最新初中英语语法归纳(宾语从句)讲课稿
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生的语法分析和运用能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构。
3. 宾语从句的时态和语序。
4. 宾语从句的连接词。
5. 宾语从句的应用实例。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语序。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 使用任务型教学法，分组讨论，培养学生的合作能力。
3. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍宾语从句的定义和分类。
2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生理解宾语从句的时态和语序。
3. 介绍宾语从句的连接词，让学生掌握常用的连接词及其用法。
4. 举例说明宾语从句的应用，让学生进行口头练习。
5. 布置课后作业，要求学生运用宾语从句进行书面表达。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对宾语从句的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口头测试，检测学生的口语表达能力。
3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习效果。
六、教学过程6. 课堂活动：通过图片或故事情节，引导学生提出问题，并用宾语从句回答。
例如：“What did John do yesterday?”“He visited his grandparents.”7. 实例分析：分析一些简单的宾语从句，让学生识别出其中的连接词、时态和语序。
例如：“I think that you are right.”“Can you tell me where the library is?”8. 练习环节：设计一些填空题、选择题和改错题，让学生巩固宾语从句的知识。
例如：填空题：1. I _______ (知道) you like apples, so I bought some for you.2. She wants to know ______ (谁) will be the next champion.选择题：1. Which sentence is correct?A. I believe he is clever.B. I believe he is a clever man.2. Which sentence is correct?A. I wonder where did you put the keys.B. I wonder where you put the keys.改错题：1. I regret to tell you that the meeting has been canceled.2. Can you tell me when will the concert start?九、课堂拓展9. 让学生尝试用宾语从句编写一个小故事，鼓励创新和想象力。
周五试讲-初中英语语法课件-宾语从句
※5. Do you know ___which is smaller____________.（哪一个比较小） 6. Please tell me _w_h_e_n__w_e_’_ll_h_a_v_e__a_m__ee_t_in_g__. （我们什么时候开会） 7. Can you tell me _w__h_e_re__h_e_i_s_____. （他在哪儿） 8. Could you tell me _h_o_w__I _c_a_n_g_e_t_t_o_t_h_e_s_ta_t_io_n_. （我该怎么去车站） 9. Would you tell me __w_h_y__th_e__tr_a_in__is__la_t_e（为什么火车迟到了）
2. What will you speak at the meeting? Could you tell me? Could you tell me what you will speak at the meeting?
3. Do they like to make friends with us? He asked. He asked if they liked to make friends with them.
一、教学任务 宾语从句
二、重点和难点 1、由不同引导词引导的宾语 从句
2、宾语从句中时态的变化
一、概 述
在句子中起宾语作用的从句称为宾语从句。
宾语从句是中考的重点语法项目 ，其主要的 考试形式出现在“选择填空和改写句子”中
宾语从句
在及物动词的后面可以接一个名词来充当宾 语，如：
I know the man.
引导的宾语从句
由从属连词 whether, if 引导的宾语从句
（完整）初中英语语法宾语从句讲解
（完整）初中英语语法宾语从句讲解初中英语语法宾语从句注意！宾语从句小口诀：宾语从句三注意，时态语序引导词；主句一般现在时，从句不需受限制；主句一般过去时，从句须用相应时；陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
一、基本讲解1概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing. (动词宾语)He asks him how long Mike has been down . (动词宾语)Miss Zhang is angry at what you said. (介词宾语)2.连接词(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e.g, She told me (that) she would like to go with us.(2)以whether 或if 引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether u have told the new to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾语时只用whether 不用ifeg, We are talking about whether we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether.eg, Please let me know what to do next.Could you tell me whether u go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.(3).特殊疑问句转化成宾语从句时，引导词用特殊疑问词；引导词后要用陈述句语序。
初中优秀英语说课稿《宾语从句》
初中优秀英语说课稿《宾语从句》初三英语《宾语从句讲解》说课教案本人这节课主要是带领学生复习了前面学习的一个重要语法项目--宾语从句。
宾语从句是中考的重点语法项目，通过前面的学习，学生对宾语从句有了一定的了解，但是有些同学在运用时总会出现这样那样的错误，因此，很有必要对之进行全面的复习巩固。
首先，我用多媒体投影放出了“了解宾语从句”，这样做了目的是让学生了解宾语从句是主从复合句的一种。
主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。
主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。
从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。
宾语从句在全句中作宾语。
接着，我又向学生展示了本节课的学习目标及重、难点，让学生做到心中数。
然后围绕重点、难点，从三个方面进行了复习:1、由不同引导词引导的宾语从句2、直接引语和间接引语3、宾语从句中时态的变化在复习由不同引导词引导的宾语从句时，又分了三种情况:由从属连词that引导的宾语从句、由连接代词who,whom,whose,whichwhat和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句、由从属连词whether,if引导的宾语从句。
并且又针对每一种情况进行了练习，从而使学生对宾语从句有了一个更加深刻的印象。
由于宾语从句与直接引语变间接引语联系非常密切，所以我又在复习宾语从句后添加了直接引语变间接引语这一内容，使学生对所学内容进一步得到了巩固。
最后，由学生自己归纳总结出宾语从句中时态的变化，也就是本节课的第三个重点内容。
在此基础上，又进行了综合方面的练习，使绝大数学生更好地学习领会了宾语从句，达到了本节课的教学目的。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生运用英语进行思考和交流的能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：宾语从句由一个连接词（如that, if, whether等）引导，后面跟着主句和从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
4. 宾语从句的时态和语态：宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 宾语从句的用法：宾语从句可以用作及物动词的宾语、介词的宾语和形容词的宾语。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和连接词。
2. 难点：宾语从句的时态、语态和用法。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 采用任务型教学法，设计各种练习题，让学生在完成任务的过程中巩固宾语从句的知识。
3. 采用讲解法，对宾语从句的定义、结构和用法进行详细讲解。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对宾语从句的好奇心，如：“What do you like to eat?”学生回答：“I like to eat bananas.”引导学生思考：“How do you know what I like to eat?”引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和连接词。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
4. 任务：设计一个情景，让学生分组进行角色扮演，运用宾语从句完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的用法和注意事项。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。
初中英语语法复习讲义之宾语从句
初中英语语法复习讲义之宾语从句宾语从句是英语中一类常见的从句类型，通常用来表达动作的承受者或对象。
宾语从句通常由连词that、whether、or、who、whom、which等引导，在句中充当宾语的角色。
宾语从句的语法结构为“引导词+主语+谓语+其他成分”。
其中，引导词可以是that、whether、or、who、whom、which等，主语通常为从句的主语，谓语则用来表示动作或状态。
其他成分包括定语、状语等，用来进一步修饰宾语从句。
宾语从句的常用引导词包括以下几种:that: 用于引导限定性或非限定性宾语从句，常用于引导陈述句或疑问句。
例如，That he is a good teacher is true.(他是个好老师是真的。
)/Do you think that he is a good teacher?(你认为他是个好老师吗？)whether: 用于引导条件状语从句或是否疑问句。
例如，Whether I will go to the party or not depends on you.(我是否去聚会取决于你。
)/Do you think whether he will come to the party tonight?(你认为他今晚是否会来聚会吗？)or: 用于引导选择状语从句或并列从句。
例如，I don't know whether to go to work or play basketball today.(我今天是去上班还是打篮球我不知道。
)/Do you want to go to the movie or stay at home?(你想看电影还是待在家里？)who/whom: 用于引导定语从句，通常修饰名词。
例如，Who/Whom did you meet yesterday?(你昨天遇见了谁？)/The person who/Whom I met yesterday was very tall.(我昨天遇见的那个人非常高。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和自主学习能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的连接词：that, if, whether等。
5. 宾语从句在句子中的位置和用法。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过例句分析和练习，让学生掌握宾语从句的用法。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一个问题引入，如：“What did you do yesterday?”，引导学生回答，并解释回答中的宾语从句。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和连接词。
举例说明宾语从句的时态和语态。
3. 练习：让学生用宾语从句的形式改写一些句子，如：“She knows (that) he isa teacher.”4. 小组讨论：让学生分组讨论宾语从句的用法，分享自己的理解和例子。
6. 作业：布置一些有关宾语从句的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对宾语从句定义和结构的掌握情况。
2. 观察学生在练习中的表现，评估他们对宾语从句的运用能力。
3. 收集学生的作业，分析他们对宾语从句时态、语态和连接词的运用情况。
七、扩展活动：1. 让学生运用宾语从句编写小故事，加强实际应用能力。
2. 组织学生进行宾语从句的口语竞赛，提高口语表达水平。
3. 推荐学生阅读含有宾语从句的英语文章，扩大学生的词汇量和语法知识。
八、课程反馈：1. 学生对宾语从句的兴趣和参与度。
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初中英语语法归纳：宾语从句为了提高同学们的英语复习效率，中国教育在线整理了初中英语语法之宾语从句，宾语从句是初中英语知识中的重点和难点。
下面为大家详细讲解一下。
一、概述宾语从句是主从复合句的一种。
主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。
主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。
从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。
宾语从句当中的从句在全句中作宾语。
简单句She knew the teacher(宾语)复合句She knew that the teacher had seen the film.(宾从)二、宾语从句1.语序无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)”句式。
根据连接词在从句中所担任的不同成分，可分为以下四种：1)连接词+谓语。
连接词在从句中作主语。
常见的连接词有：who，what，which等。
如：Could you tell me who knows the answer，please?你能告诉我谁知道答案吗?The small children don't know what is in their stockings.这些小孩子不知道袜子里有什么东西.I don't know which belongs to my father.2)连接词+名词+谓语。
连接词在从句中作主语的定语。
常见的连接词有：whose，what，which，how many，how much等。
如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。
The teacher asked us how many people there were in the room.老师问我们房间里有多少人。
3)连接词+主语+谓语。
连接词在从句中作宾语、状语或表语。
常见的连接词有：who(m)，what，which, how many, how much, when, why, how, where, if /whether(在句中不充当任何成分)。
如：He hasn't decided if he'll go on a trip to Wuxi.他还没决定是否去无锡旅行。
Could you tell me what I should do with the money ?你能告诉我我如何处理这笔钱吗?4)连接词+名词+主语+谓语。
连接词在从句中作宾语或表语的定语。
常见的连接词有：what，which，how many，how much，how等。
如：Do you know which class he is in ?你知道他在哪个班吗?She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。
2.连接词1)当由陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。
如：He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。
2)当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。
如：I don't know if /whether he still lives here after so many years.但在下列情况下只能用whether：①在具有选择意义，又有or或or not时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether(if…or not也可以使用)。
如：Let me know whether /if he will come or not.(=Let me know whethe or not he will come)I don't know whether/if he does any washing or not.(=I don't know whether or not he does any washing.)I wonder whether we stay or whether we go.②在介词之后用whether。
如：I'm interested in whether he likes English.我关心的是他是否喜欢英语。
We're thinking about whether we can finish the work on time.I worry about whether I hurt her feelings.我担心是否伤了她的感情。
③在不定式前用whether。
如：He hasn't decided whether to visit the old man.他尚未决定是否拜访那位老人。
I don't know whether to go.我不知去否。
He hasn't decided whether to go by bus or by train.他还未决定是乘公共汽车去还是坐火车去。
④whether置于句首时，不能换用if。
如：Whether this is true or not，I can't say.这是否真的我说不上来。
⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether。
如：Whether she will come or not is still a question.她是否能来还是个问题。
The question is whether we can catch the bus.问题是我们能否赶上公共汽车。
⑥若用if会引起歧义时，则用whether。
如：Please let me know if you like the book.可理解为：a. Please let me know whether you like the book.请告诉我你是否喜欢这本书。
B. If you like the book, please let me know.你如果喜欢这本书，请告诉我。
3)如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的特殊疑问词引导。
如：Could you tell me why you were late for the meeting this morning?3.时态含宾语从句的复合句，主、从句谓语动词的时态呼应应包括以下三点内容：1)如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的任何时态。
如：I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。
He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。
2)如果主句的谓语动词是过去时，宾语从句的谓语动词只可根据需要，选用过去时态即一般过去时、过去进行时、过去将来时或过去完成时的某一种形式。
如：①The children didn't know who he was.孩子们不知道他是谁。
②He asked his father how it happened.他问他父亲这件事是如何发生的。
3)如果宾语从句所表示的是客观事实、普遍真理、自然现象或习惯性动作等，不管主句用什么时态，从句时态都用一般现在时。
如：The teacher said that the earth goes round the sun.老师说地球绕着太阳转。
4.注意：if和when既可以引导宾语从句，也可以引导状语从句，应注意它们在两种从句中的意思和用法的不同。
if和when引导宾语从句时，分别意为“是否”和“何时”，其时态应和主句时态相呼应;它们引导状语从句时，意思分别为“如果，假如”和“当……时候”，当主句时态是一般将来时时，其时态用一般现在时。
它们常常放在含有状语从句和宾语从句的题干中进行综合考查。
如：—Do you know when he will come back tomorrow ?你知道他明天什么时候回来吗?—Sorry, I don't know. When he comes back, I'll tell you. 对不起，不知道。
当他回来了，我将告诉你。
—I don't know if he will come.我不知道他是否会来。
—He will come if it doesn't rain.如果不下雨，他会来的。
★宾语从句的复合句转化为简单句(六种方法)，使其与原句意思相同(或相近)的试题。
方法一：当主句谓语动词是hope，decide，wish，choose，agree，promise(和主观决定有关)等，且宾语从句的主语与主句主语一致时，宾语从句可简化为不定式结构。
例如：Li Ming hopes he will be back very soon. →Li Ming hopes to be back very soon.We decided that we would help him. →We decided to help him.方法二：当主句谓语动词是know，learn，remember，forget，tell(和记忆认知有关)等动词，且主句主语与从句主语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+不定式”结构。
例如：She has f orgotten how she can open the window. →She has forgotten how to open the window.注：当主句谓语动词是tell，ask，show，teach等动词，且后带双宾语，从句主语和间接宾语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+不定式”结构。
例如：Could you tell me how I can get to the station? →Could you tell me how to get to the station?方法三：当主句的谓语动词是order(命令)，require(需要)等时，如果主句和从句的主语不一致，宾语从句可简化为“名词(代词)+不定式”结构。
例如：The headmaster ordered that we should start at once. → The headmaster ordered us to start at once.方法四：某些动词后的宾语从句，可以用介词加动名词(短语)等其他形式简化。