经济重心的南移教案
经济重心南移教学设计(共6篇)
经济重心南移教学设计（共6篇）第1篇：经济重心的南移教学设计经济重心的南移教学设计一、教学目标1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移到江南地区。
本课内容分三目，第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现；第二目“南方手工业的兴旺”主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；第三目“南方商业的繁荣”，主要叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。
但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重难点重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因五、教学方法1、采用了热点问题导入的方式，一下子抓住学生的注意力，并将大家带入特定的历史情境中。
2、在分析南方经济发展的原因时，教师提供资料，让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性，做到论丛史出。
3、对农业、手工业发展的学习，教师要把握好时间，采用形象生动的叙述和刺激视觉的图片，使学生形成深刻的感性认识。
商业的发展用材料分析法步步深入，使学生理解深刻。
4、用列表格的方法进行小结，知识梳理会更加清晰。
六、教学过程导入多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
4.3.5经济重心的南移 教案
经济重心的南移一、教学目标1.知识与能力：①掌握南方经济发展的原因及南方经济发展的主要成就。
②知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志。
2.过程与方法：①观察图片资料，分析经济重心南移的原因。
②认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位。
3.情感态度价值观：了解对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点本课重点：南方商业的繁荣。
本课难点：南方经济发展的原因。
三、教学方法讲述法为主四、教学过程展示：温故知新，展示两段学过的材料材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻耕鱼，或火耕而水耨，不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。
————《史记》材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
丝锦布帛之饶，覆衣天下。
————《宋书》师：（1）材料一反映的是什么时候什么地区的经济状况？（2）材料二反映的情况和材料一相比较发生了什么变化？促成这种变化的主要原因是什么？（3）这一变化对后世产生了什么影响？生：（1）西汉，江南地区（2）由经济落后到得到发展。
主要原因：北人南迁，带去大量劳动力和先进的生产技术。
（3）为经济重心逐渐南移奠定了基础师：这个时候奠定的基础，到了南宋期间，经济重心南移完成。
同学们还记得之前经济重心南移的原因吗？生： 1.南方战祸较少，社会相对安定有利于经济的发展；2.北方人口南迁带去大量劳动力和先进的生产技术；3.南方优越的自然地理条件。
展示：展示书本P108资料1-资料4师：能根据这四段资料，再找出其他南移的理由吗？生：资料1-兴修水利，统治者重视资料3-引进了新的水稻稻种师：概括得很好。
加入有朋友想要了解宋代普通百姓的生活，你能向大家介绍一下他们的生活是怎样的吗？展示：1-农业生：在宋代主食是稻米，叫占城稻。
大约在北宋初年或更早些，福建引进占城稻。
这种稻耐旱涝，生长期短，生命力强，稻穗长。
《经济重心的南移》教案
《经济重心的南移》教案《经济重心的南移》教案一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。
二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。
为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。
学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。
因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。
三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。
2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。
2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济发展中扮演着极为重要的角色，有很重要的地位。
因此本课教学重点确定为南方商业的繁荣。
通过引导学生描绘临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等感受商业繁荣。
教案《区域经济和重心的南移》
教案《区域经济和重心的南移》教案：区域经济和重心的南移一、教学目标1.知识目标：了解区域经济和重心的概念，掌握区域经济和重心南移的原因和影响。
2.能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和对未来的展望。
二、教学内容1.概念解释：区域经济、重心、南移。
2.原因分析：经济发展不均衡、地理因素、政策调整等。
3.影响分析：经济市场布局、人口流动、资源利用等。
三、教学过程1.导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“你们有没有听过区域经济和重心的南移这个词？”“你们知道这个词是什么意思吗？”引出新课的话题。
2.概念解释通过课堂讨论的方式，学生独立或小组合作完成对区域经济、重心、南移等概念的定义和解释。
3.原因分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的原因进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出原因列表。
4.影响分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的影响进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出影响列表。
5.案例分析教师选取一个典型的案例，以小组为单位，让学生分析该案例在区域经济和重心南移上的具体表现，并提出相应的解决方案。
6.总结课堂内容教师总结本堂课的内容，并与学生一起回顾本堂课所学的知识点和方法。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，以促进思维的发展。
四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，对学生进行综合评价。
评价主要从学生的表现、思维能力、合作能力等方面进行考察。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移第一章：引言教学目标：1. 了解经济重心南移的概念和背景。
2. 掌握经济重心南移的原因和过程。
3. 理解经济重心南移对中国经济发展的影响。
教学内容：1. 介绍经济重心南移的定义和意义。
2. 探讨经济重心南移的原因，如地理环境、人口迁移、政策导向等。
3. 分析经济重心南移的过程，如南方的经济发展、北方的产业转型等。
4. 讨论经济重心南移对中国经济发展的影响，如区域差距、产业布局等。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解经济重心南移的概念和背景。
2. 组织学生进行小组讨论，分析经济重心南移的原因和过程。
3. 开展课堂讨论，让学生分享对经济重心南移影响的理解和观点。
第二章：南方经济的发展教学目标：1. 掌握南方经济的发展历程和特点。
2. 了解南方经济的发展对经济重心南移的贡献。
3. 分析南方经济发展的原因和影响因素。
教学内容：1. 回顾南方经济的发展历程，如农业、手工业、商业等。
2. 探讨南方经济的特点，如湿润气候、丰富资源、交通便利等。
3. 分析南方经济发展对经济重心南移的贡献，如产业转移、人口迁移等。
4. 讨论南方经济发展的原因和影响因素，如政策支持、市场需求等。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解南方经济的发展历程和特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分析南方经济发展对经济重心南移的贡献。
3. 开展课堂讨论，让学生分享对南方经济发展原因和影响因素的理解和观点。
第三章：北方产业转型教学目标：1. 掌握北方产业转型的背景和现状。
2. 了解北方产业转型的原因和挑战。
3. 分析北方产业转型的影响和未来发展。
教学内容：1. 回顾北方产业转型的背景，如资源枯竭、环境污染等。
2. 探讨北方产业转型的现状，如新兴产业的发展、传统产业的升级等。
3. 分析北方产业转型的原因和挑战，如政策导向、市场需求等。
4. 讨论北方产业转型的影响和未来发展，如区域经济发展、就业机会等。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解北方产业转型的背景和现状。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移一、教学目标：1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和过程。
2. 使学生掌握经济重心南移的原因和影响。
3. 培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。
二、教学重点：1. 经济重心南移的历史背景和过程。
2. 经济重心南移的原因和影响。
三、教学难点：1. 经济重心南移的原因分析。
2. 经济重心南移对我国历史发展的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，提高学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾我国历史，思考经济重心南移的背景。
2. 讲解：详细讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。
3. 案例分析：分析具体的历史事件，如南宋时期的江南地区发展、海外贸易繁荣等，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。
4. 讨论：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，如文化繁荣、科技发展等。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调经济重心南移在我国历史发展中的重要地位。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：2. 关注学生在讨论中的表现，评估学生的分析能力、思考能力和团队合作能力。
3. 结合学生的作业和课后反思，了解学生对经济重心南移知识点的深入理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 结合地理学科，让学生了解我国地理环境对经济重心南移的影响。
2. 结合文化学科，让学生探讨经济重心南移对我国文化发展的影响。
3. 结合其他历史时期，让学生了解我国经济重心的转移情况，培养学生的历史串联能力。
八、教学资源：1. 历史教材、参考书籍：为学生提供丰富的理论资源，帮助学生了解经济重心南移的相关知识。
2. 网络资源：为学生提供更多关于经济重心南移的历史事件、图片、地图等资源，丰富学生的学习材料。
经济重心的南移(教案)
经济重心的南移教学目标：1. 了解我国古代经济重心南移的历史背景和原因。
2. 掌握经济重心南移的过程及其对我国古代社会的影响。
3. 培养学生的分析、综合、概括能力，提高历史素养。
教学重点：1. 经济重心南移的原因。
2. 经济重心南移的过程。
3. 经济重心南移对我国古代社会的影响。
教学难点：1. 经济重心南移的原因和过程的概括。
2. 经济重心南移对我国古代社会的影响的深入理解。
教学准备：1. 教材《中国古代史》相关章节。
2. PPT课件。
3. 教学素材（图片、地图等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解我国古代经济的分布特点。
2. 提问：同学们认为我国古代经济重心是否发生过转移？转移到哪里了？二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“经济重心的南移”部分。
2. 学生自主学习，理解经济重心南移的原因、过程及其影响。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织课堂讨论，引导学生分享学习心得，解答疑难问题。
2. 讨论经济重心南移的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析。
3. 讨论经济重心南移的过程，引导学生关注南移的阶段性和特点。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，如江南地区的开发、南宋商业的繁荣等。
2. 引导学生分析案例中经济重心南移的表现及其对当地社会的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调经济重心南移的原因、过程及其影响。
2. 学生反思本节课的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 课堂讨论参与度。
2. 案例分析的深度。
3. 学生总结和反思的能力。
六、深入学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第页，阅读“江南地区的开发”部分。
2. 学生自主学习，理解江南地区在经济重心南移过程中的重要作用。
七、地图分析（15分钟）1. 教师展示我国古代经济重心南移的地图，引导学生关注南移的路线和范围。
2. 学生分析地图，概括经济重心南移的特点和趋势。
《经济重心的南移》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。
（2）掌握南宋时期我国经济重心南移的表现和影响。
（3）分析经济重心南移对我国历史发展的意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析经济重心南移的原因。
（2）运用地图、数据等资料，展示经济重心南移的过程。
（3）以案例分析法，探讨经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的兴趣和自豪感。
（2）培养学生团队协作、独立思考的能力。
（3）培养学生关注国家经济发展、历史变迁的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国古代经济重心南移的原因和过程。
（2）南宋时期经济重心南移的表现和影响。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。
（2）经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
三、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
3. 地图、数据等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考经济重心南移的背景。
（2）提出本节课的问题，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容的讲解与分析：（1）讲解经济重心南移的原因，如北方战乱、南方相对稳定等。
（2）分析经济重心南移的过程，如农业、手工业、商业等方面的变化。
（3）探讨经济重心南移对当时社会、政治、文化等方面的影响。
3. 案例分析：（1）选取典型的案例，如南宋时期的苏州、杭州等，分析其经济发展特点。
（2）让学生分组讨论，总结经济重心南移的表现和影响。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的原因、过程和影响。
5. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理笔记。
（2）查阅资料，了解经济重心南移对后世的影响。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极参与度，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
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第9课经济重心的南移
一、教学目标
1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析
自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移江南地区。
本课内容分三目：
第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现。
第二目“南方手工业与商业”：
1.主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；
2.叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析
在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。
但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重、难点
重点：南方商业的繁荣
难点：南方经济发展的原因
五、教学方法
1、采用热点问题（比如钱币）导入的方式，将大家带入特定的历史情境中。
2、ppt展示让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性。
3、鼓励学生用列表格的方法进行小结，梳理已学知识。
六、教学过程
导入：多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
但是你知道最早的纸币是什么样子的吗？它出现在何时何地？今天就让我们带着这些问题走进宋代的历史，看你能否找到答案。
讲授新课
★分析南方经济发展的原因，引出经济重心南移的必然性。
Ppt展示下列材料
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。
五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。
其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。
国人皆悦。
材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。
加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
问题：对以上三则材料进行分析归纳，说说南方经济发展的原因。
教师总结南方经济发展的原因。
一南方经济发展的原因
1、环境：相对安定
2、劳力：大量增加
3、技术：不断进步
4、自然：条件优越
北方人民南迁。
江南开发不是从唐朝开始的。
（南朝后期，南宋完成）
二、南方经济发展的表现
创设情境：假如你是生活在宋代的一个普通百姓，你向现代人介绍一下你的生活是怎样的。
1、农业——吃的方面
学生：在宋代我们的主食是稻米，叫占城稻。
出示下列资料：
大约在北宋初年或更早些，福建引进占城稻。
这种稻耐旱涝，生长期短，生命力强，稻穗长。
受到农民欢迎，得到广泛种植，成为当时老百姓的主要食粮。
水稻是宋代产量最大的粮食作物。
民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。
（1）农作物品种的改进
为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快站在江南地区推广
（2）以水稻为主的粮食产量的大幅度提高“苏湖熟，天下足”
（3）棉花的种植，由两广，福建扩展到长江流域。
（4）茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了很多茶园。
总之，南方的农业发展水平逐渐超过北方。
补充：江南水乡的圩田（p46）
2、手工业的发展——用的方面
A.纺织业
（1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方蜀地丝织品“号为冠天下”江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。
（2）棉织业：从汉南岛兴起的棉织业，南宋时已发展到东南沿海地区。
B.宋代制瓷业的发展
C.宋朝造船业的发展
（1）宋朝的造船业居当时世界首位。
（2）造船业最兴盛的城市是东南沿海的广州泉州等地。
（3）宋朝时的海船已装有指南针，能准确地辨别航向。
Ppt展示“南海一号”宋代的船只，介绍当时的造船技术。
（介绍）这是我们当时的海船，这艘海船分隔成13个各自密封的船舱。
你知道这种做法有什么优点吗？
学生回答：具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。
这说明当时的造船技术已经很高了，居世界首位。
3、三、南方经济的繁荣
1，商业发展的条件：农业手工业的迅速发展导致剩余产品增加，进入流通领域，一部分投入国内市场，一部分拓展海外市场获取利润，从而促进了商品经济的活跃和城市的繁荣。
2，商业都市—开封临安
3，繁荣的海外贸易：
（1）原因：农业手工业的发展为海外贸易提供了经济条件。
造船技术先进、航海技术高超，指南针的应用更进一步促进了海外贸易的发展。
政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。
（2）情况：宋朝海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
广州、泉州
是闻名世界的大商港。
中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东南岸。
（3）影响：南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。
4，纸币的出现——交子
（1）纸币出现的原因：宋朝时，经济得到进一步发展，商业的繁荣超过了前代，但原来市场上流通的是金属货币，人们携带很不方便。
纸币的出现时商业发展的需要
（2）交子的出现：北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。
（3）纸币出现的作用：纸币的产生，有利于商业发展
5，经济重心的南移
从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。
那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。
四、南方经济发展的影响
北宋时北方经济还占上峰，南宋时南方经济发展已全面超过北方。
从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。
（教师讲解）
课堂小结（略）
板书设计：
一、南方经济发展的原因
社会环境：相对安定
劳动力：大量增加并带来先进技术
自然环境：条件优越
二、经济发展的表现
农业发展：水稻、棉花、茶叶
手工业兴盛：纺织、制瓷、造船
商业繁荣：城市、贸易、货币
三、经济发展的影响——经济重心南移
巩固练习（略）
教学反思：。