教科版小学科学一年级下册科学1.5观察一瓶水 课时练习(含答案解析)
一年级下册科学一课一练-第一单元我们周围的物体5.观察一瓶水∣教科版(含答案)
教科版小学科学一年级下学期第一单元我们周围的物体5.观察一瓶水一、基础达标练1.判断题。
判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
2.选择题。
（1）不能流动的是( )。
A. B. C.（2）没有气味的是( )。
A. B. C.（3）如图所示，这位同学是在比较水和洗发液的( )。
A. 轻重B. 形状C. 黏度3.填表题。
我们可以从哪些方面描述水的特征?二、能力提升练4.实践探究。
不会流动5.活动探究。
辨别水和洗发液。
（1）将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用( )来分辨。
A. B. C.（2）将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用( )来分辨。
A. B. C.（3）正确闻不明物体气味的方法是( )。
A. B. C.答案解析部分一、基础达标练1.【答案】√；×；√；×【解析】【解答】水是无色、无味、透明的液体。
水是透明的，不是白色的；洗发液有白色的，也有其他颜色的。
水和洗发液都是液体，液体都会流动。
水和洗发液都是液体，液体没有固定的形状。
2.【答案】（1）C（2）B（3）C【解析】【解答】（1）小木块是固体，固体不具有流动性；（2）水是无色、无味的液体；洗发液有清香味；小木块有木头的味道；（3）图中的小朋友把液体倒在手心里，用手指感受液体的黏度。
3.【答案】【解析】二、能力提升练4.【答案】【解析】5.【答案】（1）C（2）B（3）B【解析】【解答】(1)洗发液是不透明或半透明的，水是透明的，通过透明容器，可以直接用眼睛来分辨。
(2)容器是不透明且开口的，所以可以利用气味来分辨两种液体。
(3)闻不明物体的气味时，要采用扇闻的方法，防止物体有毒，吸入过量的有毒物质。
教科版一年级科学下册《1.1.5观察一瓶水》课件
kè chéng xiǎo jié
课程小结
shuǐ de tè zhēng
水的特征:
wú sè wú wèi tòu míng huìliú dòng méi yŏu gù dìng de xíng zhuàng
无色、无味、透明、会流动、没有固定的形状。
用一段话描述水的特征。
水是 无色 、 无味 、 透明 、 可以流动 、 没有固定形状 的液体。
点亮神奇 知识延伸
实验：把水捻成绳 实验材料
塑料瓶
清水
锥子
实验：把水捻成绳
实验步骤
在塑料瓶侧面同一直 塑料瓶平放在桌面 用大拇指和 线上，用锥子每5毫 上，向瓶中注水， 食指将水流 米均匀地扎5个小孔。 直到超过5个小孔。 捻在一起。
洗菜
浇花
饮用
供暖
我们的生活离不开水。
比较观察 探索新知
探索一 观察一瓶水和一瓶洗发液。
洗
发
水
液
我们怎样观察物体？
用眼睛看
用鼻子闻
用手摸
探索一
yán sè
颜色
用眼睛看什么？
shì fǒu tòu míng
是否透明
你们看到了什么？
洗发液是白色的。
洗发液不透明。
洗 发 液
水没有颜色。 水是透明的。
将手拿开， 观察现象。
随堂练习 巩固新知
pàn yí pàn
一、判一判
s h u ǐ s h ì w ú w è i d e t ò u m ín g d e y è t ǐ
1. 水是无味的、透明的液体。
（）
shuǐ kě yǐ biàn chéng bīng bīng yě kě yǐ róng huà chéng shuǐ
2024新教科版科学一年级下册第一单元 我们周围的物体《观察一瓶水》优质课件
特征 观察对象 水
洗发液
颜色
是否透明
是否有气味
是否流动
形状会变化吗？
9
10
观察对象 特征
水
颜色
亲自动手 观察记录
是否透明 是否有气味
是否流动
形状会变化吗？
洗发液
11
活动二： 比一比，水、洗发液和小木块有什么不同？
洗发液 水 小木块
12
观察对象
特征
颜色 是否透明 是否有气味 是否流动 形状会变化吗？
体会到水是一种重要的物质，跟生活密切相关。
16
流 动 比 赛
17
思考：用哪种方式洗手更好呢？
用水龙头中流出的水 用洗手盆里储存的水
18
需要准备的学具有：
分别装有水的3个透明杯子、3个小玻璃盒、 放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、 学生活动手册（实验记录单）。
19
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
22
新教科版科学一年级下册
1.5 观察一瓶水
第一单元 我们周围的物体
聚焦 水
2
刷牙
做饭
洗衣服
喝水
洗澡
浇花
3
洗手
吃药
消毒
4
生活中离不开水，水有什么特征呢？
5
探索
活动一：观察一瓶水
看
闻
× 尝
摸
6
对比观察
思考一下
7
看：
1
颜色
是否透明
摸： 3
黏度
同学们是怎么观察的
2
4
闻：
有无气味
教科版小学科学一年级下册《第5课时 观察一瓶水》教案
教科版小学科学一年级下册《第5课时观察一瓶水》教案教材分析：本课时的教材《观察一瓶水》是小学科学一年级下册的内容之一。
通过观察一瓶水，引导学生认识水的特征和形态，并与固体进行比较，帮助他们理解水的独特性质和与固体的区别。
教学目标：1. 学生能够观察并描述水的可感知特征，如无颜色、无气味、透明、会流动等。
2. 学生能够通过与固体物体的比较，理解水没有固定的形状，形状是物体的重要特征。
教学重点和教学难点：教学重点是让学生理解水的特征，包括无颜色、无气味、透明、会流动等，并且认识到水没有固定的形状。
教学难点在于学生理解形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的物体和现象有一定的认知，但对于物体的特征和分类还存在一定的模糊性。
他们在观察和描述方面的能力还需要进一步培养和训练。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的观察、思考和表达能力。
教学过程：1.导入：教师可以通过以下方式引导学生回忆上节课学的内容：教师：同学们，上节课我们学习了关于物体特征的内容，你们还记得吗？请你们举个例子，说一说物体的特征是什么？学生A：苹果是红色的。
学生B：香蕉是黄色的。
学生C：玫瑰花有花香。
教师：很好，你们都举了一些物体的特征，比如颜色和气味。
今天我们要观察的物体是什么呢？请大家看一下。
2.呈现：教师拿出一瓶水并展示给学生看。
教师：同学们，这是一瓶水。
请你们仔细观察一下，这瓶水有什么特征？它有颜色吗？有气味吗？学生A：水是透明的，没有颜色。
学生B：我闻了一下，没有气味。
教师：非常好，同学们观察得很仔细。
你们还记得我们上节课学过的洗发液吗？请拿一瓶洗发液和这瓶水进行比较，看看它们有什么相同之处和不同之处。
学生C：老师，洗发液和水一样都可以放在容器里。
学生D：洗发液和水都是透明的，没有颜色。
教师：非常好，同学们的观察非常仔细。
水和洗发液的确有很多相同的特征，比如都是透明的，没有颜色。
教科版科学一年级下册1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一年级下册1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过提供实验材料，引导学生进行观察、操作、思考、讨论，从而让学生在实践中掌握水的性质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于水的性质可能还缺乏深入的了解。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，发现水的特性，并能够用语言进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱科学，乐于探究，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。
2.难点：学生能够通过实验发现水的特性，并能够用语言进行表达。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，发现水的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水，容器，滴管等。
2.教学工具：黑板，粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一瓶水，引导学生观察水的特征，如颜色、透明度等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验材料和工具，并展示如何观察一瓶水，引导学生进行观察。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用滴管滴水到容器中，观察水的形态，并用语言描述。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的观察结果，引导学生用语言表达水的性质。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考水的其他性质，如无色、无味等，并学生进行实验验证。
6.小结（5分钟）教师对学生的实验结果进行点评，总结水的性质，强调观察和实验的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，让学生观察家里的水，并描述水的性质。
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《小学科学教科版一年级下册第一单元第5课》这一课的主要内容是让学生通过观察一瓶水，了解水的特点和性质。
教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察水的颜色、透明度、形状等特征，并通过对水的实验，让学生了解水的溶解能力和表面张力等性质。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于水的认识停留在日常生活中，但对于水的性质和特点并不了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和观察，让学生对水有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述水的颜色、透明度、形状等特点，了解水的溶解能力和表面张力等性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述水的特点和性质。
2.难点：学生能够理解水的溶解能力和表面张力等概念。
五. 教学方法采用实验观察法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过实验和观察，激发学生的兴趣，引导学生主动探索水的性质；通过问题驱动，引导学生思考和讨论，加深对水的理解；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一瓶清水，用于观察。
2.准备一些实验材料，如盐、糖、纸片等，用于进行水的溶解能力实验。
3.准备PPT，用于展示水的特点和性质的图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一瓶清水，引导学生观察水的颜色、透明度、形状等特点，并提问：“你们对水有什么认识和了解？”通过导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实验和观察，展示水的溶解能力和表面张力等性质。
首先，将盐和糖放入水中，让学生观察溶解过程；然后，将纸片放在水面上，观察水的表面张力。
在呈现过程中，引导学生观察并描述实验现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验水的溶解能力和表面张力。
一年级下册科学一课一练-第一单元我们周围的物体5.观察一瓶水∣教科版含答案
教科版小学科学一年级下学期第一单元我们周围的物体5.观察一瓶水、基础达标练 1. 判断题。
判断下列说法是否正确，正确的画 “^，错误的画“X 。
(3 )承和洗岌液*会动• f )尸2. 选择题。
3. 填表题。
我们可以从哪些方面描述水的特征？L厂一 HA.牛捞B.水■— T--(1)不能流动的是()。
Q —n7 ___________ —A.必t 瀝1B.冰■—■C.&(2)没有气味的是()。
(3)如图所示，这位同学是在比较水和洗发液的 ()。
A.轻重B.形状C.黏度f 2)承和挟jua 部込 白哲的4 f )描述水的特征（班级记录表）①颜色有颜色口无颜色口②气味有气味口无气味口③是否透明透明口不透明口④软硬软口硬口、■能力提升练4.实践探究。
透明不透明会流动不会流动5.活动探究。
辨别水和洗发液。
将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用）来分辨。
A. B.(2) 将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用）来分辨。
B. C.(3) 正确闻不明物体气味的方法是A. B. C.-士答案解析部分、基础达标练 1.【答案】X; X【解析】【解答】水是无色、无味、透明的液体。
水是透明的，不是白色的；洗发液有白色 的，也有其他颜色的。
水和洗发液都是液体，液体都会流动。
水和洗发液都是液体，液体没 有固定的形状。
2.【答案】（1）C (2) B (3) C【解析】【解答】（1）小木块是固体，固体不具有流动性；（2）水是无色、无味的液体;洗发液有清香味；小木块有木头的味道；（3）图中的小朋友把液体倒在手心里•，-用手指感 受液体的黏度。
描述水的特征（班级记录表｝【解析】、能力提升练 4.【答案】【解析】3.【答案】①顔色冇顏色：——J无顯色o②气味 有气味;!无气味V ③是否透明透明不透明1④软硬P-------硬 □5.【答案】(1) C(2) B(3) B【解析】【解答】(1)洗发液是不透明或•半透明的，水是透明的，通过透明容器，可以直接用眼睛来分辨。
教科版小学科学一年级下册科学1.5观察一瓶水 课时练习(含答案解析)
1.5观察一瓶水一、判断题判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”1、水没有气味。
（）2、水和洗发液都是白色的。
（）3、水和洗发液都会流动。
（）4、水和洗发液都有固定的形状。
（）二、选择题。
1、下列物体中，不能流动的是（)。
A.牛奶B. 水C. 木块2、下列物体中，没有气味的是（)。
A.牛奶B. 水C. 木块3、“用手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，一圈圈地涂抹，感觉润滑程度。
“这个实验是在比较水和洗发液的（)。
A.轻重B.形状C．黏稠度三、填表题四、实验探究将相应序号填入表格内五、活动探究辨别水和洗发液1、将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用（）来分辨。
A.手B. 口C. 眼睛2、将水和洗发液分别装入两个不透明且开口的容器中，可以用（）来分辨。
A.耳朵B. 鼻子C. 舌头3、对于不明液体，正确的观察方法是（）。
A.用眼睛看B. 用鼻子闻C. 用舌头尝1.5观察一瓶水答案及解析一.1、√解析：水是无色、无味、透明的液体。
2、×解析：水是透明的，不是白色的；洗发液有白色的，也有其他颜色的。
3、√解析：水和洗发液都是液体，液体都会流动。
4、×解析：水和洗发液都是液体，液体没有固定的形状。
二.1、C解析：小木块是固体，固体不具有流动性。
2、B解析：水是无色、无味的液体；洗发液有清香味；小木块有木头的味道。
3、C解析：“感觉润滑程度“是在比较黏稠度。
三、水是无色、无味、透明的；软硬程度：软。
五、1、C解析：洗发液是不透明或半透明的，水是透明的，通过透明容器，可以直接用眼睛来分辨。
2、B解析：容器是不透明且开口的，所以可以利用气味来分辨两种液体。
3、A解析：对于不明的液体不能用鼻子闻或用舌头尝，以免有毒或含有细菌等对身体造成损害。
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1.5观察一瓶水
一、判断题
判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”
1、水没有气味。
（）
2、水和洗发液都是白色的。
（）
3、水和洗发液都会流动。
（）
4、水和洗发液都有固定的形状。
（）
二、选择题。
1、下列物体中，不能流动的是（)。
A.牛奶
B. 水
C. 木块
2、下列物体中，没有气味的是（)。
A.牛奶
B. 水
C. 木块
3、“用手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，一圈圈地涂抹，感觉润滑程度。
“这个实验是在比较水和洗发液的（)。
A.轻重
B.形状C．黏稠度
三、填表题
四、实验探究
将相应序号填入表格内
五、活动探究
辨别水和洗发液
1、将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用（）来分辨。
A.手
B. 口
C. 眼睛
2、将水和洗发液分别装入两个不透明且开口的容器中，可以用（）来分辨。
A.耳朵
B. 鼻子
C. 舌头
3、对于不明液体，正确的观察方法是（）。
A.用眼睛看
B. 用鼻子闻
C. 用舌头尝
1.5观察一瓶水
答案及解析
一.
1、√
解析：水是无色、无味、透明的液体。
2、×
解析：水是透明的，不是白色的；洗发液有白色的，也有其他颜色的。
3、√
解析：水和洗发液都是液体，液体都会流动。
4、×
解析：水和洗发液都是液体，液体没有固定的形状。
二.
1、C
解析：小木块是固体，固体不具有流动性。
2、B
解析：水是无色、无味的液体；洗发液有清香味；小木块有木头的味道。
3、C
解析：“感觉润滑程度“是在比较黏稠度。
三、水是无色、无味、透明的；软硬程度：软。
五、
1、C
解析：洗发液是不透明或半透明的，水是透明的，通过透明容器，可以直接用眼睛来分辨。
2、B
解析：容器是不透明且开口的，所以可以利用气味来分辨两种液体。
3、A
解析：对于不明的液体不能用鼻子闻或用舌头尝，以免有毒或含有细菌等对身体造成损害。