大学英语口语学习策略
如何有效地练习英语口语？
如何有效地练习英语口语？怎么有效地练习英语口语：从认知科学到实践策略英语口语练习是一个循序渐进，需要长期坚持的过程，并非一蹴而就。
作为教育专家，我将从认知科学和语言学习理论的角度，结合实际经验，为读者提供更加快速有效的英语口语练习方法。
一、认知科学视角：克服语言学习障碍1. 如何克服“沉默期”：语言学习初期，学生一般处于“沉默期”，即理解力强于表达能力。
这是一种正常现象，无需过分焦虑。
可以通过大量输入，如听英语歌曲、看英语电影等，积累语言素材和理解能力。
2. 重视“输出”练习：“输出”是语言习得的关键要素，只有不断地输出，才能将输入转化为流畅的表达能力。
应积极寻找机会练习口语，例如与他人交谈、参加英语角、配音练习等。
3. 重视“反馈”机制：及时有效的反馈是促进语言学习的重要环节。
鼓励学生积极寻求反馈，例如向老师、同伴或语言学习软件寻求反馈，并根据反馈及时调整练习方向和学习策略。
二、语言学习理论：构建完整高效的练习框架1. “输入-输出”循环：输入输出循环是语言学习的基本模式。
在大量的输入基础上，通过输出练习，并通过反馈不断优化。
2. “交际法”原则：以交际为目的的语言学习，更注重语言的实际应用。
建议学生利用各种机会，参与口语交流，模拟真实的语言环境。
3. “可接受输入理论”：学生应选择略低于自身水平的学习材料，才能更有效地提升语言能力。
建议选择适合自身水平的练习材料，并逐渐提高难度。
三、实践策略：打造个性化学习方案1. 制定明确目标：根据自身情况设定目标，例如增加口语表达流畅度、加强词汇量、提升语法水平等。
2. 选择合适的学习资源：根据目标选择合适的学习资源，例如英语学习软件、在线课程、英语角等。
3. 主动积极寻求交流和互动：与他人进行英语交流，例如参加英语角、结伴学习、找母语人士交流等。
4. 持之以恒：英语口语练习是一个长期过程，需要付出耐心和毅力。
持续积极主动的学习态度，坚持每天练习，才能取得进步。
英语口语练习有哪些好方法？
英语口语练习有哪些好方法？英语口语练习：从“哑巴英语”到非常流利怎样表达的最有效方法英语口语练习并非一蹴而就，要能够掌握科学的方法和持之以恒的坚持的努力。
作为一名教育专家，我将从几个方面探讨有效提升英语口语能力的策略：一、打好学习基础1. 打牢语音基础：英语口语练习的第一步是掌握正确的发音。
建议使用专业的语音学习软件或教材，模仿标准发音，并进行刻意练习，改掉自身发音缺陷。
2. 积累词汇量：丰富的词汇是流畅表达的基础。
阅读英文书籍、在线观看英文影视剧，并利用词汇卡片等工具，逐步扩充词汇量。
3. 掌握基本语法：准确的语法是清晰表达的保障。
除了课本学习，还可以从例句分析、语法练习等方面培养语法知识。
二、多元化的练习1. 沉浸式练习：创建英语学习环境，例如使用英语手机界面、搜索英语电影和电视剧、听英语歌曲等，让自己自然地接触英语，并逐渐习惯英语思维。
2. 口语伙伴：寻找一位英语口语水平相近的伙伴，定期参与口语对话练习。
互相交换纠正错误、分享学习经验，提升彼此的口语表达能力。
3. 线上口语平台：使用市面上众多的线上英语口语学习平台，进行一对一或小组口语练习。
平台提供丰富的练习内容和专业的老师帮助，指导你快速提升口语表达能力。
4. 角色扮演：模拟真实场景进行角色扮演练习，例如在咖啡馆点餐、在机场问路，或参与商务谈判等，提高在不同场景下的语言运用能力。
三、注重学习技巧和策略1. 设置明确的目标：确定明确的口语学习目标，比如每周进行多少次口语练习，设定好词汇目标等，并进行阶段性评估，保持学习动力。
2. 克服羞怯心理：尽量避免害怕犯错的心理，勇敢地出声练习，并积极主动寻求反馈，不断改进。
3. 利用工具和资源：利用众多学习工具和资源，比如英语学习软件、在线词典等，帮助你更加高效便捷地进行口语练习。
4. 持之以恒：英语口语练习是一个长期的积累过程，必须坚持不懈。
不要急功近利，保持规律的练习，逐步提升口语表达水平。
四、结合个人兴趣和需求1. 选择感兴趣的话题：选择自己感兴趣的英文话题进行练习，例如电影、音乐、旅游等，更容易激发学习兴趣，提高学习效率。
如何提高英语口语水平？
如何提高英语口语水平？从教育专家角度谈增加英语口语水平：方法与策略英语口语水平的提高并非一蹴而就，需要循序渐进、多管齐下。
接下来，我将从五个方面具体阐述增加英语口语水平的科学方法和策略：一、夯实基础：语言知识是口语的基石1. 词汇积累：词汇是语言表达的砖瓦，词汇量不足会导致思想感情表达受限。
建议使用词根词缀记忆、例句背诵等方法，并在语境中学习，才能完全掌握单词的含义和用法。
2. 语法掌握：语法是语言的骨架，掌握语法规则才能最终形成完整的句子，流畅表达思想感情。
建议您通过学习语法书、练习语法题等理解语法规律，并在实际运用中进一步巩固。
3. 发音练习：发音是口语表达的基础，标准的发音才能清晰地传递信息。
可以通过模仿音标、听读音频、纠正发音错误等，持续提升发音准确度。
二、沉浸式学习：营造英语环境1. 建立语言环境：语言环境是增加口语水平的催化剂。
可以通过观看英文影视剧、阅读英文书籍、听英文歌曲等，将自己置身于英语环境中，提高对英语的敏感度和理解力。
2. 与英语母语人士交流：与英语母语人士交流可以快速提升口语水平。
可以通过语言交换、英语角等形式，接受口语练习，获得反馈和指导，纠正发音和语法错误。
3. 利用线上工具：在线英语学习平台、语言学习软件等线上工具可以提供丰富的学习资源和互动练习机会。
利用这些工具接受英语口语练习，可以不受时间和空间限制，提高学习效率。
三、针对性练习：克服口语障碍1. 消除畏惧心理：许多人不敢开口说英语，是心理因素在作祟。
要克服心理障碍，需要建立自信，敢于开口说，即使出错也不必害怕。
2. 增强流利度：口语表达要做到流畅自然，需要不断地练习。
可以通过反复朗读、角色扮演、模拟情景等，提升表达流畅度。
3. 进阶表达能力：口语表达不仅要流畅，也要语言精练。
可以通过积累素材、锻炼思维、提升逻辑等，提高表达内容的丰富度和逻辑性。
四、个性化学习：找到更适合自己的方法1. 了解自身特点：每个人都有不同的学习习惯和特点，要根据自身情况选择适合自己的学习方法。
学习英语口语最快方法技巧
学习英语口语最快方法技巧在现代社会中，英语已经成为一门非常重要的语言。
无论是在求职面试、国际交流还是日常生活中，掌握良好的英语口语技能都能带来很多好处。
那么，怎样才能有效地学习英语口语呢？本文将介绍一些学习英语口语的最快方法和技巧，希望能帮助您提升英语口语水平。
1. 注重听力训练英语口语的基础是对英语听力的理解能力。
因此，要提高口语水平，首先要注重听力训练。
可以通过听英语原版电影、英语新闻广播、英语歌曲以及英语播客等途径来进行训练。
在听力的过程中，可以先尝试整体理解，然后逐渐进行细节分析。
通过反复听训练，不仅可以提高对英语的听力理解能力，还能有助于提高对英语的模仿能力和语感。
2. 多与母语为英语的人交流与母语为英语的人进行交流是学习英语口语的最佳方式之一。
这样可以直接接触到地道的口语表达，并且能够及时纠正自己的发音和语法错误。
可以通过参加英语角、找外教或者与海外朋友进行语音或视频交流等方式来实现。
在交流的过程中，可以不断积累经验，提高口语表达的自信心。
3. 大量积累口语素材英语口语的流利程度与素材积累的丰富程度有很大关系。
因此，学习英语口语时要勤于积累口语素材。
可以通过阅读英语原版书籍、观看英语电影和电视剧、阅读英语写作以及参与英语角等方式来积累素材。
同时，在日常生活中也要注意记录自己遇到的有趣的英语口语表达，积极运用到自己的口语实践中去。
4. 多进行口语实践学习英语口语，最重要的是进行口语实践。
只有不断地实践和运用，才能提高自己的口语表达能力。
除了与母语为英语的人交流外，还可以通过模仿英语电影中的对话、参加口语角色扮演、参加英语辩论或演讲比赛等方式来进行口语实践。
同时，要注意及时查漏补缺，提高口语表达的准确性和流利度。
总结起来，学习英语口语最快方法和技巧在于注重听力训练、多与母语为英语的人交流、大量积累口语素材以及多进行口语实践。
当然，学习英语口语是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行。
希望以上方法和技巧能够帮助您有效地提升英语口语水平，更加自信地运用英语进行交流。
如何提高英语口语能力？
如何提高英语口语能力？进阶英语口语能力的科学路径：从理论到实践英语口语能力的提升并非一蹴而就，它需要建立在现代自然科学的理论框架和有效的实践方法之上。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐述如何有效提高英语口语能力：一、理论基础：语言习得的认知机制1. 输入假设 (Input Hypothesis): 语言习得需要大量的可理解输入。
这意味着学习者需要接触更多能够理解的语言材料，例如书籍、电影、对话等。
同时，输入的难度应略高于学习者的当前水平，以促进语言的输入和输出。
2. 输出假设 (Output Hypothesis): 语言输出是语言习得的重要环节。
通过说英语，学习者可以发现自己的语言错误，并通过思考和修改来完善语言表达。
3. 互动假设 (Interaction Hypothesis): 互动交流是语言习得的关键。
在参与社交活动的过程中，学习者可以获得即时反馈，并调整自己的语言表达。
二、实践策略：提升英语口语能力的最有效方法1. 沉浸式学习: 营造英语学习的沉浸式环境。
这可以通过阅读英文书籍、观看英语电影和电视剧、听英语歌曲、与英语母语人士交流等方式实现。
2. 大量输入: 阅读英文报刊、杂志、书籍，观看英语电影和电视剧，听英语广播和音频材料，并记录其中的词汇和语法。
3. 刻意练习: 设定明确的口语练习目标，并进行刻意练习。
例如，读背英语对话，进行角色扮演，模仿英语母语人士的语音语调等。
4. 互动交流: 积极主动参与英语角活动，与英语母语人士交流，参加英语演讲比赛等活动，并在交流中逐步完善自己的口语表达能力。
5. 语法练习: 掌握英语语法知识是提高口语表达准确性的关键。
通过学习语法规则、分析例句、进行语法练习等方法，提升语法能力。
6. 词汇积累: 词汇是语言的基础元素。
通过阅读、听力、练习等方式学习积累词汇，并注意词汇的实际运用和语境理解。
7. 语音训练: 标准的语音语调是英语口语表达思想感情的重要组成部分。
英语中常见的学习策略有哪些？
英语中常见的学习策略有哪些？
1. 词汇记忆策略：
- 使用词汇卡片和记忆法，如联想记忆法或语境记忆法。
- 制定研究计划，每天研究一定数量的词汇，并进行复。
2. 阅读策略：
- 使用词典查找不认识的单词，并记录下来。
- 理解句子和段落的上下文，帮助推测词义。
- 阅读与兴趣相关的材料，提高阅读的主动性和乐趣。
3. 听力策略：
- 多听英语材料，如英语广播、电视节目或英语歌曲。
- 注重听力材料的多样性，包括不同的语速、口音和话题。
- 使用有文字的音频材料进行听写练。
4. 口语策略：
- 练和模仿标准的英语发音和语调。
- 参加英语口语角或与他人进行英语对话练。
- 多使用英语进行口头表达，积累口语表达的经验。
5. 写作策略：
- 阅读优秀的英语写作范例，研究写作技巧和表达方式。
- 多写作练，如写日记、写作文等，提高写作的流畅性和准确性。
- 请他人修改和纠正自己的写作，及时改进错误和不足之处。
6. 文化研究策略：
- 研究并了解英语国家的文化背景、俗和传统。
- 阅读英语国家的文化杂志、报纸等，扩展对文化的了解。
- 参加英语国家的文化活动或与母语为英语的人交流，增进跨文化交流能力。
这些学习策略能够帮助提高英语学习效率和成果。
建议根据自己的学习需求和兴趣，选择合适的策略进行实践和调整，持之以恒地进行学习。
大学英语口语教学中存在的问题及应对策略
大学英语口语教学中存在的问题及应对策略口语教学是大学英语教学的一个难题，社会的发展要求学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力。
本文在指出现有大学英语教学中存在问题的基础上，从实际出发探讨了有效提高口语教学效果的途径。
大学英语口语教学方法策略一、大学英语口语教学的重要性社会发展的需要和大学英语教学改革的趋势都表明英语表达能力正受到越来越多的关注，对非英语专业学生也是如此，不管是在求职应聘时还是在以后的工作生活中都会经常用到英语口语，如口语面试、查阅专业资料、接待外商、洽谈业务、出席国际性的会议或出国旅游等。
因此，非英语专业学生确实有必要在大学期间学好英语口语。
《大学英语教学大纲》也指出：“语言是交际的工具，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头的方式进行交际的能力。
”可见对于非英语专业学生的英语口语能力，社会、学生有需求，大纲有要求。
因此，搞好大学英语口语教学工作，提高学生的口语交际能力是十分必要的。
二、大学英语口语教学面临的主要问题从上个世纪80年代开始，我国进行大学英语改革并且取得了令人瞩目的成绩。
但是，外语教学在“开口”能力的培养上还明显滞后。
1.与中小学英语教学脱节首先，由于受到地域、师资教学条件等因素的影响外语学习起始年龄不一致，导致教学内容重复、交叉，致使学生产生厌学情绪。
其次，虽然新修订的中小学教学大纲对中、小学口语表达能力提出了定性要求，但是受到应试教育的影响，中小学英语教学并未能给予学生足够的听说训练，特别是广大农村地区，初高中时期学生和老师对学生口语能力的忽略和不重视，因而导致学生口头表达能力发展极不平衡。
2.传统教学方法忽视口语训练传统的英语教学方法，教师讲得多，学生练得少，把着眼点放到了精讲语法和死记硬背上。
口语训练不被重视，学生不仅感到索然寡味，味同嚼蜡，而且学习动力不足，效率低下，久而久之，便形成厌学的情绪，在交际时难以利用语言表达思想，结果造成“哑巴”英语现象。
3.缺乏语言交际的环境英语口语能力的提高依赖于可供语言大量输入和输出的语言环境。
英语学习中的常见口语难题及应对策略
英语学习中的常见口语难题及应对策略英语是全球通用的语言，在现代社会中具有重要地位。
然而，对于许多学习者来说，口语是学习英语过程中最具挑战性的一部分。
本文将介绍一些常见的口语难题，并提供相应的应对策略，帮助学习者克服这些困难。
难题一：缺乏自信心许多学习者最大的问题是缺乏自信心，因为他们担心自己的发音或语法错误会被他人指出。
然而，如果学习者不敢开口说英语，就无法提高口语能力。
应对策略：1. 走出舒适区：鼓励学习者多与他人练习英语对话，逐渐增加口语表达的机会。
2. 模仿母语说话者：通过模仿母语人士的发音和语调来提高自己的英语口语，可以参考英语口语教材或者在线资源进行训练。
3. 接受错误：学习者应该接受自己可能会犯错误，在错误中学习，通过错误寻找进步的机会。
难题二：流畅度不足许多学习者在口语表达时遇到流畅度不足的问题，他们可能会停顿、犹豫或者断断续续地说英语。
应对策略：1. 多加练习：通过大量的口语练习来增加流畅度，可以利用英语角、语伴、在线教育平台等资源进行练习。
2. 背诵口语素材：通过背诵一些常用口语表达，学习者可以减少思考时间之后更流利地表达自己的观点。
3. 听力训练：提高听力能力可以帮助学习者更好地理解英语，从而提高口语的流利度。
难题三：词汇和表达不足在交流过程中，学习者可能会遇到词汇和表达不足的问题，无法准确地表达自己的意思。
应对策略：1. 增加词汇量：学习者应该注重积累词汇，可以通过背诵单词、阅读英语文章、参加词汇训练等方式来扩充自己的词汇量。
2. 学习固定搭配：掌握一些常用的固定搭配和短语能够使学习者的口语更地道、更准确。
3. 多练习实际情境：通过参与实际情境中的对话，例如角色扮演，可以更好地掌握常用表达。
难题四：语音和发音问题许多学习者在英语口语中遇到的难题之一是语音和发音问题。
这些问题可能源于母语的影响或错误的发音习惯。
应对策略：1. 注重元音和辅音的发音：学习者应该重点关注英语中的重要元音和辅音的正确发音，可以借助语音教材或在线资源进行练习。
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009年第4期(总第64期)
边疆经济与文化
T H E BORDER ECONO M Y AND CULTURE
No 4 2009G ene ral N o 64
NG J IYU W EN HUA
教育纵横
大学英语口语学习策略
吴 迪
(黑龙江工程学院外语系,哈尔滨150050)
摘 要:随着科学技术发展的日新月异,教育教学也进入了一个崭新的时代。
作为一名高校英语教师,要意识到现代教学,尤其是英语教学已经不仅仅是教会学生多少知识,更重要的是教会学生如何学习。
只有掌握有效的学习方法才能使学生的学习事半功倍。
因此,研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略的训练是当今英语教师面临的一项重要任务。
关键词:大学英语;教育;口语;学习策略
中图分类号:G 64 文献标志码:A 文章编号:1672 5409(2009)04 0132 02
收稿日期:2009 01 07
基金项目:黑龙江省教育厅人文社会科学项目(11532163)作者简介:吴 迪(1981),女,哈尔滨人,讲师,从事英语口语教学研究。
改革外语教学方法,探索我国外语教学思路己成为我国广大外语教师共同的责任。
但在外语教学中实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质外,还必须指导学生掌握正确的英语学习方法,开发学生学习潜力。
学好外语的前提是学会有效的学习方法,外语学习的效率及成功与科学有效的学习策略的掌握及运用直接相关。
正如Ox ford 所主张的,!语言学习策略是学习者为了使自己的学习更为有效、更为自主、更为有趣而采取的行为(behav iors)或行动(actions)。
∀因此,教会学生学习,传授有效的学习策略,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担,大面积提高教学质量的有效措施。
一、学习策略的定义
所谓学习策略就是为了提高学习效率、解决学习过程中所遇到的问题而作出的一种选择和采取的各种行动和步骤。
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
E llis 认为!学习策略是学习者用于发展过渡语(i n ter-language ,即形成中的第二语言或外语体系)的手段(device)或步骤(procedure)。
∀同时,他还指出,学习策略研究可以揭示学习者是怎样学会第二语言或外语的。
这些策略还用以解释学习者是怎样发展各项专门技能(spec ial sk ills)的。
S ter n 认为学习策略仅仅指!语言学习者在学习过程中所采用的基本思路(genera l tenden cies)∀,而没有包括可观察的学习行为的具体方
式。
他将可观察的学习行为的具体方式(particu lar for m s of observable lear n i n g behav ior)称为学习技巧(techn i q ue)。
对于不同的个体而言,学习策略也应该是因人而异的,每一个学习者都应该找到和总结出适合自己的学习方法。
二、现代大学学习现状
改革开放以来,中国的高等教育水平飞速提升,接受高等教育的人数逐年递增。
高校学生群体的英语口语水平参差不齐,大多数学生都只会一点点常用的交际用语,遇到复杂的情况就无所适从,缺乏语言应用的灵活性。
加上由于方言等个人文化背景的影响,使得现代大学生英语水平,尤其是口语水平差强人意。
高校学生在中学期间由于各种原因,导致了英语语言综合素质不高,尤其是口语表达能力更弱的状况。
进入大学后不少学生感觉对英语知识的掌握底气不足,因而对英语学习兴趣不大。
其次,由于中国儒家思想的文化背景教育,很重视!面子∀,这使得学生不愿意或不敢开口说英语,怕犯错误,怕出丑,缺乏说英语的主观能动性。
此外,现代社会的激烈竞争,在某种层面上给了大学生一些误导,多数在校大学生对英语课设定的学习目标就是拿到四、六级证书,从而为进入市场就业竞争做好准备。
由于受到传统学习方法的影响,很多学生认为学习英语就应该是上课听老师讲课,课后做书面练习,所以不习惯做英语口头表达,仅仅是为了应试而学英语。
这一教学思想随着时代的发展和国际国内环境的变化,已经不能适应
吴 迪:大学英语口语学习策略
B I AN J I A NG
社会的要求,迫切需要改变。
三、学习策略
英语正成为大学生提高交流能力和了解国外文化的重要手段,也成为升学、就业、升职和参与社会竞争的必备素质。
怎样改变落后的学习现状,找到真正适合中国学生学习的方法和策略是迫在眉睫的。
1.注重发音,从基础做起
作为一名大学英语教师,目前最头痛的就是学生的英语发音问题。
学一门外语,发音是最基本的,发音不正确,就意味着你说得越流利,别人笑话你会越严重。
大学生们不要怕难为情,不妨买一本标准英语口语发音的书课下自己练习,如果能找外教或其他发音标准的同学予以纠正就更好了。
一定要坚持每天练习,日久才能有效果。
2.寻找学伴一起练习口语
英语角是个不错的地方,不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语。
比如自己用英语创造英语环境,可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。
选择小说、幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去。
很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻,比直接学习英文课文印象要深得多。
经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西不能翻译。
3.掌握一定的跨文化交际背景知识
学生要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等,并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。
要通过中外文化对比,加深对中国文化的理解;通过中西方生活方式异同和行为举止以及待人接物等方面异同的比较,了解和熟悉西方人的生活习惯,学习一些与西方人打交道的学问。
作为文化的一个重要内容,宗教与语言源远流长,学习英语必定会涉及西方的宗教,因此要注重宗教的语言文化价值,要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。
学生要多了解有关英美国家大众传播媒体方面的情况,通过大众传播媒体来学习英语,了解世界,培养世界意识。
在中国,人们对跨文化理解的重要性认识还比较低,相当一部分人认为这只不过是个学习外语的问题。
有些人将跨文化交际等同于外语的听、说、读、写四会能力。
四会能力当然很重要,它是跨文化交际的重要基础,但是它远不是问题全部。
语言是文化的产物,它具有深刻的文化内涵,与不同的对象,在什么样的情况下,如何表述一个思想,与文化背景密切相关。
!如何说∀、!不说什么∀,有时候比!说什么∀更加重要。
仅能够运用语法上正确的外语,并不能足以与外国人打好交道。
4.借鉴前人经验,掌握学习技巧
日常练习中可注重一些绕口令等的训练,要创造和抓紧每次课堂练习,情景对话,短剧表演等机会,最大限度地变现自己的口语能力和变现力,尤其是在别人注视的情况下,紧抓机会锻炼自己。
在整个英语学习中,每个学生都有一套学习策略。
要将其化为实效性的策略,有待学生不断地实践、体验、适应、巩固、自省,不断地以动态的方式去调整,从表层的学习进入深层的英语修养、文学修养、美学修养等去领悟英语本身的价值。
在英语学习的实践、体验、适应中,学生会逐步获取有效的学习策略。
而面对英语学习本身的特点,需要他们持之以恒并巩固已有的学习策略。
学习是一个人终身面临的重要任务。
在影响学习效果的三个因素中,智商和努力程度固然重要,但学习策略尤其重要。
学习策略不但在很大程度上决定了学习效果以及作为其表现形式的考试成绩,而且学习策略还构成了素质和能力的基础。
当代认知心理学家指出:没有任何教学目标比!使学生成为独立的、自主的、高效的学习者∀更重要。
联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道: !今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法##方法比事实更重要∀。
因此,教会学生学习,传授有效的学习策略,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担,大面积提高教学质量的有效措施。
教师在传授语言知识的同时,应充分意识到学习策略的培养可以增强学生的自主学习能力,要让学生掌握大量的策略知识,使其明确学习策略在提高学习效率中的重要性,激发学生运用策略的动机,训练学生对策略的实际运用,使其最终选择最适合自己的学习策略。
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∃责任编辑:郭蕴深%。