,2-上有最大值3,那么在[]2,2-上的最小值是( )A .5-B .11-C .29-D .37-7、 函数xx y 1-=在]2,1[上的值域是_______________8、若122=+y x ,43y x +的最大值是______________9、函数52--+=x x y 的值域是_______________. 10、12++=x x y 的最小值是____________. 11、312-+=x x y 的值域是______________;该函数图像的对称中心是12、函数xx x f sin 2sin )(+=的值域是三、解答题13、已知函数),1[,2)(2+∞∈++=x xax x x f .(1)当21=a 时,求函数)(x f 的最小值 ;(2)若对任意),1[+∞∈x ,)(x f 0>恒成立,试求实数a 的取值范围。

14、已知a 是实数,函数2()()f x x x a =-。

(Ⅰ)若'(1)3f =,求a 的值及曲线()y f x =在点(1,(1))f 处的切线方程; (Ⅱ)求()f x 在区间[]2,0上的最大值。

15.已知二次函数)0()(2≠+=a bx axx f 满足条件:)3()5(-=-x f x f 且方程x x f =)(有等根,⑴ 求)(x f 的解析式;⑵ 是否存在实数)(,n m n m <,使得)(x f 的定义域为],[n m ,值域为]3,3[n m 。

函数的奇偶性二、学习重点:理解函数奇偶性的定义 三、学习难点:函数奇偶性存在的必要条件,以及根据函数的奇偶性定义论证函数的奇偶性。

如果对于函数)(x f 定义域内的任意一个x 都有)()(x f x f =-成立,则称函数)(x f 为偶函数如果对于函数)(x f 定义域内的任意一个x ,都有)()(x f x f -=成立,则称函数)(x f 为奇函数。

注意定理中隐含的条件:定义域关于原点对称.奇函数和偶函数的几何意义:关于原点中心对称的函数是奇函数,反之,奇函数的图象关于原点对称; 关于y 轴对称的函数是偶函数,反之,偶函数的图象关于y 轴对称 函数奇偶性的判断:1、判断函数奇偶性的一般步骤?例题:判断下列函数是否具有奇偶性:(1)xx x f 1)(-= (2)1)(2+-=x x f (3)f(x)=x 3+x 2(4)f(x)=x x -+-11 (5)f(x)=2211x x -+-(6)f(x)=(x-1)xx -+11 (7)f(x)=1212-+xx(8)f(x)=2|2|12-+-x x练习 例1.函数f (x )=ax 2+bx +c ,(a ,b ,c ∈R ),当a ,b ,c 满足什么条件时,(1)函数f (x )是偶函数.(2)函数f (x )是奇函数.例2.设f(x)是定义在(-∞,+∞)上的偶函数,且x >0时, f (x )= x 2+1,则f(-2)=A.5-B.5C.3D.-3例3.已知8)(35-++=bx axx x f ,且f(-2)=10,求f(2)例 4.已知定义在(-∞,+∞)上的函数f(x)的图像关于原点对称,且当x>0时,f(x)=x2-2x+2,求函数f(x)的解析式。

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