该如何培养幼儿的自尊？(图)
幼儿的自尊培养
幼儿的自尊培养自尊是个人对自己的价值和能力的认知和评价，对幼儿来说，有一个良好的自尊心对于他们的成长和发展至关重要。
幼儿期是塑造自尊心的关键时期，因此，幼儿的自尊培养是教育工作者和家长们共同关注的一个重要问题。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助幼儿建立健康的自尊心。
1. 提供积极的肯定和赞美教育工作者和家长们应该时刻关注幼儿的成长和努力，并给予及时的肯定和赞美。
当幼儿取得进步或完成一项任务时，应该及时表扬他们的努力和成就，让他们感到被重视和鼓励。
例如，当幼儿完成一幅画时，教育工作者或家长可以说：“你的画画真好看！你用了很多明亮的颜色，画出了美丽的图案。
你真是一位有才华的艺术家！”这样的积极反馈可以增强幼儿的自信和自尊心。
2. 鼓励幼儿参与决策和解决问题给予幼儿一定的选择权和决策权，可以培养他们的自主性和自信心。
例如，在日常生活中，教育工作者和家长可以让幼儿选择自己想玩的游戏、自己喜欢的食物或者自己感兴趣的活动。
同时，当幼儿面临问题或困难时，教育工作者和家长应该引导他们思考解决问题的方法和策略，让他们亲自尝试解决问题，并鼓励他们在解决问题中体验到成长和成功的喜悦。
3. 提供适应水平的挑战为幼儿提供适应他们能力水平的挑战是培养他们自尊心的重要策略之一。
如果任务过于简单，幼儿可能感到无聊和没有成就感；如果任务过于困难，幼儿可能会感到泄气和自卑。
因此，教育工作者和家长应该根据幼儿的实际情况，设置一些能够适应他们能力水平的任务和活动，让他们在完成任务中感受到自信和成就感。
4. 倾听和尊重幼儿的感受和意见幼儿需要感受到自己的声音被听到和尊重。
教育工作者和家长应该耐心倾听幼儿的感受、意见和想法，并给予积极的回应。
当幼儿表达出自己的观点时，教育工作者和家长应该以平等、尊重和理解的态度对待，不要对他们的意见进行批评或忽视。
这样可以帮助幼儿建立起对自己观点和感受的自信，并培养他们独立思考和表达的能力。
5. 鼓励幼儿与他人合作和分享合作和分享是培养幼儿自尊心的重要环节。
父母应重视幼儿自尊的培养
父母应重视幼儿自尊的培养“你专门专门。
”对三、四岁的小孩来说，再没有比这句话更重要的事了！当小孩问问题时，我们会用什么态度回答他？当小孩津津有味的告诉我们，他遇到“好玩、有味”的事时，我们会用什么样的心情响应他？那个年龄的小孩比我们想象中敏锐，他会从与成人的互动中明白“我在那个人的眼里价值多少？”更重要的是，小孩也会用我们看他的角度来看他自己。
小孩如何看待自己，他就会用同样的心去看待周围的世界。
正向的自我概念与自尊，不是与生俱来的，而是要靠后天。
对小孩来说，当我们用观赏的角度看待小孩，确实是最好的培养，当我们相信小孩的能力，提供小孩动手做的机会，确实是鼓舞小孩的好方法，当我们用正向的态度与小孩一起参与活动，他的心就会受到我们的鼓舞。
建立小孩的自尊什么缘故这么重要呢？在幼儿研究中指出“低自尊的幼儿将焦点放在失败，而非成功上，问题而非挑战上，困难而非可能性上。
”低自尊的幼儿认为世界是黑暗且令人沮丧的，到处充满了危险及胁迫。
同时，在青青年研究中也发觉“低自尊与儿童受虐、学业成就低、青青年怀孕、犯罪以及药物和酒精使用过量有关。
”我们会想和什么人往来？有信心的依旧没自信的？积极乐观的依旧悲观消极的？这些评判标准与一个人的自尊有着莫大的关联。
【自动自发，制造自我归属感】三至四岁的小孩是主动又勤劳的。
因为肢体比往常更令他有“为所欲为”之感，对周遭事物总是表现出“跃跃欲试”的心情。
父母应当把握如此的好时机，善用小孩的“自动自发”，鼓舞小孩“畅所欲为”，为小孩制造归属感。
那是关心小孩取得“自信”的好方法，让小孩由“做中”培养对自己的体认与信任。
当小孩问问题时，我们如何表达对他的接纳呢？安静的听他说，了解他的摸索脉络，不对他的答案做任何评判，了解他的看法与观点，重视他的问题，与他好好的对谈。
而这不正是我们期望他人与我们互动的方式吗？因此，当小孩开始作一些肢体上的舒展时，我们成人该如何做？我们事实上不该说：“小心喔！如此专门危险。
帮助幼儿建立积极的自尊心
帮助幼儿建立积极的自尊心在幼儿成长的过程中，建立积极的自尊心对于他们的身心健康和全面发展至关重要。
积极的自尊心可以帮助幼儿建立自信、独立和积极进取的态度。
然而，由于幼儿自身的特点以及家庭和社会环境的影响，一些幼儿可能会面临自尊心不足的问题。
因此，我们需要采取有效的措施来帮助幼儿建立积极的自尊心。
一、提供积极的反馈提供积极的反馈是培养幼儿自尊心的重要方式之一。
在和幼儿互动时，我们应该关注他们的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
例如，当幼儿完成一项任务时，可以用鼓励的语言表达赞赏，如“你做得很好！”或“你真聪明！”这样能够激发幼儿的积极性，增强他们的自信心。
二、提供适度的挑战为幼儿提供适度的挑战也是培养积极自尊心的重要方法。
当幼儿完成一项比较困难的任务时，他们会感到自己具备解决问题的能力，从而增强自信心。
因此，我们应该根据幼儿的能力和兴趣，给予一些有一定难度的任务，并适时提供支持和指导，使幼儿克服困难并成功完成任务，从而增强他们的自尊心。
三、尊重幼儿的个体差异每个幼儿都是独特的个体，拥有不同的兴趣、才能和优点。
因此，我们应该尊重幼儿的个体差异，不要进行任何形式的歧视或嘲笑。
要鼓励幼儿发展他们的特长，并提供机会，让每个幼儿在不同领域都能有所发展。
这样能够让幼儿感受到自己的价值和重要性，从而增强自尊心。
四、营造积极的学习环境营造积极的学习环境对于幼儿建立积极自尊心非常重要。
我们应该创造一个充满爱和关怀的环境，让幼儿感到安全和被接纳。
同时，我们还可以通过多种形式激发幼儿的兴趣，提供多样化的学习资源和活动，让幼儿在学习中得到乐趣和成就感，从而培养积极的自尊心。
五、家庭和学校的合作家庭和学校的合作是帮助幼儿建立积极自尊心的关键。
家长和老师应该互相合作，共同关心和教育幼儿。
家长可以在家庭中给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们的发展，并与学校保持良好的沟通，了解幼儿在学校中的表现和需求。
同时，学校也应该与家庭密切配合，共同培养幼儿的自尊心，促进他们的健康成长。
如何帮助婴幼儿建立积极的自尊心
如何帮助婴幼儿建立积极的自尊心自尊心是一个人在成长过程中逐渐形成的一种价值感和对自我价值的认同。
在婴幼儿期，建立积极的自尊心对于他们的身心发展至关重要。
作为资深教育家，我将在以下几个方面为您介绍如何帮助婴幼儿建立积极的自尊心。
一、提供温暖和稳定的环境婴幼儿需要一个温暖、稳定和安全的环境来培养积极的自尊心。
为他们提供舒适的居住环境、丰富的玩具和富有挑战性的活动，能够激发他们的好奇心和动手能力，从而增强他们对自我的认同感。
二、鼓励婴幼儿表达情感和意愿鼓励婴幼儿自由表达情感和意愿，能够让他们感受到被尊重和被关注。
当婴幼儿表达情感时，我们应该认真倾听并给予积极的回应，让他们感受到我们的关怀和支持，从而增强他们内在的安全感和信任感。
三、提供适当的挑战和成功体验婴幼儿在成长过程中，需要不断面临适度的挑战和取得成功的体验，这有助于增强他们的自信心和自尊心。
我们可以根据婴幼儿的年龄和能力，提供一些简单的任务和游戏，让他们充分发挥自己的才能并取得成功，从而培养积极的自尊心。
四、建立积极的亲子交流积极的亲子交流对于婴幼儿的自尊心发展至关重要。
亲子交流不仅包括言语的交流，还包括身体接触、表情和眼神的交流。
与婴幼儿建立良好的情感联系，表达出对他们的爱和关怀，能够培养他们的自尊心。
五、培养婴幼儿的自主能力培养婴幼儿的自主能力，能够增强他们的自信心和自尊心。
这可以从小事做起，比如让他们自己选择衣物、自己吃饭、自己整理玩具等。
在他们完成任务后要给予肯定和赞美，让他们意识到自己的能力和价值，从而建立起积极的自尊心。
六、教会婴幼儿与他人和睦相处婴幼儿与他人和睦相处的能力与其自尊心的培养密切相关。
我们可以引导婴幼儿学会分享、互助和尊重他人的行为，让他们体会到与他人和谐相处的快乐和自满感。
总结起来，通过提供温暖稳定的环境、鼓励婴幼儿表达情感和意愿、提供适当的挑战和成功体验、建立积极的亲子交流、培养婴幼儿的自主能力以及教会婴幼儿与他人和睦相处，我们可以帮助婴幼儿建立积极的自尊心。
如何帮助幼儿建立积极的自尊心
如何帮助幼儿建立积极的自尊心自尊心是个人对自己的价值和能力的认同感，对幼儿的发展至关重要。
一个拥有积极自尊心的孩子更容易面对挑战，更有自信去探索世界。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助幼儿建立积极的自尊心呢？首先，我们应该给予幼儿充分的关注和鼓励。
幼儿正处于自我认知和身份形成的阶段，他们需要感受到来自家庭和学校的关心和支持。
家长可以通过与孩子进行互动、倾听他们的想法和感受，以及夸奖他们的努力和成就来表达关注和鼓励。
教育者在幼儿园或学校中，可以通过赞赏幼儿的表现、给予积极的反馈和奖励来增强他们的自尊心。
其次，我们应该帮助幼儿树立正确的自我认知。
幼儿往往容易受到外界评价的影响，对自己的能力和价值产生怀疑。
家长和教育者可以通过与幼儿进行积极的对话，引导他们认识到自己的优点和潜力，并帮助他们树立正确的自我认知。
同时，我们也要教育幼儿接受自己的不足之处，并鼓励他们通过努力和学习来提升自己。
第三，我们应该为幼儿提供适当的挑战和成功体验。
挑战可以激发幼儿的潜力和动力，让他们感受到自己的成长和进步。
家长和教育者可以给幼儿提供适合他们发展水平的任务和活动，让他们在完成任务的过程中体验到成功的喜悦。
同时，我们也要给予幼儿足够的时间和空间去解决问题，让他们学会独立思考和解决困难。
此外，我们还应该培养幼儿的合作意识和团队精神。
合作是社会交往的重要能力，也是建立自尊心的重要因素之一。
通过参与团队活动和合作项目，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。
在合作中，他们可以体验到自己的价值和能力，并从中获得成就感和满足感。
最后，我们应该为幼儿营造一个积极的学习环境。
学习环境对幼儿的自尊心和学习动力有着重要影响。
家庭和学校应该提供一个宽松、尊重和包容的环境，让幼儿感受到学习的乐趣和成就。
同时，我们也要引导幼儿树立正确的价值观和人生观，让他们明白努力和付出的重要性，以及成功的定义不仅仅是成绩的好坏，更包括个人的成长和进步。
如何帮助幼儿建立自信和自尊心
如何帮助幼儿建立自信和自尊心幼儿时期是孩子个性形成的关键时期，在这个阶段，建立自信和自尊心对于幼儿的身心发展至关重要。
自信和自尊心的建立可以帮助幼儿树立正确的世界观、价值观，充满积极向上的动力。
本文将探讨几种方法，帮助幼儿建立自信和自尊心。
1.提供良好的家庭环境家庭是幼儿成长的起点，提供一个温暖、安全、稳定的家庭环境是建立幼儿自信和自尊心的首要条件。
父母应予以关爱和支持，给予幼儿充分的信任和鼓励。
良好的亲子关系可以增强幼儿对自己的认同感，从而培养其自尊心。
2.提供适宜的学习环境学校是幼儿学习和成长的重要场所，为幼儿提供适宜的学习环境对于建立自信和自尊心至关重要。
学校和教师应关注每个幼儿的个体差异，鼓励幼儿以自己的方式表达和展示自己的才能。
同时，教师应注重与幼儿的亲密互动，积极提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿树立正确的学习观念，增强他们的自信心。
3.培养兴趣爱好幼儿时期是培养兴趣爱好的黄金时期，通过培养兴趣爱好可以增强幼儿的自信心。
为幼儿提供多样化的活动和体验，让他们尽情发现和追求自己的兴趣所在。
同时，家长和教师要耐心倾听，关注幼儿在兴趣爱好中的成长和进步，并给予积极的回应和赞扬。
4.提供挑战和自主机会给予幼儿一定的挑战和自主决策的机会可以培养其自信和自尊心。
在适当的情境中，鼓励幼儿独立思考、尝试新事物，并为他们提供支持和帮助。
当幼儿通过自己的努力克服困难，取得进步时，要及时给予肯定和奖励，帮助幼儿建立自信心。
5.鼓励积极的自我评价幼儿常常对自己的能力和表现进行评价，鼓励幼儿进行积极的自我评价可以培养其自尊心。
家长和教师要倾听幼儿的内心声音，帮助他们认识到自己的优点和努力，并肯定他们的价值和成就。
同时，要引导幼儿正视自己的不足，并帮助他们树立实现自我价值的目标。
6.提供合作和分享的机会合作和分享是培养幼儿自信和自尊心的重要途径。
鼓励幼儿与他人合作解决问题，培养他们的合作精神和团队合作能力。
同时，鼓励幼儿与他人分享自己的经验和成果，增强他们的归属感和自豪感。
如何帮助幼儿建立积极的自尊心
如何帮助幼儿建立积极的自尊心幼儿时期是孩子个性形成和人格培养的关键阶段，而建立积极的自尊心在这个阶段显得尤为重要。
一个拥有健康自尊心的幼儿，不仅能够更好地适应学习和生活，还能在未来的成长过程中更加自信和坚毅。
那么，作为资深教育家，我将介绍一些有效的方法和具体技巧，以帮助幼儿建立积极的自尊心。
一、创造支持性的学习环境要帮助幼儿建立积极的自尊心，首先需要在学习环境中创造支持性的氛围。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供积极的反馈：及时表扬和肯定幼儿的努力和进步，让他们感受到自己的价值和被关注。
2. 鼓励尝试和接受挑战：给予幼儿适度的挑战，并鼓励他们尝试新事物，克服困难，以增强他们的自信心。
3. 尊重幼儿的感受：倾听和尊重幼儿的情感和观点，不轻视或忽视他们的感受，让他们有安全表达自己的空间。
二、培养幼儿的自我认知自尊心的建立需要幼儿具备较高的自我认知能力。
为了培养幼儿的自我认知，教师可以采取以下教育方法：1. 体验式学习：通过提供丰富的体验活动，让幼儿亲身感受自己的能力和价值，增强对自己的自信。
2. 着重个体差异：鼓励幼儿发掘自己的特长和潜能，了解自己的优势，并以此作为提升自信心的基础。
3. 自我反思：帮助幼儿发展自我评价的能力，让他们能够客观地认识自己的优点和改进的方面，从而建立正确的自我形象。
三、鼓励合理竞争与合作适度的竞争和合作有助于幼儿建立积极的自尊心。
以下是一些鼓励和引导幼儿进行合理竞争与合作的方法：1. 设立小组活动：通过小组活动，激发幼儿之间的互动和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 培养互助意识：鼓励幼儿相互帮助、共同学习，让他们明白共同努力的重要性，从而建立相互尊重和信任的关系。
3. 公平竞争：确保竞争过程的公平性，让每个幼儿都能够公平地参与竞争，并获得公正评价，避免伤害自尊心的行为出现。
四、培养幼儿的自我管理能力自尊心的建立还需要幼儿具备良好的自我管理能力。
教师可以采取以下措施来培养幼儿的自我管理能力：1. 制定目标和计划：帮助幼儿设立合理的学习和行为目标，并引导他们制定可行的计划来实现这些目标。
如何帮助幼儿建立积极的自尊心与自信心
如何帮助幼儿建立积极的自尊心与自信心自尊心与自信心的培养对于幼儿的全面发展至关重要。
一个具备积极自尊心与自信心的幼儿能够更好地面对挑战、展示自己的才能和价值，并从失败中及时恢复。
作为资深教育家，我将在本文中分享一些方法和具体技巧，以帮助幼儿建立积极的自尊心与自信心。
一、建立良好的亲子关系1. 给予关注和理解：作为家长或教师，我们应该充分关注幼儿的需要和情感表达，尽力理解他们内心的感受。
关注和理解有助于培养幼儿的自尊心，让他们感受到被重视和被认可。
2. 与幼儿进行有效沟通：积极与幼儿进行真诚的对话，倾听他们的意见和观点。
通过和他们交流，我们可以帮助他们建立自信心，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 培养良好的亲子关系：建立稳定、关爱和尊重的亲子关系对幼儿的自尊心和自信心具有积极的影响。
鼓励家长与孩子一起参加共同的活动，建立亲密的亲子关系，让幼儿感受到家庭的温暖和支持。
二、提供积极的学习环境1. 提供适宜的挑战：给予幼儿一些适度的、能够引发他们兴趣的挑战。
挑战可以激发幼儿的学习动力和兴趣，从而增强他们的自信心。
2. 肯定与鼓励：对于幼儿的努力和成绩要给予及时的肯定和鼓励，让他们意识到自己的努力是有价值的。
鼓励有助于幼儿树立积极的自尊心，激发他们持续努力和自信。
3. 创造合作与竞争机会：适度的合作和竞争可以培养幼儿的自信心。
通过合作，幼儿可以学会与他人协作、分享和倾听；适度的竞争可以锻炼幼儿的胆识和勇气。
三、促进自我认知和自我评价1. 帮助幼儿认识自己：引导幼儿了解自己的兴趣、优点和特长，鼓励他们发展和发挥自己的优点。
通过了解自己，幼儿能够形成积极的自我认知，从而增强自信心。
2. 引导积极的自我评价：鼓励幼儿从积极的角度看待自己的努力和成绩，帮助他们建立合理的自我评价标准。
积极的自我评价有助于培养幼儿的自信心和自尊心。
3. 接受失败并从中学习：教育幼儿接受失败，并引导他们从失败中获取经验教训。
失败并不意味着幼儿的无能，而是一个学习和成长的机会。
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关注幼儿自尊的培养
幼儿有没有自尊？自尊在幼儿生理、心理发展过程中到底能不能起作用？起多大作用？幼儿的自尊该如何培养？这些最基本的问题如果得不到妥善的解决，幼儿得不到相应的自尊教育，将会直接影响幼儿一生的健康发展。
自尊即尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。
当然，要完全做到这一点并非一朝一夕之事，它需要一个人长期甚至一生的努力。
最新研究表明，自尊是一个人成功的关键，它能为每个人设计通向成功的计划，并提供100%的成功率。
由此可见，在幼儿期培养其自尊是非常重要和必要的。
所以，我们开始试着在实际工作中寻求培养幼儿自尊的最佳方案，以期望每个幼儿都能为未来的发展获得良好的开端。
营造安全、和谐、充满温馨和爱心的教育氛围。
在组织活动时，教师必须保证幼儿的生理安全。
利用“请进来、走出去”的方法，把交通警察、消防队员、医生、电工等相关人士请进幼儿园；将幼儿带进社会大课堂，实地感受不注意安全的严重后果。
借助图片、录像、电脑动画等现代化手段，多渠道、全方位地帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项；告知幼儿遵守交通规则的意义；教给幼儿应付意外事故的常识，掌握3~5种不同类型的应急措施，确保幼儿真正获得感性和理性的综合认识。
教师对所提供的各种大型活动器械和操作材料，一定要进行全面的检查和维修，做到防微杜渐，尽最大的可能避免意外伤害事故的发生。
只有当幼儿的生理安全真正得到了保障时，他们才能积极主动地适应环境，接受环境所带来的影响。
教师要以宽容、平和的心态去关爱每一个幼儿。
教师恰当适度的教育行为，能在教师和幼儿、幼儿和幼儿之间营造出愉快的学习、生活情境。
每一位教师都切忌对能力弱的幼儿采取过急的态度，对有不良行为的幼儿过多地呵斥、惩罚，对个性较强的幼儿采取粗暴压制的态度，而对所谓的“好宝宝”却过分肯定、娇纵。
如果幼儿长期处在一种压力之下，又怎能正确地认识自己，学会自我尊重呢？
事实证明，如果没有生理的安全与情感的保障，最佳的活动效果是不可能发生的，培养幼儿的自尊更无从谈起。
有目的、有意识地给幼儿创造成功的机会。
每个幼儿都应该有机会在某些事情上取得成功，并且经常地成功。
教师的作用就是寻找和发现幼儿在哪些事情上能经常成功，并为其不断地创造成功的机会。
大班有个幼儿叫平平，是个个头高高、自制力差、反应灵敏的让老师头疼的“人物”，不管是批评、斥责还是哄骗全都无效。
在观察几天之后，我发觉他在体育活动和美术绘画方面有特别突出的表现。
为此，我组织了一系列的体育小竞赛：拍球、爬草地、钻山洞、跳绳、掷沙包……每次活动，他都很开心地享受着自己的成功、老师的鼓励和同伴的赞赏。
另外，我们在班里还为他开办了个人画展，也取得了很好的效果。
渐渐地平平从一次次的成功、鼓励中获得了“自尊”，从原先的“问题大王”逐步转变成了全班幼儿的“小榜样”，老师的“小助手”。
试想，如果我们仍一味地周旋于平平的缺点，使他陷于悲观、压抑的心理状态，他就完全体验不到成功的乐趣，培养自尊更无从谈起。
通过各种途径、运用多样技巧，确保每个幼儿的自我形象逐步成熟起来。
幼儿在进行任何一项活动时，都期望获得他人的鼓励、赞赏，而这种积极的评价又会在多方面刺激幼儿的成功。
如：在开展以大带小的合作性游戏活动中，大班幼儿凭自己已有的经验和能力，组织、带领小班幼儿游戏，扮演一些他愿意担当的角色。
尽管以成人的眼光来
看，他们做得并不完善，但适时的指导、恰当的鼓励、肯定的评价，会让他们获得自信，并把这种成功的自信迁移到幼儿生活、学习的各个层面。
然而，现实却不容乐观，在美国的一项调查中，孩子们每得到六个消极的评价，才能得到一个肯定的评价。
对于“望子成龙”的中国父母和希望学生考出高分的教师来说，他们无一例外地给予孩子更多的是批评、训斥、惩罚和为孩子确定的近期难以实现的遥远的目标。
试想，类似这样的教育能让幼儿形成良好的自我形象，体验成功的乐趣吗？
同时，教师要注意培养幼儿积极、乐观的思维模式。
爱迪生曾说过：“我没有失败，我只是发现了一万种不能运作的方式。
”正因为他有如此乐观的思维方法，使他成为了拥有1093项专利的最伟大的发明家。
事实证明，有些人终生无法摆脱不成功的羞愧与绝望，这与他们不能从心理上挣脱失败的阴影，不能正视失败的原因有直接的关系。
而幼儿如果能够明白“失败是成功之母”这个道理，那他将会产生永不满足的冒险与探索精神。
当然，培养幼儿的抗挫能力对幼儿自尊的培养具有极大的现实意义，幼儿不仅要能承受失败，更重要的是要具备耐性、韧性及独辟蹊径的创新能力，从而获得良好的自我形象。
把自我尊重、生活技能学习和幼儿园及社区各类活动中的课程设置结合起来。
幼儿作为一个社会的人，并非独立的个体，家庭、幼儿园、社会都为其提供了丰富的环境，并提出了多方面的要求。
而幼儿就是他们自己最好的教育者，一旦被允许、被鼓励，那么他们就会运用并通过所有的感官去探究整个世界，获得促进幼儿未来全面和谐发展的心理、物质的保障。
总之，教师只有具备了新的教育观念，掌握了科学的教育方法，拥有了超前的教育意识，才能把幼儿培养成适应未来社会的具有自尊的人。
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