一起来分类 教学设计
一起来分类（推荐5篇）
一起来分类（推荐5篇）第一篇：一起来分类新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教案及板书设计2、一起来分类总第课时教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。
)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
一年级《一起来分类》教学设计
教学目标：1.让学生了解什么是分类，为什么要分类。
2.能够根据物品的相同特征进行分类。
3.能够运用已学的分类知识进行物品的分类。
教学重点：1.让学生掌握分类的基本概念。
2.培养学生观察、比较、归纳和分类的能力。
教学准备：1.教师准备好物品，如：水果、动物、车辆等。
2.准备一些图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师出示准备好的物品，让学生观察，并引导学生提出自己的观察结果。
2.引导学生思考，这些物品有什么共同的特征？Step 2：概念讲解（10分钟）1.教师解释什么是分类，为什么要分类。
2.通过举例子说明分类的作用，例如：我们在超市购物时，物品是有分类的，这样方便我们选择和购买。
Step 3：分类游戏（20分钟）1.教师出示一些物品的图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
2.让学生观察这些图片，根据观察结果分类。
3.引导学生说出分类的依据和规则，例如：形状、颜色、用途等。
4.学生们将物品归类并说出自己的分类规则。
Step 4：操练阶段（20分钟）1.教师给学生发放一些实物物品，例如：水果、动物、车辆等。
2.让学生根据已学的分类知识，将这些物品进行分类。
3.学生进行小组合作，讨论归类的依据和规则，并向全班展示自己的分类结果。
Step 5：巩固练习（20分钟）1.教师出示一些图片或物品，让学生进行分类。
2.学生们可以互相交流，讨论自己的分类结果，并向全班汇报自己的分类方式。
3.教师引导学生发现分类中可能出现的问题，并指导学生解决问题。
Step 6：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起总结已学的内容，强调学习的重点和要点。
2.学生自主总结分类的方法和技巧，并介绍一些自己经常遇到的需要分类的情境。
教学延伸：1.教师可以让学生制作分类的海报或展板，展示自己掌握的分类知识。
2.教师可以提供更多的分类游戏或练习，巩固学生的分类能力。
教学评价：1.教师观察学生在分类游戏和操练阶段的表现，并记录学生的分类规则和方法。
一起来分类教案
一起来分类教案一、教学内容1. 认识分类和分类的方法。
2. 学习使用比较、分类、排序等方法对物体进行分类。
3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分类的方法，能对物体进行合理的分类。
2. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：分类的方法和分类的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物等。
学具：学生自带物品、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，如书籍、文具、玩具等。
教师引导学生观察这些物品，并提出问题：“你们觉得这些物品应该如何分类呢？”2. 自主探究：学生分组讨论，尝试对自带物品进行分类。
教师巡回指导，引导学生发现分类的方法和技巧。
4. 例题讲解：教师出示一些分类题目，如“请将下列物品分为两类：书籍、文具、玩具、食物。
”教师引导学生思考并解答这些题目。
5. 随堂练习：教师给出一些分类题目，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的问题。
六、板书设计板书内容：1. 分类的方法2. 分类的基本技巧七、作业设计作业题目：1. 请运用本节课所学的分类方法，对家里的物品进行分类。
2. 请设计一个分类游戏，与同学一起玩。
答案：1. 家里的物品可以按照用途、大小、颜色等进行分类。
2. 分类游戏可以设计为：找出不同类的物品，或者将物品按照特定的规则进行分类。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分类的方法和技巧掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的分类能力。
拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的分类问题，如对商店里的商品进行分类。
2. 引导学生发现生活中的分类现象，如交通信号灯的分类、垃圾的分类等。
3. 组织学生参加分类竞赛，提高学生的分类能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 认识分类和分类的方法。
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
第四单元《一起来分类》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.了解物品的分类方法，能够对物品进行分类。
2.能够根据指定分类方法对物品进行整理和分类。
3.认识不同分类方法之间的异同，了解分类的意义。
二、教学重点与难点教学重点1.物品分类的方法及其应用。
2.区分不同分类方法之间的差异。
教学难点1.对不同种类的物品进行分类，提高学生分类的能力和观察力。
2.能够自己发现物品之间的联系并加以分类。
三、教学准备1.教师准备：教学投影，课堂板书。
2.学生准备：学生教材、习题册、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师给学生看一堆杂乱的玩具，要求学生把玩具进行分类，分成几类，并说出分类的标准。
2.引导学生思考，让学生总结出分类的重要性，为什么要分类。
2. 概念解释（5分钟）1.老师介绍物品分类的方法：形状分类、颜色分类、用途分类等。
2.通过图片和实物，让学生了解不同方法的分类特点和应用场景。
3. 分组讨论（10分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组随机抽取一种物品（如铅笔、水杯等）。
2.要求小组讨论，采用不同的分类方法进行分类，并且要求说出分类的规则和原因。
3.斥导每个小组选派一名代表讲解分类规则，并对其他小组提问，进行交流。
4. 整体概括（10分钟）1.鼓励学生讨论，总结出不同分类方法的异同点。
2.教师引导学生，进一步认识分类方法的应用场景，并加深学习理解。
5. 拓展练习（10分钟）1.老师提供一些分类方法的题目（如“将以下物品：铅笔、书本、橡皮、胶水分别按照颜色分类、形状分类和用途分类”），让学生进行分类练习。
2.老师引导学生，要求学生能够清晰、准确地表达出自己的分类规则。
6. 知识巩固（10分钟）1.老师随机抽取几组学生进行“当堂测验”，测试学生对分类方法的掌握程度。
2.通过测验，教师分析学生的错误和不足，对学生进行诊断和指导。
7. 作业布置（5分钟）1.老师布置相应的习题和课外阅读，巩固学生的分类方法知识。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)3.2《一起来分类》(教案)
本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？（1）学生取出：语文书数学书配套练习本子（2）学生自由说2.分类标准（1）按用途分类，分为3类把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？2.独立思考3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
......小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？2.学生操作活动3.汇报（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。
（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。
1.先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，最后结果会一样吗？2.学生操作探索。
第三单元 第2课时一起来分类(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第三单元第2课时一起来分类教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P45第三单元第2课时一起来分类【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级孩子们对于“分类与整理”这部分的知识，看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。
但在孩子们的实际生活中，分类思想也随处可见。
例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快地找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。
除此之外，不少学生也有将自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。
因此对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验。
经过《整理房间》这节课，学生已经学会了分类的基本方法，那么这一节新课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。
【教学目标】1.根据已有生活经验体会到不同的分类标准会产生不同的分类结果。
2.学会先确定分类标准再进行分类，培养分析问题的能力。
3.在分类过程中，初步养成从不同角度思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】学会先确定分类标准再进行分类，并且能够按照不同的分类标准对物品进行分类。
【教学难点】能根据不同的问题情境确定分类标准。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.同学们，你还记得笑笑是怎样整理房间的？学生交流。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，探究分类标准的多样性，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究分类标准的多样性1.课件出示情境图。
提问：把书本分成两类，说一说你是怎么分的？2.学生交流分法。
预设1：按科目分!把语文书和语文练习本分为一类，把数学书和数学练习本分为一类。
预设2：按用途分!把语文书和数学书分为一类，把语文练习本和数学练习本分为一类。
一起来分类(教案)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
一起来分类（教案）-2022-2023学年数学一年级上册北师大版教学目标1.了解物品分类的概念和方法；2.认识不同的分类标准；3.培养学生观察、分析和归纳总结的能力，促进学生的思维发展。
教学重点1.让学生深入理解物品分类和分类标准；2.培养学生观察分析的能力。
教学难点1.让学生学会使用不同的分类标准；2.让学生将观察到的物品分门别类。
教学内容1.什么是分类？为什么要分类？2.物品分类的方法；3.认识不同的分类标准；4.学会使用不同的分类标准。
教学过程活动一：猜物品1.教师展示一些物品并说出其特点，学生用自己的话简单描述该物品；2.让学生根据特点猜测该物品的用途和分类标准；3.让学生自己找出一些具有相似特点的物品，并说出他们的用途和分类标准。
活动二：分类游戏1.教师将一些杂乱无章的物品放在桌子上，让学生自己分类，并说出分类标准；2.让学生分组，讨论自己的分类标准，并举例说明；3.教师选取一些组，让他们展示自己的分类方法和标准，并让其他组进行评价。
活动三：角色扮演1.让学生分成小组，每个小组扮演一个不同职业的人员（如医生、教师、服务员等）；2.让学生根据自己的职业分类一些物品，并解释自己的分类标准；3.让学生进行交流，了解不同职业的物品分类标准。
教学评价1.在活动一中，学生能否准确描述物品的特点；2.在活动二中，学生是否能够运用正确的分类方法和标准；3.在活动三中，学生是否能够运用自己所扮演职业的分类标准分类物品。
总结本次课程主要介绍了物品分类的概念、方法和分类标准。
通过教师的引导和学生的合作，让学生掌握了正确的分类方法和标准，并培养了他们观察、分析和归纳总结的能力，促进了他们的思维发展。
在今后生活中，学生能够更加准确地进行物品分类，提高了他们的生活质量和工作效率。
2024《一起来分类》说课稿范文
2024《一起来分类》说课稿范文今天我说课的内容是《一起来分类》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一起来分类》是人教版小学数学五年级上册第二单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了分类和集合的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且分类在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分类的概念，掌握分类的方法和技巧。
②能力目标：能够进行简单的分类任务，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：培养学生的观察力和思维能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解分类的概念，能够根据给定条件进行分类。
难点是：能够运用分类的方法和技巧解决实际问题。
二、说教法学法针对本节课的特点，我将采用以下教法和学法：教法：启发式教学法，探究式学习法；学法：合作学习法，自主学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教具和实物，以便让学生进行实际操作和观察，以加深他们对分类概念的理解。
四、说教学过程根据本节课的特点，我设计了如下教学环节。
环节一、热身导入，引起学生兴趣。
我将在课堂伊始给学生们展示一些图片，让他们观察并说出这些图片中可以进行分类的特征。
通过这个活动，我将引导学生了解分类的概念和意义。
环节二、提出问题，引导学生进行分类。
我将通过提问的方式，让学生思考怎样根据给定的条件进行分类。
例如，我会给学生展示一些动物的图片，让他们根据动物的生活环境进行分类。
在学生进行分类任务的过程中，我将及时给予指导和反馈，帮助他们正确分类并理解分类的方法和技巧。
环节三、展示结果，让学生分享归纳。
在学生完成分类任务后，我将请他们将自己的分类结果展示给全班，并让他们解释自己分类的依据和思路。
通过学生的分享和讨论，我将帮助他们进一步巩固分类的方法和技巧，并培养他们的归纳和概括能力。
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《一起来分类》教案设计
【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第59—61页《一起来分类》
【教材分析】《一起来分类》是小学数学北师大版一年级上册第四单元《分类》的第二节课。
是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。
一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
【学生分析】学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。
对一起来分类，需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。
教学目标：
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：学习用具，几何图形。
教学过程：
一、从生活情境出发，引入课题
1.猜谜语。
(课件出示)
它是我的好朋友，
每个同学全都有，
铅笔书本帮我拿，
可我还得背它走。
2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的?（自己整理）
3. 噢，看来大家都是自己的事情自己做的好孩子!那现在每桌的桌子上都有一些书本，如果这就是你书包里的物品你会怎样整理？看那桌整理的既快又好！
二、操作交流，获取新知
1.让学生整理自己的书包。
组织讨论：说一说是怎样整理的。
汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
（师板书：书包里的物品：大小语数书本）
2.你们这样分类整理书包有什么好处。
让学生感受分类整理后，无论找什么书都能立即找到。
师：今天这节课，我们一起来分类。
（板书课题）
3．小结：
分类结果在同一标准下是一样的 在不同标准下结果可能不一样。
分一分，体验分类多样性。
1.分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
)
请小朋友们拿出你剪下来的几何图形分一分（要求：先独立完成，看看可以按什么分，能分成几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
）
(师板书：几何图形：形状颜色)
2.分人物头像。
(1)请同学们以小组为单位，完成课本第60页练一练的第2题，讨论一下可以按什么分，能分成几类然后把你们的方法写在本上，老师看看哪一组的同学分得又快又好，方法最多。
齐读第2题（两遍）
汇报结果：学生边说教师边课件展示（并板书：人物头像：男女年龄）
提问：你是按什么分类的？你分了几组？（按男女分，分2组）
（引导学生叙述分类的标准以及分类后的结果。
）
提问：谁和他分的结果一样，为什么一样？
（体会在同一标准下分类结果一样。
）
提问：谁和他分法不同，说一说你是按什么分的？你分了几组？（按年龄分，分2组）
提问：为什么你分的结果与别人不同？
（不同的标准可以有不同的分类方法）
提问：讨论分类要注意什么？
（在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。
）
(2)发散思维：你还有不同的分法吗？
这个题可以依照好多种标准去分：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分。
那么老师认为也可以按照男小朋友和女小朋友这个标准去分，你们同意么？为什么？（不同意，因为还有的不是小朋友）
分类要注意：（课件出示）
1.在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。
2.分类结果在同一标准下是一样的 在不同标准下结果可能不一样。
3.完成课本练一练的1题、3题、5题。
三、拓展总结。
师：今天，我们学会了一个新本领――分类。
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
（在整理衣服、整理房间的时候、在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母、垃圾分类、超市等）
师：分类整理有许多的好处，我们在以后的生活学习中还会经常用到。
板书设计：
一起来分类
书包里的物品：大小语数书本
几何图形：形状颜色
人物头像：男女年龄
教学反思
“一起来分类”是北师大版一年级数学上册“分类”这一单元的第二课时。
本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，而“一起来分类”是自定标准进行分类。
由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
这节课我首先以整理书包为切入点，让学生体会在生活中分类的重要性，并引出课题---“分类”，以此来提高学生主动参与的积极性。
在课堂中，我让学生在小组探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。
其次，注重学生的动手操作——“给几何图形分类”，使学生在实际的动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。
让我印象最深的是在给出算式进行分类的过程中，他们按照自己的观察来给算式分类，然后再一起来交流各自的分法。
孩子们的想法非常的多，如算式可以按加法、减法进行分类，或按的数的大小进行分类，或按加数或减数的个数进行分类。
最后，在整个教学过程中，让学生大胆地展示，面向全体同学说一说自己是按什么分类的、分了几组，要求说的完整、清晰，并鼓励更多的学生踊跃发言，说说不同的分法。
虽然不少是重复，但对低年级的学生来说可是一个锻炼和培养语言表达能力的重要途径和机会。
总之，这节课还有许多需要改进之处，如：怎样能让每一个学生都参与到分类活动中来；如何引导学生在情境去探索、去发现，从而调动思维的积极性，有序有条理的进行分类，掌握分类的方法。
今后教学中我将不断地探究，不断地尝试，将思维方法的训练和培养渗透于日常的数学教学活动之中。
[转载]新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计(2012-12-20 20:55:45)转载▼
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原文地址：新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计作者：jiqingping
教学目标：
1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学过程：
一、创设情境
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
)
(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……
2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。
)
(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
)
你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。
你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？
三、总结。
今天，我们学会了一个新本领――分类。
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友们以后在生活中还会经常用到。
四、板书设计：
一起来分类
语文数学
颜色形状。