《心理学基础》知识点
心理学基础
心理学基础第一章绪论名词解释1、心理学：研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2、心理过程：指在人的认识、情感、意志行为方面表现出来的那些心理活动，所处于的动态变化的过程。
3、个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
4、实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
5、反射：有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性发应。
五、简答题1、简析人的心理的主体性。
（1）心理是人脑的主观映像，人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映像过程。
（2）人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
（3）人对现实的反映具有主观能动性。
（4）人有意识性，意识是人类心理的主要特征。
2、现代心理学的主要流派有哪些？生物学观点、行为主义观点、认知观点、精神分析观点、人本主义观点、现象学观点3、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？（1）心理学是一门既古老又年轻的科学。
（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。
（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。
六、论述题1、论述科学心理学对心理实质的基本观点。
（1）心理的物质载体[1]心理现象的产生依附于一定的物质实体[2]现代科学表明：脑是心理器官，心理是脑的机能。
人脑是人的心理活动的物质载体。
（2）人的心理的环境依存性[1]人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
[2]客观现实包括自然界和社会环境是不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界。
离开了环境的影响，人的心理现象的产生就成了“无源之水，无本之末”。
（3）人的心理的主体性[1]表现为心理是人脑的主观映象；[2]人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；[3]人的心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性；[4]人的心理的主体最重要的特点是人的意识性。
心理学基础知识
心理学基础知识心理学基础知识第一章第一节绪论1、心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。
2、基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。
3、应用心理学：将心理学的理论用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。
4、医学心理学是心理学的一个分支学科，属应用心理学。
5、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（包括研究动物心理）。
6、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
7、基础心理学的内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
8、认知也叫认识。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
9、需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
10、情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。
11、意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
12、辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
脑是从事心理活动的器官。
13、无机物和植物没有心理；无脊椎动物开始有了“感觉”的心理现象；脊椎动物有了脊髓和脑，既有了知觉的心理现象；灵长类动物发展到思维萌芽阶段；只有人类才有思维，人的心理叫做思维、意识、精神。
人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。
所以，心理现象产生和发展的过程，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统、特别是大脑是从事心理活动的器官。
14、客观现实即包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
15、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。
16、心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的研究人的心理。
17、心理现象即是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会相结合的产物。
心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。
基础心理学知识要点
基础心理学知识要点1.心理学的定义：心理学是研究个体的心理过程和行为的科学，通过观察、实验和分析等方法来揭示个体心理活动的规律。
2.心理学的起源：心理学的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊时期，其中以亚里士多德最早对心理学进行系统性研究和探讨。
3.心理学的研究方法：心理学研究方法包括观察、实验、调查、案例研究等。
观察方法通过观察个体的行为来研究心理活动；实验方法是控制变量来研究因果关系；调查方法通过问卷、访谈等方式调查大量个体的心理状况；案例研究则是深入研究少数个体的心理特点。
4.神经科学基础：神经科学是心理学的重要基础，研究人类神经系统的结构、功能及其对心理活动的影响。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的电信号和化学信息传递来实现大脑的功能。
5.心理活动的两大领域：心理活动可以分为感觉与知觉、认知与思维、情绪与情感、学习与记忆、人格与社会等几个基本领域。
感觉与知觉研究个体对外界刺激的感知和理解；认知与思维研究个体的思考、记忆和决策等心理过程；情绪与情感研究个体的情绪体验和情感表达；学习与记忆研究个体的学习和记忆机制；人格与社会研究个体的个性特征和社会交往。
6.心理发展：心理发展研究个体在不同年龄段的心理特点和变化规律。
心理发展领域包括婴幼儿发展、儿童发展、青少年发展和成人发展等。
儿童发展理论中的关键人物包括皮亚杰、维果茨基和爱因斯坦等。
7.性格心理学：性格心理学研究人类个体的个性特征和表现。
个体的性格特点往往是稳定而长期的，并从遗传和环境等多种因素的影响下形成。
8.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。
社会认知、社会影响和社会关系是社会心理学的核心内容。
9.病理心理学：病理心理学研究心理障碍和心理疾病。
研究对象包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理障碍的发生、原因和治疗方法。
10.实际应用：心理学的知识可应用于教育、临床、组织管理和广告营销等领域。
心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点，促进有效教学；在临床领域，心理学可帮助临床医生诊断和治疗心理疾病；在组织管理中，心理学可应用于人力资源管理、领导力发展等方面；在广告营销中，心理学可帮助企业更好地了解消费者需求，设计符合市场需求的广告策略。
《心理学基础知识大全》
第一章基础知识概述一、什么是心理学心理学（psychology）：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
理解：1,心理学要研究人的行为和心理（人的心理活动发生在头脑内部,对于这种头脑内部的活动我们无法直接观察或度量。
但是心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的,人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。
通过对行为的观察,我们是可以实现对内部心理活动的了解的）；2,心理学要研究心理和行为的活动规律（心理活动在行为中产生,又在行为中得到表现和发展。
二者之间的联系是按一定的活动规律进行的）。
总之,心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
二、心理学的学科性质心理学作为一门科学,是自从l879年德国学者冯特(W.Wundt,1832~1920)受到自然科学的影响,建立心理实验室,使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。
衡量某一学科是否属于科学范畴,主要看其运用的是否科学的方法,并且是否达到了几个重要标准。
科学的方法主要包括：系统观察和直接实验,重要的标准包括：1、客观性--对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好；2、准确性--尽可能准确和精确的搜集信息；3、可检验性--任何结论都是在多次的检验之后得出的,排除了所有的不一致性。
页脚内容1从科学的分类上讲,心理学有它的独特性。
因为心理活动在头脑中产生,必然受生物学规律的支配；同时人是物种发展中最高等的社会性生物,一切活动又都不能摆脱社会、文化方面的影响,具有社会科学性质。
所以心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质。
什么是意识？什么是前意识？什么是潜意识？经典描述是使用了比较现象的方法.意识：个人在任何时刻觉察到的感觉和体验。
前意识：使用适当的努力或注意就可以提取的关于事件和体验的记忆等。
潜意识：对意识构成威胁而必须推开的记忆和情绪等内容，是不能简单注意就能意觉察到的，可能在梦、口误、诙谐中泄露其部分。
心理学基础理论知识点
心理学基础理论知识点心理学是研究人类心理活动和行为的科学，其中包含了许多基础理论知识点。
本文将介绍一些常见的心理学基础理论知识点，帮助读者更好地了解心理学的基础知识。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种基本观点，它强调个体的行为是受到环境刺激及其对行为的响应形成和改变的。
行为主义理论认为，心理过程是无法观察和测量的，因此应该将重点放在可观察的行为上。
行为主义学派的代表人物包括巴甫洛夫、华生等。
二、认知理论认知理论将注意力放在人类思维和信息加工过程上。
它认为，人们的思维、记忆和问题解决能力受到信息加工的影响。
认知理论研究的主要内容包括学习、记忆、思考和决策等。
著名的认知理论学派有皮亚杰、维格斯基等。
三、社会心理学社会心理学研究人与人之间相互影响、相互作用及其对个体行为的影响。
社会心理学关注社会环境对个体和群体的影响，研究人际关系、集体行为和群体心态等问题。
著名的社会心理学家有阿斯奥利特、米尔格拉姆等。
四、发展心理学发展心理学研究人类在不同年龄阶段的心理发展过程。
它关注人的成长和变化，研究儿童、青少年和成年人在认知、情感和社会方面的发展。
著名的发展心理学家有皮亚杰、 Erikson等。
五、人格心理学人格心理学研究个体的普遍特质和个体差异。
它关注人的个性、特点和行为方式。
人格心理学主要研究人格类型、人格特征和人格形成的机制等。
著名的人格心理学家有福洛姆、雅克和洛克伯格等。
六、心理治疗方法心理治疗方法是心理学应用的一部分，旨在帮助个体解决心理困扰和心理问题。
常见的心理治疗方法包括行为疗法、认知疗法、精神分析和人本主义治疗等。
各种心理治疗方法都有其特点和适用范围，选择合适的治疗方法可以帮助个体更好地调整和改善心理健康。
总结：心理学基础理论涵盖了行为主义理论、认知理论、社会心理学、发展心理学、人格心理学和心理治疗方法等多个领域，这些理论和方法帮助我们理解和解释人类心理活动和行为。
随着心理学的不断发展，我们对个体和群体心理的认识也在不断深入，为个人和社会提供了更多的心理健康服务和指导。
心理学基础入门知识
第一章心理学概论何为心理学？心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体的心理：包括认知、动机、情绪和人格，以及团体心理学与社会心理学等等。
心理学源于西方哲学心理学是一门古老而又年轻的科学，以现代心理学的观点来看，心理学起源于西方哲学。
而西方哲学则发展自两千多年的古希腊。
到19世纪末，生物科学的发展让心理学脱离了哲学，并逐渐发展为一门独立的科学。
心理学开始被界定为科学的范畴。
第一次使用Psychologia心理学的英文“Psychology”，有古希腊的“psyche”与“logos”两个词演变而来，意识分别为“灵魂”、“讲述”，连在一起称为“心理阐述心灵”。
1502年，塞尔维亚人马如立克首次用psychology这个词发表讲述大众心理的文章。
这是有记载的心理学这一术语的最早用处。
第一个心理学实验公元七世纪，古埃及的一个国王为了证明埃及人是世界上最古老的民族。
把两个刚出生不久的婴儿带到一个与世隔绝的地方，供他们吃饭饮水却不允许与他人交流。
国王认为，等孩子长大发出的第一个音节一定是人类祖先的语言。
他希望这个音节属于埃及语言。
事与愿违，孩子们发出的第一个音节与埃及语言根本无关。
国王伤心无比。
这是人类历史上，有记载最早的心理学实验，虽然失败了，但还是说明前人栽探寻人类自己的道路上已经付出了很多努力。
心理学与行为的关系行为异于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为是有机体的反应系统。
心理支配着行为，又通过行为表现出来。
因此，心理学也成为研究行为的科学。
心理学深受其他学科的影响从哲学中独立出来的心理学分为实验心理学和精神分析学。
实验心理学是受物理学的影响；精神分析学是受医学的影响；社会学影响产生社会心理学。
心理学研究什么？心理学研究人以及动物的心理现象，它既研究个体心理学业研究团体心理、社会心理。
时刻都在发生的心理活动不论我们自己有没有察觉。
心理活动无时不刻不在发生。
我们每天睁着眼睛的时候，它都切切实实的发生着。
心理学知识点
心理学知识点第二章心理学基础心理现象：是人个体心理活动的表现形式，一般分为两类：心理过程和个性特征（人格）。
心里是人脑的功能，是人脑对客观现实主观能动地反映。
心理过程：包括认知过程，情感过程，意志过程。
认知过程：人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的基本心理过程。
（包括感觉，知觉，注意，记忆，想象，思维和语言）（认知过程中思维是核心）1.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，是最基本的认知过程。
（包括视，听，嗅，味，皮肤觉）；感觉的特征：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.感觉的相互作用5.感觉的补偿与发展6.联觉2.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应，他是一系列组织并解释外界客体和事件产生的感觉信息的加工过程。
（知觉的分类：空间，时间，运动知觉）；知觉的特性：1.选择性2.整体性3.理解性4.恒常性3.错觉：在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉）4.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
（指向性和集中性时注意的基本特征）注意分类：1.无意注意：指无预定目的，也不需要做意志努力的注意2.有意注意：有预定目标，需要一定意志努力的的注意，是注意的一种高级形式3.有意后注意：是指事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意注意的品质：1.广度：指单位时间内（0.1秒）能过清楚把握的对象数量2.稳定性：所能持续的时间3.注意分配：在同一时间内，人把注意同时指向两种或两种以上活动或对象中去的能力4.注意转移：是指个体有目的的，主动的将注意从一个对象转移到另一个对象。
影响注意转移的因素：1.原注意紧张稳定集中程度2.引起注意转移的新事物的意义，趣味性与吸引力的大小3.个体神经活动类型5.记忆：是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。
（记忆的基本过程：先识记再保持然后再认和再现）6.遗忘：记忆的内容不能保持或提出时有困难。
心理学基础的知识点整理
心理学基础的知识点整理心理学基础知识点整理一、心理学的基本概念心理学是一门研究人类心理现象、意识和行为的科学。
它涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系等多个方面。
心理学试图理解人类内在的心理机制，以及这些机制如何影响我们的行为和思考方式。
二、心理学的主要分支1、临床心理学：关注心理健康和心理疾病的治疗。
2、社会心理学：研究人类社会行为和社会影响的心理学分支。
3、发展心理学：研究人类个体从胎儿到老年的发展过程。
4、认知心理学：研究人类信息加工、思维和学习的心理学分支。
5、生理心理学：研究心理与生理之间的相互作用关系。
三、心理学的主要理论1、行为主义理论：强调外部环境对个体行为的影响，认为行为可以通过刺激和反应来塑造。
2、认知理论：关注个体如何获取、组织和运用知识，认为思维和行为是相互影响的。
3、人本主义理论：强调个体内在的成长潜力，认为人有能力发现自我、实现自我完善。
4、心理动力学理论：关注个体内在心理力量的作用，尤其是潜意识层面的动力。
四、心理学的主要研究方法1、实验法：在可控制的环境中对变量进行操纵，以观察其对被试行为的影响。
2、观察法：观察和记录被试的行为，包括自然观察和实验室观察。
3、调查法：通过提问、问卷等方式获取被试的信息，包括个别访谈、集体访谈等。
4、案例研究：对个别被试进行深入、长期的跟踪研究，以了解其发展过程和变化。
五、心理学在日常生活中的应用1、教育：如何更好地帮助学生提高学习效果，培养其认知和情感能力。
2、健康：如何改善个体的心理健康，减少压力，提高应对挫折的能力。
3、职业：如何提高员工的工作效率，改善工作环境，减少职业倦怠。
4、人际关系：如何改善人际关系，提高沟通效果，促进人际和谐。
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它不仅有助于我们解决日常生活中的问题，还能为我们提供更有效的工作和学习方法。
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《心理学基础》客观题知识点1、1８7９年，德国著名心理学家冯特,在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验室研究，标志着科学心理学的诞生。
2、第一信号系统是以具体事物为条件刺激而建立的条件反射。
如：望梅止渴；第二信号系统是以语言为条件刺激而建立的条件反射。
如：谈虎色变。
3、大脑两半球的功能不对称性。
左半球主管言语和抽象思维(言语优势半球)；右半球主管形象知觉、形象思维和调节情绪。
4、感受性和感觉阈限之间呈反比（绝对感受性和差别感受性)5、感觉适应指由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，如明适应、暗适应。
感觉对比指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象,如老师用彩色粉笔。
感觉后象指在刺激停止作用后,感觉印象仍暂留一段时间的现象，如电影电视的原理。
联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象,如暖色调（红、黄）和冷色调（青、蓝)。
6、知觉的四个基本特性：选择性(猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草)、理解性（内行看门道，外行看热闹）、整体性（窥一斑而知全豹）、恒常性(变与不变)７、三种直观教学形式：实物直观（实物）、模象直观(教具）、言语直观(语言）8、晕轮效应指对人的某些品质,特征形成的清晰鲜明的印象掩盖了其余品质,特征的知觉。
如:一俊遮百丑，情人眼里出西施等。
刻板效应指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的看法。
9、注意的品质：注意的广度(一目十行)、注意的稳定性(保持时间）、注意的分配(眼观六路、耳听八方）、注意的转移(有计划、有目的)。
1０、思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映。
它是借助语言、表象或动作实现的，能揭示事物本质特征与内在的联系。
主要表现在人解决问题的活动之中。
概括性和间接性是其主要特征。
11、抽象逻辑思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维活动。
是人类思维活动的核心形态，也是人与动物的根本不同之处。
发散思维：是从一个目标出发,沿着各种可能的方向扩散,探求多种合乎条件答案的思维，也叫求异思维、辐射思维。
直观动作思维：通过实际动作来解决问题的思维,也叫操作思维、实践思维。
创造性思维:以新颖、独特的方式来解决问题的思维。
新颖性是其根本特征，它是人类思维的高级过程，是一切创造性活动的必要心理条件。
12、思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。
牛顿从苹果落地,想到宏观物体之间都存在引力，经过测量和计算,推导出万有引力定律。
思维的灵活性是指能灵活地思考问题。
它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题,在条件发生变化时,能随机应变,及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。
13、创造性思维的特点：流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。
灵活性是指摈弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
14、再造想象是根据现成的描述而在大脑中产生新形象的过程。
如：飞流直下三千尺、疑是银河落九天)。
创造想象是不根据现成的描述,而在大脑中独立地产生新形象的过程。
1５、算法策略：就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。
即把解决问题的方法一一进行尝试,最终找到解决问题的答案。
启发法：是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。
常用的启发性策略有:手段――目的分析、逆向搜索和爬山法。
16、记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。
运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程，包含了识记、保持和再认或回忆三个环节。
１7、机械识记是根据记忆对象的外部联系，通过重复进行识记。
理解识记，又叫意义识记,是根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系来进行识记，如:教师在教授买和卖，干燥和急躁时的做法。
1８、感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别准确性（正确和精准);记忆的准备性(提出和应用):出口成章,下笔成文。
20、德国心理学家艾宾浩斯通过试验研究发现,遗忘的进程是不均衡的，遗忘发展的规律是先快后慢。
21、前摄抑制:A－－B 先前学习的材料对回忆后来学习材料的干扰。
倒摄抑制:B-－A 后来学习的材料对回忆先前学习材料的干扰。
２2、过度学习指在刚刚记住和学会的基础上,继续学习一段时间(５0％-100%），达到150%的熟记程度。
23、情绪和情感是指人根据客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应。
它会产生三个方面的表现:主观体验、生理唤醒和外部表情。
外部表情主要有三类：面部表情、体态表情、言语表情。
24、一般认为，快乐、愤怒、恐惧和悲哀是最基本的、最原始的4种情绪。
２5、依据情绪发生的强度、持续性和紧张性，可分为以下几种:心境：是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态,突出特点是具有感染性,如人逢喜事精神爽;激情：是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，如手舞足蹈；应激:是出乎意料的紧急情况所引起的高速而高度紧张的情绪状态，如急中生智。
2６、人在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机，因不能都获得满足而产生的矛盾心理。
意志冲突的表现方式主要有４种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。
27、意志品质:自觉性（明日复明日,明日何其多？我生待明日,万事成蹉跎。
）、果断性(前怕狼,后怕虎)、坚韧性(糖果实验)、自制性(立长志而不是常立志）２8、需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向。
它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
可分为生理需要和社会需要、物质需要和精神需要。
动机是激发、维持、调节个体从事某种活动，并使活动朝向某一目标的内在动力,动机是在是需要（内在条件)和诱因(外在条件)基础上产生的。
兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向。
可分为直接兴趣和间接兴趣。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”２９、根据能力的范围可将能力划分为：一般能力,在不同的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，也称智力(思维力、想象力、记忆力、观察力等）;特殊能力:从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的能力,如音乐能力、运动能力、绘画能力等。
30、根据能力的发展趋势可将能力划分为：流体能力(流体智力),在信息加工和问题解决过程中表现的能力，如逻辑推理能力，受教育文化影响较小，取决于个人的禀赋。
与年龄密切相关，３0岁以后下降;晶体能力(晶体智力，获得语言、数学知识的能力，与后天学习、社会文化密切相关,在一生中持续发展。
31、能力的个别差异：能力发展水平的差异;能力表现早晚的差异;能力类型的差异。
３2、人格的特征：独特性（人心不同，各如其面）;稳定性（江山易改，秉性难移）;统合性（人格分裂)；功能性(性格决定命运）。
3３、性格具有态度性特征、意志性特征、情绪性特征和理智性特征四个方面的特征。
34、认知风格指个人偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。
认知风格的类型：场独立型——场依存型;冲动型——沉思型;同时性加工——继时性加工。
35、四种气质类型:胆汁质,这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量,鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
多血质,这种人情感丰富、外露但不稳定,思维敏捷但不求甚解,活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力,稳定性差，见异思迁。
粘液质，这种人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔,交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。
抑郁质，这种人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,思维敏锐、想像丰富,不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢,软弱胆小，优柔寡断。
《心理学基础》主观题知识点1、知情意的关系(判断)知是产生情、意的基础;行是在知的基础上，在情的推动下产生的，它能提高认识，增强情感，磨练意志;意控制、调节情,提高知。
2、心理学的学科性质(判断）心理学介于自然科学和社会科学之间的中间学科 ,或者叫做边缘学科；它既是一门基础学科又是一门应用学科；它有着悠久的过去，但有着短暂的历史。
３、人心理的实质(判断)心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
4、知觉的四个基本特性（简答)知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性５、注意的概念（判断）注意是人的心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
注意本身并不是一种独立的心理过程，它只是人的心理活动的一种伴随状态。
６、引起无意注意的因素(简答）（1）客观刺激物的特点:刺激的强度、刺激的新异性、刺激的差异性、刺激的变化性(2)人的主体状态:需要和兴趣、情绪状态、知识经验、期待的事物。
7、引起有意注意的因素(简答)（1）明确任务目的;(２）合理组织有关活动；（3)激发间接兴趣；（４)用意志力排除各种干扰。
8、注意规律在教学中的应用（论述）（1）根据注意的外部表现了解学生的听课状态;(2）运用无意注意规律组织教学;（3)运用有意注意规律组织教学;(4)运用两种注意相互转化的规律组织教学。
9、注意的转移不同于注意的分散(判断)注意的转移是根据任务的需要,有目的地主动把注意转的新的对象,使一种活动合理地为另一种活动所代替,这是注意的积极品质;注意的分散则是由于某些刺激的干扰,使自己的注意离开了需要稳定注意的对象,而不自觉地转移到对完成工作无关的活动上,这是注意的消极品质。
１0、创造性思维的培养(简答）（1）鼓励学生积极参加各种各样创造性活动，培养创造意识；(2）加强发散思维的训练；(3）发展学生的想象力；(４)培养学生的创造个性。
11、影响问题解决的因素（简答)（1)问题情境;(2)定势；(３）功能固着与变通；（4)知识经验；（5)情绪;（6)人际关系。
1２、遗忘(判断）指对识记过的内容不能再认或重现,或者错误地再认和重现。
遗忘从识记之后既刻发生。
１3、影响遗忘的因素（简答）（1)学习材料的性质和系列位置（2)学习材料的数量（３)学习程度(4)记忆任务的重要性（５)识记方法（６)时间因素（7)情绪和动机1４、运用记忆规律，促进知识保持(简答)（1)明确记忆目的（2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工(4)合理组织学习材料（5)提高信息加工处理的质量（6)合理组织复习１5、如何有效的组织复习(简答)（1)复习要及时(2)复习方法要多样（3）合理分配复习时间(４)过度学习（５）背诵与尝试回忆相结合1７、马斯洛需要层次论（简答）（1)需要是有层次的，由低到高分为五个层次:生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现;（2）只有低一级的需要得到满足或部分满足才会追求高一级的需要;（3）需要的层次越低,其力量越强,出现的越早。