《雨点》第二课时教案
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
一年级下册语文《雨点》教学设计
一年级下册语文《雨点》教学设计【教学目标】1.了解和感受雨点的特点和雨天的气象现象。
2.培养学生观察、感受和表达的能力。
3.引导学生发现雨点对大自然的作用。
【教学重点】雨点对大自然的作用。
【教学难点】培养学生观察、感受和表达的能力。
【教学准备】1.课件或幻灯片。
2.相关图片或视频。
3.雨点相关的实物或模型。
【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回忆春天的气候变化，问学生春天经常下雨吗？下雨会有什么样的声音？2. 出示一张雨天的图片，让学生观察并回答：在图片中我们看到什么？为什么地上湿湿的？二、自主探究1. 出示一幅描绘雨点滴落的图片，让学生仔细观察。
2. 与学生一起描述雨滴是怎样形成的，引导学生发现雨滴是由水蒸气凝结而成的。
3. 准备一些放大的雨点模型或实物，让学生用手触摸并描述触摸的感受。
4. 观察雨点模型或实物的形状、颜色等特点，让学生描绘出来。
5. 分组讨论：雨点是如何对大自然起作用的？学生发表自己的观点。
三、拓展延伸1.利用课件或幻灯片播放一段雨天的视频，让学生感受雨点落地的声音和雨天的气氛。
2.引导学生观察和感受雨与花草树木的关系，鼓励学生用简单的语言叙述。
3.组织学生参观学校附近的花坛或树林，让学生亲身感受雨水对植物的滋润和生长的重要性。
【教学总结】通过本节课的学习，我们了解到雨点的特点和雨天的气象现象。
同时也了解到雨点对大自然的作用，对植物的生长十分重要。
希望同学们能够进一步关注大自然，爱护环境，学会珍惜每一滴雨水的珍贵。
统编版小学一年级上册语文 第二组课文 《雨点儿》名校教案(第二课时)
《雨点儿》第二课时教案教学目标：1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
教学重点：通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学前准备：1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
二、品读课文。
（用时：25分钟）1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。
（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。
（3）组织同桌分角色读。
（4）组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
不久发生了什么变化呢？（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。
（3）引导学生齐读这个自然段。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
板书设计：教学反思：本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
雨点儿(第二课时)教案一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解雨的形成和作用2.学习描述雨的语言3.培养学生对自然界的敏感性和观察力二、教学重难点1.重点：描述雨的语言2.难点：通过描述让学生理解雨的作用和意义三、教学过程1. 热身环节（5分钟）•让学生回忆上一课时讲过的雨，询问带来了什么变化，以及为什么雨对植物、动物和人类都很重要。
2. 导入新知（10分钟）•让学生观察一段下雨的视频或图片，引导学生描述雨的景象，如：雨滴大小、声音、落点等等。
•教师辅助学生理解雨的形成和作用，如：水蒸气升华形成云，云中水滴密集形成雨，雨水充实土地，滋润万物等等。
3. 学习知识点（15分钟）•教师向学生介绍并分析课文中迎接雨的过程，辅导学生理解文本内容，认知其中的语言表达。
4. 讲解语言知识点（20分钟）•教师为学生讲解描述雨的常见词汇和句型，例如：词语解释窗户外面空气中过程中正在发生湿漉漉微湿滴滴答答雨滴落下的声音落在降落在•通过反复练习，巩固学生的记忆和理解。
5. 协助整合知识（10分钟）•教师进行简单的阅读技能指导，例如指导学生分段阅读、标注关键词等等。
•教师布置阅读任务，让学生阅读课文，思考一下问题：–“雨”对文中的小女孩有什么意义？–雨带来了哪些变化？6. 总结归纳（5分钟）•教师引导学生回顾整堂课的学习过程，并和学生一起总结课堂重点和难点。
四、课后作业1.复述课文中小女孩在雨中的经历。
2.给出一组关键词：“再见”和“雨”，请写出一篇短文。
五、教学反思本节课是一年级上册语文部编版教材中的一节内容，主要目的是让学生认识到自然界的奥妙和人与自然的关系。
本节课我以“描述雨的语言”为重点，让学生通过语言感知、理解和表达雨的意义。
整节课的难点在于如何让学生深刻理解雨的意义和作用。
在讲解雨形成的过程中，我联系学生日常生活，引导他们思考人和自然之间的互动。
在课文阅读过程中，我强调学生应该注重描述语言，并为他们提供了相关的词汇和句式。
(一年级语文教案)《雨点》第二课时教学设计
《雨点》第二课时教学设计一年级语文教案●一、复习导入小朋友们，还认识它吗？谁来和它打个招呼？上一节课，小雨点说小朋友们都学会了课文中的生字，就带着大家一起去旅行！能接受小雨点的考验吗？点击课件，生在书上默写（后来考虑到一年级孩子写字慢，改成出示词卡，开火车读）小朋友们真厉害，快带上你们的头饰，和小雨点一起旅行吧！●二、读演结合，理解课文现在你们就是一群可爱的小雨点了，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，（点击课件音乐起，孩子们随着音乐蹦蹦跳跳）呀！我用力太大，云朵没托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落……小雨点们，你们落到哪里啦？（点击出示池塘图片）池塘什么样的啊？你们想在池塘里干什么呢？（点击课件）瞧，小雨点在——（板书：池塘睡觉）出示词卡：睡觉指导读好睡觉（轻轻地安静的）出示第一句，指名加上动作读，齐读（所有的小雨点都闭着眼睛睡着了）。
（点击课件出示小溪图）小雨点们，睁开眼睛，你们又到了哪里啦？来到小溪里，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？板书：小溪散步读词卡：散步（和学生谈话、表演，理解散步的意思散过步吗？和谁一起散步？那时心情怎么样？能到前面走走吗？）出示第二句，指名生至前表演读，齐读。
呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河图片，和小溪水比起来，你发现了——水流得越来越快了，得跟着跑起来了！板书：江河奔跑出示第三句，自由练读，指名读，分男女生读。
小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧！（齐读）出示神秘礼物：各种植物的种子（豇豆、玉米、黄豆、扁豆、蚕豆等）小雨点们，今天老师为什么将种子作为礼物送给你们呢？【既让他们明白春雨贵如油的道理，也帮助组织班级纪律】小雨点随着江水白天黑夜不停地奔跑，最后，来到了——（点击图片海洋）板书：海洋你们觉得大海怎么样？读读这个词。
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。
描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂ ⾬点落进池塘⾥， 在池塘⾥睡觉。
⾬点落进⼩溪⾥， 在⼩溪⾥散步， ⾬点落进江河⾥， 在江河⾥奔跑， ⾬点落进海洋⾥， 在海洋⾥跳跃。
2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案 教学⽬标： 1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。
第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。
教学准备： 多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。
教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣 1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。
猜猜这是什么？（⾬） 2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》 3、板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课⽂录⾳朗读，学⽣闭眼静听，想象画⾯。
2、学⽣⾃由轻声读课⽂，要求：看清拼⾳，读准字⾳。
3、再读课⽂，边读边对照相应的插图，想想⾬点落进了哪些地⽅？指导学⽣⽤“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读 过渡：⾬点从天空落下来，落进了不同的地⽅，现在就让我们跟随着⾬点⼀起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映⾬点落进池塘、⼩溪、江河、海洋的动画。
人教版一年级语文教案《雨点儿》第二课时
一年级教案《雨点儿》第二课时一、导入1、这节课我们继续学习《雨点儿》。
2、课件动态出示课题：雨点儿3、齐读，再读。
二、复习1、听音标号。
数、清、飘、落、彩2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗?课件出示，指名读—师点拨再读—齐读三、学习对话1、课件展示下雨的场景。
师：你看!数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听!(大小雨的纯对话录音)2、这是谁和谁在说话?(课件：动态出现大小雨点儿的特写)3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。
4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。
5、校对：这三句话分别是谁说的，我们来看看提示语。
课件出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”生读提示语，师读对话。
(课件逐句把提示语改成：雨点儿图+问、回答、说)6、指导朗读(1)课件出示：大雨点儿(图)问：“你要到哪里去?”小雨点儿(图)回答：“我要去有花有草的地方。
”(2)老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我?(3)课件出示：小雨点儿(图)回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿(图)说：“我要去没有花没有草的地方。
”(4)课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗?小雨点儿是怎样问的?现在你们就是小雨点儿了。
(3)连起来请两个小朋友试试。
(带上头饰)7、师：真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了。
想不想先试试雨点儿配音啊?8、(课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿)你发现了什么?师：是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情来说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。
(1)同桌准备。
(2)带头饰配音。
(随机提问：你为什么是这样的表情?)四、学习第5自然段师：雨点们，在你们的帮助下，这幅画将会发生怎样的变化?(课件：雨前影像)1、配乐自由读第5自然段。
《雨点》课文教案
《雨点》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨点》。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受雨点的不同形态和氛围。
（3）开展小组合作活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。
（3）运用想象和联想，感受雨点的氛围。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，发挥想象和联想，感受雨点的氛围。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示雨天的景象。
（2）引导学生谈论对雨天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
5. 想象与联想：（1）让学生发挥想象，描述雨点落在大海、湖泊、河流、田地和花朵上的情景。
（2）学生分享自己的想象和联想。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察自然界的雨点，记录下自己的感受和观察结果。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）以“雨点”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括发音准确性、语调、节奏等。
2. 学生对生字词的理解和运用能力。
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2、雨点教学设计
李艳设计理念：
《语文课程标准》明确指出：语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。
教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，在教学中应重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，促进学生可持续发展。
设计本课时，我根据学生的年龄特点，利用多媒体课件，创设下雨的情境，让学生转换角色，进入雨点的世界。
以童趣为本，朗读为主，充分发挥想象，让学生感受语言文字的美。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。
3 、帮助学生积累语言，能体会和感受语言文字美。
教学重点：学生能有感情地朗读课文。
教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。
教学时间：1课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
1、小朋友们，大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一则小谜语，我们猜一猜，相信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见？（雨）今天，我们就继续学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。
板书课题，并教读，然后点击课件，齐读课题。
2、复习、巩固
小朋友们，上一节课我们把《雨点》的课文读通顺了，还学会了几个词语，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆举起小手。
出示词语：落进睡觉池塘
小溪散步江河
奔跑海洋跳跃
指名读，师生评价。
齐读。
3、那这节课，我们将随着小雨点做一次有趣的旅行，想不想去啊？既然大家都这么想去，那还等什么，赶紧出发吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文。
出示自读要求：
聪明的孩子带着问题自由读课文：找一找雨点都落进了哪些地方？
2、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？板书（出示：池塘图、小溪图、江河图、海洋图，引导学生用“雨点落进”说话。
出示）指名说。
你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话
来说吗？
（引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。
）指名说。
3、师：请同学们再读课文，想一想雨点落进池塘、小溪、江河、海洋这些地方，他们在干什么？板书（出示问题）指名说。
出示填空过渡：雨点落进不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句的来读，好吗？
三、创设情境，精读课文：
1、指导学习第一句
小雨点呀今天旅行的第一站是小池塘。
（1）指名读第一句。
（出示池塘图。
）
（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静,很舒服。
）
（3）如果你是这个小雨点，能美美的睡上一觉你心里是什么感觉？（特别舒服）（指名回答）
（4）看到雨点睡得这么香老师真想来读读这句话（范读），你想不想读？来试一试？（指生读、评议：他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，所以在读的时候应该——轻轻地。
齐读（边读边做动作。
）
2．指导学习第二句。
过渡：小雨点美美的睡了一觉，醒来后便来到小溪边散步了。
出
示小溪图。
（1）指名读第二句。
（2）理解“散步”。
（出示词语：散步。
）
小朋友，你们和谁散过步吗？谁愿意和我一起来“散步”？
师生共同表演，教师叙述：原来像我们这样慢慢地走、悠闲地走，就是散步。
所以读这个词就应该——
（3）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？你听——（播放小溪流水的声音，想象雨点在小溪的潺潺流水中散步的情景）
引导学生闭上眼睛想象：小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？（4）指导读句子：小溪缓缓地流着，就像在散步，雨点看着看着，不由得落在小溪里，在——
（指名读、评议，分小组赛读）
3．指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想象雨点在江河里的情景。
指名读（2）雨点悠闲地走着，突然，脚下的水流快了起来，怎么回事呀？雨点一边感到奇怪，一边不由得加快了脚步，渐渐地奔跑了起来。
是呀，怎么回事呢？同学们，你们能帮助雨点找到答案吗？（学生自由回答，师相机指导）出示江河图
（3）是的，小雨点不知不觉走到了江河里了，江河的水流的很急，后浪推着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能——奔跑起来了。
（4）指导读。
感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？
江河的水流很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！谁来读一读奔跑中的小雨点？（指名读、评议）
师：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑，多有力！让我们再有感情地读一读。
（齐读）
4．指导读第四句。
（1）过渡：小雨点睡觉醒来后，一会儿散步，一会儿奔跑，在奔跑中我们来到了今天旅行的最后一站——海洋。
出示海洋图，指名读我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。
此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？
一边想像，一边自由读句子。
（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
好快活呀！看看谁能读好快乐跳跃中的雨点？（指名读、评议）男女生比赛读。
多神奇、多有趣，让我们再来读一读。
齐读。
5．全文朗读。
多么有趣的旅行，想不想再感受一次？齐读课文。
四、创设情境，运用语言。
1、小朋友，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方呢？能把你看到的情景也作成一首小诗吗？你来做做小诗人！
出示填空：
雨点落进（）里，在（）里（）。
2、开拓视野，朗读小诗：
雨点
雨点落进花丛里，在花丛里唱歌。
雨点落到雨伞上，在雨伞上跳舞。
雨点落进树林里，在树林里捉迷藏。
雨点落到荷叶上，在荷叶上打滚。
雨点落到玻璃上，在玻璃上滑行。
3、休息一下。
播放音乐《小雨沙沙》，唱歌、做舞蹈动作，放松身心。
五、布置作业
我是小画家：
用你手中的彩笔把你喜欢的雨点画下来。
看谁画得最漂亮！板书设计：
池塘图睡觉
4、雨点小溪图散步
江河图奔跑
海洋图跳跃。