诗歌鉴赏之表达技巧

篇章 结构
角度一
鉴赏修辞手法
高考对鉴赏修辞手法的考查角度是：辨识常用的修辞手法；分
析其表达效果或作用。 2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成后面的问题。《世纪金榜》P28 秋 斋 独 宿 [唐]韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分)
昏然一睡为“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏， 这些都表现了词人心中的孤寂无聊。(分析怎样表达及表达效果，2
分)
答题步骤
第一步：指出运用了何种表达技巧。 第二步：结合具体语句阐释为什么或怎样运用了这种技巧。 第三步：明确此技巧或手法有效传达出作者怎样的感情。
（2008·山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。《锁定高考》P222 画 堂 春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。在鉴赏诗歌时，借助
重点词语把握诗歌的形象及其特点， 结合自己对常见修辞手法的积累，
确定此诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。 具体的答题步骤为：
首先，明确修辞手法。如韦诗抓住关键词“皎如烛”，应为比
喻，而赵诗抓住“冷晕”，应为借代。 其次，说明修辞句的内容或所描绘事物的特点。 如运用„„修辞手法„„地描绘了(对象)的„„特征。
考点三 表 达 技 巧 ——术语规范，联系诗句
熟悉常考表达技巧 表达 方式 修辞 表 手法 达 技 表现 巧 手法 记叙，描写(动静结合、虚实结合、点面结合、声色结合、 正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔)，抒情(直抒胸臆、寓 情于景、借景抒情、情景交融)，议论 比喻、拟人、对比、借代、对偶、夸张、排比、双关、 反复、设问、反问、起兴等
“难逢”；寂寂长昼，作者以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；
睡起题诗，则只能“自题”自赏！贺铸志向远大，才气纵横，但 仕宦四十年，一直沉沦下僚，供人驱使，这当然会使他有着满腹 的牢骚和不平。结尾句中那无可奈何的“自”字，强烈地表现出 作者内心的愤懑和不平。因此，下片借写人事来抒情，是典型的 间接抒情。
模板提示：
【注】①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做
简要人事，一连写了饮酒、下棋、睡 觉、题诗四件生活琐事。作者笔下，这些士大夫闲居消夏的韵事 却饱含苦涩，和上片大异其趣：饮酒而“易醉”，下棋而敌手
【参考答案】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿
（2）这首诗采用了什么表现手法？有什么含意？
【参考答案】托物言志。写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起 伏伏，不能为人赏识，施展才能。
角度
鉴赏篇章结构
高考对鉴赏篇章结构的考查角度是：分析诗歌的思路特点；分析 其表达效果或作用。 (2013·蚌埠模拟)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
明确表达方式→怎样表达(抒情、记叙和描写)→分析表达效果
规范答案： (1)这首词的下片运用了间接抒情的方式(答寄情于事、借事 抒情亦可)，抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。 (明确表达 方式，2分)(2)词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐
事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以
角度
鉴赏表现手法
高考对鉴赏表现手法的考查角度是：辨识表现手法；分析其表达
效果或作用。
阅读下面这首词，然后回答问题。《锁定高考》P223
鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无 声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪 听，况半世、飘然羁旅！ 题目：词中“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇” 几句，采用了怎样的艺术手法？这样写有什么好处？ 参考答案：反衬。暮春之时，夜阑人静，林中黄莺、巢里 燕子都不飞鸣，只有杜鹃常在月夜悲鸣。以无声衬有声，从而更 突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。
【注】①刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。 文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
题目：（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，乘着风一起归去。在花中出没， 顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶在远近高低不同方位的动作，采用细节 描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
模板提示：明确修辞手法→具体分析→点明效果 规范答案：韦诗：比喻，以烛喻月。(明确手法，1分)山月皎洁， 宛如夜烛相伴，照人无眠。(具体分析，点明效果，1分)赵诗：借代， 借“晕”代月。(明确手法，1分)“晕”配以“冷”，突出月夜寒意 侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。(具体分析，点明效果， 1分 )
写 真① 寄 外
[唐]薛媛
欲下丹青笔②，先拈宝镜寒。已惊颜索寞③，渐觉鬓凋残。 泪眼描将易，愁肠写出难。恐君浑忘却，时展画图看。
【注】①写真：画人像。薛媛是晚唐濠梁(今安徽凤阳)人南楚材妻。楚材离家 远游，颍(今河南许昌)地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回濠梁 取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了
【注】①撚（niǎn）：持取，捻弄。
题目：“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用 了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 解析：回答此题要抓住两个关键词“手撚”“放花”，从“手撚 花枝”到“放花无语”，如此自然，如此无意，如此不自 觉， 更如此不自禁，细微的动作里显露出感情的变化。
参考答案：这两句词主要使用的表现手法是：细节描写（ 或：动作描写）。 用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现 了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
第三步：概括这种结构技巧的效果及其在表情达意上的作用。
答题步骤
第一步：准确指出诗歌所运用的修辞手法。 第二步：在诗歌中找到运用这些手法的语句，具体分析。 第三步：分析表达效果(根据题目特点和题干要求灵活取舍)。
对应直练 阅读下面这首诗，回答问题。《锁定高考》P222 出 栈 （清）张问陶 马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。 送险亭①边一回首，万峰飞舞下陈仓②。
答题步骤
第一步：明确运用了什么(或哪些)表现手法。 第二步：结合具体诗句分析诗歌是怎样运用这些表现手法的。 第三步：阐明这些表现手法的效果或作用。
3. （2010· 全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。 《锁定高考》P225
咏 素 蝶 诗 刘孝绰① 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
远近上下关系、托物言志/象征、抑扬、烘托、用典、渲 染、对比/对照、衬托/反衬(乐景衬哀情)、联想与想象、 虚实相生、动静结合、直抒胸臆、间接抒情（托物言志、 借景抒情、借古讽今、用典抒情） 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、 总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、 画龙点睛等
上面这首诗以寄意。楚材内心愧疚，终与妻团聚。②丹青笔：画笔。③索寞：憔悴。
请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。(4分) 规范答案：点题，点出写真寄外的目的；(阐明主要作用，2分)首尾
呼应，遥应首句；直陈胸臆，正面规劝丈夫。(阐明次要作用，2分)
答题步骤 第一步：点明诗歌在篇章结构方面所用的技巧。
第二步：阐述内容的转换、景情的关联，揭示句与句之间的联系。
【注】①送险亭：四川境内栈道终点处的一座亭子。②陈仓：在今宝鸡 市境内，为关中与汉中交通要道。
题目：“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？表达 了作者怎样的情感？试结合全诗作简要分析。 解析：本题考查对于常见修辞手法的掌握情况。答题时要 先答修辞手法，再结合诗文阐释，并紧扣中心思想。 参考答案：夸张、拟人。 走出险境后回首，走过的山峰 好像在飞舞，生动形象地表现了诗人走过险途之后的轻松、欣 慰和愉悦之情。
角度
鉴赏表达方式
高考对鉴赏表达方式的考查角度是：辨识表达方式；分析其表达
效果或作用。重点考查的是抒情。《锁定高考》P222四种表达方式的积累。 (2013·伊春模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 南 歌 子 贺 铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。