一起来分类教案 (
《一起来分类》(教案)北师大版一年级数学上册
第四单元分类·第2课时一起来分类·教案班级：课时：课型：一、学情分析通过在“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义和方法，学生能够按照指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
二、教学目标1. 初步体会分类标准的多样化。
2. 能按不同的标准将物品分类。
三、重点难点【教学重点】初步体会分类标准的多样化。
【教学难点】能按不同的标准将物品分类。
四、教学过程第一板块【视频激趣引入新课】1.观看视频，温顾上节课分类知识。
2.师：同学们，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?学生自由回答。
师：（展示PPT）笑笑和淘气都在整理自己的书包。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？设计意图：复习旧知，并在轻松的谈话氛围中，愉快、自然地开始本节课的学习。
第二板块【合作交流探索新知】1.按不同标准进行分类师：（PPT展示动画）同学们，请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
生1：按科目分，把语文方面的书本放在一边，把数学方面的书本放在另一边。
生2：按用途分，把教材等书籍放在一边，把练习本放在另一边。
师：同学们，整理的很好，跟我们的笑笑、淘气的一样。
但是他们整理的结果不同，这是为什么呢?生：分类的标准不一样。
师：总结的真棒。
你书包里的东西摆放的整齐吗？你是怎样放的？学生自由回答。
师：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?学生自由回答。
师：同学们可以将把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。
学生交流讨论。
生1：按生日分，上半年过生日的分为一组，下半年过生日的分为一组。
生2：按性别分，我把男生分为一组，女生分为一组。
生3：按体重分，把体重25 千克以上的分为一组，25 千克以下的分为一组。
生4：按身高分，把身高135 厘米以上的分为一组，135 厘米以下的分为一组。
……师：同学们的分法真是多种多样。
你们发现了没有，分类的标准不同，分类的结果也不同。
一年级《一起来分类》教学设计
教学目标：1.让学生了解什么是分类，为什么要分类。
2.能够根据物品的相同特征进行分类。
3.能够运用已学的分类知识进行物品的分类。
教学重点：1.让学生掌握分类的基本概念。
2.培养学生观察、比较、归纳和分类的能力。
教学准备：1.教师准备好物品，如：水果、动物、车辆等。
2.准备一些图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师出示准备好的物品，让学生观察，并引导学生提出自己的观察结果。
2.引导学生思考，这些物品有什么共同的特征？Step 2：概念讲解（10分钟）1.教师解释什么是分类，为什么要分类。
2.通过举例子说明分类的作用，例如：我们在超市购物时，物品是有分类的，这样方便我们选择和购买。
Step 3：分类游戏（20分钟）1.教师出示一些物品的图片资料，例如：水果、家具、玩具等。
2.让学生观察这些图片，根据观察结果分类。
3.引导学生说出分类的依据和规则，例如：形状、颜色、用途等。
4.学生们将物品归类并说出自己的分类规则。
Step 4：操练阶段（20分钟）1.教师给学生发放一些实物物品，例如：水果、动物、车辆等。
2.让学生根据已学的分类知识，将这些物品进行分类。
3.学生进行小组合作，讨论归类的依据和规则，并向全班展示自己的分类结果。
Step 5：巩固练习（20分钟）1.教师出示一些图片或物品，让学生进行分类。
2.学生们可以互相交流，讨论自己的分类结果，并向全班汇报自己的分类方式。
3.教师引导学生发现分类中可能出现的问题，并指导学生解决问题。
Step 6：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起总结已学的内容，强调学习的重点和要点。
2.学生自主总结分类的方法和技巧，并介绍一些自己经常遇到的需要分类的情境。
教学延伸：1.教师可以让学生制作分类的海报或展板，展示自己掌握的分类知识。
2.教师可以提供更多的分类游戏或练习，巩固学生的分类能力。
教学评价：1.教师观察学生在分类游戏和操练阶段的表现，并记录学生的分类规则和方法。
一起来分类教案
一起来分类教案一、教学内容1. 认识分类和分类的方法。
2. 学习使用比较、分类、排序等方法对物体进行分类。
3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分类的方法，能对物体进行合理的分类。
2. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：分类的方法和分类的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物等。
学具：学生自带物品、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，如书籍、文具、玩具等。
教师引导学生观察这些物品，并提出问题：“你们觉得这些物品应该如何分类呢？”2. 自主探究：学生分组讨论，尝试对自带物品进行分类。
教师巡回指导，引导学生发现分类的方法和技巧。
4. 例题讲解：教师出示一些分类题目，如“请将下列物品分为两类：书籍、文具、玩具、食物。
”教师引导学生思考并解答这些题目。
5. 随堂练习：教师给出一些分类题目，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的问题。
六、板书设计板书内容：1. 分类的方法2. 分类的基本技巧七、作业设计作业题目：1. 请运用本节课所学的分类方法，对家里的物品进行分类。
2. 请设计一个分类游戏，与同学一起玩。
答案：1. 家里的物品可以按照用途、大小、颜色等进行分类。
2. 分类游戏可以设计为：找出不同类的物品，或者将物品按照特定的规则进行分类。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分类的方法和技巧掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的分类能力。
拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的分类问题，如对商店里的商品进行分类。
2. 引导学生发现生活中的分类现象，如交通信号灯的分类、垃圾的分类等。
3. 组织学生参加分类竞赛，提高学生的分类能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 认识分类和分类的方法。
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
第四单元《一起来分类》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.了解物品的分类方法，能够对物品进行分类。
2.能够根据指定分类方法对物品进行整理和分类。
3.认识不同分类方法之间的异同，了解分类的意义。
二、教学重点与难点教学重点1.物品分类的方法及其应用。
2.区分不同分类方法之间的差异。
教学难点1.对不同种类的物品进行分类，提高学生分类的能力和观察力。
2.能够自己发现物品之间的联系并加以分类。
三、教学准备1.教师准备：教学投影，课堂板书。
2.学生准备：学生教材、习题册、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师给学生看一堆杂乱的玩具，要求学生把玩具进行分类，分成几类，并说出分类的标准。
2.引导学生思考，让学生总结出分类的重要性，为什么要分类。
2. 概念解释（5分钟）1.老师介绍物品分类的方法：形状分类、颜色分类、用途分类等。
2.通过图片和实物，让学生了解不同方法的分类特点和应用场景。
3. 分组讨论（10分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组随机抽取一种物品（如铅笔、水杯等）。
2.要求小组讨论，采用不同的分类方法进行分类，并且要求说出分类的规则和原因。
3.斥导每个小组选派一名代表讲解分类规则，并对其他小组提问，进行交流。
4. 整体概括（10分钟）1.鼓励学生讨论，总结出不同分类方法的异同点。
2.教师引导学生，进一步认识分类方法的应用场景，并加深学习理解。
5. 拓展练习（10分钟）1.老师提供一些分类方法的题目（如“将以下物品：铅笔、书本、橡皮、胶水分别按照颜色分类、形状分类和用途分类”），让学生进行分类练习。
2.老师引导学生，要求学生能够清晰、准确地表达出自己的分类规则。
6. 知识巩固（10分钟）1.老师随机抽取几组学生进行“当堂测验”，测试学生对分类方法的掌握程度。
2.通过测验，教师分析学生的错误和不足，对学生进行诊断和指导。
7. 作业布置（5分钟）1.老师布置相应的习题和课外阅读，巩固学生的分类方法知识。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)3.2《一起来分类》(教案)
本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？（1）学生取出：语文书数学书配套练习本子（2）学生自由说2.分类标准（1）按用途分类，分为3类把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？2.独立思考3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
......小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？2.学生操作活动3.汇报（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。
（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。
1.先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，最后结果会一样吗？2.学生操作探索。
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
教案：《一起来分类》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步学会选择不同标准对物体进行分类。
2. 培养学生的观察能力、语言表达能力及与人合作交流的能力。
3. 让学生感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 课本第49页例1，完成“做一做”及练习十三第1题。
2. 课本第50页例2，完成“做一做”及练习十三第2题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：选择不同标准对物体进行分类。
2. 教学难点：根据实际情景选择合适的分类标准进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、磁性黑板。
2. 学具：数字卡片、小棒、图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件演示游乐园场景，让学生说出看到了什么。
（2）出示例1中左边四种物体的图片，让学生观察，说说发现了什么。
2. 探究新知（1）让学生根据生活经验及观察，对左边四种物体进行分类。
（2）让学生汇报分类结果，教师板书。
（3）让学生说说为什么这样分类，教师点评并小结。
（4）课件演示分类过程，让学生再次感知不同的分类标准。
（5）出示例2，让学生独立完成分类，然后汇报结果。
（6）让学生观察每组中两个物体的相同点，说出分类标准。
（7）完成“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。
3. 巩固练习（1）完成练习十三第1题，让学生独立完成，集体订正。
（2）完成练习十三第2题，让学生独立完成，集体订正。
4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 左边四种物体：①②③④2. 分类结果：①③ ②④3. 分类标准：形状、颜色、大小等七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 完成练习十三第3题。
八、课后反思本节课通过让学生观察、操作，初步学会了选择不同标准对物体进行分类。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、语言表达能力及与人合作交流的能力。
同时，让学生感受到生活中处处有数学，增强了学习数学的兴趣。
在巩固练习环节，学生对不同分类标准的掌握程度较好，但在运用分类知识解决实际问题时，部分学生仍需加强。
《一起来分类》优秀教案
一起来分类课型新授课 Nhomakorabea教学目标
1、通过“整理书包”这一实践活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。
2、进一步体会教学与生活的联系。
3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。
教学重点
能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同
教学难点
学会按不同分类标准进行分类
四、巩固实践应用
1、完成课后“练一练”。
第1题分一分，说一说共有三个小题：
电脑出示第（1）小题：人物图片，引导学生确定分类标准。再动手图画。（鼓励学生想出不同的分法。）
第（2）、（3）小题让学生独立完成，然后全班汇报交流。
第2题，第3题，让学生独立完成后进行小组讨论。然后全班汇报交流。
2、实践活动。
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔。自己的书包
教学活动设计
学生过程
一、创设情境、导入新课
出示课本54页主题图，谈话：放学后，小朋友们都有序地整理好书包离去，只剩下笑笑和淘气面对一桌子的东西发愁。小朋友，你们能不能帮一帮他们呢？
二、学生自主、整理书包
谈话：要想帮助笑笑和淘气，我们首先得会整理自己的书包，下面就请小朋友们把自己书包里的东西掏出来整理一下。然后小组内说说自己是怎样整理的。
谈话讲清要求：放学后在家长的带领下，到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的，并与同伴说一说。
板书设计
整理书包
第一种分法：数学书、语文书、……
生字本、算术本……
第二种分法：数学书、算术书……
语文书、生字本……。
作业设计
课后反思
教师参与到学生的学习活动之中，注意及时鼓励与肯定学生的做法，对有困难的学生给予帮助指导。
《一起来分类》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《一起来分类》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一起来看一下今天的数学课吧！一、教学内容我们今天的学习内容是数学一年级上册的《一起来分类》。
这部分内容主要介绍分类的概念和方法，以及如何对物体进行分类。
我们将学习如何根据物体的属性，如颜色、形状、大小等，进行分类。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分类的基本概念和方法，学会如何对物体进行分类。
同时，我也希望同学们能够通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握分类的概念和方法，能够独立地对物体进行分类。
难点在于如何引导同学们发现物体的共同属性，并据此进行分类。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分类的概念，我准备了一些实物，如不同颜色、形状和大小的物体。
同时，我还准备了一些分类卡片，上面印有不同属性的物体。
五、教学过程1. 引入：我向同学们展示了一些实物，让同学们观察并说出它们的共同点和不同点。
同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。
2. 讲解：接着，我向同学们讲解了分类的概念和方法。
我解释了如何根据物体的属性进行分类，并举例说明了如何对物体进行分类。
3. 实践：然后，我让同学们分组进行实践活动。
每组同学都收到了一些实物和分类卡片。
他们需要根据卡片上的属性，将实物进行分类。
4. 讨论：在实践活动结束后，我组织同学们进行讨论。
他们分享了在实践活动中的经验和感受，并提出了一些问题。
我耐心地回答了他们的问题，并给予了指导。
六、板书设计分类概念：根据物体的属性进行分类方法：观察、比较、归纳步骤：发现共同属性，进行分类七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些实物，如玩具、书籍等，并根据它们的属性进行分类。
可以邀请爸爸妈妈一起参与，看看谁分类得更好！答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们对分类的概念和方法有了初步的理解和掌握。
他们在实践活动中积极参与，提出了很多有价值的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.活动一：分书本
（1）学生动手操作，整理书本
你能把刚才拿出的书本分成两类吗？动手分一分，并说出自己的分法。
(2)介绍并讨论不同的分类方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生汇报，师板书：分类标准（按科目、用途、大小来分）
（3）师小结：分类标准不同，结果可能也不同。
2.活动二：分图形
师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片，小组合作完成，分图形，说说怎么分？分类标准是什么？
过程与方法
Procedures and methods通过学生动手操作等活动，体验分类的思想及其在生活中的用途。
情感态度
Emotional Attitudes联系生活的应用，进一步培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
重点
Key points让学生经历分类的过程，学会按一定标准和不同的标准进行分类。
难点
Difficult points使学生体验分类标准的多样性，知道分类标准不同，分类结果也就不同。
考点
Testing points根据不同的分类标准进行不同的分类
教学设计Teaching design
教学过程
一、游戏导入
1.游戏：拿书本比赛。
师发指令，生快速拿出物品放在桌面上。引导学生观察桌面的书本凌乱，引入课题，并板书。
教案格式：
课表Topic：一起来分类
第几课时Period__第四单元第2课时__
备课教师Teacher：刘群娣授课时间Time for teaching：2017年11月10日
教学任务分析The analysis of teaching task
教学
目标
Teaching goals
知识技能
Knowledge and skills使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以将物品进行不同的分类。
活动三：分人物头像
（1）这周我们班级竞选出许多优秀之星，老师想请你们来帮老师分成两组？该怎么分？按什么分？分成几类？老师看哪一队分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边复述归纳
三、总结与分享，拓展应用
师：分类在我们的生活中无处不在，在日常生活中，你还知道哪些地方用到分类呢？（出示课件生活中的分类）
1.欣赏超市、书店、垃圾分类的图片。
2.体会分类有什么什么好处。
3.通过这节课的学习，你学到了哪些小本领呢？和大家分享下吧。
四、布置作业
1.家庭作业：新领程P39
2.实践作业：给家里的垃圾进行分类。
学生活动设计
Activities for students
个别学生回答
小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
小组上台汇报并演示分类情况：有按形状分的，也有按颜色分的。
学生汇报，分的结果大致有以下几种：按男女来分；按是否扎辫子来分；按是否带红领巾来分；按是否穿校服外套来分……
请学生总结
板书设计
Blackboard design
一起来分类
按什么分
分成几类
分类的标准不同，结果可能也不同
作业设计
Homework
1.新领程P39