部编版八年级下册语文课文1社戏.ppt
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部编版八年级下册第一课《社戏》课件(共31张PPT)
1.双喜到底是好孩子还是坏孩子？
7.忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他 说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的 少年也大悟，立刻撺掇起来 ，说可以坐了这航船和我 一同去。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声 的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我 们又都是识水性的！”
败兴而返
文章以“社戏”为线索，以“看社戏” 为中心事件，在“看社戏”的过程中、在 “偷豆”中人物形象更加丰满。
2.“极偏僻的”平桥村， “但在我却是乐土”。
（庄丽媛、赵红宇）
A.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 山”了。 B.和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都 从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。 C.然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村 的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 而他们也百分之九十九不识字。 D.这虾照例是归我吃的。
、、
。
环境包括 和 。
社戏，为祭社而演的戏。绍兴旧时习惯，每年春 秋两季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭 社之日叫“社日”。
在绍兴，社日演戏是由来已久的，南宋时，陆游的 社日诗中就已有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂。” 的题咏。到清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào） 宕（dàng）
• 2.为什么鲁迅要写这样的小说？
鲁 迅
小说 《呐喊》
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。
我国现代文学史 上第一篇白话小 说
小 说 集
中 篇 小 说
散 文 集
杂 文 集
部编版八下语文《社戏》PPT
3.不料六一公公经非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大 市镇出来的读过书的人才识货……”老实厚道
4.待到母亲教我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是 六一公公送给母亲和我吃的，听说他还对母亲极口夸奖我……
心地善良、懂得感恩
课堂检测
3.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ D ）
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
初读课文 默读文章，仿照示例，概括文章中的主要事件。
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
研读课文
详 略
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
伙伴同去
归程偷豆
（从沮丧到高兴， 写出社戏对儿童 的吸引力）
叫不到船
家人迟疑
“只有我急得要哭”
“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们知 道在戏台下买豆浆喝”
“这一天我不钓虾，东西也少吃”
社社戏戏乏乏味味
“我有些疲倦了” “我不喝水，支撑着仍然看， 也说不出见了些什么，只觉得 戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显……”
船橹（lǔ） 撺掇（cuān） 潺潺（chán） 松懈（xiè）
【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng； C项中“相”应读xiàng。
课堂检测
2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ）
A.踊跃
驳回
希奇
偏僻
B.好歹
皎洁
诚肯
弄潮
C.乌蓬
吩咐
屹立
欺侮
D.家眷
礼数
聚拢
怠慢
【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”； C项中“蓬”应为“篷”。
4.待到母亲教我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是 六一公公送给母亲和我吃的，听说他还对母亲极口夸奖我……
心地善良、懂得感恩
课堂检测
3.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ D ）
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
初读课文 默读文章，仿照示例，概括文章中的主要事件。
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
研读课文
详 略
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
伙伴同去
归程偷豆
（从沮丧到高兴， 写出社戏对儿童 的吸引力）
叫不到船
家人迟疑
“只有我急得要哭”
“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们知 道在戏台下买豆浆喝”
“这一天我不钓虾，东西也少吃”
社社戏戏乏乏味味
“我有些疲倦了” “我不喝水，支撑着仍然看， 也说不出见了些什么，只觉得 戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显……”
船橹（lǔ） 撺掇（cuān） 潺潺（chán） 松懈（xiè）
【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng； C项中“相”应读xiàng。
课堂检测
2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ）
A.踊跃
驳回
希奇
偏僻
B.好歹
皎洁
诚肯
弄潮
C.乌蓬
吩咐
屹立
欺侮
D.家眷
礼数
聚拢
怠慢
【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”； C项中“蓬”应为“篷”。
第1课《社戏》课件(共48张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
导入新课
社 戏
鲁 迅
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹
1、作者简介2、课文体裁3、写作背景
归航偷豆
课文22-23段描写月夜归航之景，赏析其中的景物，分析作用。
从视觉、听觉的角度，写月光的皎洁、横笛的悠扬，写出“我”对社戏的留恋之情。（喜悦）
那航船，就像一条大白鱼背着一群在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了停了艇子看着喝彩起来。
运用比喻，把航船比作大白鱼，突出船速之快，同时用侧面描写，通过老渔父的“喝彩”，表现小伙伴们驾船技术的高超。
1、本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：看社戏。
一、看戏前（1-3）二、看戏时（4-30）三、看戏后（31-40）
1、本文以什么为线索？请依据线索划分课文结构。2、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（“思考探究”第一题）
小结：
平桥归省----伙伴游玩—戏前波折---夏夜行船----船头看戏---归航偷豆-----六一公公送豆----再谈吃豆
宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快
（聪明、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
26段：归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。27段：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。28段：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
夏夜行船
1、这些景物描写，为我们展示了一幅诗情画意的江南水乡夜景。
导入新课
社 戏
鲁 迅
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹
1、作者简介2、课文体裁3、写作背景
归航偷豆
课文22-23段描写月夜归航之景，赏析其中的景物，分析作用。
从视觉、听觉的角度，写月光的皎洁、横笛的悠扬，写出“我”对社戏的留恋之情。（喜悦）
那航船，就像一条大白鱼背着一群在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了停了艇子看着喝彩起来。
运用比喻，把航船比作大白鱼，突出船速之快，同时用侧面描写，通过老渔父的“喝彩”，表现小伙伴们驾船技术的高超。
1、本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：看社戏。
一、看戏前（1-3）二、看戏时（4-30）三、看戏后（31-40）
1、本文以什么为线索？请依据线索划分课文结构。2、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（“思考探究”第一题）
小结：
平桥归省----伙伴游玩—戏前波折---夏夜行船----船头看戏---归航偷豆-----六一公公送豆----再谈吃豆
宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快
（聪明、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
26段：归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。27段：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。28段：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
夏夜行船
1、这些景物描写，为我们展示了一幅诗情画意的江南水乡夜景。
第1课《社戏》课件(共18张ppt) 第一课时 八年级部编版语文下册
2.认读下面的字词，并动手书写。
三.初读课文，整体感知 1.本文的线索是什么？线索：到赵庄看戏。
2.请根据线索划分结构，理清文章层次。
社戏
看戏前 看戏中 看戏后
【看戏前(1-3)】
写“我”随母亲 回平桥村省亲， 交代看社戏的时 间、地点、机缘 和人物。
第一层(1)：交代看社戏的时间、 地点和机缘。
二.检查预习
1.介绍你所了解的鲁迅先生的有关知识。
作者
鲁迅 生卒年 1881-1936 原名 周树人 籍贯 浙江绍兴
评价
伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
作品风格
鲁迅的散文，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藏着深刻的思想 ，在对旧日情怀的回顾中，表达对某种现状的不满。
代表作
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草 》等。
第二层(2)：平桥村村民热情好客、 民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。
第三层(3)：写在平桥村的乐事： 钓虾、放牛—为看社戏做了铺垫。
【看戏中(4-30)】
第一层(4-9)：写看社戏前的波折和转机。 第二层(10-13)：写去看社戏途中的见闻感受。 第三层(14-21)：写在赵庄看社戏。 第四层(22-30)：写看社戏后深夜归航偷豆。
平桥概况、乡间生活两部分在内容上，交代看社戏的时间、
略
地点、人物，是中心事件的环境和机缘；在结构上，为下 文去赵庄看戏做铺垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一
盼望”的看戏自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分。
四五.在.重读点课品文读，，探探究究详匠略心
1.“我”看戏之前遇到了什么波折？ 后来是如何解决的？（阅读课文4-9段）
夏夜行船 见闻——感受 船头看戏 仙境般的环境 月夜归航 偷豆的趣味
第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ） 絮叨（xùdao） 家眷（ juàn ） 欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封 建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景， 鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品 有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文： 我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴 而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”（19段）
统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把 握？
随母归省
钓虾放牛 戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航 途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他 情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙 伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同 去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处： 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇 的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一 次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 （用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因 为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！ 可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这 是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 社戏 课件(33张ppt)
三次波折： 叫不到船，不准和别人 去，外祖母要担心。 三次转机：
八叔公的船回来社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、 能干等特点，尤其是“双 喜”。)
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似 乎听到锣鼓的声音，而且知道他 们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮 丧）——不钓虾，东西也少吃， 不开口。——高兴（烘托社戏对 儿童的吸引力）
一公公的形象。
看得出来，他对孩子们偷吃他的豆 并不怎么介意，还笑道：“请客— —这是应该的。”迅哥夸奖他的豆 好吃，他又感激又得意。因为细心 播种、耕作的成果受到肯定，他就
这么高兴，这正是劳动者淳朴厚 道本质的表现。
戏并不好看，豆也很普通， 为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似 的好戏了"？
点 磕 退后 上前 架
（2）第11自然段抓住景物特 征进行描写，充分调动多种感 觉器官，运用多种修辞方法， 融情人景，描绘出一幅十分优 美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现 出“我”心情的急切，非常传 神。
视觉：豆麦“碧绿”、连山“淡黑”，
月色朦胧在水气里，依稀的赵 庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、
嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：但我却还以为船慢……使我的
心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
阅读14~21段。讨论：
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用 第一人称写就。但已不是作者 的自传，而是在生活基础上的 艺术概括，所以不能把“我” 看成就是鲁迅。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
签展示做准备。
• 学习指导2：各组完成交流后，全班进行抽签，各组抽 到任务后迅速商量展示方案并迅速进行准备。
• 学习指导3：各组按照题目顺序进行展示，全班同学请 从内容、声音、站姿、分工、合作、板书、效果等角度 进行点评。
• 学习指导4：请老师根据展示情况进行点拨、指导和评 分。
社戏（新授课）
• 第六环节：课内练习 布置作业 • 一、课内练习：根据所学内容独立完成课后习题，然
后交流分组展示。 • 二、布置作业： • 1.整理抄写全文中的字词 • 2.分阶段完成基础训练 • 3.利用早上时间背诵文中优美的句子。
短篇小说，微型小说
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（4） 人物：外祖母、双喜、阿发、桂生、六一公公 1.随母归省小住平桥村（随母归省）略写（1） 2.钓虾、放牛的乡间生活（乡间生活）略写（2-4）
情 3.看社戏前的波折（戏前波折）详写（5-9） 节 4.夜航去看社戏途中（夏夜行船）详写（10-13）
描写的句子
• 4、阅读中圈点生字词及重点字词。
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（2）
三、作者简况回顾： 作者：
鲁迅，字豫才（1881--1936），原名周树人，浙江绍兴 人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠 基人。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》 《且介亭杂集》。我们初中先后学习的文章有《从百草园到三
5.赵庄看社戏（赵庄看戏）详写（14-21） 6.看社戏后归航偷豆（归航偷豆）详写（给22-30） 7.六一公公送豆 略写（31-40）
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（4） • 五、文中重点字词梳理 • 1.文中出现的重点字，认准读准加点字字音 • 归省（ ）撺掇（ ）行辈（ ）凫水（ ） • 弥散（ ）屹立（ ）怠慢（ ）皎洁（ ） • 絮叨（ ）潺潺（ ）纠葛（ ）家眷（ ） • 前篙（ ）豆荚（ ）棹着（ ）旺相（ ） • 踱来踱去（ ）乌桕树（ ） • 2.理解重要词语的意思（参考课下注释）
社戏（新授课）
社戏（新授课）
第一环节 导入新课 确定目标 • 1.了解基本的文学常识，积累字词。（重点） • 2.理解文章基本内容、主旨、情节和人物形象。（重
点） • 3.了解、学习文章的写作特色。（难点） • 4.体会作者对童年美好生活的留恋之情，感受劳动人
民热情。（难点）
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（1） • 一、请同学们放声朗读全文，边读边批注： • 1、交流了解作者、文章出处、作品情况 • 2、了解文学常识。 • 3、找出小说的人物、故事情节（7件事）、划出环境
味书屋》《孔乙己》《故乡》《阿长与〈山海经〉》《藤野先
生》等，本文选自《呐喊》 四、写作背景：本文主要通过回忆童年生活，表达美好的情感。
社戏（新ห้องสมุดไป่ตู้课）
第二环节：自主学习 感知文本（3） 1、小说定义：以刻画人物形象为中心，通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文 学体裁。 2、小说三要素：人物 、情节、环境。 3、小说的结构：开端、发展、高潮、结局。 4、按照篇幅分类：长篇小说，中篇小说，
乌桕树
社戏（新授课）
•
第三环节：再读文本 整体探究
• 学习指导：请同学们再迅速阅读全文，独立思考下面问题
• 1.结合文章内容分析为什么说平桥村在我是乐土？ • 2.课文第4段在文中起什么作用？
• 3.结合文中内容分析看戏前经历了哪些波折与转机？文章这样写有 什么作用？
• 4.请找出第十段中描写少年划船的动词，并分析其作用！ • 5.请找出文中运用比喻修辞的句子，并赏析句子。
• 6.请找出文中写景的句子并分析作用。 • 7.请结合内容概括双喜、阿发、六一公公的形象。
• 8.文章最后一段有什么深刻含义？
• 9.文中的“我” 是不是鲁迅自己？为什么？
• 10.分析到达赵庄看戏前“我”的心情有什么变化？
社戏（新授课）
• 第四环节：整体问题 分组展示 • 学习指导1：完成思考任务的小组迅速进行交流，为抽
• 学习指导2：各组完成交流后，全班进行抽签，各组抽 到任务后迅速商量展示方案并迅速进行准备。
• 学习指导3：各组按照题目顺序进行展示，全班同学请 从内容、声音、站姿、分工、合作、板书、效果等角度 进行点评。
• 学习指导4：请老师根据展示情况进行点拨、指导和评 分。
社戏（新授课）
• 第六环节：课内练习 布置作业 • 一、课内练习：根据所学内容独立完成课后习题，然
后交流分组展示。 • 二、布置作业： • 1.整理抄写全文中的字词 • 2.分阶段完成基础训练 • 3.利用早上时间背诵文中优美的句子。
短篇小说，微型小说
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（4） 人物：外祖母、双喜、阿发、桂生、六一公公 1.随母归省小住平桥村（随母归省）略写（1） 2.钓虾、放牛的乡间生活（乡间生活）略写（2-4）
情 3.看社戏前的波折（戏前波折）详写（5-9） 节 4.夜航去看社戏途中（夏夜行船）详写（10-13）
描写的句子
• 4、阅读中圈点生字词及重点字词。
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（2）
三、作者简况回顾： 作者：
鲁迅，字豫才（1881--1936），原名周树人，浙江绍兴 人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠 基人。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》 《且介亭杂集》。我们初中先后学习的文章有《从百草园到三
5.赵庄看社戏（赵庄看戏）详写（14-21） 6.看社戏后归航偷豆（归航偷豆）详写（给22-30） 7.六一公公送豆 略写（31-40）
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（4） • 五、文中重点字词梳理 • 1.文中出现的重点字，认准读准加点字字音 • 归省（ ）撺掇（ ）行辈（ ）凫水（ ） • 弥散（ ）屹立（ ）怠慢（ ）皎洁（ ） • 絮叨（ ）潺潺（ ）纠葛（ ）家眷（ ） • 前篙（ ）豆荚（ ）棹着（ ）旺相（ ） • 踱来踱去（ ）乌桕树（ ） • 2.理解重要词语的意思（参考课下注释）
社戏（新授课）
社戏（新授课）
第一环节 导入新课 确定目标 • 1.了解基本的文学常识，积累字词。（重点） • 2.理解文章基本内容、主旨、情节和人物形象。（重
点） • 3.了解、学习文章的写作特色。（难点） • 4.体会作者对童年美好生活的留恋之情，感受劳动人
民热情。（难点）
社戏（新授课）
• 第二环节：自主学习 感知文本（1） • 一、请同学们放声朗读全文，边读边批注： • 1、交流了解作者、文章出处、作品情况 • 2、了解文学常识。 • 3、找出小说的人物、故事情节（7件事）、划出环境
味书屋》《孔乙己》《故乡》《阿长与〈山海经〉》《藤野先
生》等，本文选自《呐喊》 四、写作背景：本文主要通过回忆童年生活，表达美好的情感。
社戏（新ห้องสมุดไป่ตู้课）
第二环节：自主学习 感知文本（3） 1、小说定义：以刻画人物形象为中心，通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文 学体裁。 2、小说三要素：人物 、情节、环境。 3、小说的结构：开端、发展、高潮、结局。 4、按照篇幅分类：长篇小说，中篇小说，
乌桕树
社戏（新授课）
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第三环节：再读文本 整体探究
• 学习指导：请同学们再迅速阅读全文，独立思考下面问题
• 1.结合文章内容分析为什么说平桥村在我是乐土？ • 2.课文第4段在文中起什么作用？
• 3.结合文中内容分析看戏前经历了哪些波折与转机？文章这样写有 什么作用？
• 4.请找出第十段中描写少年划船的动词，并分析其作用！ • 5.请找出文中运用比喻修辞的句子，并赏析句子。
• 6.请找出文中写景的句子并分析作用。 • 7.请结合内容概括双喜、阿发、六一公公的形象。
• 8.文章最后一段有什么深刻含义？
• 9.文中的“我” 是不是鲁迅自己？为什么？
• 10.分析到达赵庄看戏前“我”的心情有什么变化？
社戏（新授课）
• 第四环节：整体问题 分组展示 • 学习指导1：完成思考任务的小组迅速进行交流，为抽