最新北师大版数学小学一年级下册《摘苹果》小故事 (1)
一年级下《摘苹果》
一年级下《摘苹果》《一年级下〈摘苹果〉》在一年级的下学期，有一次特别有趣的活动，那就是摘苹果。
那是一个阳光明媚的日子，天空湛蓝如洗，微风轻轻地吹着，带着丝丝的凉意。
老师带着我们一年级的小朋友们来到了学校附近的果园。
一走进果园，我们就被眼前的景象惊呆了。
满树的苹果红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头，散发着诱人的香气。
有些苹果长得特别大，把树枝都压弯了腰；有些苹果则躲在树叶后面，像是在和我们捉迷藏。
老师给我们每个人都发了一个小篮子，然后告诉我们要小心地摘苹果，不要把树枝弄断了。
小朋友们兴奋极了，一个个迫不及待地冲进了果园。
我走到一棵苹果树前，仔细地挑选着苹果。
我发现一个又大又红的苹果，伸手去摘，可是够不着。
我踮起脚尖，还是够不着。
这时候，旁边的小明看到了，他跑过来帮我。
他个子比我高一些，轻轻一伸手就把苹果摘下来递给了我。
我高兴地对他说：“谢谢你，小明！”小明笑着说：“不客气，我们一起摘。
”果园里充满了欢声笑语。
有的小朋友站在树下，跳起来摘苹果；有的小朋友互相帮助，一个人扶着树枝，另一个人摘；还有的小朋友不小心把苹果掉在了地上，赶紧捡起来放进篮子里。
我和小明一边摘苹果，一边聊天。
小明说：“这些苹果看起来真好吃，我好想咬一口。
”我说：“不行，要先带回去洗干净才能吃。
”我们两个都笑了起来。
不一会儿，我们的篮子就装满了苹果。
老师看到我们摘了这么多苹果，脸上露出了欣慰的笑容。
她对我们说：“小朋友们真棒！现在我们把苹果带回去，和其他班级的小朋友一起分享。
”我们排着队，提着满满的篮子，走出了果园。
虽然有点累，但是我们都很开心。
回到学校后，老师把苹果洗干净，分给了每个小朋友。
我咬了一口自己摘的苹果，甜甜的汁液充满了嘴巴，心里也甜甜的。
这次摘苹果的活动，让我学到了很多东西。
我知道了苹果是怎么长出来的，也明白了只有通过自己的努力才能收获果实。
我还学会了和小朋友们互相帮助，一起分享快乐。
这就是我们一年级下学期那次难忘的摘苹果活动，它会一直留在我的记忆里。
一年级叙事一起摘苹果的故事
一起摘苹果的故事
小野猪、小象和小袋鼠一起栽了一棵苹果树，小树苗慢慢长大，三个小伙伴天天去关心小树的成长，精心施肥，勤浇水，后来苹果树长大了，结满了果子。
一天，三个小伙伴商量了一起去摘苹果，可是苹果树长的很高，他们够不着，没有梯子摘苹果怎么办？
小野猪说：“不要紧，不要紧，我力气大。
”小野猪用硬硬的嘴巴一撞，苹果就掉了好多下来。
可是没有箩框运苹果怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋装满了一堆苹果。
地上还有一些苹果，装不了了，怎么办呢？
小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
”于是，小象就用长鼻子卷了好几个苹果。
可是树上还剩下好多苹果，三个小伙伴就想，留着给其他小伙伴来摘吧。
于是，他们把苹果顺利运回家了。
他们回到家后，邀请了其他小伙伴品尝了绿色环保苹果，还做了一个他们亲手做的苹果萨拉，真是美味佳肴。
小伙伴们吃的可高兴了，有的唱歌，有的跳舞，个个开心极了。
一年级下册数学课件摘苹果北师大版PPT课件
亲爱的同学们，再见！ 4.初步形成宽容他人的良好品质。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
一年级下册数学课件摘苹果北师大版P PT课件
用小棒圈一
17 + 15 = 32
34 + 17 = 51 27 + 25 = 52
一年级下册数学课件摘苹果北师大版P PT课件
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标尺画一画
+9 1 23 45678 9 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
一年级下册数学课件摘苹果北师大版P PT课件
练一练
27
27 + 14 = 41
14
先算27+3=30
再算30+11=41
一年级下册数学课件摘苹果北师大版P PT课件
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用竖式计算。
一个加数不变，另一个 数增加几，得数就加几。
26+7 = 33
18+27= 45
26+27= 53
18+47= 65
26
18 18
＋2 1 7 35 3
＋2 1 7 ＋4 1 7 45 65
3+39= 42
北师版一年级数学下册 摘苹果1
√
√
51
50
58
57
3、用竖式计算
26+7=
18+27=
26+27= 18+47=
3+39= 23+39=
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4
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满பைடு நூலகம்要进一
相同数位要对齐
不满十不进一
27+33=60(人) 30+30=60(人) 34+25=59(人)
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先 用 小 棒 摆 一 摆
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30+10=40 8+7=15
40+15=55 所以：38+17=55
先 用 小 棒 摆 一 摆
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加
38
起 ，
满
+1 7 1
十 进
一
55
38 + 17 55 55
智慧城堡
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加油啊！
试一试 你能说说用竖式计算要注意什么吗?
65 +28 = 93
65 + 21 8
93
竖式计算要注意的问题:
一
1.相同的数位要对齐；
定
要
2.从个位算起；
记
竖式计算要记牢， 相同数位要对齐， 先从右边个位起， 个位满十要进一。
北师大数学一年级下册
摘苹果
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这个箱子装得下吗？
估一估，这个箱子装得下吗？
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一共摘了多少个苹果？
38+17= （个）
38+2=40 40+15=55 所以：38+17=55
北师大版小学数学一年级下册第六单元《摘苹果》教材分析和教学建议及课后习题解析
摘苹果（两位数加两位数的进位加法）学习目标1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明这部分内容是两位数加两位数进位加法，是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。
教科书主要设计了三个问题，层层递进地展开学习过程。
前两个问题是新知识的探索，第三个问题是巩固应用，是在前两个问题基础上的进一步抽象。
·估一估，这个箱子装的下吗？让学生用合理的方法进行估算。
这是教科书中第一次出现估算的内容，通过估算箱子能否装得下，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养学生的估算意识。
·一共摘了多少个苹果？算一算，说一说。
实际计算“一共摘了多少个苹果”。
设计的意图是帮助学生学习两位数加两位数的进位加法。
教科书列举了三种思考方法：第一种方法是转化成整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来；第二种方法是先把其中一个数凑成整十，再加余下的数；第三种方法是竖式计算。
三种方法都配有直观模型解释计算的道理。
·算一算，说一说。
脱离情境直接从算式出发进行计算，并解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力。
教科书设计了“46+54=”，目的是渗透连续进位加法的算理。
教学建议教学时，教师可引导学生先看图，说说图中都有哪些数学信息，然后鼓励学生提出问题。
·估一估，这个箱子装的下吗？对“估一估，这个箱子装得下吗”这一问题，可先让学生想一想怎样判断这个箱子能否装下，学生可能会说需要估一估或算一算，在此基础上请学生先估计。
学生只要说清自己估算的方法，教师就要给予肯定。
估算教学要始终关注两个问题：一是估算意识的培养；二是运用适当的方法解决问题。
2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《摘苹果》资料：小故事(精品资料)
《摘苹果》数学小故事
高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是：
1+2+3+ .+97+98+99+100 =
老师心里正想,这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时,却被高斯叫住了!原来呀,高斯已经算出来了,小朋友你可知道他是如何算的吗?
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1
排成两排相加,也就是说：
1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1
=101+101+101+ .+101+101+101+101
共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以
2便得到答案等于
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——数学天才!。
2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《摘苹果》资料：小故事 (1)(精品资料)
《摘苹果》数学小故事
一年级小学生年龄小刚从幼儿园过度到小学生，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。
尤其低年级的学生，都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。
每次上新课，我都根据教材活用教学资源，把教材的内容自编一段数学情境故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课效果是非常好的。
例如，在教学“0的加减法”时，我编了一段这样的故事：一天，小猫和妈妈一起去河边钓鱼。
过了一会儿，小猫发现了一只美丽的花蝴蝶，小猫跑去捉蝴蝶，追了一会儿，没有捉到，小猫又跑回来，接着钓鱼。
刚坐下来，它又发现了一只蜻蜓，于是，它又去捉蜻蜓，结果蜻蜓又飞走了，小猫只好又跑回来钓鱼。
这时妈妈已经钓了3条鱼，可小猫一条鱼也没钓到，小猫非常伤心，妈妈告诉小猫以后做事要一心一意，不然什么事也做不好。
小猫不再伤心了，又继续钓起鱼来。
可是天色已晚，妈妈只好领着小猫回家了。
小朋友们，小猫一条鱼也没钓到，用什么数表示呢？谁能算一算，小猫和妈妈一共钓到了几条鱼？老师及时加以引导，学生很快学会了有关0的加减法计算。
兴趣是最好的老师，它也是学生学习成功的秘诀，我们教师切忌课堂一味高压硬灌学生知识，而应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生动口、动脑、动手，积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。
要让孩子们喜欢数学，就必须培养他们的数学兴趣，孩子们一旦对数学产生兴趣，就会转化为努力学习，从而达到轻松愉快、乐于学习的教学目的。
促进学生思维的发展，最达到提高素质教育的目的。
摘苹果 课件ppt 北师大版小学一年级数学课件 第六单元
（猜一水果）
走，摘苹果去！
观察上图，你获 得了哪些信息？
装60个
你能提出什么 数学问题？
估一估，这个箱子装得下吗？
装60个
把 38 看 作 40,17+40=57 ， 57﹤60，装得下。
估一估，这个箱子装得下吗？
装60个
把38看作40，17看作20。 40+20=60，装得下。
30＋10＝40 5＋5＝10 40＋10＝50
2.用小棒或计数器做一做，算一算。
69-11= 58
38+62=
十位 个位
2.用小棒或计数器做一做，算一算。
69-11= 58
38+62= 100
30＋60＝90 8＋2＝10 90＋10＝100
3.用竖式计算。
33 53
26 ＋ 17
33
26 ＋ 21 7
1、相同数位要对齐； 2、先算个位，满十向前一位进一； 3、不要忘了加上进位的1 。
53
3.用竖式计算。
33
53
18 ＋ 21 7
45
45
65
18 ＋ 417
65
3.用竖式计算。
33
45
42
53
65
62
3 ＋ 319
42
23 ＋ 319
62
3.用竖式计算。
33
＋20 ＋20
53
45
42
＋20 ＋20
＋20
＋20
65
62
比一比每组题的得数。
4.森林医生。
36+29=55 36
优翼 一共摘了多少个苹果？算一算，说一说。
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《摘苹果》数学小故事
一年级小学生年龄小刚从幼儿园过度到小学生，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。
尤其低年级的学生，都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。
每次上新课，我都根据教材活用教学资源，把教材的内容自编一段数学情境故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课效果是非常好的。
例如，在教学“0的加减法”时，我编了一段这样的故事：一天，小猫和妈妈一起去河边钓鱼。
过了一会儿，小猫发现了一只美丽的花蝴蝶，小猫跑去捉蝴蝶，追了一会儿，没有捉到，小猫又跑回来，接着钓鱼。
刚坐下来，它又发现了一只蜻蜓，于是，它又去捉蜻蜓，结果蜻蜓又飞走了，小猫只好又跑回来钓鱼。
这时妈妈已经钓了3条鱼，可小猫一条鱼也没钓到，小猫非常伤心，妈妈告诉小猫以后做事要一心一意，不然什么事也做不好。
小猫不再伤心了，又继续钓起鱼来。
可是天色已晚，妈妈只好领着小猫回家了。
小朋友们，小猫一条鱼也没钓到，用什么数表示呢？谁能算一算，小猫和妈妈一共钓到了几条鱼？老师及时加以引导，学生很快学会了有关0的加减法计算。
兴趣是最好的老师，它也是学生学习成功的秘诀，我们教师切忌课堂一味高压硬灌学生知识，而应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生动口、动脑、动手，积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。
要让孩子们喜欢数学，就必须培养他们的数学兴趣，孩子们一旦对数学产生兴趣，就会转化为努力学习，从而达到轻松愉快、乐于学习的教学目的。
促进学生思维的发展，最达到提高素质教育的目的。