口语交际：名字里的故事
口语交际：名字里的故事 - 副本 小学语文
阳刚
中性
……
姓名发布会——欣赏古今名字
要求：搜集不同时期古人名字背后的故事， 再结合自己知道的家人、朋友、邻居等名字 的故事，比较古今姓名的不同之处。
古代名人名字故事示例
郦道元，字善长，源于《周易·文 言》：“元者，善之长者也。”
张载，字子厚，源于《易·坤》： “地势坤，君子以厚德载物。”
古代名字
身体健康，学习进步！ 努力耕耘，少问收获。
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 勇往直前，决不放弃！
你可以这样回应： （1）认真倾听，看着对方的眼睛，微笑
赞许，眼神鼓励； （2）等同学说完，有礼貌地提建议、问
问题、表达赞赏等。
交际活动
小小预言家——猜名字
要求：选择班上几位同学的名字，先请 大家猜一猜这些名字的含义，再请这几位 同学具体说一说自己名字的含义，其他同 学有礼貌地回应。
我是小记者——采访名字
李白
李花怒放一树白
一片冰心在玉壶
冰心
老舍
舒 舍予
你还知道哪些名人名字的由来？
口语交际：名字里的故事
交际指导
名字
名字的含义
来历
“曦”，多指清晨的
太阳光。“陈曦”，一方
我的 陈曦，小 面寓意我的出生给家人带
名字 名“妞 来了希望和活力，另一方
妞”
面家人也希望我像清晨的
： （1）说说姓什么，叫什么； （2）说清楚是哪个字； （3）名字是谁给取的； （4）为什么叫这个名字； （5）还可以说说小名。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名字 的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的 名字。他们希望我像一块美玉一样 品行高尚，成为对社会有用的人。
人教部编版三年级语文上册-口语交际 名字里的故事(教案)
人教部编版三年级语文上册-口语交际：名字里的故事(教案)一、教学目标1.了解名字背后的故事，理解名字的意义和重要性；2.掌握正确的拼读名字的方法；3.通过讲述自己的故事，提高口语表达与交流的能力。
二、教学内容1. 学生活动1.学生自我介绍：姓名、年龄、家庭住址、爱好等；2.学生讲述自己名字的寓意和来由；3.学生学习认读一些常见汉字。
2. 教师引导1.教师介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等；2.教师指导学生正确的拼读名字方法；3.教师教学常见汉字的认读和拼写技巧。
三、教学过程1. 教师引导1.教师先介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等，引导学生思考自己名字的由来和有关故事。
2.教师讲解汉字的基本构成和拼音的基本知识，让学生能够在认读汉字时掌握正确的读音和拼写方法。
2. 学生活动1.学生逐个介绍自己的姓名、来自哪里、家庭情况、爱好等，让学生能够积极与他人交流；2.学生以小组为单位，把各自的名字通过口头讲述的形式与组员分享；3.学生讲述自己名字的寓意和来由，以此了解每个名字背后的故事，引导学生关注名字的意义和重要性；4.学生学习认读一些常见汉字，如山、水、人、口、心、手等，并掌握正确的拼读和书写方法。
四、教学评估1.学生完成汉字写作练习；2.学生能够准确的认读自己和他人的名字；3.学生在小组分享中能够自由流畅地表达自己的故事和想法。
五、教学反思本次语文口语交际教学活动通过让学生自我介绍、讲述名字故事和认读汉字等多种方式，旨在培养学生的交流能力和热爱语文的兴趣。
通过这样的教学方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，更加深入地了解自己和他人，建立起友好互助的小组氛围，使学生在学习中不仅能够获得知识和技能，更能锻炼自己的综合能力。
口语交际—名字里的故事
名字里的故事
听听故事
大诗人李白名字的来历。 相传李白到七岁时还没有正式的名字。原因是他 在“抓周”时，抓了《诗经》这本书，这不但喜坏了他 父亲，而且也难坏了他父亲。他想：如果儿子长大成了 诗人，若没有一个叫得响的好名字岂不遗憾？于是，越 往诗人的名声方面想，越发对儿子取名之事慎之又慎了， 故此一拖多年没有定名。
听听故事
这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作 一首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句： “春风送暖百花开，迎春绽金它先来”后就说：“后面 的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。”
李白的母亲想了一会儿道：“火烧杏林红霞落。” 她的话音刚落，李白就用手指李树，脱口说道：“李花 怒放一树白。”
抓住主要内容 有礼貌地回应
汇报展示
请交际小能手（四颗星）上台 展示，其他同学要做到认真听，听 完还要做出回应。
模拟记者采访
模拟导游解说
情境交流
拓展练习
你有没有了解到家里其他人或 者其他名人名字的故事，能不能给 我们讲讲？
拓展练习
田：呵呵，李伟贤——李危险，太有意思了。我 记住了你的名字，很高兴认识你。
互动练习
和同桌一起练一练，有顺序地、 清楚地介绍一下自己的名字。注意 在别人说的时候，我们要认真倾听， 当你对同桌说的内容有不明白的地 方，可以进行提问。
小组交流
四人小组内互相说说自己名字 里的故事。四人父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗 的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不 正说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名 字就叫李白。
思考交流
1．李白的名字出自哪里？ 2．李白的父亲为什么要给儿子起这个名字？ ……
自读提示
《口语交际：名字里的故事》-精美版
交际指导
说一说
听了这么多名字有关的ห้องสมุดไป่ตู้事，你有怎样 的想法？
1.外 貌 描 写 （肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外 貌描写 或肖像 描写. 2.正 面 描 写 （直接描写），是对人或环境的直接描述. 3.侧 面 描 写 （间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面 烘托所 写人物 、所写 之景从 而收到“烘云托 月”的效 果. 4.语 言 描 写 ，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描 写方法. 5.自 然 环 境 描 写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景 的描写 。它有 烘托人物 心 情 、 推 动 故 事 情 节 发 展 、 点明和 突出中 心的作 用. 6.写人的文章，必须抓住所要写的人 物的特 点，具 体描写 他的外 貌、行 动、语 言和心 理活动 ，使笔 下的人 物栩栩 如生， 形象感 人。
欣赏范例
我的名字叫王乐 安。“乐”是“快乐” 的“乐”，“安”是 “平安”的“安”。 我的名字是爸爸妈妈 给我取的。他们希望 我能快快乐乐、平平 安安地长大。
欣赏范例
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云” 是“白云”的“云”，“帆” 是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷从李白的《行路难》 中“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”一句选取的。爷 爷希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难都能挂起云帆， 乘风破浪，勇往直前！
人教版三年级上册
明确话题
下面的名人，你知道他们的名字吗？你 知道他们的名字有怎样的故事吗？
音乐家聂耳:原名 聂守信。他幼年就能 够把听到的歌曲很快 地唱出来，别人因他 耳朵好使，而他的姓 又是三个“耳”字组 成，便叫他“耳朵”。 他后来专业搞作曲， 就索性改名“聂耳”。
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事
交际指导
1、问问爸爸妈妈自己名字的由来，做到心中有数， 讲的时候才能有理有据。
同学们，把自己名字里的 故事和更多人一起分享吧！
2、主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大 方，有礼貌。
3、认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话 内容的好习惯。
4、评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
同学们，相互说一说你的名字的奥秘吧！
交 流 展 示 平 台
口语交际：名字里的故事
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
说话要求： 说说姓什么，叫什么；说清楚是
哪个字；名字是谁给取的；为什么叫 这个名字；说说自己的乳名。
当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个封建大家庭里。 父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。封建家庭的丑 恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二 字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不 好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。在那里他认 识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的 “巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。他译 完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位 朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三 那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思， 到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个 “字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这 两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自 己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为 “老舍”，当作自己的笔名。
统编版语文三年级上册口语交际：《名字里的故事》课件(共9张PPT)
名字里的故事
每个人都有名字。你知道自己的名字有什 么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故 事呢！
李白名字的由来
这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作一 首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句： “春风送暖百花开，迎春绽金它先来”，然后就说： “后面的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。” 李白的母亲想了一会道：“火烧杏林红霞落”，她的话 音刚落，李白就用手指李树，脱白说道：“李花怒放一 树白。”
Hale Waihona Puke 交际指点1.和同学交流名字的含义或来历，可以 是关于自己的名字的，也可以是关于其 他人名字的。 2.听同学们讲的时候，如果有兴趣的或 不理解的内容，可以向讲的人提出来， 进一步了解。 3.和同学交流后，回家给家里人说说， 你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
汇报要求： 1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的 头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正 说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字 就叫李白。
徐悲鸿名字的由来
徐悲鸿原名徐寿康。他幼时由于家境清贫，衣着俭 朴，也没有进过正规学校，常遭到别人的冷落。后来为 了在社会上谋生立足，他想进“洋学堂”读书，但父亲 拿不出钱。于是他便向别人借，这使他感到前途渺茫， 世态炎凉，不禁悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为 “悲鸿”。以后他一直以此自励，发奋学习绘画，终于 成为一代艺术大师。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
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拓展延伸：
•你还知道哪些名字里的故事？
交际总结：
•通过本节口语交际课的交流，你都有哪 些收获？
课余交际：
•回家跟家里人说说，从同学们的讲述中 ，你都知道了哪些关于名字的新鲜事？ •继续搜集自己感兴趣的他人或者名人名 字里的故事。
小组合作交流：
介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望 。
喊喊名字：
•你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮 的声音把每个同学的名字喊出来吧！
自由交流：
•男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一 样吗？有什么不一样？
说说对自己名字的感觉：
•你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮 ？还是很独特？还是听起来很美？ •请把自己的名字卡片放到相应的展板上 。
1.和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自 己名字的，也可以是关于其他人名字的。
2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的 内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
3道了哪些新鲜事。
大家好，我的名字是“涵梓”。虽然你们在 名人传中没有听到过这个名字，但它包含着家人 对我的期许。
从我呱呱坠地那天起，全家人就为给我起名 字忙碌起来了。经过长时间讨论，大家一致决定 给我取名字“梁涵梓”。
“涵”是“涵养”之意，妈妈希望我成为一 个有学识的人；“梓”有“家乡”之意，爷爷希 望我长大后不忘故乡。
我十分喜欢我的名字，为了不辜负家人的热 切期望，我会加倍努力地学习知识，争取早日成 为一个有用的人。
口语交际:名字里的故事
部编版 三年级（上） 甘泉中心学校 王瑞娟
老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友 ，能告诉我，你叫什么名字吗？
回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们 对你的期待，说不定，里面还藏着一个故事呢！
在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪 些有关名字的问题?
老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友 ，能告诉我，你叫什么名字吗？