活动2：制作我的名片说课稿 删除个人信息版
《我的名片》幼儿园大班美术教案
《我的名片》幼儿园大班美术教案1.1 设计意图：1.1.1 通过制作名片的活动，让孩子们了解名片的用途和基本要素。
1.1.2 培养孩子们的动手能力、创造力和想象力。
1.1.3 增进孩子们对自我介绍的自信和表达能力。
二、知识点讲解2.1 名片的定义和用途：2.1.1 名片是一种简短的自我介绍，包括名字、年龄、爱好等基本信息。
2.1.2 名片用于介绍自己，让别人了解自己。
2.1.3 名片的格式和内容可以根据个人喜好进行设计。
三、教学内容3.1 制作名片的步骤：3.1.1 准备材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.1.2 设计名片：选择喜欢的颜色和图案，画出自己的名片。
3.1.3 制作名片：剪下设计好的名片，粘贴在彩纸上。
四、教学目标4.1 孩子们能够了解名片的用途和基本要素。
4.2 孩子们能够通过制作名片，提高动手能力、创造力和想象力。
4.3 孩子们能够自信地介绍自己，增进社交能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们掌握名片的制作方法和自我介绍的技巧。
5.2 难点：培养孩子们的创造力和想象力，让他们设计出独特的名片。
以上是《我的名片》幼儿园大班美术教案的五个章节，供您参考。
后续章节将根据您的要求进行编写。
教案《我的名片》幼儿园大班美术教案六、教具与学具准备6.1 教具：彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水、姓名贴纸6.2 学具：每个孩子准备一张白纸、一套彩色铅笔6.3 辅助材料：剪刀、胶带、绳子、花边等装饰材料七、教学过程7.1 热身活动：自我介绍接龙7.1.1 教师先做自我介绍，然后邀请孩子依次介绍自己。
7.1.2 孩子们围成圈，每个人轮流说出自己的名字、年龄和一个小爱好。
7.1.3 通过这个游戏，让孩子们放松并激发他们对自我介绍的兴趣。
7.2 主题导入：探索名片的作用7.2.1 教师展示几个不同的名片样品，让孩子们观察并提问。
7.2.2 孩子们分享他们对名片的认识和用途。
7.2.3 教师总结名片的目的是为了让别人更容易记住自己。
制作我的名片说课稿
《制作我的名片》说课稿广德二中邓丽丽一、说教材本活动是科学出版社（非零起点）2011版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。
第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。
为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。
本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。
七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。
基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：教学目标（一）知识性目标1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。
3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。
基本目标：每个学生能制作纯文本名片。
拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。
（二）过程性目标1、体验设计名片过程。
2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
（三）情感性目标1、小组协作学习，培养合作意识。
2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。
3、培养学生自我评价与互评意识。
二、说学情作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。
但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。
因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。
要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。
幼儿园大班社会教案《我的名片》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名片的用途，理解名片上的一般信息内容。
2. 技能目标：学会制作简单的名片，培养幼儿的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿的交往意识，提高幼儿的交往能力。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿了解名片的用途和内容。
难点：名片的设计和制作。
三、教学准备：1. 物质准备：名片样品、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 经验准备：幼儿有制作手工经验的积累。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示名片样品，引导幼儿观察名片上的内容，如姓名、职务、电话等，让幼儿了解名片的用途。
2. 基本部分：（1）教师讲解名片的含义和作用，引导幼儿思考自己需要制作名片的原因。
（2）教师示范名片制作的过程，包括设计、书写、剪贴等步骤。
（3）幼儿根据教师示范，结合自己的需求，独立设计并制作名片。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（5）幼儿互相展示自己的名片，引导幼儿学会交换名片，培养幼儿的交往意识。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考名片在实际生活中的应用，如交朋友、找工作的过程中，名片的作用等。
五、作业设计：让幼儿将自己的名片带回家，与家人分享制作名片的乐趣，并尝试在家庭生活中使用名片。
六、教学评价：1. 幼儿能理解名片的用途和内容，知道如何制作简单的名片。
2. 幼儿在制作名片的过程中，能运用剪贴、书写等技能。
3. 幼儿在交换名片的过程中，表现出积极主动的交往意识。
七、教学反思：教师在教学过程中，要注意观察幼儿对名片的理解和掌握程度，适时给予指导和鼓励。
教师要关注幼儿在制作名片过程中的动手操作能力，培养幼儿的审美观念。
八、教学延伸：1. 开展“小小推销员”活动，让幼儿制作名片，模拟推销自己的产品或服务。
2. 组织幼儿参观企业，了解企业员工如何使用名片进行商务交往。
九、教学内容：本节课让幼儿学习名片的用途、内容以及制作方法，培养幼儿的交往能力和动手能力。
通过实践活动，让幼儿体验到名片的实际应用，提高幼儿的社交技巧。
《我的名片》教学教案
《我的名片》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 培养学生的人际交往能力，让他们学会如何正确地交换名片，以及如何在名片上展示自己的特点和优势。
3. 增强学生的自信心，让他们在交换名片的过程中感受到自我价值的提升。
二、教学内容：1. 名片的定义和作用2. 名片的制作方法3. 名片的交换礼仪4. 名片的自我展示5. 名片设计的创新与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：名学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 教学难点：名学生学会如何在名片上展示自己的特点和优势，以及如何在交换名片的过程中体现人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
2. 示范法：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生动手制作名片，进行交换实践。
4. 讨论法：分组讨论名片设计中的创新与实践。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考名片的作用和重要性。
2. 讲解：教师讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
3. 示范：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
4. 实践：学生动手制作名片，教师巡回指导。
5. 交流：学生之间互相交换名片，分享制作心得。
6. 讨论：分组讨论名片设计中的创新与实践。
7. 总结：教师对本次课程进行总结，强调名片在人际交往中的重要性。
8. 作业：学生完成一份属于自己的名片设计，下节课进行展示。
9. 拓展：鼓励学生在生活中积极交换名片，提升自己的人际交往能力。
六、教学评价：1. 学生能够独立制作出一份内容完整、设计美观的名片。
2. 学生能够正确地交换名片，并遵守交换礼仪。
3. 学生能够在名片上展示自己的特点和优势，体现人际交往能力。
4. 学生能够积极参与讨论，提出名片设计的创新思路。
七、教学资源：1. 名片模板：提供一些简单的名片模板，以便学生参考和制作。
活动2 制作我的名片 教学设计文档 (3)
活动2 制作我的名片教学设计一、教材分析如何使每位同学更好地向其他同学介绍自己、展示自己，需要一定的方法和技巧。
交换名片是和别人互通信息的一个常用而有效的手段。
本节为第二课时，在上一节的课程中已经让学生对名片的设计、规划有了一定的认识。
本节学习使用word2003软件来制作一张示范名片，操作分为五个环节进行。
因教材属于非零起点教材，内容较多且需要学生具备一定的文本编辑基础，教学的实施有点难度。
通过本课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉用word2003制作名片的过程，进一步培养学生的自主学习、合作交流和应用实践的能力。
在学习中锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，树立学生团队合作意识。
二、学情分析在此之前的学习过程中，学生已经对名片内容的组成、名片的规划和设计有了一定的认识。
教材为非零起点教材，大部分学生在小学阶段还使用的是零起点教材，甚至有的学生没有学习过信息技术课程，教材上下衔接不上，而且学生信息技术课程的操作基础较为薄弱，课程学习起来有一定的难度。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学会制作示范名片，从操作中认识示范名片制作的五个环节；（2）初步培养学生的自主学习、合作探究的能力；（3）增强学生知识迁移的能力，树立团队意识；2、情感态度与价值观目标（1）培养学生自主学习和合作探究的能力；（2）培养学生学会欣赏、学会合作、学会表达、学会评价的能力，树立正确的人生观、价值观。
四、教学重难点1、教学重点学会并掌握制作示范名片的五个环节：①设置名片版式；②制作名片底色；③制作装饰图案；④制作姓名艺术字⑤制作其他信息框2、教学难点（1）复制制作的装饰图案（2）艺术字的放置顺序及大小的调整五、教学准备1、制作好的用于教学范例的电子名片；2、一台投影仪，用于教学演示和学生演示；六、教学策略设计（过程与方法）1、过程本节课采用以学生自主练习为主，讲练结合为辅的教学方法。
学生通过上机练习和小组合作学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
2024年大班活动《我的名片》教案设计
一、活动名称：2024年大班活动《我的名片》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿了解名片的用途和基本要素，培养幼儿的社交礼仪意识。
2. 培养幼儿的绘画、手工制作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通交流能力。
三、活动准备：1. 名片模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 幼儿的合影照片。
3. 音乐CD、《我的名片》PPT等。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的名片，引导幼儿观察名片的组成部分，如姓名、职务、联系方式等。
2. 讲解：教师讲解名片的用途和意义，让幼儿了解名片在社交场合的重要性。
3. 制作：教师引导幼儿根据自己的特点和喜好，设计自己的名片。
幼儿可以绘画、剪贴、写文字等方式进行制作。
4. 展示：幼儿将自己的名片贴在胸前，进行展示，培养幼儿的自信心和表达能力。
5. 互动：幼儿互相交换名片，进行自我介绍，培养幼儿的沟通交流能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现，增进家长对幼儿的了解。
2. 环境创设：将幼儿制作的名片悬挂在班级展示墙上，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置名片交换环节，让幼儿在游戏中锻炼社交能力。
六、教学评价通过本次活动，教师可观察幼儿对名片知识的掌握程度，以及他们在制作、展示和互动过程中的表现。
家长反馈和家园互动记录也可作为评价参考。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在制作名片过程中安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 关注每个幼儿的制作进度，适时给予指导和鼓励。
3. 在互动环节，注意引导幼儿礼貌地进行自我介绍。
八、教学资源1. 名片模板示例。
2. 彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 幼儿合影照片。
4. 音乐CD。
5. 《我的名片》PPT。
九、教学内容1. 名片的基本知识。
2. 名片的用途和意义。
3. 名片的设计与制作。
4. 名片的使用和互动。
十、教学方法1. 讲解法：教师讲解名片的基本知识、用途和制作方法。
中班社会公开课教案《我的名片》
中班社会公开课教案《我的名片》一、教学目标•了解名片的作用和含义；•学习制作名片，提高手工技能；•培养孩子们团队协作精神和分享精神。
二、教学内容1. 名片的作用和含义教师通过图片、PPT等形式展示名片，并从以下几个方面进行讲解：•名片的定义；•名片的作用；•名片的内容。
2. 制作名片1.分组制作：将班级分成若干小组，每组用彩纸、剪刀、胶水等材料制作名片；2.操作演示：老师示范制作过程，并引导学生自己动手操作；3.制作要求：名片要写上自己的姓名、年龄、爱好、家庭住址等基本信息；4.提醒注意：操作过程中保持安静，注意卫生，也可以互相帮助。
3. 名片展示和分享1.展示名片：每个小组在完成名片制作后，将自己的名片展示出来；2.分享心得：每个小组的代表分享他们在制作过程中的心得体会，包括协作精神和手工技能的提高；3.学生讨论：学生们可以就名片上的内容展开讨论，了解彼此更多的信息。
三、教学重点、难点教学重点•培养学生的手工能力和协作精神；•让学生了解名片的作用和含义。
教学难点•学生将名称、年龄、爱好等内容组合在一起，并写在名片上；•学生学会协同制作，互相帮助。
四、教学过程第一节：名片的作用和含义1.展示名片，讲解名片的作用和含义（5分钟）；2.与学生互动，让学生说出名片的作用，并让他们口头介绍自己（5分钟）；3.将名片挂在班级展板上，学生可以在课余时间观看和了解名片（5分钟）。
第二节：制作名片1.分组制作名片（5分钟）；2.操作演示，老师讲解制作过程，并引导学生自己动手操作（10分钟）；3.制作名片，并互相检查另一个小组的名片是否符合要求（10分钟）。
第三节：名片展示和分享1.展示名片，让每个小组的代表介绍自己的名片（5分钟）；2.小组代表分享他们在制作过程中的心得体会，包括协作精神和手工技能的提高（5分钟）；3.学生就名片上的内容展开讨论，学生们之间一起分享和交流（10分钟）。
五、教学评价1. 填写《名片制作记录表》教师为每个小组准备一份《名片制作记录表》，记录小组在制作名片的过程中的表现，包括协作情况、制作效率、制作过程的规范等等。
大班我的名片美工教案设计
大班我的名片美工教案设计教案标题：大班我的名片美工教案设计教学目标：1. 帮助学生了解名片的作用和重要性。
2. 培养学生的美工创作能力和艺术表达能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 名片模板或白纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美工工具。
2. 学生的照片或头像印刷件。
3. 展示板、胶水、剪刀等辅助工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释名片的概念和作用，例如用于介绍自己、交换联系方式等。
2. 通过展示一些真实的名片样本，引发学生对名片的兴趣和好奇心。
活动1：设计个人名片1. 让学生选择自己喜欢的名片模板或白纸作为底板。
2. 学生使用彩色铅笔、颜料、画笔等美工工具，根据自己的喜好和个性，设计个人名片。
3. 引导学生思考并添加自己的姓名、年龄、爱好、特长等信息到名片上。
4. 学生可以使用剪刀、胶水等辅助工具，将自己的照片或头像印刷件粘贴在名片上。
活动2：展示和交流1. 让学生展示自己设计的名片，并向其他同学介绍名片上的信息。
2. 学生可以互相交换名片，通过观察和交流了解彼此的兴趣和特长。
3. 鼓励学生提出问题或给予建议，以促进学生之间的互动和合作。
活动3：合作制作班级名片1. 将学生分成小组，每个小组负责设计一张班级名片。
2. 引导学生讨论和决定班级名片上的内容，例如班级名称、班级口号等。
3. 学生可以根据班级特点和主题进行美工创作，使用不同的颜色、图案等元素。
4. 小组完成设计后，展示给全班同学，让大家共同决定最终的班级名片样式。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调名片的作用和重要性。
2. 鼓励学生展示自己的创作成果，并表扬他们的努力和想象力。
3. 提醒学生妥善保管和使用自己的名片，以展示自己的个性和交流信息。
拓展活动：1. 让学生在家中制作更多个性化的名片，并与家人、朋友交流。
2. 邀请家长或其他班级参观，展示学生设计的班级名片，增强学生的自信和成就感。
注：此为一份简单的教案设计，具体实施时可根据教学实际情况进行调整和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安徽省义务教育新课程实验教材（非零）信息技术（七年级上）第一单元我的信息生活活动2 制作我的名片说课稿首先非常感谢我们教研室的XXX老师给我这个机会，让我能和全省的信息技术教学权威、各市的专家坐到一起，我感到无比的荣幸。
下面我从七个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析：《制作我的名片》是安徽省义务教育新课程实验教材（非零）初中信息技术教材七年上册第1单元活动2，主要内容是让学生通过模仿，完成自己的名片规划，同时使用Word软件制作出自己的名片。
使学生了解名片制作的基本流程，能借助Word软件对自己的名片进行内容修改和简单的美化处理。
从而对使用文字处理软件进行作品制作有一个较完整的认识，并对自选图形、艺术字、文本框、剪贴画等知识有一定了解。
本课共分两个课时，第一课时为规划设计名片，第二课时为制作名片，制作名片部分涉及到Word页面设置、背景设置、自选图形、艺术字、文本框、对齐方法等知识。
为了更好地培养学生的创新精神，在本课中特意强调了不要按照书上的内容照本宣科地制作，可以有自己的创新，如背景选用图片、用别的自选图形来美化作品等。
同时鼓励学生对网上资源进行浏览和借鉴。
本课在整册书中起引领的作用，是学生第一次使用软件完成作品，完成得当，学生兴趣会被极大激发，学习的积极性也会大大提高。
二、学生分析：通过本课的学习可以让学生创作出丰富多彩，极具个人特色的作品，学生十分感兴趣，作为城市中学，学生的计算机操作能力也很强，但是使用Word 此类软件较少，操作习惯也不是很好。
这就需要教师在教学中对学生做好引导，在激发和维持学生兴趣上下功夫，保证作品能最终完成。
一旦学生自主完成作业，不但是学习了Word的相关知识，也会极大地增长学生的信心。
三、教学目标分析：知识与技能：1、了解名片规划设计及制作的基本知识和基本过程，能自行进行名片的规划设计和制作；2、了解Word软件制作名片的技巧和操作方法，并在借助教材情况下能自己独立完成。
过程与方法：1、体验规划设计、制作名片的过程；2、通过模仿，学会欣赏和借鉴别人的思路，能设计制作有个人特点的作品。
情感态度价值观：1、通过规划设计、制作名片，更好地介绍自己，促进同学间的交流；2、通过模仿、借鉴好的作品，提高鉴赏能力和审美水平，积极吸取他人好的设计思想；3、通过整个作品的规划设计和制作，培养独立自主能力和自我评价意识。
四、教学重难点分析：教学重点：1、规划设计名片过程中，学生如何在分析他人作品的基础上，能举一反三，设计出自己特点且具有可实现性的作品。
2、如何借助Word软件将自己的规划设计好的名片制作出来。
教学难点：1、理解技术为作品（内容）服务的思想。
2、如何让学生在简单的自选图形、剪贴画等基础上设计制作出有自己特色的作品，而不是简单模仿教材。
五、教法、学法分析：教法：本课内容较多，对学生的动手操作能力要求较高，因此我采用多媒体辅助教学，任务驱动教学法，以指导学生完成一个个具体的任务来开展课堂教学；辅助以教师的讲授和演示。
运用“情境引入、教师演示、动手操作、练习巩固”的教学方法。
教学中，引导学生通过“观察模仿—操作验证—掌握方法”的过程，充分掌握设计名片和使用Word制作名片的方法，进一步提高Word制作作品的能力，增强探索新知的兴趣。
学法：结合本课教学内容的特点和新课程理念，注重发挥学生在学习中的主体作用，采取“观察、操作、思考、讨论、应用”的自主探究式学习方法，在掌握新知识的同时，培养大胆操作、独立思考、合作交流、勇于探索的良好习惯，提高观察能力和操作能力水平。
使学生亲历知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。
帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。
（自主探究学习，让学生通过观察，发现问题，分组合作，尝试解决，最后学生归纳总结和评价。
）六、教学过程设计：第一课时1、分组：临近自然分组，每个小组2—4人组成，在回答问题、动手操作时，组内都要互相协助，集体完成。
这样可以培养学生的合作意识，调动学生学习的积极性。
2、创设情境，激发学生的学习兴趣按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外在客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。
因此，在本课的导入部分，我设计了一组精美名片的欣赏，让学生来发现一张精美的名片在人际交往中的重要性。
（可展示教学课件此部分）交换名片是和别人互通个人信息的一种常用而有效的方法，一张特点鲜明、美观精致的名片一定会先声夺人，给对方留下深刻的印象，大家不妨先欣赏几张名片吧！在欣赏图片时让学生带着问题（都有哪些内容？版式？色彩等）进行，把教材上的例子也一并欣赏。
3、任务驱动，让学生自主探究、合作交流、亲自尝试，教师做好引导提问：看完了这么多名片，那大家想不想拥有一份带有自己特点的名片呢？那么该如何做呢？能不能上来就开始画或者是用某种软件来制作呢？学生回答，总结出不可以，应该想盖房子一样先规划设计好。
教师总结，不错，确实需要规划设计好。
那么我们首先就来规划设计我们的名片吧！模仿是最好的学习方法，下面就让我们回忆展示的名片，来分析一下名片都有哪些基本内容？同组学生思考、交流，并完成P13“研究室”，在书写完成后，学生发言，互相之间进行补充。
（可任选一张名片进行分析）学生回答完毕后，教师进行总结，并引导学生阅读P14“知识库”，首先是内容的规划，然后是版式的选择，下一步是进行适当的美工设计，最后就是画出设计草图，进行整个布局的规划。
提问：看了这么多名片，思考一下，什么样的名片最让你“过目不忘”，学生发言总结出新颖别致、简单明了等特点，以此培养学生的审美意识，也为下一步的设计和制作打下美工方面的基础。
指导学生根据前面所学的知识，完成P13“创新园”，教师进行巡视答疑，对于最先完成作品的同学，可以让其展示，介绍设计意图，并让其他同学点评，教师总结。
引导学生登录教材参考网站去学习、借鉴。
4、巩固拓展，提高对新知的理解和熟练运用程度教师对大家的作品进行总体评价，同时指出设计思想和真正在计算机上呈现出来是两回事，并给大家提出建议：一是色彩注意搭配，文字颜色和图片背景颜色是否搭配，文字能否清楚展现；二是内容不宜过多，选择的图片也不宜过复杂。
三是所选择的图片、色彩等要和内容想符合。
（红配绿的用色禁忌、从事殡葬服务的能用大红大黄吗？！）指导学生对照老师的建议，修改自己的设计。
（同组之间先互相检查，给出意见）5、通过学生作品展示和点评，提高学生学习积极性和学习效果让自认为作品较好的同学展示自己的设计，说出设计意图，然后是师生共同点评，“这个作品设计得好吗”、“哪里比较好”、“哪里不理想”、“你出出主意，怎么修改一下”，通过这类问题调动学生积极参与，从而提高学生的鉴赏和审美能力，培养学生互相帮助，取长补短的良好品质。
6、课堂小结提出问题：咱们本节课的主要学习了什么？留下伏笔，激发学生继续学习的兴趣。
请同学们保存好自己的名片设计草图，可以在课后修改完善一下（比如配色问题），如果名片背景是用的图片，那么这个图片素材，可以自己课后在网上搜索下载，下节课时可以带过来。
大家有没有信心把你的个性化名片做出来呢？！第二课时1、分组：每个小组2—4人组成，按上节课分组，在回答问题、动手操作时，组内都要互相协助，集体完成。
对于最终作品的呈现，哪组程度较好，予以鼓励。
这样可以培养学生的合作和竞争意识，调动学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
2、创设情境，激发学生的学习兴趣展示学生课后精心美化的设计草图，询问大家有没有信心将作品制作出来，激发学生的好胜心，为下一步的作品制作打下良好的情绪基础。
提醒学生我们可以按照书本的内容制作一个和样例一样的名片，也可以只使用书上教的技术，来完成和样例不一样的名片。
此举意在开拓学生思路，树立技术为内容服务的意识。
3、任务驱动，让学生自主探究、合作交流、亲自尝试，教师做好演示和指导选择软件：介绍制作名片的相关软件，选择通用性强的Word，认识Word 软件界面。
技术分析：分析江雪彤名片都由什么对象组成？极域电子教室分发素材。
教师按步骤进行任务分解，演示、强调，指导学生操作。
（1）设置名片版式名片的横式和竖式就是在这里实现的（教师演示、提醒）保存文档（D盘下以自己姓名命名的文件夹，教师先演示）（2）制作名片底色“绘图”工具栏如果没有出现，在“视图——工具栏”中选择（演示）格式——背景命令的使用及区别（演示）这一步我们就可以设计出有自己特色的内容，比如我们可以改变颜色或选择图片（演示）（3）制作装饰图案用复制的方式加快制作进度。
装饰图案的对齐可参阅“知识库”P22.1，引导学生阅读。
鼓励学生选用别的装饰图案等。
（4）添加姓名鼓励学生选择不同的艺术字样式。
（5）制作其他信息注意提醒学生个人信息文本框是一个，不用一行做一个。
在每步讲解或演示完相关知识点后，学生再进行操作，大部分完成后再进行下面的制作，保证较好地完成度。
同组之间互相帮助。
在学生探究的过程中，教师加强巡视，了解学生的学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
水平高的同学去帮助水平差的同学，养成合作互助的学习方式。
有共性的难题，教师可以借助电子教室的演示功能带领学生解决，也可给探究成功的同学以展示自我的机会——当“小老师”，展示并介绍自己的做法。
在学生先自己探究发现和操作的基础上，教师再引导学生深入感知。
在巡视过程中，发现有完成程度较好的作品进行展示，大家进行评价。
4、巩固拓展，提高对新知的理解和熟练运用程度介绍通过“名片向导”制作名片的方法和借助简单的自选图形的组合完成精美效果的演示，拓宽学生思路，培养学生的创新精神。
（教师演示及课件展示）5、全课总结，活动评价提出问题：本节课的主要内容有哪些？你又完成了哪些活动？留下伏笔：请同学们在课余时间继续进行名片的美化，我希望下节课大家可以提交给大家一份充满个性、美观精致的作品，大家有没有信心？（作品完成情况记入平时成绩，完成P12作品，最高80分；完成P22作品，最高90分，有自己独创且完成较好，美观精致，最高100分）激发学生的创新思维。
活动评价：1、你完成了名片的规划设计吗？2、你对自己的作品满意吗？3、在你的名片中，使用了哪些对象？4、在你的名片中，有哪些创意？七、教学反思本课的教学借助于网络教室和教师课件展示以及教师的演示，学生亲自动手实践，体现了以学生为主的教学理念，教学中淡化具体知识点的教学，重在培养学生的规划意识和创新意识。
在教学过程的各个环节，都有意识地让学生体会规划的重要性，技术为内容服务的意识，以及创新的理念。
应该说，对于我们城市初中来说，两节课的教学时间，学生基本能够完成作品的框架，但是美化等后续工作还有待加强。