《制作个人小名片》说课稿
五年级上信息技术教案-制作个人小名片_广教版
五年级上信息技术教案-制作个人小名片_广教版
课题第七课制作个人小名片课型新授
教学目标知识目标利用所学的英语知识制作一张个人名片，
能力目标使学生运用电脑的能力得到进一步提高。
情感目标
通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的
人际交往能力。
教学重点在WORD中插入名片。
教学难点图片的插入。
教学用具制作好的名片教学方法讲练法，讨论法
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
板书设计：制作个人小名片
卡片设计：字体、大小、颜色，
制作过程：画图—工具—文件—保存--编辑---全选—复制—粘贴教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议：。
2021年：我的小名片优秀教学教案说课稿
小学信息技术五年级上册第六课我的小名片教学设计教学目标：1．掌握Powerpoint的启动和退出，认识Powerpoint窗口各部分的名称。
2．了解文体框的基本使用方法，能在文本框中输入汉字。
3．在活动实施过程中培养学生合作学习的能力，欣赏评价作品，从中找到自己所需借签的地方。
教学重难点：Powerpoint中文本框的使用及文本框的调整。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入，激发兴趣1．展示教师电子名片，引入课题。
2．Powerpoint简介。
二、自主探究，合作学习(一)Powerpoint启动过程学习。
1．学生自学P37、P38页内容，学习Powerpoint的启动过程，教师巡视指导。
2．找一名学生边说边演示操作步骤。
3．教师演示Powerpoint的启动过程。
(二)Powerpoint窗口各部分名称认识。
1．学生自学教材P38页内容，认识Powerpoint窗口各部分名称。
2．让学生介绍Powerpoint窗口各部分名称，找出与Word中相同与不同的地方。
(三)制作电子名片。
1．让学生明确学习任务：制作一张我的小名片(即一个简单的自我介绍)。
明确名片应包括的内容：姓名、性别、年龄、性格、爱好等。
2．让学生结合书本P39—41页进行尝试探究，教师巡视指导。
分小组比一比。
3．学生尝试操作，及时反馈，互动学习。
①学生提出不懂的问题②会的同学对提出的问题进行解决。
③教师讲解学生不懂的及学生没有提出的老师创设问题，不会的教师讲解。
(4) 让学生再次学习制作，完成“我的小名片”。
(四)保存文件和退出Powerpoint。
1．回顾Word中保存文件和退出的方法。
2．用同样的方法以“我的小名片”为文件名保存文件及退出Powerpoint。
三、展示作品，交流评价通过展示作品、评价作品等活动，师生共同交流此次电子板报制作活动的学习心得。
四、归纳小结，拓展练习1．让学生谈一谈收获。
2．教师小结本节课学习情况。
《制作个人小名片》教学设计
《制作个人小名片》教学设计一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word 中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。
初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。
在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：￥1．知识与技能（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法。
（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观(（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：)学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
制作个人小名片__教学设计
第7课制作个人小名片一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐。
七、板书设计第七课制作个人小名片设置页面大小插入文本框插入图片修饰文本框。
制作个人小名片教学设计
《制作个人乳名片》教课方案一、教课剖析：本节课是应用word 软件设计作品的第一节课，经过学习在word 中插入文本框，并能熟习文本框的修饰方法，对后边的有关知识的学习起到了必定的铺垫作用。
二、学生剖析：本课的学习对象是五年级的学生。
首次利用 word 来设计作品，对大多数学生来说，本课的内容有必定的难度，但内容较切近生活，适用性强，切合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓重。
在教课中给学生正确的指引，多赐予他们鼓舞和支持，培育他们的合作意识。
三、教课目的：1．知识与技术（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）认识名片大小的设置。
2．过程与方法（1）经过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，（2）经过制作个性化的个人名片，提升学生应用信息技术的技术，培育学生的创作能力。
3．感情态度与价值观（ 1）利用制作个人乳名片，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性。
（2）经过对学生创作作品的评论，提升学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教课要点与难点：要点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教课方法：情形法、指引法、任务驱动法、演示法、评论沟通法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教课准备：学生：采集一些名片，去认识一些有对于名片的知识，将自己最喜爱的一张名片带到讲堂上来。
教师：从网络上和教材中采集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教课策略：本节以制作个人名片为主线，采纳任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教课，让学生经过自己试试，自主研究，认识掌握在 word 插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教课中，我抓住信息技术教课的特点，经过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充足发挥自己的主观能动性，自主学习，小组议论合作，达成一个个目标“任务”，进而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培育学生的审盛情识和评论能力。
关于名片DIY说课稿整理
关于名片DIY说课稿整理第1篇：关于名片DIY说课稿整理各位评委：下午好！理论方面：平时，在教学中我注重学生学习方法的掌握、知识的应用，更关注学生健康的信息素养，从小培养学生良好的品质。
让学生明白信息技术不仅仅是泡泡堂、qq游戏等等*，它更多的是为我们学习、生活提供服务。
所以，在课堂教学中，我努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观多维目标的整合。
陶行知先生也说过：“知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。
”这节课就是基于这些理念设计的。
一．教材分析：《名片di》是浙*摄影出版社小学信息技术教材(四年级上)第8课，本课从小学生的年龄特点出发，采用任务驱动的模式，深入浅出地安排了“名片的设计”进行wrd综合使用、利用电子邮件进行信息交流；本课和第5课“我的e-ail”、第6课“邮件传祝福”、第7课“分享成功”、第9课“小小通讯录”组合成一个“web邮箱的申请、使用”的任务活动。
本课的主要任务是：1、利用wrd设计自己的名片2、通过电子邮件交换名片二．学生情况分析：（文化知识结构）四年级学生已经初步具备了协作．自学能力。
所以本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习．提高能力和陶冶情*的完美结合。
三．教学目标的确立：信息技术教材的最大特点是：本课采用以信息为主线．任务为核心的模式；引入研究*学习方法，充分培养学生的自主*和探究*精神；课程整合思想。
根据教材特点及学生心理．智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：１．知识目标：巩固附件的发送。
２．能力目标：提高学生整体设计能力。
３．发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力，培养学生的创新能力。
为终身学习打下良好的基础。
４．情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四．教学重难点的确立：1、根据制作大小选择纸张大小。
关于名片DIY说课稿整理
关于名片DIY说课稿整理各位评委：下午好！理论方面：平时在教学中我注重学生学习方法的掌握、知识的应用更关注学生健康的信息素养从小培养学生良好的品质让学生明白信息技术不仅仅是泡泡堂、QQ游戏等等娱乐它更多的是为我们学习、生活提供服务所以在课堂教学中我努力实现知识与能力过程与方法情感、态度与价值观多维目标的整合陶行知先生也说过：“知识有真有伪思想与行动相结合而产生的知识是真知识真知识的根是安在经验里的从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见”这节课就是基于这些理念设计的一．教材分析：《名片DI》是浙江摄影出版社小学信息技术教材(四年级上)第8课本课从小学生的年龄特点出发采用任务驱动的模式深入浅出地安排了“名片的设计”进行Wrd综合使用、利用电子邮件进行信息交流；本课和第5课“我的Eail”、第6课“邮件传祝福”、第7课“分享成功”、第9课“小小通讯录”组合成一个“Web邮箱的申请、使用”的任务活动本课的主要任务是：1、利用Wrd设计自己的名片2、通过电子邮件交换名片二．学生情况分析：（文化知识结构）四年级学生已经初步具备了协作．自学能力所以本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力放手让学生自主探究学习的办法实现学会学习．提高能力和陶冶情操的完美结合三．教学目标的确立：信息技术教材的最大特点是：本课采用以信息为主线．任务为核心的模式；引入研究性学习方法充分培养学生的自主性和探究性精神；课程整合思想根据教材特点及学生心理．智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求我确定本节课的教学目标为：１．知识目标：巩固附件的发送２．能力目标：提高学生整体设计能力３．发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力培养学生的创新能力为终身学习打下良好的基础４．情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识四．教学重难点的确立：1、根据制作大小选择纸张大小2、根据内容进行合适的页边距设置五．教学方法的确立：本节课采用“任务驱动――Webquest――协作学习――效果评价――归纳总结”的五步教学模式在整个的教学过程中我只是作为学生主动建构知识的帮助者．促进者；我力求通过引导．启发使学生通过小组协作开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动六．教学课时安排1课时七．课前准备：学生准备：1、收集有特色的名片一张；2、直尺一把教师准备：1、收集有特色的名片若干；2、学件一个（用于学生操作时的参考）八．教学环节的设计：根据学生的年龄特征为了突破教学重难点我确定了以下教学环节：1．激趣导入通过创设（打开教师教学邮箱收到一封事先发到这个邮箱附有名片的邮件的）情景复习用附件的方式来传送电子邮件的方法通过打开附件中的名片引出课题激发学生说一说：今天我想学习什么我还想学习什么使问题于学生激发学生学习的内需２．学习新知：通过学生的说的问题收集归类要学习的任务任务一：名片可以用什么软件来设计（向学生灌输问题解决的方法不是唯一的可以有多种方法培养学生的创新能力）任务二：怎样用Wrd设计名片（这是本课的重点陶行知先生也说过：“知识有真有伪思想与行动相结合而产生的知识是真知识真知识的根是安在经验里的从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见”学生通过对收集的名片与自己在纸上设计名片的经验讨论得出：1、名片大小的设置；2、信息的筛选；3、设定边距；4、美化名片等小任务然后自主学习、探索解决问题教师巡视辅导提供学件）任务三：怎样让大家享成果通过分享成果的方式巩固邮件附件的发送３．作品评价通过小组交流评选推荐出小组的代表作教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品让该学生说说自己的创作意图然后通过学生互相评价鼓励学生制作出更完美的作品４．小结最后通过小结使学生明白了：通过对名片的DI学习了Wrd的综合使用从而主动地进行知识的意义建构。
五年级上信息技术教案-制作个人小名片_广教版
课题第七课制作个人小名片课型新授教学目标知识目标利用所学的英语知识制作一张个人名片，能力目标使学生运用电脑的能力得到进一步提高。
情感目标通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的人际交往能力。
教学重点在WORD中插入名片。
教学难点图片的插入。
教学用具制作好的名片教学方法讲练法，讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、任务设计二、学生制作三、设计英文名片你见过名片吗？你会制作名片吗？今天，我们自己在电脑上来制作一张精美的英文名片发送到各地。
你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！1、教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。
重点在于让学生在电脑上亲自制作一张精美的名片。
1、打开“画图”软件。
2、利用工具箱中的画图工具画出自己设计的名片。
3、用文字工具“A”，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上自己的学校、姓名、班级、电话号码。
4、单击菜单栏上的〖文件〗，明确学习目标及任务2、先构思整个版面。
写上学校、姓名、班级、电话号码，再自己装饰名片，画上喜欢的画或一些花边，使名片更好看。
有能力的学生再写一篇短文充实名片。
学生实践操作。
引起学习兴致。
通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的人际交往能力。
四、在WORD 中插入英文名片五、评价六、任务拓展七、练习选择〖保存〗，输入文件名，如Name card，保存名片。
5、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖全选〗，选中整幅画。
6、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖复制〗，将画复制到“剪贴板”中。
1、打开Microsoft Word软件。
2、输入题目Myself，设置好字体、字号及颜色，并使题目居中。
3、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖粘贴〗，刚才在“画图”中画的图画就出现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入Myself的其他信息，并排版。
6、将设计好的名片找印出来，就可以送给朋友了。
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《制作个人小名片》说课稿
连州市连州镇中心小学 林思聪
一、教材分析
本节课出自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第
7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、
修饰文本框、配置图片。主要的教学知识点是Word文本框的使用。
在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课
需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。让学生在制作的过程
中进一步学习word文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作
的过程和方法。
接下来说一下本节课的教学目标。
二、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维
教学目标如下。
知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰,
掌握配置图片的方法。
过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰
文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作
能力。
情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能
力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解
本节课的重点与难点
三、教学重、难点
教学重点：修饰文本框、配置图片。
教学难点：文本框修饰的技巧。
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课
的教法和学法。
四、说教法、学法
本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索
创新能力，本节课我采用的教学法如下。
1．说教法
在教学过程中，我根据信息技术课的特点和教学内容主要运用了
以下的教学方法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的
教学原则。
本节课我所采用的学法主要有两个。
2．说学法
上课的对象是小学五年级的学生，在整个教学过程强调以学生为
中心，让学生运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习
使用文本框，变被动学习为主动学习。
最后我们说一下本节课的教学过程。
五、说流程
在课前，我会将学生分成几个小组，并由电脑比较好的同学担任
组长负责这组的答疑和纪律，这样做不仅分担教师的负担，而且让学
生当堂掌握知识，并有问题时可以得到及时的解决，充分发挥了学生
的团队协作精神。我将本节课共分五个环节进行教学：
1．谈话激趣、揭示课题
首先我会向学生展示精美名片激发学生的兴趣，从而让学生说说
一张名片基本构成、名片作用，引导学生明确名片只是一种交际工具。
这样做可以激发学生的学习兴趣，从而揭示课题“制作个人小名片”
2.精讲多练、动手实践:
3．展示作品、体验成功 :
展示学生作品，并进行肯定性和鼓励性的评价：
(1)评价学生在学习活动过程中的态度、情感、能力、合作等表现
(2)评价学生作品的组成要素、色彩、创意、排版
再向学生提问：你们觉得他制作的这张名片什么地方最精彩？
这样做是为了让学生通过欣赏评价，使学生对名片制作、图文混合排
技巧的认识与理解更加深刻；发挥评价的引领、激励功能，增强学生
自主学习的信心。
4．总结收获、展望未来:
(1)总结：名片设计要素、图文混排技巧
(2)提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些方面
需要努力？
将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学生巩固和深化所学的知识
技能，使学生对本节课所学知识有一个清晰完整的认识。
5．布置作业，巩固新知：
布置一道作业：为老师、为学校、亲人等设计一张名片。（学号
+姓名提交），目的是检验学生的动手实践能力，通过作业可以检查
学生对所学知识的掌握情况。
六、回顾流程 说亮点、谈反思
本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生
活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、
合作、探究的实践过程学会制作个人小名片；学生亲身经历创作过程，
充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。
说课完毕。