新建 Micr24.2直线和圆osoft PowerPoint 演示文稿
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试讲选题
三角形的内角和(多边形的内角和) 有理数的概念 多项式的乘法 因式分解 集合的概念 函数的奇偶性(单调性) 函数的零点 指数(对数)函数 指数函数与对数函数的关系 直线与平面(平面与平面)平行(垂直)的判定定理(性 质定理) 直线方程的概念与直线的斜率 直线与圆(圆与圆)的位置关系
决定建立国际数学教育委员会,现在它的通用英
文名字是:International Commission of
Mathematics Instruction,简称ICMI.F· 克莱因
是20世纪初当之无愧的数学教育领袖,理所当然
地当选为国际数学教育委员会的第一任主席.
(注意:“数学教育”是mathematics education)
知识结构
等比数列是等差数列之后的又一个简单常见的数列,
研究内容和方法可与等差数列类比,首先归纳出
等比数列的定义,导出通项公式,进而研究图像
(散点图),又给出等比中项的概念,最后是通
项公式的应用.
重点、难点分析
• 教学重点是等比数列的定义和对通项公式的认识与应用, • 教学难点在于等比数列通项公式的推导和运用. ①与等差数列一样,等比数列也是特殊的数列,二者有 许多相同的性质,但也有明显的区别,可根据定义与通项公 式得出等比数列的特性,这些是教学的重点. ②虽然在等差数列的学习中曾接触过不完全归纳法,但 对学生来说仍然不熟悉;在推导过程中,需要学生有一定的 观察分析猜想能力;第一项是否成立又须补充说明,所以通 项公式的推导是难点. ③对等差数列、等比数列的综合研究离不开通项公式, 因而通项公式的灵活运用既是重点又是难点.
C
y
z
D
A x
B
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知识点 2 切线的性质
知2-讲
性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径. 要点精析:性质定理的题设有两个条件:
①圆的切线; ②半径过切点,应用时缺一不可. 切线的性质: 温故:(1)切线和圆只有一个公共点; (2)圆心到切线的距离等于半径; (3)圆的切线垂直于过切点的半径.
知2-讲
知新:(推论) (4)经过圆心且垂直于切线的直线必过切点(找切点用). (5)经过切点且垂直于切线的直线必过圆心(找圆心用).
则有:点P在圆外⇔ d>r,如图(a)所示;
点P在圆上⇔ d=r,如图(b)所示;
点P在圆内⇔ d<r,如图(c)所示.
知识点 1 直线和圆的位置关系
知1-导
1. 直线与圆的位置关系:
知1-讲
(1)相交: 如图(1)所示,如果直线与圆有两个公共点,这时直线与圆
的位置关系叫做相交,公共点叫做交点,这条直线叫做圆的割
当r=5 cm时,d<r, ⊙C与AB相交.
总结
知1-讲
如果画图后直线和圆的位置关系不明显,一般不选 用公共点个数来判断直线和圆的位置关系.应采用 比较圆心到直线的距离与半径大小的方法来确定它 们之间的位置关系;在没有给出d与r的具体数值的 情况下,可先利用图形条件及性质求出d与r的值, 再通过比较大小确定其位置关系.
1 如图与⊙O相切于点C,OA =OB, ⊙O的直径为 8 cm,AB =6 cm,求OA的长.
知2-练
32 (中考·无锡)如图,AB是⊙O的直径,AC切⊙O于 点A,BC交⊙O于点D,若∠C=70°,则∠AOD的 度数为( ) A.70° B.35° C.20° D.40°
知2-练
3 (中考·湖州)如图,⊙O是Rt△ABC的外接圆, ∠ACB=90°,∠A=25°,过点C作⊙O的切线, 交AB的延长线于点D,则∠D的度数是( ) A.25° B.40° C.50° D.65°
PowerPoint演示文稿制作入门教程

PowerPoint演示文稿制作入门教程第一章:概述PowerPoint演示文稿PowerPoint是微软公司开发的一款流行的幻灯片制作软件,被广泛用于商务演示、教育培训和学术报告等场合。
本章将介绍PowerPoint的基本概念和功能,以帮助读者对该软件有一个全面的了解。
1.1 PowerPoint的基本概念PowerPoint是一种利用幻灯片来组织和展示信息的工具。
每个幻灯片可以包含文字、图片、图表、音频和视频等内容,并且可以通过动画效果和切换方式来增强演示效果。
用户可以按照自己的需求,自由设计和编辑幻灯片,打造出个性化的演示文稿。
1.2 PowerPoint的基本功能PowerPoint具有丰富的功能,包括幻灯片设计、文字编辑、图形绘制、动画设置和演示播放等。
用户可以通过简单的拖拽和点击操作,轻松完成演示文稿的制作。
同时,PowerPoint还支持多人协作和云存储,方便团队成员共享和编辑文稿。
第二章:创建和编辑幻灯片本章将介绍如何创建和编辑PowerPoint的幻灯片。
从新建幻灯片到设置布局和样式,读者将学习到基本的幻灯片编辑技巧。
2.1 创建新的幻灯片在PowerPoint中,用户可以通过点击“新建幻灯片”按钮或使用快捷键来创建新的幻灯片。
同时,还可以选择不同的幻灯片布局和主题模板,定制个性化的文稿风格。
2.2 编辑幻灯片内容PowerPoint提供了丰富的文本编辑功能,使用户可以调整字体、大小、颜色和样式等属性。
此外,还可以插入图片、图表、音频和视频等多媒体内容,丰富幻灯片的表现力。
第三章:设计和美化幻灯片本章将介绍如何设计和美化PowerPoint的幻灯片。
通过设置背景、布局和主题,读者将学会如何打造一个专业而吸引人的演示文稿。
3.1 设置幻灯片背景PowerPoint提供了多种背景样式,用户可以选择适合自己的背景图片或颜色。
此外,还可以添加纹理、渐变和透明效果,打造出独特的背景效果。
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观点二
• 人类愈聚在一起,就愈要腐化。身体的不 健全和心灵的缺陷,都是人数过多地聚集 在一起的必然结果。人要是象羊群似的挤 在一起,不久以后便会被全被消灭。
• 城市是坑陷人类的深渊。经过几代人之后, 人种就要消灭或退化;必须使人类得到更 新,而能够更新人类的,往往是乡村。
分析
• 我认为,一方面,卢梭此处的观点是根据18世 纪欧洲的在社会现实所提出来的。因为18世纪 的欧洲城市,是封建顽固势力盘踞的场所,城 市的封建等级观念根深蒂固,民众所受封建愚 昧思想文化的荼毒更为厉害;另一方面,城市 是资本主义萌芽最先产生的地方,卢梭时代的 法国资本主义已有相当程度的发展,然而资产 阶级在政治、经济方面要求平等待遇的呼声越 来越高涨与其要求不能得到很好回应的社会现 实的矛盾,促使卢梭提出以上城市是坑害人类 的深渊的思想。
•
分析
• 卢梭在此处充分体现了其“自由教育”理 念下培养出的自然人的特点:自然人是独 立自主、自食其力的人,他靠自己的劳动 所得为生,自食其力便可以无需依赖他人 为生,因此便成为独立自由的可靠保证; 卢梭反对培养靠他人劳动为生的人的教育。
视频案例 家长过分溺爱 大学新生“寄脏衣回家洗”
观点四
• ……必须使他趁早养成这样一种习惯,即: 不命令人,因为他不是谁的主人;也不命 令东西,因为东西是不听他的命令的。所 以,当一个孩子希望得到他所看见的和别 人准备拿给他的东西时最好还是把他抱到 他想要得到的东西那里,而不要把东西拿 过来给他……
• 简而言之,卢梭为之号召的“自然教育” 是针对专制制度下的社会及其戕害人性的 教育所发出的挑战,“归于自然”、遵从 天性,就是开创新教育的目的和根本原则。
赞同的观点
观点一
• 我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们 生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来 是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生 时所没有的东西,在我们长大的时候所需要的 东西,全都要由教育赐予我们。 • 这种教育,我们或是受之于自然,或是受之与 人,或是受之于事物。我们才能和器官的内在 发展,是自然地教育;别人教我们如何利用这 种发展,是人的教育;我们对影响我们的事物 获得良好地经验,是事物的教育。
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问题一:物体向左3m,再向右5m,最后结果?算式? 问题二:
物体向右3米,再向左5,最后结果?算式?
问题三:物体向右5m,再向左5m结果?算式? 问题四:物体向左5m,再向右5m,最后结果?算式?
从算式1——6可知,有理数加法运算中,既要考虑符号, 又要考虑绝对值,你能从这些算式中归纳有理数加法运 算法则?
返回
1.同号两数相加,取相同的符号,并把 绝对值相加.
2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝 对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值 减去较小的绝对值. 3.互为相反数的两个数相加得0. 4.一个数同0相加,仍得这个数.
返回
归纳总结
确定类型
同号
定符号
相同符号
取绝对值较大 的加数的符号
绝对值
相加
异号(绝对值不相等) 相减
异号(互为相反数) 结果是0 与0相加 仍是这个数
返回
例题讲解
(-3)+(-9); (-4.7)+3.9; 解:(-3)+(-9)=-(3+9)=-12 (-4.7)+3.9=-(4.7-3.9)注意 =-0.8 1.解答这一类题的步骤是什么? 2.在解答过程中我们应该注意些什么?
先定符号,再算绝对 值
主讲人:左梅凤
课前回归
温故新知
探究新知
小结
归纳新知
加法法则
例题讲解
布置作业
课前回顾
1.如果+2表示向正方向走2个单位,那么-3
表示
2.5的相反数是 是
.
,-5的相反数 .3.|5|=
,5与-5互为 |-5| = .
若|பைடு நூலகம்|=3,则a=
返回
温故新知
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p
y=x+b
B(0,2)
o 1 y=ax+3
x
A(-3,0)O
x
练习:
6、某医药研究所开发了一种新药,在实际验药时发现, 如果成人按规定剂量服用,那么每毫升血液中含药量y(毫 克)随时间x(时)的变化情况如图所示,当成年人按规定 剂量服药后。
2 时,血液中含药量最高,达到每毫升 (1)服药后______ _______ 6 毫克,接着逐步衰弱。 y/毫克 (2)服药5时,血液中含药量 6 为每毫升____ 3 毫克。
(1)问符合题意的搭配方案有几种?请你帮助设计出来;
(2)若搭配一个 A 种造型的成本是 800 元,搭配一个 B 种造型 的成本是 960 元,试说明(1)中哪种方案成本最低?最低成本是多 少元? 思路导引:根据已知条件,求出自变量的取值范围,根据实际 情况,自变量只能取整数,故可求出搭配方案,在求最低成本时, 应利用一次函数的增减性解题.
s(km) 2 1
0
10 20 30 40 50 60 70 t(分)
例 3:为美化深圳市景,园林部门决定利用现有的 3 490 盆甲
种花卉和 2 950 盆乙种花卉搭配 A、B 两种园艺造型共 50 个摆放在
迎宾大道两侧,已知搭配一个 A 种造型需甲种花卉 80 盆,乙种花 卉 40 盆,搭配一个 B 种造型需甲种花卉 50 盆,乙种花卉 90 盆.
3
O
2
5
x/时
6、某医药研究所开发了一种新药,在实际验药时发现, 如果成人按规定剂量服用,那么每毫升血液中含药量y(毫 克)随时间x(时)的变化情况如图所示,当成年人按规定 剂量服药后。
y=3x 。 (3)当x≤2时y与x之间的函数关系式是___________
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四· 放大镜镜片的特点??
中间厚,边缘薄的特点。
五· 放大镜能把物体的图像放大,显现人的肉眼看不清的 细微之处,是我们获得更多信息。早在一千多年以前 ,人们就发明了放大镜。 六· 人们问什么把放大镜又叫凸透镜???? 答:因为放大镜中间厚边缘薄,所以又叫凸透镜。
Байду номын сангаас
电子显微镜· · · · · · · · · · · 扫描隧道显微镜
5· 用显微镜观察身边的生命世界
1· 1663年,英国科学家罗伯特· 胡克有一个非常了不 起的发现,他用自制的复合显微镜观察一块软木 薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的 小房间,就把他没命名为细胞。 2· 在显微镜下观察物体有一定的要求。物体必须制 成玻片标本,才能在显微镜下观察到他的精细结 构。
8· 微小世界和我们
1· 在放大镜和显微镜们没有发明以前,人们只能用 眼· 耳· 鼻· 舌· 手五种感觉器官探知世界。那时候, 那人们只能观察到的最小动物,就是蚂蚁等昆虫 。 2· 放大镜和显微镜的发明,让我们看到了微生物· 细 胞。
3· 微生物有什么作用? (1)有些微生物能为我们提供食物或帮助我 们生产食物。 (2)我们周围的垃圾和污水的处理也要靠 微小物体,如果没有微生物,地球就将成 为垃圾世界。 4· 人们通过生物技术可以做什么? 答:人们通过生物技术,不仅能克隆出牛· 羊等动物,,还可以把人胰岛素基因查到 细胞细菌中,利用细菌能在短期内大量繁 殖的优势,生产大量胰岛素,用于治疗糖 尿病。
《直线和圆综合》课件

直线和圆的相切关系
直线和圆相切时,圆心 到直线的距离等于圆的 半径
直线和圆相切时,圆心 到直线的距离等于圆的 直径
直线和圆相切时,直线 和圆相交于一点
直线和圆相切时,直线 和圆相交于两点
直线和圆相切时,直线 和圆相交于三点
直线和圆相切时,直线 和圆相交于四点
直线和圆的交点求解
直线和圆的交点:直线和圆相交时,它们有两个交点。
直线和圆的对称性:直线和圆的 对称性及应用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
直线和圆的面积计算:直线和圆 的面积计算公式及应用
直线和圆的综合应用:直线和圆 的综合应用题及解析
综合题型的解题注意事项
明确题目要 求:理解题 目中给出的 条件和要求, 明确需要解 决的问题。
画图分析: 根据题目中 的条件,画 出相应的图 形,便于理 解和分析。
直线和圆在几何图形中的应用广泛,例如 在平面几何、立体几何、解析几何等领域 都有广泛的应用。
直线和圆在几何图形中的应用包括:直 线和圆的相交、相切、相离等关系,以 及直线和圆的面积、周长、直径等性质。
直线和圆在几何图形中的应用还包括: 直线和圆的对称性、旋转性、反射性等 性质,以及直线和圆的组合图形,如三 角形、四边形、多边形等。
运用公式: 根据题目中 的条件和要 求,运用相 关的公式进 行计算。
注意细节: 在解题过程 中,要注意 细节问题, 如单位的换 算、数据的 准确性等。
检查答案: 在解题完成 后,要对答 案进行验证 和检查,确 保答案的正 确性。
05
直线和圆的实际应用案例
生活中的直线和圆
建筑:直线和圆在建筑设计中的应用,如桥梁、房屋等 交通:直线和圆在交通设施中的应用,如道路、交通标志等 机械:直线和圆在机械设计中的应用,如齿轮、轴承等 艺术:直线和圆在艺术设计中的应用,如绘画、雕塑等
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系来判定直线与圆的位置关系
例题2 : 已知⊙A的直径为6,点A的坐标为
相离 Y (-3,-4),则X轴与⊙A的位置关系是_____, 相切 。 轴与⊙A的位置关系是______
思考:求圆心A到X轴、
Y轴的距离各是多少?
B
Y
O C
X
4
A.(-3,-4) 3
例题3:
直线与圆相离,
大家动手,做一做
动动脑筋
(1)、已知⊙O的直径是11cm,点O到直线a的距离 是5.5cm,则⊙O与直线a的位置关系是 ___ _; 相切 直线a与⊙O的公共点个数是____. 一个 (2)、已知⊙O的直径为10cm,点O到直线a的距离 为7cm,则⊙O与直线a的位置关系是 相离 ___ _; 直线a与⊙O的公共点个数是____ 零。 (3)、直线m上一点A到圆心O的距离等于⊙O的半径, 则直线m与⊙O的位置关系是 相切 或相交 。
M
B
随堂检测
1.⊙O的半径为3 ,圆心O到直线l的距离为d,若直线l 与⊙O没有公共点,则d为( A): A.d >3 B.d<3 C.d ≤3 D.d =3 2.圆心O到直线的距离等于⊙O的半径,则直线
和⊙O的位置 关系是(
A.相离 B.相交
C
):
D.相切或相交
C.相切
3.判断:若直线和圆相切,则该直线和圆一定有一个公共点.( √ ) 4.等边三角形ABC的边长为2,则以A为圆心,半径为1.73的圆 与直线BC的位置关系是
B
5
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D
d=2.4cm
C
3
A
大家动手,做一做
如图:已知∠ AOB=30°,M为OB上一点,且 OM=5cm,以M为圆心,以r为半径的圆与直线OA有怎 样的位置关系?为什么? (1)r=2cm; (2)r=4cm; (3)r=2.5cm.
A N
2.5cm
解:过点M作MN⊥OA于点N ∵在Rt△OMN中,∠AOB=30°,OM=5cm. ∴MN=2.5CM 即圆心M到直线OA的距离d=2.5cm (1)当r=2cm时, ∵d> r, ∴⊙M与直线OA相离。 O (2)当r=4cm时, ∵d< r, ∴⊙M与直线OA相交。 (3)当r=2.5cm时, ∵d = r, ∴⊙M与直线OA相切。
3 、若A是⊙O上一点, 则直线AB与⊙O相切 。(× ) 4 、若C为⊙O外的一点,则过点C的直线CD与 ⊙O 相交或相离。………( × )
.A
.O
.C
新的问题:
除了用公共点的个数来区分直线与圆的位置关系
外,能否像点和圆的位置关系一样用数量关系的方法
来判断直线与圆的位置关系?
2.直线与圆的位置关系 (数量特征)
6.5cm 6.5cm
O·
O·
d=6.5cm
O·
6.5cm
d=4.5cm
A
M
B
N d=4.5cm< r = 6.5cm
d=8cm
解 (1) 圆心距
D 直线与圆相交,
直线与圆相切,
有两个公共点; (2)圆心距 d=6.5cm = r = 6.5cm 有一个公共点; (3)圆心距 d=8cm>r = 6.5cm 没有公共点.
在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm, BC=4cm,以C为圆心,r为半径的圆 与AB有怎样的位置关系?为什么? 分析 (1)r=2cm;(2)r=2.4cm (3)r=3cm。 2.4cm B
解: 过C作CD⊥AB,垂足为D。 根据直线与圆的位置关系的数量
在Rt△ABC中, 特征,必须用圆心到直线的距离 d与 4 半径r的大小进行比较; 2 2 2 AB= = 关键是确定圆心 =5(cm) C到直线AB的距 C 离d,这个距离是什么呢?怎么求这 根据三角形面积公式有 个距离? CD· AB=AC· BC
l l l
1、直线与圆的位置关系(图形特征---用公共点的个数来区分)
特点: 直线和圆有两个公共点, 叫直线和圆相交, 这时的直线叫做圆的割线。 特点: 直线和圆有唯一的公共点, 叫做直线和圆相切。
.
A
.O
.
B l
.O
这时的直线叫切线,
唯一的公共点叫切点。 特点: 直线和圆没有公共点, 叫做直线和圆相离。
相离
d
.Or
A B
直线与圆的位置关系的判定与性质
H
l
r .D
1、直线与圆相离 < => d>r
2、直线与圆相切 < => d=r
相切
.O
d
.
C
l
Or
.
E
3、直线与圆相交 < => d<r
观察讨论:当直线与圆相离、 相切、相交时,圆心到直线的距 离d与半径r有何关系?
相交
d
.F
l
总结:
判定直线 与圆的位置关系的方法有____ 两 种:
一、复习提问:
1、点与圆有几种位置关系?
.A.A .C .A .A . B .A .A.A .A .A
2、怎样判定点和圆的位置关系?
大于半径时,点在圆外。 (1)点到圆心的距离____ (2)点到圆心的距离等于 ____半径时,点在圆上。 (3)点到圆心的距离小于 ____半径时,点在圆内。
二、想想:
布置作业:
1.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm, 以C为圆心,r为半径作圆。
(1)当 r 满足______时,⊙C与直线AB相离。 (2)当 r 满足_____ 时,⊙C与直线AB相切。 (3)当r 满足_____ _时,⊙C与直线AB相交。
B 4
d=2. 4cm
5 D 3 A
(4)当r满足____时,⊙C与线段AB只有 一个公共 C 点. 2.若⊙O与直线m的距离为d,⊙O 的半径为r,若d,r 是方程 x 2 9 x 20 0 的两个根,则直线m与⊙O的位置 关系是 。 若d,r是方程 x 2 4 x a 0的两个根,且直线 与⊙O的位置关系是相切,则a的值是 。 m
越升越高!越开越艳!
Bye!
5
D
3
A
例: Rt△ABC,∠C=90°AC=3cm, 解:过C作CD⊥AB,垂足为D。 在Rt△ABC中, BC=4cm,以C为圆心,r为 2 2 = 2 2 半径的圆与AB有怎样的位置 AB= 关系?为什么? =5(cm) (1)r=2cm;(2)r=2.4cm 根据三角形面积公式有 (3)r=3cm。 CD· AB=AC· BC
两 种: 判定直线 与圆的位置关系的方法有____ 直线 与圆的公共点 的 (1)根据定义,由__________________ 个数来判断;
(2)根据性质,_____________________ 圆心到直线的距离d 与半径r ______________ 的关系来判断。
在实际应用中,常采用第二种方法判定。
.
切点 A
l
.O
l
直线与圆有第四种关系吗?
即直线与圆是否有第三个交点?
小问题:
如何根据基本概念来判断直线与圆 的位置关系?
根据
直线与圆的公共点的个数
练习1 :快速判断下列各图中直线与圆的位置关系
l l
.O
l
.O
1
.O2
.O
L
.
判断
练习2
)
√ 1、直线与圆最多有两个公共点 。… (
× ) 2、若直线与圆相交,则直线上的点都在圆内。(
d=2.4c m
B 5
4
3、当r满足 r>2.4cm 时, ____________ ⊙C与直线AB相交。
D
C
3
A
r=2.4cm 当r满足___________ 或 3cm<r≤4cm 时,⊙C与 _____________
线段AB只有一个公共点.
想一想?
在Rt△ABC中,∠C=90°, AC=3cm,BC=4cm, 以C为圆心,r为半径作圆。
相离 ,以A为圆心,
3
为半径的圆与直线BC相切.
小结:
图形 直线与圆的 位置关系
.O r d ┐ l .o d r ┐ l .
A
. B
.O d r ┐ . lC
相离
0 d>r
相切
1 d=r
相交
2 d<r
公共点的个数
圆心到直线的距离 d 与半径 r 的关系
公共点的名称 直线名称
切点
切线
交点
割线
小结:
B
4
d=2. 4
∴CD=
=
=2.4(cm)。
即圆心C到AB的距离d=2.4cm。
5
D
(1)当r=2cm时, ∵d>r, ∴⊙C与AB相离。
C
3
A
(2)当r=2.4cm时,∵d=r, ∴⊙C与AB相切。 (3)当r=3cm时, ∵d<r, ∴⊙C与AB相交。
在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm, 解后思: BC=4cm,以C为圆心,r为半径作圆。 0cm<r<2.4cm 1、当r满足________________ 时,⊙C与直线AB相离。 r=2.4cm 2、当r满足____________ 时,⊙C与直线AB相切。
思考题:已知点A的坐标为(1,2),⊙A的半径为3.
(1)若要使⊙A与y轴相切,则要把⊙A向右平移几个单 位?此时,⊙A与x轴、⊙A与点O分别有怎样的位置关 系?若把⊙A向左平移呢? (2)若要使⊙A与x轴、y轴都相切,则圆心A应当移到 什么位置?请写出点A所有可能位置的坐标.
希望大家如这朝阳,