2010年第一学期英语教学计划
2010年——2011年第一学期英语教学工作计划
2010年——2011年第一学期英语教学工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想：本学期英语组将以学校工作重点为依据，深入学习《英语新课程标准》和《小学英语质量评价标准》，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“信息技术与小学英语学科整合”这一研究课题。
以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结提升现有经验，在此基础上，使学校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作重点及具体措施1、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
2、教研组、备课组建设：在学校的教学工作安排中，教研组与备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
3、认真学习并领会《小学英语学习质量评价标准》，并以此指导课堂教学，提高课堂教学的实效性。
三、各年级具体工作三年级重点工作：a．英语学习兴趣培养。
b。
课本知识的100%掌握外，能接受一些课外知识增强学生的学习能力。
c。
开展英语表演活动。
d。
做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
e。
通过所学的东西，进行英语表演活动和英语单词比赛。
四、五年级教研重点。
a。
充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。
b。
认真实在地对待口语操练，使口语操练能够切实有效的服务于英语教学工作。
c。
认真开展好学科活动：书法比赛、单词竞赛。
六年级毕业班工作重点：a。
认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照学校的要求落实好学科计划。
b。
与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
2010-2011年第一学期高二英语教学计划
2014-2015年第一学期高二英语教学计划高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。
因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
为了做好本学期的教学工作我将从以下几个方面入手：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，培养学生自主学习和自主管理的能力，从实际情况分析，我校汉语班学生英语底子差，基础薄，因此必须要落实基础知识，狠抓双基，改进学法，激发学习兴趣，提高综合运用英语的能力。
在本学期的英语教学中，要从以下几个方面着手：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析本学期本人任高二（1、2）班英语老师，从学生高一期末考试情况来看，存在以下问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
④1班是理科班，上课比较活跃，但知识的掌握不是很牢，2班文科班，知识掌握稍好，但上课气氛比较沉闷。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
2010——2011年度九年级英语第一学期教学计划
2010——2011年度九年级英语第一学期教学计划D材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
2、教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
具体目标：1）、听力任务：培养学生“听”的能力的语言材料是从现实生活中提取的。
在开展听力训练过程中提高语言运用的能力，使学生能根据语音和语调理解说话人的意图，听懂关于不同话题谈话内容，并能从中提取信息和反馈观点。
2）、口语任务：通过情景对话、用英语表演短剧、做采访、与他人进行讨论的训练，使学生的口语技能达到语音标准、语调自然、恰当，并进行得体的交际。
3）、阅读任务：从提供大量简短的段落描述开始，发展到以故事和短文为主的阅读材料，提出明确的阅读目的和要求，通过阅读训练提高诸如推断、理解生词的含义，找出文章的主题，理解段落中各句子之间的逻辑关系，对故事情节的理解，预测故事情节的发展和可能的结局等方面的阅读能力。
4）、写作任务：紧密联系阅读任务，往往由阅读材料导出写作任务，并且提供详细的写作指导步骤。
写作训练从模仿范例写句子入手，由简到繁，由易到难，最终使七至九年级毕业生具有可以独立起草短文、短信来描述人物和事件的写作能力。
三、教情和学情分析1、教情分析教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。
通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。
2010年上学期七年级英语教学工作计划
2010年上学期七年级英语教学工作计划张红霞学生状况分析：本届七年级现有学生200名左右，英语水平不等。
学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
本学期教材分析教学目标：1. 能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
2. 思想情感目标培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
3. 认知目标语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。
书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；本册书的知识结构、主要内容7A 教材围绕人与人的关系，按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，分为两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元，另外，每三个单元安排一个“课题（Project）”板块，让学生综合运用在几个单元所学的语言知识、语言技能和学习技巧，培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力和合作精神。
2009—2010学年度第一学期七年级英语教案
5 .Ask students to share their sentences.
We talked about pets last time．Some of you told me the pets you like．Today, I'll tell you the pets I like．Can you guess what they are?
2.Let students guess the pet that the teacher likes and why the teacher likes it.
Step II Presentation
1.Ask students to study the poems and pictures on page 94. Write the title ‘My Dog’ on the board and also the verb that are used in the poem:‘chase’, ’catch’, ’hunts’, ’hide’, ’builds’, ‘bark’, ‘bite’, ‘fight’and‘look after’. Talk about their meanings by showing them some picture about dogs.
3. Students do Part B as a quiz. Students close their books. You read the sentences a-f and students have to guess the answer. The student who answers first gets a point.
2010-2011八年级上册英语教学计划..docx
2010-2011年八年级上学期英语教学计划和总结团结中学翟云美八年级上册英语教学计划一、指导思想：以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
二、工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
工作措施：1、充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。
采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。
三、活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。
共同讨论探讨教学方法和手段。
四、教学要求1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确保如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况6.学习态度五、学生自我要求与家长配合事宜1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
2、教学进度教学内容教学目标9月份 Unit 1 How often do you exercise? 6课时1、能讨论经常发生的活动。
2、能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率3、能以How often提问及回答Unit 2 What’s the matter? 6课时1、能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯10月份 Unit 3 What are you doing for vacation? 6课时1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2、知道哪一些动词可以用这种形式Unit 4 How do you get to school? 6课时1、能运用各种方式表示交通途径。
2010学年第一学期七年级英语教学计划
2010学年第一学期七年级英语教学计划一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.二、教材分析新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
七年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、Section A、Section B、Self-check四个方面分析。
1、单词量七年级时每单元生词量平均在30左右，词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、Section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
七年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
例如：这是七下第五单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities.能力。
3、Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
在七年级，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。
2010-2011第一学期九年级英语教学计划
2010-2011第一学期九年级英语教学计划新学期，新面貌。
经过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的打算安排如下：一．本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采纳活动途径，倡导体验参与，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功；注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而别仅仅是Learner。
让英语成为学生学习日子中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，而别是无尽的担忧和恐怖。
二．教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵便有味，贴近学生日子实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
并且每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听知道并运用所学英语去进行英语交流。
优生少；本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但咨询题学生不少，学生进展参差别齐，这给教学带来很多困难。
四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让别同学生全面进展；3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好降实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
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2010年第一学期英语教学计划
一．儿童基本情况
不同年龄段的儿童对英语的兴趣需求不同。
小班对英语并不了解，要培养其对英语学习的兴趣；中班学生有一定英语基础，对英语学习有较浓的兴趣；大班英语基础较好，学习比较积极。
但在中班与大班中，儿童间的英语基础相差较大，因此在教学中要更加照顾到基础较差的学生，注重每单元的基础知识的学校，尽量让所有学生掌握每单元的单词和基本的句型。
另外，由于儿童的发音器官和听觉发育并不完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况，特别是小班的儿童，这种现象十分普遍。
二．教学方法
根据3-5周岁幼儿的特点，以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在游戏中学习英语，玩玩乐乐，轻松自然的学习英语。
从而也提高了幼儿对英语学习的兴趣。
采取“热身/复习—内容呈现—活动操练—巩固创新”的教学模式，即上课前先调动儿童的情绪，兴趣和积极性，复习学过的内容，以旧带新；在内容呈现中介绍新的单词，句型和儿歌等；让儿童在游戏活动中操练掌握新内容；以说、唱等创新方式巩固所学的内容。
例如：
1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。
语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。
通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。
3、游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
游戏是幼儿最喜欢的形式之一。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。
也在不知不觉中掌握了知识。
更重要是感受到学习英语的乐趣。
因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。
竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。
幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。
孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
三．学期目标
小班：创造英语学习环境，培养学习英语的兴趣，打好英语基础，注重发音，对于儿童发音难，理解难的内容要进行变通。
让幼儿通过本学期的学习能知道简单的单词和句型，如:Hello/Hi、How are you等基本英语问候，掌握简单的单词、听懂老师发出的简单的指令，并能做出反应，适应英语学习环境。
中班和大班：对基础好的学生进行进一步的引导，对于基础差的学生，重视关注其学习，重视学生的发音，使其发音准确，创造良好英语学习环境。
1.培养学生学习英语的兴趣，让学生积极主动的参与英语活动；
2.对老师发出的指令，能做出快速准确的反应；
3.掌握大部分单词和短语以及它们准确的发音；
4.学会有趣的英语儿歌、歌曲，感受英语的律动，提高儿童英语听说能力；
5能用完整的句子句型回答老师的问句；
6.鼓励并锻炼儿童大胆的用英语进行日常交流等。