小学一年级语文教案——《小白兔搬南瓜》教学设计之一
一年级语文《小白兔搬南瓜》教学设计之
教学目标：1.能正确朗读并理解课文《小白兔搬南瓜》。
2.能根据课文内容进行简单的问答和对话。
3.发展学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1.学生理解课文的基本内容。
2.学生能够正确朗读课文。
教学难点：1.学生进行简单的问答和对话。
教学准备：1.教师准备《小白兔搬南瓜》课文的课件或者图片展示。
2.学生课本。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师将课件上展示一张南瓜的图片，引导学生思考：“这是什么？”2.学生回答：“南瓜”。
3.教师继续问：“你们知道南瓜是什么颜色的？”4.学生回答：“橙色”。
5.教师导入新课：“今天我们要学习一篇小故事，叫做《小白兔搬南瓜》。
故事讲的是一个小白兔搬南瓜的故事，我们一起来听听。
”Step 2：讲解课文（10分钟）1.教师使用课件或者图片展示课文《小白兔搬南瓜》。
2.教师大声读课文，学生跟读。
3.教师逐句解释课文内容，确保学生理解。
Step 3：学生朗读（10分钟）1.教师指导学生按照拼音朗读整篇课文。
2.学生进行个别朗读练习。
3.教师进行逐句点读和纠音。
Step 4：角色扮演（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生在小组内进行角色分配，并练习对话。
3.每个小组选择代表进行现场表演，其他小组进行评价和点评。
Step 5：问答练习（15分钟）1.教师随机提问学生关于课文的问题，让学生回答。
2.学生也可以相互提问，进行对话练习。
Step 6：练习与拓展（15分钟）1.教师出示与课文内容相关的图片，学生进行描述。
2.学生可以根据课文内容创造自己的小故事，与同伴分享。
Step 7：操练（10分钟）1.教师和学生一起进行整篇课文朗读。
2.教师评价学生的发音准确度和流利度。
Step 8：课堂小结（5分钟）1.教师对学生进行课堂小结，强调本课学习的重点和难点。
2.学生反思本课的学习成果，并提出问题。
Step 9：课后作业（5分钟）1.学生回家后进行课文朗读。
《小白兔搬南瓜》教案设计范文
《小白兔搬南瓜》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔的聪明才智和勤劳品质。
2. 培养学生善于思考问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事情节：小白兔遇到了一个很大的南瓜，它需要将南瓜搬回家。
在这个过程中，小白兔巧妙地利用了自己的聪明才智和勤劳品质，成功地搬回了南瓜。
2. 知识点：勤劳、聪明、合作、分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解小白兔的聪明才智和勤劳品质，培养学生善于思考问题、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生思考问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教学课件：故事课件、问题引导课件2. 教学道具：南瓜模型、小白兔玩偶3. 教学资源：相关故事书籍、问题讨论卡片六、教学过程：1. 导入新课：通过出示小白兔玩偶，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，边讲边提问，引导学生关注小白兔的聪明才智和勤劳品质。
3. 分析讨论：分组讨论小白兔是如何解决搬南瓜问题的，引导学生学会思考问题、解决问题。
七、课堂练习：1. 设计练习题：让学生运用所学知识，设计一个类似小白兔搬南瓜的问题，并给出解决方案。
2. 学生互相评改：分组进行练习题的互相评改，提高学生的评价能力。
八、课后作业：1. 让学生回家后，与家人分享今天学到的故事和知识点。
2. 家长签名确认：让家长了解学生在校的学习情况，促进家校合作。
九、教学反思：2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、拓展延伸：1. 相关故事推荐：推荐与小白兔搬南瓜类似的故事，让学生进一步了解勤劳、聪明的角色。
2. 实践活动：组织学生参加搬运比赛，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过故事让学生理解小白兔的聪明才智和勤劳品质，以及如何培养学生善于思考问题、解决问题的能力。
《小白兔搬南瓜》教案设计
《小白兔搬南瓜》教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小白兔的聪明和勇敢。
2. 培养学生与人合作、动脑思考的能力。
3. 教育学生学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会小白兔的聪明和勇敢。
2. 学会与人合作，动脑思考。
三、教学难点1. 学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 南瓜图片一张。
3. 小白兔图片一张。
五、教学过程1. 导入：教师向学生出示南瓜图片，引导学生观察南瓜的特点，提问：“你们知道小白兔是怎么搬南瓜的吗？”2. 讲述故事：教师讲述《小白兔搬南瓜》的故事，引导学生关注小白兔遇到的问题以及它是如何解决的。
3. 分组讨论：a. 小白兔为什么搬南瓜？b. 小白兔遇到什么困难？它是如何解决的？c. 我们可以从小白兔身上学到什么？4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生总结。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调小白兔的聪明和勇敢，以及与人合作的重要性。
6. 作业布置：让学生画一幅关于小白兔搬南瓜的画，并写上自己从故事中学到的道理。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生体验小白兔的情感，感知故事内容。
2. 互动教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 直观教学法：运用图片、课件等直观教具，帮助学生更好地理解故事。
七、教学内容1. 故事情节：小白兔在菜地里发现了一个大南瓜，它想要把南瓜搬回家。
2. 小白兔的困难：南瓜太大，小白兔太小，它自己的力量无法搬动南瓜。
3. 小白兔的解决办法：小白兔请来小猪、小狗、小猫帮忙，大家一起把南瓜抬回家。
八、教学步骤1. 引导学生回顾故事情节，让学生复述小白兔遇到的问题。
2. 分析小白兔的解决办法，引导学生学会与人合作，动脑思考。
3. 讨论小白兔的勇敢和聪明，让学生学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。
4. 联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中是如何与人合作、克服困难的。
《小白兔搬南瓜》一年级语文教案
《小白兔搬南瓜》一年级语文教案《小白兔搬南瓜》一年级语文教案《小白兔搬南瓜》一年级语文教案1一、教材简析本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第三幅图空缺，留给学生想象。
可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。
二、教学目标1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。
三、教具准备投影片、录音带、图片。
四、教学时间一课时。
五、教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣。
1、儿歌导入。
出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。
（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）2、基本训练。
学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。
”3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”4、出示课题。
（二）整体看图，感知大意。
1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。
2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。
3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。
4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。
）（三）观察思考，启发想象。
1 、观察图一，描述图意。
（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。
（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。
（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。
（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。
《小白兔搬南瓜》教案
1. 让学生通过故事《小白兔搬南瓜》了解小白兔的聪明才智和勤劳品质。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解小白兔搬南瓜的过程，体会小白兔的聪明和勤劳。
2. 教学难点：学会与他人合作，培养团队意识。
三、教学准备：1. 教师准备故事《小白兔搬南瓜》的课件或图书。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件或图书中的小白兔，引起学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小白兔搬南瓜》的故事，注意表情、动作的配合，让学生充分感受故事的情节。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，小白兔为什么能够成功搬走南瓜？小白兔在这个过程中展现了哪些品质？5. 情景扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景扮演，增强对故事的理解和体验。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《小白兔搬南瓜》。
2. 让学生写一篇关于“我眼中的小白兔”的作文。
3. 家长签字确认，明天带来交给教师。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事的理解和感悟。
2. 评价学生在讨论、分享、情景扮演等环节的表现，了解学生的语言表达、团队协作能力。
3. 审阅学生的作业，了解学生对故事主题的理解和内化程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行课外活动，如参观农田，体验劳动的乐趣。
3. 开展以“团队合作”为主题的活动，培养学生团队协作能力。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保学生能够达到教学目标。
九、课后服务：1. 为学生提供辅导，解答学生在作业中遇到的问题。
2. 加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，为家长提供教育建议。
3. 关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导服务。
十、课程资源：1. 故事《小白兔搬南瓜》的课件或图书。
《小白兔搬南瓜》教案设计
《小白兔搬南瓜》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过故事了解小白兔如何巧妙地搬走大南瓜。
2. 技能目标：培养学生学会与他人合作，发挥团队精神。
3. 情感目标：引导学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解故事内容，学会与他人合作。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、南瓜图片、角色头饰等。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过展示南瓜图片，引导学生说出南瓜的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，让学生跟随故事情节，体验小白兔的困惑与惊喜。
3. 分组讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，思考小白兔是如何搬走大南瓜的。
4. 分享成果：每组派代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队精神。
5. 角色扮演：让学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，即学会与他人合作，关爱他人。
五、课后作业：1. 画一画：让学生画出自己喜欢的故事角色。
2. 写一写：让学生写一写自己学会与他人合作的经历。
3. 家长互动：让家长参与评价学生的作业，共同培养孩子的合作意识。
六、教学评价：1. 过程性评价：在课堂讨论、角色扮演等环节，关注学生的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 终结性评价：通过课后作业，评估学生对故事情节的理解和对合作精神的实践。
七、教学拓展：1. 话题讨论：组织学生进行话题讨论，如“你曾在什么时候遇到困难，是如何解决的？”引导学生学会分享经历，培养合作意识。
2. 故事延伸：编写故事续集，让小白兔和其他动物一起合作完成新的任务，培养学生的创新能力和团队精神。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否恰当、学生参与度是否高等，以便于改进教学策略，提高教学质量。
九、教学调整：根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法进行调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
小白兔搬南瓜教学设计
小白兔搬南瓜教学设计教学目标：通过小白兔搬南瓜的故事，培养幼儿的动手能力、观察能力和想象能力，激发幼儿对农田劳动的兴趣，引导幼儿关心和爱护大自然。
一、导入（10分钟）1.导入歌曲：小白兔乖乖，引起幼儿的兴趣和注意力，让幼儿对小白兔有一定了解。
2.引导幼儿与再现故事中的小白兔。
二、故事讲述（10分钟）1.借助图片或故事卡片，向幼儿讲述《小白兔搬南瓜》的故事情节。
特别强调小白兔为了帮助妈妈搬南瓜而努力奋斗的事迹。
2.提问幼儿：故事中小白兔是怎样帮妈妈搬南瓜的？为什么小白兔要帮妈妈搬南瓜？3.小结：小白兔为了帮助妈妈，努力奋斗，体现了劳动的重要。
三、动手实践（30分钟）1.准备实际的南瓜，让每位幼儿都有机会触摸和感受南瓜的外观。
2.引导幼儿探索南瓜：观察南瓜的外形、颜色、大小等，激发他们的观察和思考能力。
四、小白兔做粘土南瓜（40分钟）1.准备各式各样的颜色和形状的粘土，让幼儿可以自由选择自己喜欢的颜色和形状进行创作。
2.引导幼儿制作粘土南瓜：指导幼儿用橡皮泥或粘土塑造出一个南瓜，可以帮助他们发展手眼协调能力和动手能力。
3.比较不同幼儿制作的南瓜，欣赏和讨论每个南瓜的不同之处。
五、亲子活动（20分钟）1.邀请家长参与活动，每位幼儿和家长一起合作制作南瓜。
2.引导家长和孩子一起谈论与农田劳动相关的话题，例如为什么南瓜是在田地里生长，需要劳动的原因以及爱护农田的重要性。
3.引导家长与孩子合作搬运南瓜，让孩子体验到劳动的辛苦和重要性。
六、活动总结与延伸（10分钟）1.让每个孩子展示自己的作品并分享制作时的感受。
2.引导幼儿总结今天的活动，回顾小白兔搬南瓜的故事，强调劳动的重要性以及欣赏他人劳动成果的态度。
3.鼓励幼儿在日常生活中积极参与家务劳动、保护环境等活动，并将这些经历和感受与老师和家长分享。
此教学设计旨在通过小白兔搬南瓜的故事激发幼儿对劳动的兴趣，培养他们的动手能力和观察能力，并借助手工制作南瓜的活动，引导幼儿加强对农田劳动的认识与关注。
《小白兔搬南瓜》教案——如何培养孩子的实践能力
“实践出真知，懂得方法不如掌握技能。
”这是一句古训，也是实践能力对于孩子成长来说的最好诠释。
孩子从小接触的内容多以理论知识为主，但是，当他们迈进社会，面对实际问题时，缺少实践能力势必会让他们不知所措。
我们需要在孩子成长的过程中注重实践教育，丰富他们的生活经验，培养他们的实践能力，从而使他们从小就具备独立思考、勇于尝试的能力。
本教案针对3-6岁的幼儿，以儿童文学作品《小白兔搬南瓜》为切入点，通过阅读此书、手工制作等形式，让孩子体验实践过程，提高其实践能力。
一、教学目标1、了解故事情节，培养阅读理解能力；2、通过模仿制作，提高孩子的动手能力；3、通过体验实践，培养孩子的解决问题能力、合作能力等实践能力。
二、课前准备1、准备儿童文学作品《小白兔搬南瓜》；2、准备南瓜、刀、勺、果脯、胶水等手工材料。
三、教学过程1、导入环节通过展示南瓜等材料，引出话题：“大家知道南瓜可以用来做什么吗？”引导孩子思考，激发他们的好奇心。
2、阅读故事讲解故事情节，并进行问答，以提高孩子的阅读理解能力。
例如：“小白兔为什么要搬南瓜？”“小白兔对朋友们说了什么话？”等。
3、手工制作根据故事，提供南瓜等手工材料，让孩子模仿小白兔搬运南瓜的场景，制作一个南瓜灯笼。
过程中，引导孩子们进行“问题-解决”的思考，如：“怎样才能把南瓜切开？”“怎样才能让南瓜亮起来？”等。
同时，也让孩子们在制作过程中锻炼动手能力，如用勺子挖出南瓜肉，插入果脯等。
4、总结让孩子们将自己制作的南瓜灯笼展示给大家，分享自己的心得体会。
同时，也可以询问孩子们在制作过程中遇到的问题及解决方案，从而让他们对自己的实践能力有所认识。
四、教学效果通过本教案的实施，可以有效提高孩子的实践能力。
通过阅读故事，让孩子们了解实践的重要性；通过手工制作，让孩子们通过亲手实践，体验问题-解决的过程，提高了他们的解决问题能力和动手能力；通过展示和分享，让孩子们对自己进行自我评价，从而提高了自我认知和自我反思的意识。
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小学一年级语文教案——《小白兔搬南瓜》教学设计
之一
教材简析：
《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。
本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
设计理念：
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，
1 / 6
构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
因此，本课的教学设计，我打破了时空界限，大胆地把课堂延伸到了课外，融入鲜活、丰富的社会生活。
强调通过学生自己的动手、动脑等实践活动，达到对知识的理解和内化，为语言表达注入鲜活的内容，使整个过程体现自主、合作的学习方式，在并训练语言表达流畅性的同时，发展学生的创新思维。
我把本课设计成两大板块，第一板块是课堂上，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。
第二板块是课外，让学生通过动手实践、去尝试操作各种具体方法，从而体验、感受实践带来的乐趣、获得积极的情感体验，为课堂内的语言表达提供经验积累。
过程设计：
一、创设情境，引出主题
今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。
兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。
(这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 兴趣是最好的老师)
二、展开想象、表达交流
小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。
小朋友快替小白兔想想办法。
(这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。
学生的积极性马上得到调动。
)
⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。
⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。
⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。
(这一环节是第一大板块中的重点之一，通过自己独立思考，结
3 / 6
合自身的生活经验，大胆展开想象，然后组间交流启发，全班汇报、交流，产生思维碰撞，生发出各种各样的办法。
这时教师把握的重点是让学生把自己想到办法，对交际对象表述清楚、其间注意态度、仪表、音量、语速、语流等，因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。
而在这个过程中，交际对象是不断变化着的，组内交流时对象是同伴，全班交流时对象又变成了小白兔，随着对象的改变，学生的表达方式也应有适当的变化。
教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生放飞想象的翅膀)
三、走向课外，分组实践
学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法，何不让学生动手去试一试呢！让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起) 在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。
如：把南瓜竖起来滚一滚；用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。
(这一环节的设计，大胆地开放课堂，意在打通课内与课外，给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。
把语文与生活实践有效地连接在一起。
这个过程可给学生几天甚至更长的时间)
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四、交流反馈，好中择优
学生经历了亲身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？就以我的办法好！为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。
(这一环节再一次把学生推向主体地位，要学生把自己的实践体会加以梳理，通过小组合作、加工、流畅地表达出来。
其他学生在认真倾听以后，能针对对方的问题，提出自己的见解，要求把自己想说的意思表达清楚，这一环节再次体现了小组的合作与交流，在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。
)
五、拓展延伸、学科综合
1、在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。
(让学生开开心心学语文，多感官的参与，能把语文学得更好，能使学生的素质得到全面的发展)
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2、选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
(这又是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在这相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效的提高。