小草教学设计
《小草》教学设计
《小草》教学设计教学目标知识与技能：认识本课12个生字，会写13个生字。
有感情的朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
过程与方法：阅读感悟，合作交流。
情感态度与价值观：教育学生热爱平凡的小草。
教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。
教学难点：学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，在具体加以描写的表达方法。
课时：第一课时教学过程：一、导入同学们，到了夏季，小草遍地都是。
有谁真正了解小草的特点。
今天我们就到文中去看小草。
板书课题：《小草》二、初读感知课文内容。
1、圈画出文中的字词，结合语境理解词语的意思。
2、检查自学情况（1）指名朗读课文。
注意带音节的字的读音。
（2）理解：绚丽、纤细、繁衍、春晖、启示等词语的意思。
三、理解课文内容1、思考：作者写到了小草的几个特点。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中的拟人句和排比句。
4、小组交流，引导学生通过每段前的诗句体会全段的意思。
5、体会文章先用古诗概括表述，在具体描写的表达方法。
6、指导背诵喜欢的段落并加深理解。
三、巩固练习：1、同桌之间相互背诵自己喜欢的段落，积累喜欢的词句。
2、你还能说出小草的其他品格吗？五、小结：结合板书让学生说说收获。
六、作业：课后选择自己喜欢的植物进行有序观察，写一篇观察日记。
板书设计：人们热爱小草，赞美小草生命力顽强小草赞美的原因到处都能生长高尚的品格它象征着春天和希望它扎根大地，给大地增色小草令人敬佩，给人启示。
2021年《小草》音乐教案
2021年《小草》音乐教案2021年《小草》音乐教案1草原上课型：音乐课教学对象：三年级教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。
节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）一、组织教学：（一）师生问好愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二）情境导入：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）1.情境想象，进入主题（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）2.初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。
朱自清《小草》教学设计
朱自清《小草》教学设计朱自清《小草》教学设计1一、课标要求：《语文课程标准》对小学三、四年级阅读教学的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、教学设计思想1、教学理念：《小草》是教科版小学语文四年级上册第三单元中的一篇精读课文。
《课标》中指出：精读课应立足于激发学生主动积极的思维和情感活动。
因此本课设计从情境导入入手，创设愉悦轻松的读书氛围，引导学生享受读书的乐趣，从而加深对文章的理解和体验，使其不但受到情感的熏陶，而且获得思想的启迪，既培养学生独立阅读的能力，又能提高学生的语文综合素养。
2、教学理论：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
之所以要以对话取代传统的灌输、说教，说到底是因为教师和学生在课堂中应当是一种互为主体的平等关系，要在平等对话的过程中“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
《语文课程标准》在“教学建议”中郑重提出要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，因此，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，已成为语文教学的重要内容。
3、教学方法：朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情，《标准》中特别强调要加强朗读，所以在设计本课教学时将读贯穿于教学的始终，通过形式多样的读，以读代教，“读议”结合让学生感受、理解文章的语言。
三、学情分析：《小草》是一篇借物抒情的的文章，通过描写小草顽强的生命力和高尚的情操，来表达人们对小草的喜爱和赞美之情。
四年级的学生已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了，并初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章所表达的思想感情。
一年级科学上册小草教案范文
近年来小学科学课程的教学目标得到了越来越高的重视，其中对于一年级的学生更是关注度倍增。
因为在小学科学教育中，一年级将是一个非常重要的关键年份，决定着每个学生未来的科学发展方向。
设计一份科学教案对于小学生的科学普及起着至关重要的作用，尤其是对于一年级科学上册的小草教案，可以帮助学生快速认识植物的基础知识，掌握科学研究的基本方法，形成学习科学的兴趣。
下面，我们就来详细的分析一下一年级科学教案《小草》的优秀范文。
一、教学目标通过本次教学的学习，学生能够了解小草的基本形态和功能，初步认识植物的种类、生长环境和发育过程，能够了解植物的重要性以及对人类生活的影响，形成正确的环保意识和观念。
二、教学重点和难点本次教学的重点为小草的种类、生长环境和发育过程，以及植物对人类生活的重要性。
教学难点在于如何让学生初步认识植物的分类分类方法和生命特点，以及如何引导学生学习中激发出他们的探索精神，并在互动中感受自然之美。
三、教学过程设计（一）引入1.教师带领学生观察教室或者学校周围的植物，让学生发现和描述不同类型的植物和它们的特征。
2.老师带领学生观看短片或者图片，了解不同类型的植物以及它们的生长环境和特点，引导学生对植物的认识和爱护。
（二）学习重点1.了解小草的基本形态和功能：通过观察图册和实物，让学生认识小草的芽苞、根系、嫩茎、叶子等，掌握小草的基本生长方式和功能。
2.认识植物的重要性：让学生了解植物是人类生活中不可缺少的重要因素，通过简单的图示、讲解，引导学生感受植物对人类的贡献。
（三）教学难点1.初步认识植物的种类：教师使用幼儿认知理论，可以让学生对植物的分类方法做初步的了解，在学习中形成学生的判断能力和思维能力。
2.引导学生学习中激发出他们的探索精神：老师在教学过程中鼓励学生参与，发表自己的见解和想法，充分调动学生学习的积极性，让学生在互动中感受自然之美。
（四）总结和提高1.教师利用小反思环节，让学生回顾和总结本次教学中学习到的知识和经验，并评价教学效果。
幼儿园音乐教案《小草》教学设计
《小草》是一首备受幼儿喜爱的音乐作品，它既具有简单朗朗上口的旋律，又蕴含着丰富的教育内涵。
作为一名幼儿园的音乐教学老师，如何设计一堂富有深度和广度的《小草》教学课程呢？今天，我们就来细说幼儿园音乐教案《小草》教学设计。
1. 前言：《小草》这首歌曲讲述了小草在风雨中顽强生长的经历，它能够引发幼儿对自然界的好奇心和对生命的尊重。
在教学过程中，我们可以通过这首歌曲，引导幼儿学会珍惜生命、热爱大自然，感受音乐的力量。
2. 主题介绍：我们首先要深入浅出地向幼儿介绍《小草》这首歌曲的背景和意义。
可以通过展示图片或小故事等形式，让幼儿对小草这一主题有初步的了解。
在介绍中，要多次提及《小草》这个主题，让幼儿对它产生兴趣和好奇心。
3. 歌曲学唱：在教学设计中，我们通常会安排一定的时间来教授幼儿歌曲的歌词和旋律。
对于《小草》，我们可以将歌曲分解为小节，通过唱歌游戏或口型练习等方式，让孩子们逐渐掌握歌曲的各个部分。
这一部分需要特别重点提及《小草》这个主题，让幼儿在学唱中加深对主题的认知。
4. 情感体验：在歌曲学唱之后，我们可以鼓励幼儿通过表演、游戏等形式，将《小草》中所传达的情感表现出来。
可以让幼儿们表演小草在风雨中的成长，或者设计小游戏，让幼儿在互动中感受到小草坚强的生命力。
在此阶段，要多次引导幼儿思考《小草》这个主题，并帮助他们建立对小草故事的情感联系。
5. 艺术创作：除了情感体验，我们还可以引导幼儿进行艺术创作，例如绘画、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以尽情发挥想象力，将《小草》这一主题在艺术作品中进行表现。
在引导的过程中，我们要不断强调《小草》这个主题，让幼儿在创作中更加深入地理解主题的内涵。
6. 总结回顾：我们需要对整堂课进行总结和回顾。
可以通过问答、游戏等形式，让幼儿再次思考《小草》这个主题，并对今天的学习过程进行回顾。
在回顾中，我们可以向幼儿提出一些问题，引导他们对《小草》这一主题进行思考和总结。
7. 个人观点：对于我个人来说，《小草》是一首非常具有教育意义的歌曲。
小草教学设计
《小草》
一、教学目标
1．了解过渡句、转折和第二人称的特点和作用。
2．学会使用转折句和第二人称来抒发赞扬敬佩的感情。
3．感受小草不屈不挠、默默奉献的精神。
二、教学重难点
重点：学会使用转折句和第二人称来抒发赞扬敬佩的感情。
难点：感受小草不屈不挠、默默奉献的精神。
三、教学过程
（一）、导入
1、如果用一个词来形容你心中的小草，你会用哪一个词。
（二）、朗读感悟
1、初读——知小草
要求：（1）、读准字音，把课文读通顺。
（2）、读完课文你知道了些什么？（可以从内容或写法方面说说你的发现。
）（小草的精神排比的写法）
2、细读——品小草
（1）找过渡句：课文中有一句话，既概括了文章内容又写出了小草品质，你发现了吗？
（2）细读过渡句；这句话让你知道了什么？
内容：三个层次：
作用：过渡、概括、
（3）体会小草受到欺凌，不卑不亢。
①找读小草受到的欺凌。
②说读后感觉。
（4）体会小草的不卑不亢、无怨无悔
①小草觉得自己可怜吗？面对欺凌压迫，小草有那些表现？
②面对这样的小草，你想对它说什么?
3. 精读——赞小草
（1）用转折句赞。
（2）用转折句用妈妈或身边的人。
（3）文章中用一段深情的赞扬小草。
这一段把小草称作“你”（4）用第二人称赞有什么不同？感情更丰富更充沛。
（5）运用转折句和你，结合文中关键词语，继续赞一赞小草。
（三）再读感悟
学生配乐朗读。
《小草》教学设计
《小草》教学设计教材分析《小草》是第三单元的讲读课文,本单元主要以“花草树木”为主题,课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格,借“小草”以抒发人物的思想感情,表达了人们对小草的喜爱和赞美之民情。
整篇课文可以分为6个自然段三大部分来理解:第一部分:(第1自然段)交代小草平凡变通却倍受人们的喜爱、赞美。
第二部分:(第 2~5 自然段)写人们赞美小草的原因。
第三部分:(第 6 自然段)写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩,给人以启示。
教学目标知识目标1．认识本课 12 个生字,会写 13 个生字;2．有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。
能力目标学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表达,再具体分层次加以描写。
情感目标通过了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点及难点1．作者从哪几个方面介绍小草的特点?2．结合自然段内容理解诗句意思,进一步体会小草的特点。
教学过程1．唱歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一稞无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼……板书课题《小草》生齐读课题。
师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人们却非常喜欢它, 赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!2．自由读课文(整体感知),按照预习的方法要求字字读准,句句读通,把自己喜欢的词语用符号标出来。
3．指名读,(每个自然段指定一名学生读)其它同学认真倾听,这个环节的教学是对学生预习情况进行检查,教师重点强调的是“纤”、“衍”、“绚”、“镶”的读音,同时要重点指导“溪”和“炼”的写法。
4．再次有感情地朗读,用自己喜欢的方式朗读,进一步感受小草的特点,这里的朗读是为后文的理解感悟做好铺垫,时间大约为 15 分钟左右,使学生在读中品味,在读中体会,感情再次得到升华。
可采用⑴同桌对读;⑵男女生对读;⑶小组读;⑷师生对读等;⑸师生品读。
5．重点理解第二大部分(进入感悟品味阶段)⑴围绕小草的特点和品格,作者是从哪几个方面赞美小草的?⑵默读课文思考;⑶小组交流,汇报总结;⑷引导学生抓住段首诗句体会全段的意思(以此突破教学重难点);⑸要在具体的语言环境中理解词语的含义,如“绚丽”、“纤细”、“炽热”、“繁衍”……这时教师要做到心中有数,同时在这教学层次中可以让学生交流自己课前搜集到的这些古诗的出始、全诗句以及作者等。
小班美术欣赏教案说课稿《小草》 (2)
小班美术欣赏教案说课稿《小草》教案名称：小班美术欣赏《小草》一、教学目标：1.能够观察和感受小草的形态和颜色；2.能够用适当的方式表达对小草的情感；3.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
二、教学重难点：1.学生观察小草的形态和颜色，并用简单的方式表达自己的感受；2.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
三、教学准备：1.教案及教学材料的准备；2.小草的图片或实物。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）教师出示小草的图片或实物，引导学生观察并提问：“大家看，这是什么？”“它是什么样子的？”教师积极引导学生，让学生观察小草的形态和颜色。
步骤二：欣赏（10分钟）1.教师与学生一起欣赏小草，帮助学生观察小草的特点和细节。
2.教师引导学生表达对小草的感受和想象，例如：“你们觉得小草是什么颜色的？它有什么样的形状呢？”鼓励学生用自己的方式表达。
3.教师借助图片或实物，与学生进行互动，让学生用手触摸小草，感受它的柔软和润滑。
步骤三：创作（15分钟）1.教师给每个学生发放一张白纸和一支彩色笔，让学生自由发挥，用画笔表达自己对小草的感受。
2.教师鼓励学生大胆尝试，用各种颜色和不同的线条来描绘小草，让学生发挥自己的想象力和创造力。
步骤四：展示与分享（10分钟）1.教师引导学生将自己的作品拿到前面展示，向大家展示自己的创作成果。
2.教师组织学生相互欣赏和分享彼此的作品，让学生表达对彼此作品的赞美和欣赏之情。
五、课堂总结与反思：通过这堂课的学习，学生们了解了小草的形态和颜色，并通过画画的方式来表达自己对小草的感受。
同时，学生们也培养了对自然环境的热爱和敏感。
在今后的学习中，教师可以通过更多的美术欣赏活动来培养学生的艺术表达能力，提高学生的审美素养。
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《小草》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表达，再用加以描写的表达方法。
3、了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。
4、会认本课“绚、躯”10个生字，会写“彩、论”等13个生字。
教学重难点：学习作者抓住事物特点描写的方法,体会作者赞美小草的思想感情。
教学流程：
一、导入新课：
1、同学们老师给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？（播放歌曲：小草）这首歌曲主要唱的是什么？今天我们就来学习一篇赞美小草的散文。
（板书课题：6、小草）
2、看了课题你想知道什么？
师：作者赞美小草的原因是什么呢？请同学们带着你想知道的问题和老师提出的问题走进课文去寻找答案。
二、初读感知：
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查字词：绚丽身躯茁壮摧毁纤细
繁衍镶上干旱春晖风景启示
师：这篇文章写得这样美，你们还想再来读一读吗？
3、同桌互读：说一说：作者是从哪几个方面赞美小草的？你是从哪几个自然段知道的？
师：下面我们就来学习一下第二自然段。
三、深入理解：
1、默读第二自然段：思考，这一段写出了小草的什么特点？
生汇报：（板书：顽强的生命力）
书中的哪些句子体现了小草具有顽强的生命力？
生1：小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。
生2：越是风吹雨打，小草越是长的茁壮。
生3：无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁他那坚定的生活信念。
师：从这些句子中你感受到了什么？（生：小草顽强的生命力）师：就请同学们带着这种感受读出小草的顽强吧。
(生：自由
读指名读）
师：正因为小草具有这样顽强的生命力，所以作者开头用了这样的诗句：
（生齐读：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
）所以作者在课文的开篇这样写道：（读：第一自然段）
师：小草除了具有顽强的生命力，还有什么特点呢?课文的3、4、5自然段的写法和第二自然段的
写法是一样的请根据提示自学你喜欢的段落：
2、自学
3、
4、
5、自然段：
出示自学要求（1）有感情的朗读你喜欢的段落。
（2）这一段写出了小草的什么特点？
（3）那些词句突出了小草的这一特点？师：下面老师就要检查一下大家的学习情况。
3、生汇报：第三自然段（板书：极强的适应性）
师：小草能够生长的地方真是太多了，所以作者不能一一举例就请哪个符号来帮忙了呢?
（生回答：省略号）
师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
所以作者
说:（生齐读：天涯何处无芳草）这样的小草怎能不让人喜爱呢，所以作者在课文的开篇这样写到（生齐读：第一自然段）
师：除了这一特点，你还知道小草的哪些特点呢？
4、生汇报：第四自然段（板书：传递春的信息）
生：当严冬过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。
所以作者说：（生齐读：茅檐低小，溪上青青草。
）这都意味着春天即将来临。
师：在炎热的沙漠里见到这样的小草会让人感到多么的兴奋呀？你喜欢这样的小草吗？
（生：喜欢）
所以作者在课文的开头这样写道：（齐读第一自然段）
5、生汇报：第五自然段
师：大地像母亲一样养育着小草，那小草又是怎样回报大地的呢？生：你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯子铺在地面上。
师：这是一个什么句子？（生：比喻句）把什么比喻成什么？
（生回答：把连成片的小草比喻成碧绿的毯子。
）
生：小草长在湖边，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶上绿色的花边；
长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。
问：这句话运用了什么修辞方法？（生：排比接读这句话。
）师：多么值得赞美的小草哇，我们的母亲从小把我们养大是多么的不容易，我们也应该像小草一样回报自己的母亲。
所以作者情不自禁地写道：（生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。
）
问：这些句子具体描写了小草的什么特点呢？（板书：默默装点大地）
师：这样的小草怎能不让人赞美呢？所以作者在课文的开头这样写道：（生齐读第一自然段）
师：这几个自然段在写法上有一个共同的特点你们发现了吗？（生：他们都是以古诗开头的，先概括写，在具体写。
）
师：都以古诗开头总括全文，起到了画龙点睛的作用。
师：小草具有这么多的特点，你还能说说他还有什么其他品质吗？
6、齐读最后以自然段：
生：自信无私永不认输。
师：小草的这些品质永远让我们让我们敬佩、（板书：敬
佩）
四、总结全文：
通过本课的学习，你有哪些收获呢？
板书设计：6、小草
顽强的生命力
极强的适应
传递春的信息
默默装点大地。