一年级下册“一分钟”第一课时教案
一年级下册语文教学设计16.(一分钟)｜人教部编版(第一课时)
示范法
教师进行示范，学生模仿 学习，提高学习效率。
学法指导及依据
合作学习法
通过小组合作，提高学生 的团队协作能力，同时互 相学习、互相帮助。
自主探究法
引导学生自主探究，发现 课文中的规律和技巧，提 高自学能力。
实践练习法
通过实践练习，巩固所学 知识，提高学生的应用能 力。
教具和学具准备
01
02
03
新课学习
识字教学
通过多种形式识字，如听读识字 、看图识字等，帮助学生掌握生
字。
写字教学
通过示范、讲解、练习等方式， 指导学生正确书写生字。
课文教学
通过朗读课文、讲解重点词句、 引导学生理解课文内容。
课堂活动
小组合作
通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和协 作能力。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生更好地理解课文内 容，增强学生的情感体验。
06
教学反思
教学过程中的优点与不足
优点
教学目标明确，教学内容紧凑，重点突出，符合新课程标准的要求。
教师注重启发式教学，通过引导学生思考和探究，促进了学生的主动学 习。
教学过程中的优点与不足
• 教师能够充分利用多媒体等教学工具，使课堂教学更加生 动有趣。
教学过程中的优点与不足
不足
部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师进一步引导 和激励。
一年级下册语文教学设 计16.(一分钟)｜人教部 编版(第一课时)
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法 • 教学环节设计 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
教材地位及作用
本课在整册教材中的地位和作用
本课是小学语文一年级下册的第十六课，主题是“一分钟”，旨在通过课文的学习，让学生了解时间的珍贵，学 会珍惜时间。本课在本册教材中具有承上启下的作用，既是对前面所学课文的复习巩固，也是对后面所学课文的 铺垫引导。
(部编版)一年级下册第七单元一分钟第一课时完美版教案
16一分钟一、学习本课7个会写字，13个会认字。
二、书写指导。
已:独体字，共3画。
注意第三画要出头。
这个字和“己”字是形近字，要注意进行区别。
坐:特殊字，共7画，书写时要按照“先两边后中间”的笔顺规则。
经:左右结构，共8画，书写时注意结构和笔顺规则。
三、识记汉字。
1.偏旁相同的汉字:洗和汽。
2.前鼻音的汉字:元、叹。
3.后鼻音的汉字:钟、刚、共、定、经。
4.整体认读音节的字:迟、已。
四、一分钟可以做哪些事?1.一分钟，我可以。
2.一分钟，我可以。
3.一分钟，我可以。
五、积累珍惜时间的名言警句。
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3.少壮不努力，老大徒伤悲。
【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自.由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
【部编版一年级语文下册】16 一分钟《第一课时》教学设计
授课教师：授课时间：二、初读课文，学习生字三、识记生字，指导书写出示自读要求初步感知课文大意1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)检查小组学习情况①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
指导书写。
(1)课件短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：耿淑云授课时间：2017年5月25日三、展开讨论(2)出示句段(3)出示句段体会“一分钟”的重④指导朗读，读出元元着急的心情。
教师引读(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(4)师：就因他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
)②指导学生朗。
《一分钟》第一课时完美版教案
一分钟【简案】第一课时【详案】第一课时【课前预习】朗读课文3遍，了解课文的主要内容，说一说元元的心情变化。
【教学内容】正确认读13个生字。
区分形近字“已、己”。
理解“眼看、后悔”等词语。
了解课文的主要内容，体会元元的心情变化。
正确书写4个生字。
【教学目标】1.正确认读“钟、丁”等13个生字，正确书写“元、已、钟、经”4个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会元元的心情变化，读出元元着急、后悔的心情。
【教学重点】区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会元元的心情变化，读出元元着急、后悔的心情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.猜字谜。
谜面:弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。
谜底:时钟。
2.认读“钟”字。
你有什么办法记住“钟”? 给“钟”找找好朋友组词。
提示:用“拆合法”记一记，认识金字旁，“钅十中”合成“钟”，意思是金属制成的响器，中间空,敲时发声；还可以用“换一换”的方法记，“种、冲、肿”等偏旁换成“钅”,变成“钟”。
组词：时钟一分钟3.揭题：今天我们来学习一个关于“一分钟”的故事，听听发生在元元小朋友身上的故事吧！设计意图:从猜字谜入手，趣味识字，激趣导入，激发学习兴趣。
二、新授探究一：初读课文，整体感知。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
2.出示认读的词语。
（1）个别读，正音。
（2）去拼音开火车读。
（3）把词语送回到课文里读一读。
3.我给课文瘦瘦身。
闹钟响了，元元没有（起床），他多睡了(一分钟)。
因为晚了一分钟,他没有赶上（红绿灯）,接着也没有赶上(公共汽车)，便决定走到（学校）。
当他到学校时，他已经迟到了（20分钟）。
元元坐到（自己的座位上）非常后悔。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编版一年级下册《一分钟》教学设计（通用13篇）
部编版一年级下册《一分钟》教学设计（通用13篇）部编版一年级下册《一分钟》教学设计（通用13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的部编版一年级下册《一分钟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版一年级下册《一分钟》教学设计篇1一、学习目标：1、认识9个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
二、教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
三、教学方法：引导自学、合作讨论、探究法四、教具准备：卡片、课件、录音带五、教学过程：第一课时（一）游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。
我们这天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学生读课文，画句子，分组讨论。
）（二）朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’’（闹）。
（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
一年级下册《一分钟》(第一课时)教学设计及课堂实录
一年级下册《一分钟》(第一课时)教学设计及课堂实录【教学内容】统编一下第七单元第16 课。
【教学目标】员.能借助古汉字、形近字区别和动作演示等方法认读11 个生字。
能正确美观地书写“钟”“已”“元”3 个生字。
圆.能正确、流利地朗读课文,重点读好文中带有轻声音节的词组和长句。
猿.大致了解课文内容,初步体会时间的重要性。
【教学流程】一、猜谜语学“钟”字,练组词揭课题师:老师给大家带来一个谜语:“弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。
”你能猜出是什么吗?生:我认为是钟。
师:为什么是钟?能说说理由吗?生:钟上有分针、时针。
弟弟是分针,哥哥是时针。
分针转了12 圈,时针才转一圈。
师:谜语猜对了,理由也说得很清楚,真棒!“钟”是一个生字,谁能读准它?生:(读)zh侪n倮。
师:后鼻音读得真准。
大家一起读。
生:(齐读)zh侪n倮。
师:(指课件说)古时候,钟都是用金属做的,肚子空空的,一敲就能发出很响的声音,怪不得左边是“钅”,右边是个“中”。
请跟着课件写一写。
师:现在,我们常常用“钟”来计时。
你能给这个生字组个词语吗?生:(一个接一个说)闹钟、钟点工、钟声……师:(出示词语引读)能报时的钟叫———生:时钟。
师:(出示词语引读)早上能喊我们起床的是———生:闹钟。
师:(出示词语引读)挂在墙上的钟叫———生:挂钟。
师:根据意思来组词,又快又准确。
一起读一读。
生:时钟、闹钟、挂钟。
师:(指课题)这里还有一个词语,一起读。
生:(齐读)一分钟。
师:它表示很短的时间。
这是我们今天要学的新课文的题目。
一起读课题。
生:(齐读)一分钟。
【设计意图:猜谜语,引出“钟”字,借助古文字记字形,轻巧;练组词,引出课题,学习根据意思来组词,顺畅。
开课环节趣味盎然,简单快捷,凸显了一年级语文教学的识字主题。
】二、看动画知大意,借板书说故事师:(出示图片)看,这就是故事的主人公!谁来喊一喊他的名字?生:元元。
师:“元”是我们要学的一个生字。
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课题
16.一分钟
课型
第一课时
年级
一年级
备课时间
2018年5月25 日
主备人
一、教学目标
知识与技能
1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
二、教学重点、难点
重点：识字、写字；了解课文内容。
2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。
4.课文讲了一件什么事情？
指导
书写生字
六、课堂小结：课文讲了一件什么事情？
七）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
决（ｊúｅｊｕé）
2.认读生字。同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
迟（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
决（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）
三、再读课文，了解大意
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
三、学法指导：引导法书写指导法观察法
四、教具:班班通设备多媒体课件
五、教学过程
导学过程
二次复备
情境导入
教学过程达标检测
一、谈话设疑，导入新课
1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？
3.学生回答，老师板书课题。
定（ｄìｎｄìｎｇ）
八、布置作业
1.练习熟读课文。
2.做同步练习册。
九、课后反思
备课
组长
签字
负责
人签
字
年月日
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。秒分刻时天月年
二、初读课文，认识生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。(共6个自然段。)
（2）圈画出生字，并读一读。