【名师测控秋九级语文上册第三单元写作一事一议教案(新版)语文版-课件
《一事一议》写作指导语文版九年年级上册教案
第十四讲即事说理一事一议知识要点：1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。
2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
考试说明：不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。
针对这种现象，特作如下说明：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。
对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
一事一议作文教学PPT
你对这件事持什么态度？
从中可得出什么观点？
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看了这则消息，你对中国 运动员的行为有什么看法？
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一事一议
写法：
先叙述一件事，再就 “这件事”进行议论，发表自 已的见解，说明一个道理。
特点：
由叙事和说理两部分组成。
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功 《想到类似和相 结总结事例，明辨 反的事例或道理
是非，爱憎分明
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看例文，明确要点
这 件 事 该 管
叙 议
简述“一事”
评论
联 联想到类似和相反的事例或道理 结 总结事例，明辨是非，爱憎分明
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义务教育教科书（YW）九年级语文上册
写 作
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一事一议
——作文指导
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在德黑兰举行国际摔跤邀请赛时，伊朗运 动员获胜。当时，狂热的观众把白花花的硬 币朝运动员扔去，不少外国运动员弯腰拾钱， 有的干脆脱下衣服装钱。而在场的中国运动 员却端坐不动，没有人拾一枚硬币。几个外 国人爬到他们脚下，一面拾钱，一面抬起头 来，用疑惑不解的眼光看着这些见钱眼不红 的人。伊朗电视台的记者立即把镜头对准这 一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人 肺腑的一幕。
语文版九上一事一议word教案
就事论理，理从事来——“一事一议”单元作文指导广东梁镇源[训练题目]爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。
提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。
回答说：“默默无闻，即便穿得再漂亮也没有人熟悉我。
”请按照上面材料，发表你的观点,写一篇一事一议的文章，题目自拟，文体自选。
[训练目标]一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。
“一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。
“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭露出来的深刻道理，或表扬，或批评。
一事一议文章的特点是。
写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不单单就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，观点要深刻。
[写作指南针]一、叙议要结合。
叙要简明，议要深刻。
一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。
这次作文训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。
在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。
在就事论理、提出观点之后要展开议论。
运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。
二、观点要深刻。
议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。
这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，仍是指观点是从习以为常的事情、现象或问题中总结出来的。
这样的观点，才能让人读了感觉眼前一亮。
出色的议论必然是深刻透辟的。
它能够抓住问题的要害，而且作出入木三分的分析。
这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以灵敏的眼力向着事物的纵深看望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的眼前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。
语文版初中语文九年级上册第三单元 写作《一事一议》课件
现在是交流发言时间，哪个小组先来？ 老师也对适度的男女生交往的好处和过度的男女生交
往的弊端进行了小结，我们一起来看：
①适度的男女生交往的好处： 第一，男女生性格互补，男生理性敏捷，女性感性 细腻，互相学习，取长补短，大有裨益。
第二，青春期的男女生对异性比较敏感，会十分注意 在异性面前的情况。有一项研究：在男女生分别进餐时， 男生动作粗鲁，女生吵吵闹闹，而男女生一起进餐时，双 方都彬彬有礼，尽显绅士淑女风度，餐桌上安静整洁。由 此看来，男女生交往能促进男女生养成良好习惯。
一事一议
目录
导入
同学们，伴随着时光钟声的敲响，我们迈入了花季， 跨入了雨季。对于我们这些情窦初开的青春少年来讲，对 异性已经开始产生了一些兴趣，男女生的交往也已经频繁 起来。我们先来看一个发生在我们中间的男女生交往的真 实的事例。
目点。 3.议论文的结构基本正确。
老师听出来了，我们班的同学大致可以 分成两派，一派是赞成男女生的这种交往， 一派是不赞成男女生的这种交往。无论是赞 成还是不赞成的，同学们，你们能用简洁一 句话说出你们自己的观点吗？
提出论点
1、适度的男女生交往是有好处的。 2、过度的男女生交往是有弊的。
刚才，同学们说出了自己的观点，这些观点都 正确、鲜明、语言简洁。但这只是我们自己的观点， 我们怎样才能让别人也接受我们的观点呢？这---就 需要证明，用什么来证明？
我们提出了自己的观点，同时，我们也通过事例和道理 论证了自己的观点，那么，我们最终可以得出一个什么结论 呢？
正面：男女生之间的交往并不是洪水猛兽。只要 我们真心对待，把握好分寸，一定会有不少收获。
反面：超出友谊的男女生交往是不可取的。
结构成篇
接下来，同学们就可以把自己刚才所说的、所想的， 以如下提纲的形式表现出来。
九年级语文上册 第二次修改后的《一事一议》作文教案 新人教版
作文指导课教学案一体化设计（教案）一事一议作文的写法训练目标：1、了解“一事一议”的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。
2、分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。
训练重点：叙述与议论的结合训练难点：观点的提炼，精当的议论课前准备：提供一些记叙文和可以从多角度分析的简短事例课时建议：1——2课时训练过程：一．活动导入：师：初中生写议论文首先要学习“一事一议”，中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求：能写出五六百字的一事一议的议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法，并做到论点明确，有根有据，有点分析。
那么什么是“一事一议”的议论文呢？生：“一事一议”，就是针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法或该事对自己的启示。
师：文章的特点是就事论理，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系二例文导学请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。
他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。
”不料，老人极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比，厚重无比（简述“一事”）。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台（联想到一个反面的例子）。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。
夏衍走了，葛朗台也走了。
但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差，一个绝美，一个绝丑（两相对照，合并议论，爱憎分明）。
初中语文语文版九年级上册第三单元写作《一事一议》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
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【省级获奖教案】
1教学目标
1、学会一事一议文章写作的基本思路。
2、明确一事一议文章写作相关的注意事项。
3、论证的过程中恰当的组织运用材料。
4、激发学生的判断评价意识,客观理性的看待上网吧问题,形成正确的人生观﹑世界观﹑价值观。
2学情分析
九年级学生虽然对议论文有所了解,但具体写作时基础薄弱,思路混乱,有的同学无从下手,一部分同学对材料组织缺少逻辑性。
3重点难点
教学重点:1、学会一事一议文章写作的基本思路。
2、明确一事一议文章写作相关的注意事项。
教学难点:论证过程中恰当的组织运用材料。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
教师导语:同学们,20世纪30年代社会上某些人的荒谬论调,引发鲁迅深深思考,并撰文进行了有力批驳;一出旧戏,引出了邓拓关于“历史的真实和舞台艺术的真实”的议论。
生活中,即使是很琐细的事、很平常的现象,都可能会触动你,引发你的思考。
你不妨把自己对某件事或某一社会现象的感触和思考写下来,肯定也会是一篇漂亮的好文章!。
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写作一事一议
【教学目标】
1．了解“一事一议”的概念，明确议论文与记叙文中叙事的区别。
(重点)
2．学会正确提炼对事物的看法和观点，有针对性地进行议论。
(重点)
3．培养学生由此及彼、由表及里地展开联想和思考的能力。
(难点)
【教学建议】
建议本课分两课时。
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲和修改。
第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(8分钟)；限时写作(35分钟)。
第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。
情景导入生成问题
新课导入：一事一议，就是就一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法或该事对自己的启示。
“议”是指针对“事”进行分析，抓住本质，提出自己的观点和看法。
文章的特点是就事论事，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
那么，怎样才能写好一事一议的文章呢？今天我们就一起来学习！
自学互研生成能力
知识板块一正确处理“叙”与“议”。
1．要写好“一事一议”的作文，应注意以下几点：
(1)叙事例，明对象。
这里的“事”选材要尽量典型，可以是一个童话、一篇文章、一条新闻、一种现象、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一个典故等。
这里的叙事要真正做到既体现事件的本质，又简洁明了，真正为议论服务。
叙事过详，喧宾夺主，就成了记叙文。
(2)谈看法，说见解。
就是针对前面的“事”谈见解。
这里的见解往往不是就事论事，而是引申开去，说明一个普遍意义的道理。
提出的见解(观点)一定要明确，旗帜鲜明、直接了当；发表的“议”要精当，必须准确、精辟、透彻，做到一语中的，发人深省。
针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启示……针对“坏事”谈看法，同样要说出它有什么地方不好，为什么会发生，其实质是什么，我们从中应得到怎样的教训……此外还可以对这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理等。
(3)议论的角度要新颖。
事物本身有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思考，挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。
因此，我们要尽可能扩展思维，力求从新角度、新层面写出新意。
知识板块二结合例文，技法指导。
2．例文赏析。
由中学生高消费想起的
现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。
我认为：这是极不适宜的。
高消费不符合国情。
今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。
但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。
在这种情况下，高消费是行不通的。
据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。
这是多么触目惊心的数字呀！
高消费是一种腐蚀剂。
它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础
上。
有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担。
我们在学校上课是不创造价值的。
这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。
我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。
香港的“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。
这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活，“俭以养德”。
方志敏烈士有这样一句话：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
”由此可见，事业离不开俭朴。
物质生活像一面镜子，悬挂在每个青年的面前。
它可以映出胸怀大志，情趣高尚者的英姿，也可以显出贪图安逸，浑噩庸碌者的身影。
印度著名诗人泰戈尔说过：“鸟翼上系上了黄金，鸟也就飞不起来了”。
我们个人的事业想有所成就，我们的国家想要强大，我们的社会想要健康发展，就必须提倡俭朴。
尤其是中学生，应该反对高消费。
【评析】这是一篇“一事一议”的议论文。
文中的“事”不是一个具体事件，而是生活中的一种现象——青少年高消费。
文章开头用五十几个字简述了这种现象，然后针对这种现象提出了自己的看法：“这是极不适宜的。
”第2、3两个自然段论述了“不适宜”的理由：一是高消费不符合国情，二是高消费是腐蚀剂，事业成功离不开俭朴。
文章结尾引用了泰戈尔的名言，进一步重申提倡俭朴、反对高消费的观点。
文章不仅做到了就事论理、理从事发，而且在提出观点后能扣住论点展开议论，论据恰当，说服力强。
3．限时写作。
议论文对于学生来说还是有一定的难度，因此本篇作文可以根据实际情况不限定在课堂上当堂完成。
交流展示生成新知
评讲作文：
1．限时批改。
评分标准
2.佳作推荐。
3．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是________；我写作本文最成功的地方是________；最大的失误是________；经过本次写作，我在下次作文中一定做到________。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
4．小结。
当堂演练达成目标
修改习作：修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
课后反思查漏补缺
1．这节课我学会了：
2．还存在的疑惑是：。