日语教学中自他动词的用法辨析
日语123类动词详细解说
动词的分类主要有两种：1.按活用变化规则分类。
2.以是否需要宾语分类。
根据动词是否需要宾语，日语动词可以分为自动词和他动词。
自动词相当于英语的不及物动词，他动词相当于英语的及物动词。
有一些动词既可作自动词又可作他动词。
按活用变化规则分类就是你说的几类了.按活用变化规则分类日语中的动词由词干和词尾组成。
活用时，词干不变，只有词尾发生变化。
日语中的动词根据其形态和变化规律可分为如下四种：五段动词又叫一类动词一段动词（上一段，下一段）又叫二类动词サ变动词，カ变动词合起来又叫三类动词1)五段动词五段动词的词尾分布在五十音图的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。
称为动1。
即词尾可能为“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。
2)一段动词一段动词词尾最后一个假名是“る”，“る”前的一个假名为“い”段或“え”段假名。
是“い”段假名的动词即“上一段动词“，是“え”段假名的动词即“下一段动词”。
称为动2。
如：寝る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる）3)サ变动词サ变动词只有“する”这个词，但“する”可以和动词性名词一起构成很多サ变复合词。
称为动3。
如：勉强する（べんきょうする）扫除する（そうじする）运动する（うんどうする）4)カ变动词カ变动词只有“来る（くる）”这一个动词注：帰る、入る、走る（はしる）、知る（しる）、切る（きる）等动词属于五段动词。
1．五段活用动词五段活用动词的识别方法如下：首先活用动词都以『う』段假名结尾，如果是以『る』以外的『う』段假名结尾的，肯定是五段动词。
如果是以『る』结尾的，那么就要用未然形接否定助动词『ない』来进一步识别。
如果『ない』前的假名是属于『あ』段上的，便是五段活用。
例：〖読む〗、〖终わる〗、〖闻く〗、〖入る〗2．一段活用动词一段活用动词的词尾都是『る』，『る』前面的假名都在『い』段或『え』段上。
在『い』段上的则属上一段活用动词；例：〖起きる〗〖见る〗。
浅析日语自动词和他动词的用法
浅析日语自动词和他动词的用法作者：梁文艳来源：《中国校外教育·理论》2009年第16期[摘要] 日语动词的自、他分类源自英语语法。
根据意义和用法,把日语动词分为了自动词和他动词。
所谓的自、他分类,就是看动词能否直接接宾语,自动词是不带宾语的动词,他动词是带宾语的动词。
本文主要探讨了自动词和他动词的定义、比较和用法。
[关键词] 日语动词分类自动词他动词动词活用一、引言动词在日语中是一种核心词汇,不仅因为它起到很大的语法作用,还因为它在日语中所占的分量很重。
虽然日语中动词的数量很多,但所有的动词都可以分成两大类,即自动词和他动词。
就是说,一个动词不是自动词,就是他动词。
在日语学习中,准确掌握自动词和他动词的区别是十分重要的。
对于初学日语的人来说,在他们刚开始学习日语动词时,并没有太多注意动词的自他性,仅是停留在会读写层面。
但随着学习的不断深入,接触的动词越来越多,很多文法中都开始强调动词的自他性。
这时再想去区分和把握动词的自他性就有点困难了。
因此,在开始学习日语动词时就记住每个动词的自他性,理解和掌握自动词和他动词的用法对后来的学习是很有帮助的。
二、动词定义和分类动词是表示人以及事物的动作,作用及存在的词。
根据不同角度有着不同的分类方法。
按动词的语法作用和用法分为自动词、他动词;按动词的形态和活用形式分为五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词;按动词与体的关系(即金田一春彦的四分类法)分状态动词、持续动词、瞬间动词及有状态性的动词四类;按动词是否有意识进行分为意志动词与无意志动词。
在这些众多分类当中,以按动词的作用和用法分类是比较重要的分类方法。
1.自动词是不带宾语的动词,相当于英语中的不及物动词。
“表明主语的动作或作用,所以,不需要宾语便可以表达一个完整的意思”。
例如:起きる、歩く、走る、行く、来る、寝る、飛ぶ、泳ぐ、出る、たつ、死ぬ、等。
由自动词构成的句子的主要特征为:(主语が) 谓语 (自动词)。
日语句式「N+を+V(自动词)」的使用规律
本文给大家介绍日语句式「N+を+V(自动词)」的使用规律。
学习日语的中国人、尤其是日语初学者很容易形成一个误区，即认为作为格助词的「を」只能用在他动词的前面，提示动作的对象。
格助词「を」放在名词或者名词性短语和动词之间，形成「N+を+V」结构，其最普遍的用法是用「を」来提示动作的对象，此时，后面的动词为他动词。
例如：「ご飯を食べる」等。
在教学和研究当中我们会发现，除了他动词之外，自动词也大量被用于「N+を+V」结构中。
那么有什么样的动词可以放在「N+を+V」中，它们各自表达什么样的含义?其中「ヲ格」在语义表达上又传递什么样的呢?这些问题在很大程度上困扰着日语学习者，很多日语研究者也将「N+を+V」的用法做过一些分类，但是由于偏重类型的划分，而忽视对「ヲ格」助词在句中所传递的微妙的语感的分析，忽视它的感情色彩。
有鉴于此，小编尝试先对「N+を+V」结构的用法分类作归纳，再就该结构中「ヲ格」助词所传达微妙的语感和感情色彩作分析。
一、V为移动动词，用来表达事情发生的起点、通过点(一)用法的分类在「N+を+V」中，常见用法是自动词为表示移动的动词。
比如说：「川を渡る」「空を飛ぶ」等等，「渡る」和「飛ぶ」都是表示移动的动词。
同为表示移动的动词，其表达的重点亦可分为三类：重点在出发点、重点在通过点、重点在到达点。
在这三类移动动词中，最后一类动词由于目的性较强，前面一般用「ニ」格。
前两类动词都适用于「N+を+V」结构，分别表达出发的地点和通过的场所、距离。
顺便推荐一款日语学习APP——日语入门学堂1.重点为出发点的移动动词「出る」「離れる」「去る」「卒業する」「出発する」等。
「N+を+V」结构例句如下：例(1)私が小学校を出たとき，父が死んだ。
『教師用日本語教育ハンドブックー文法Ⅰ』(2)故郷を離れる前の夜に，父といろいろ話しました。
『基礎日本語2』2.重点为通过点的移动动词「歩く」「登る」「渡る」「通る」「散歩する」等。
自动词和他动词的分类
自动词和他动词的分类 自动词与他动词在句子中的功能有一定的区别。
自动词前面不可以带宾格助词“を”，而他动词前面可以带宾格助词“を”。
对于初学者来说，最好的办法是在记单词时记牢是自动词还是他动词，但是注意不要孤立地记一个个的词，最好在文章中找出与它搭配的词组合成词组一起记忆，或者把较短的句子一并记住。
简单地说就是通过记词组或句子的方式去识别自动词与他动词。
如：学习“飲のむ”一词时，如能够记忆成“酒さけを飲のむ”的形式，很自然就知道“飲のむ”是他动词，在使用的时候就不会弄错，又比如学习“行いく”一词时，如记忆成“学校がっこうへ行いく”的形式，自然也就知道“行いく”一词为自动词了。
除此以外，还可以通过查辞典去确认，当你在写作中想使用某一动词而又不能确认它为自动词还是他动词时，最好的办法是查词典。
学习外语不能嫌麻烦而懒得查辞典，查词典是必要的学习方法。
除了了解词的意义，性质之外，还可以了解词的使用方法。
当然，除了记忆和查词典，还有其他方法可以帮助确认动词是自动词还是他动词。
（1）日语中的存在动词和移动动词都属于自动词，而且没有对应的他动词，这一类动词不要求前面出现宾格助词“を”，但一定要出现带补格助词“へ”或者“に”的补语。
常用的存在动词有：ある（在、有）、いる（在、有）等。
常见的移动动词有：来くる（来）、行いく（去）、歩あるく（走）、入はいる（进去）等。
（2）日语中的状态动词均是自动词。
状态动词不表示动作、作用，而是表示事物所处的状态。
这一类动词通常表示超越时间的观念，没有テイル形。
比如说できる，不能说成できている。
因为“できる”本身就是表示现在存在的状态。
常见的状态动词有：ある（有） いる（有，在） 要いる（需要） できる（会） 分わかる（明白） 切きれる（锋利） 見みえる（看得见） 話はなせる（能说） 値あたいする（值） 这一类动词在句子中出现时，前面通常出现主格助词が，或者提示助词も。
（3）形容词性质的动词均是自动词。
日语资料--标日动词自己他性小结
《标日》动词的自他性1.自”自动词“他”他动词。
“自他”是表在不同的情况下变成自动词或者是他动词。
2.有一部分单词《标日》没有标出是动词但实际上加する就变成“サ变动词”。
有一部分这样的名词和副词。
这类词也标出了：标出了“自サ”和“他サ”的。
一，自动词終る働く寝る登る歩く会ういるある着く来る行く帰る届く要る遊ぶ入る休む困る住むたつ乗るする叫ぶ走るする進む泳ぐつく入る混むすく終業寄る出る咲く降る違う鳴る曇る迷うなる立つ動く渡る開く並ぶ泣く喜ぶ驚く怒る急ぐ治る育つ座る実る減る死ぬ通う残る向く参る遭う戻るおる似る飛ぶ太る転ぶ湧く眠るやむ通る昇る済む載る係る励む弱る悩む絶つ光る保つ従う合う建つ響く鳴く勝つ続く弾む凍る輝く及ぶ沿う薫るたつ伏す黙る限る散る就く化す募る陥る慶ぶ経るつく移る付く狂う去る下がるかかるはれるわかる役立つ勤めるできる伝わる疲れる上がる積もる増える下りる閉まるそろう暮らす止まる慣れる曲がる見える変わる晴れる広まる集まる消える起きる似合う降りる間違う焼ける収まる助かる決まる延びる向かう負けるなじむ揺れる起こる過ぎるはずむ震える泊まるさわる現れる近づく薄まる適する濡れるほえる隠れる崩れる当たる強まる弱まる固まる伸びる離れる目立つ壊れるうだる存じる苦しむ広がる落ちる足りるやせる割れるかなう達する逃れる外れる切れる逃げるつかる刺さる倒れる重なる威張る気づく慌てる高まる憧れるともる膨れるはえる備わるゆるむ折れる汚れる深まる焦げるしみる異なる近寄るさびる傷つく詰まる冷めるかかるわめく浮かぶ静まる尽きる横切る相次ぐまじる優れる脱するとれる出会う受かる応じる耐える面するだます溶けるはやる遅れる出かける出勤する出発する旅行する混雑する感動する進歩するつながる満足する結婚する留学する渋滞する混乱する移動するつぶれる聞こえる間に合う連絡する入院する謙遜する落ち着く向上する苦労する安心するがんばる話し合う成長する活躍する定着する骨折する追いつく脱出する帰省する到着する完成する出張するにぎわう降り出す通用する卒業する飛び出す迷惑する1くだける遅刻する欠席する乾燥するまつわる生まれる誕生する減少する増加する飛び回る降り続く入賞する点滅する当選する飛び乗る的中する落第する殺到する分かれる通学する外出する対応する別居するこだわる家出するともなう競い合う定着する非難する湧き出る氾濫する緊張する流れ出す注目する開始する登場する結び付くうなずくちぎれるきらめく握手する興奮する泣き出す退屈するかみつく笑い出すとろけるくっつくひらめく侵入するはい回る一致する航海する見つかる変動する発芽するこぼれる分布する食いつく転勤する退院する亡くなる感心する納得する着任する凍結する相当するはじける落葉する付き合う酔っ払うあきれる立ち寄るうつむく引っ越す直面する共通するつぶやく匹敵する張り切る専念する下山する離婚する挑戦する回復する野営する力尽きるさまよう巡り合うはみ出るかぶさる飛び出る行き着くためらう歩き出す休憩する座り込む聞き入る優勝する思い込む売れ残る倒壊する通勤する往復する分散する集中する合格するぶつかる逃げ出す凍りつくパスする出勤する飛び込む振り向くたどりつく呼びかける炊き上がる飛び上がる舞い上がるほっとする歩き続ける生まれ育つ割り切れる増え続ける飛び降りる取りかかる働きかけるごった返す仲良くする印象づける舞い降りる織り上がる燃え上がる笑い始める重なり合うよみがえる冷え固まる当てはまる立ち込める咲き始める吹き付ける信頼し合う聞きほれる明け暮れる下り始める燃え始める励ましあう吹きまくる思い始める売り切れる仲良くなる引っかかるはっとするかしこまる湧き上がる移り変わる去りやらず思い当たる立ち上がる鳴り続ける出来上がる移動し始める暮らし始める自気づき始める始まる流れるお出でになるびっくりするいらっしゃる取って代わる起こり始める値下がりするひっくり返るゆったりするがっかりする乗り降りする二，他动词読む洗う買う見る話す飲むかく書く作る言う置く吸う弾く選ぶ聞く運ぶ知る思う訳す取る使う送る習う売る歌う量る待つ出す着る挟む2押す学ぶ撮るはく持つ呼ぶ消す行う脱ぐ引く切る祝うはる得る貸す配る盗む望む渡す誘う炊く現す除くせる煮る招く噛む表す伺う申す焼く頼む通す踏む直すひく雇う譲る飾るやる組む敷く探す許す襲う編む払う捕る壊す返す割る祈る殴る贈る示す促す追う賄う疑う崩す恵む破る足す解く拾う養う直す残す願う抱く含む飼う失う抜く刈る蒔く守る除く失う賜る築く催す防ぐ包む描く耕す織る施す断る指す欠く省く奪う隠す記すまく好む培う導く試す嫌うける挑む阻む塗る採る負う増す仰ぐ裁く釣る突く囲む打つ記入する結ぶもらうあげるかける借りる食べる受ける変える開ける教えるつける始める答えるまねる与える迎える覚える忘れる並べるかぶる楽しむはずすくれる締める鳴らす過ごす集める起こす上げる増やす届ける閉める下げる止める落とす感じるなくす考える伝える進める動かす比べるやめるためる求める辞める続けるかける見直す認めるなさる決めるいたす延ばす尋ねる広める連れる教わるゆでる添える生かすほめる混ぜる載せる悩ます区切るかけるかけるめぐる固める高める設ける弱める強める薄める立てる空ける支払うつるす縮める信じる連れる植える建てる見守る見回す整える見送る遂げる占める超える見失う漏らす訴える脅かす果たす唱えるいやす供えるねらう用いるしかるつかむそそる育てる眺める試みるさらう費やす恐れる告げるみはる訪ねる裏切る向けるおろす当てる禁じる避ける収める浴びる抑える隔てる深めるほどく助ける預かる捕まるなでる害する寄せるすみな掛ける支えるこなすのせる指さす蓄える加えるしまう慣らす目ざす閉ざす捨てる命じるあおる加える煮込むほうる下ろす調べる見せる手伝う投げる味わうたたく見渡す泊める勧める利用する注文する運転する見物する掃除する保存する公演する記憶する計算する研究する制作する出迎える見つける取材する片づける両替する案内する説明する相談する紹介する売り出す訪問する取り除く配達する思い出す知らせる放送する希望する読み返す指導する3予約する志望する工夫するいただくくださる間違える見かける上達する解説する用意する混ぜ合わ吸い取る追い出す言い残す誘い出す連れ戻す弁償する配属する閉め出す合計する押さえる破壊する取り外す印刷する学習する整備する受け取る思い切る見捨てる想像する考え出す見慣れる発揮する見上げる見比べる評価する盛り込む把握する知らせる読み取るとらえる規定する推測する扶養する覚悟する改良する奨励する無視する書き写す書き出す理解する書き表す作り出す書き直す左右する輸入する表明する応援するかしげる使用する譲り合う振り回す予期する言い出す探し出す証明する送り出す忘れ去る合わせる読み進む追い返す設計する密封する合成する踏まえる展示する投函する敬遠する撃退する駆使する修正する選択する解除する募集する一括する設定する採用する持ち歩く活用する尊敬するぶつける承認する決行する建設するまとめる認識する検討する放り出す信頼する解消する拾い出す列記する裏づける調達する非難する生み出す精製する定義する取り出す禁止する送り込む聞き出す聞き取る聞き流す言い切るからかう推薦する断念するむしばむうかがう介抱する移送する担ぎ込むこらえる指摘する引き離す搾り出す招待する提案する掲出する類推する感じあう拝見する汚染するたとえる追求する書き込む報道する設立する表示するもたらすお願いするご覧になる組み立てるお祈りするあきらめる書き続ける召し上がる取り入れる差し上げる振りかける盛り付ける追いかける語り伝えるコピーするがまんする探し続ける消し忘れる置き換える取り替える書き終える書き留める使い慣れる噴き上げる使い分ける結びつける書き加える買い求める食べかける織り始める織りかける書きかける呼び寄せる言い伝える押し続ける練り上げる焼き固める受け付ける植えつける聞き入れる聞きつける聞き分ける聞き漏らす引き止めるなびかせる舞い散らす振りしぼる取り留める書き始めるつかまえる吹き清める助け起こすかきたてるかけ忘れる受け止める習い始めるセットするおっしゃる引き起こす消耗し尽くすごちそうするデザインするお預かりします4スケッチする組み合わせる独り占めするちょうだいする思い浮かべる聞きとがめる抱きかかえる三，自他动词吹く謝る笑う誇る訪れる触れる心配する乗り出す吹き出す振る舞う噴き出す移転する腐蝕する実現する書き終わる待ち合わせる四，自サ試合食事会議生活返事故障注射散歩芝居影響共同注意訪日裁縫昼寝作業始業努力発展労働通信運動不足解答進学進出炊事両立発達協力育児昇進発音休講怪我休養旅会話就職失敗賛成演説質問講演雑談失礼関係早退出席再会宿泊花見観劇遠足損工事留守到着変化航海死亡爆発連続充実投書伝来競争上昇流行噴火存在登山活動油断感謝議論抗議発電呼吸脱臭作用得繁殖進化自衛睡眠発足参加拝復繁栄水泳矛盾感激崩壊積雪忠告流通借金関心生還帰国残業融合相当誤解自慢輸血軽傷直接経過けんか朝寝坊親孝行おじぎ値上がりあいさつゆっくりスピーチしっかりドライブぴったり社会復帰サのんびりピクニックピクニックハイキング上がり下がりサイクリング五，他サ試験料理診察許可操作冷凍支度授業洗濯練習専攻交流記念消費閉鎖見学歓迎経験平均開発促成栽培溶接収穫準備塗装中止広告約束生産企画評判講義教育意識調査体験区別計画演奏発表鑑賞表現建築遠慮愛着修理輸送運搬批判手配見物宣伝報告通訳記録運輸予想 PR 統計医療解剖発明実験発見分析観察検査観測革新選挙予報翻訳手術負担世話自覚廃止成長追放販売確信節約予防治療交換実行参考同封普及開催拝察即売通知追伸撮影保証分譲収入支出操縦加工調理容赦発想摩擦調和診断処置看護習得麻酔肯定改革勘違い値上げ味付けうわさじゃま引き替えお知らせ切り替え使い分けプレゼント六，自动サ勉強反射評論反発しんぼう5。
日语自动词与他动词整理表(简单规律)
3.以（-su）结尾的所有都是他动词。
注意1-3的分类方法，主要的自动词和他动词的成组区分如下所示。
A:（-aru）和（-eru）型（这种型的对应最多）
自动词
他动词
上がる
上げる
暖まる
暖める
当たる
当てる
集まる
集める
高まる
高める
伝わる
伝える
改まる
改める
薄まる
薄める
自动词
他动词
売れる
売る
割れる
割る
折れる
折る
切れる
切る
破れる
破る
C1.（-ru）和（-su）型
自动词
他动词
写る
写す
移る
移す
出る
出す
帰る
帰す
直る
直す
残る
残す
回る
回す
戻る
戻す
C2.（-eru）和（-asu）型
自动词
他动词
遅れる
遅らす
枯れる
枯らす
冷める
冷ます
逃げる
逃がす
揺れる
揺らす
増える
増やす
消える
消す（例外）
変わる
変える
终わる
终える
かかる
かける
重なる
重ねる
静まる
静める
曲がる
曲げる
止まる
止める
始まる
始める
这个类型是规律性最强的，一般自动词记住的话，他动词就没什么问题了。
B1：（-reru）和（-su）型
自动词
他动词
壊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱる
日语动词用法
動詞加入动词的句子的基本结构。
对比：我吃饭私はご飯を食べる。
動詞的分類動作：他動詞状態：自動詞他動詞：食べる、飲む、書く、見る、買う。
句型結構：名詞＋を＋他動詞例：ご飯を食べる。
私はご飯を食べる。
水を飲む。
犬は水を飲む。
レポートを書く。
田中さんはレポートを書く。
例外：名詞（場所）＋へ＋表示動作方向的動詞名詞（場所）＋で(名詞を)＋動詞例：日本へ行く。
教室で勉強する。
自動詞：降る、咲く、落ちる、止まる、集まる。
落とす、止める、集める。
句型結構：名詞＋が＋自動詞例：雨が降る。
明日雨が降る。
花が咲く。
うちの花が咲く。
荷物が落ちる。
荷物は棚から落ちる。
時間が止まる。
これから時間が止まる。
自动词与他动词的分类与比较1、只有自动词没有相对应的他动词的。
如：居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる2、只有他动词而没有相对应的自动词的。
如：買う売る話す聞く読む書く見る打つ思う考える3、既是自动词又是他动词的。
如：吹く開く笑う増す閉じる寄せる4、自动词和他动词的词干或词源相同的词1）下一段活用的词大多数是他动词，其对应的词是自动词。
如：すすむすすめる集まる集める立つ立てるならぶならべるいたむいためるかたむくかたむけるやむやめる２）サ行五段活用动词大多是他动词，其相对应的词是自动词。
如：倒れる倒す延びるのばす燃える燃やすおきるおこす隠れる隠す出るだす現れるあらわす残る残すこぼれるこぼす5、五段活用动词与可能助动词连接并约音而成的可能动词都是自动词。
如：書かれる～～～～書ける読まれる～～～～読める話される～～～～話せる行かれる～～～～行ける但如果原来的五段活用动词是他动词的话没，构成可能动词后仍有可能作为他动词使用。
如：私は日本語が話せる也可以说成私は日本語を話せる6、下面一些表示使役意义的サ行五段活用动词都是他动词動かす～～～～動かせる輝かす～～～輝かせる働かす～～～働かせる聞かす～～～聞かせる注意：他动词的宾语一般都用助词「を」表示，但是带「を」的词不一定都是他动词的宾语。
日语自动词的意义分析_(1)
第一章 自动词和他动词的区分现代日语语法中，动词的自他一般指自动词和他动词。
但日语中自动词和他动词的区分尚不明确，与之相关的语言现象中还存在着有待思考的问题。
从这个角度考察，动词的自他并不仅仅指一般所理解的自动词和他动词，而是广泛地指与自动词和他动词相关的动词的性质。
因此，自动词和他动词的区分是日语语法中非常重要的问题，也是日语语言学家进行日语语言研究倍加关注的课题。
日语自动词和他动词的研究主要经历了两个阶段：一是近代以前的传统研究，即引入西方语言学以前的传统研究；一是江户时代末期受到西方语言学影响形成的现代日语自动词和他动词的研究。
第一节 近代以前的传统研究久安五年（1149），山口明穗先生对『左衛門督家歌合』（《左卫门督家歌合》）中的和歌「とどまらぬ秋こそあらめいかでさは砕く心を思ひかへさむ」进行了如下解说：「『砕くる心』とぞ言はまほしき。
『砕く心』とは，わが心と砕くとや。
こころざし，はや持ときこゆ」就以上论述，他还进一步解释，“虽然论述了由「砕く」、「砕くる」的四段活用和下二段活用的词尾变化形式差异带来的不同，但「砕く」的四段活用上添加了「わが心」（自己的内心）的意思。
这表明‘自己’参与了这个事态。
与之相反，下二段活用中没有「わが心」（自己的内心）的意思，即没有参与。
”①由此可见，古代日本国语学家便意识到了自他的存在，而有关自他的指摘主要是以写作歌文和阅读古典文献为目的的。
①原文为「『砕く』『砕くる』の四段活用，下二段活用の活用形式の違いからもたらされる違いを論じているが、『砕く』という四段活用には『わが心』（自分ノ心カラ）の意味を加わるとしている。
これは、その事態に自己が関与するということでもある。
それに対して下二段活用では『わが心』の意味がない。
すなわち、自己が関与しないというのである」。
参照『国語の論理』（1989）pp.89-90。
4一、『一歩』在近代自他的研究中，『一歩』①作为初期研究，以其系统性的记述而倍受关注。
自动词と他动词.PPT
• 日本语中的动词按语法功能分类，可分为： 自动词和他动词。
自動詞：窓が開いた。 窗户开着。 （自动词和主语相连）
他動詞：私は窓を開けた。 我把窗户打开。 （他动词和宾语相连）
1
用法区別
• 自动词就是指那些表示状态的词。 • 他动词就是指那些行为。 换一种说法，自动词着重去表现发生变化的
6
自他异形的动词的规律
下一段动词是他动词，其相应的同根词是自 动词。
• 向ける（他）――＞向く（自）
• 続ける――＞続く
• 届ける――＞届く
• 立てる――＞立つ
• 並べる――＞並ぶ
• 進める――＞進む
• 始める――＞始まる
7
自他异形的动词的规律
下一段动词是自动词，（多数是可能动词）
• 書く（他）――＞書ける（自）
4）大多れる结尾的下一段动词是自动词，与 它相对的是他动词，れる结尾的下一段动 词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他 动词，所以以れる结尾的下一段动词除了 一个入れる是他动词以外，可以说98%以上 是自动词。
如：分かれる、分かつ 放れる、放つ 零れる、零す、倒れる、倒す などなど
5）词源是形容词，由形容词加む、める的动 词大多是他动词； 如：悲しむ、楽しむ
• 読む――＞読める
• 買う――＞買える
• 売る――＞売れる
• 食う――＞食える
• 抜く――＞抜ける
• 話す――＞話せる
• 焼く――＞焼ける
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自他异形的动词的规律
サ行五段动词多为他动词，其相应的同根词 为自动词。
• 倒す（他）――＞倒れる（自）
• 回す――＞回る
• 落と则除了发生变化的人 或事物以外，还关注引起这些变化的人或 者事物。 我们举一个例子来看吧！ • 「あ、財布(さいふ)が落(お)ちてる。だれ が落(お)としたのかな…」
自动词与他动词
（一）自动词和他动词的意义自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。
他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词例：风が吹く（自动词）彼がタオルを绞る（他动词）（二）自动词与他动词的分类与比较1、只有自动词没有相对应的他动词的。
如：居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる2、只有他动词而没有相对应的自动词的。
如：买う売る话す闻く読む书く见る打つ思う考える3、既是自动词又是他动词的。
如：吹く开く笑う増す闭じる寄せる4、自动词和他动词的词干或词源相同的词1）下一段活用的词大多数是他动词，其对应的词是自动词。
如：すすむすすめる集まる集める立つ立てるならぶならべるいたむいためるかたむくかたむけるやむやめる2）サ行五段活用动词大多是他动词，其相对应的词是自动词。
如：倒れる倒す延びるのばす燃える燃やすおきるおこす隠れる隠す出るだす现れるあらわす残る残すこぼれるこぼす5、五段活用动词与可能助动词连接并约音而成的可能动词都是自动词。
如：书かれる～～～～书ける読まれる～～～～読める话される～～～～话せる行かれる～～～～行ける但如果原来的五段活用动词是他动词的话没，构成可能动词后仍有可能作为他动词使用。
如：私は日本语が话せる也可以说成私は日本语を话せる6、下面一些表示使役意义的サ行五段活用动词都是他动词动かす～～～～动かせる辉かす～～～辉かせる働かす～～～働かせる闻かす～～～闻かせる注意：他动词的宾语一般都用助词「を」表示，但是带「を」的词不一定都是他动词的宾语。
自动词和他动词区别的重要性自动词和他动词区别的重要性在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。
当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。
但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。
因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。
下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 日语教学中自他动词的用法辨析 作者：卜庆立 来源：《科学与信息化》2016年第18期
摘 要 自动词和他动词是日语教学中的重要内容。日语中的动词按照词性可以分为自动词和他动词。在使用自动词和他动词的过程中，汉语学习者受母语干扰的情况较为突出，文章通过对自他动词的分类及其使役态、被动态、可能态等的辨析及实例研究，以期减少日语自他动词的误用。
关键词 日语教学；自动词；他动词；辨析 传统日语语法通常认为自动词表示事物的自然变化，他动词表示人的意志动作。日语中的不少自动词和他动词都是成对存在的，虽然词形相仿，但是在意思及用法上都存在不小的差别。笔者在教学实践中发现，无论是二外日语的学生，还是日语专业的学生，在学习日语的自他动词时往往会出现这样或者那样的错误。究其原因，不少误用都在于受到母语的干扰，缺乏对日语表达方式及日本人思维方式的了解。
1 关于自他动词的先行研究 吴珺（2006）指出自他动词受母语干扰的典型误用大致可以分为三种，一是基本用法的误用，包括因汉语和日语分类的不同造成格助词的误用；二是与使役、被动、可能形相结合时引起的误用；三是因为中日语言习惯不同引起的误用。吴昕（2014）指出日语中的自动词和他动词是和日本民族的思维方式以及表现意识密切相关的。
2 自动词和他动词的区分 日语中的自动词大致相当于英语的不及物动词，但是又与不及物动词有所不同；同样他动词尽管大致相当于及物动词，但是和英语的及物动词又有所差别。在自动词当中，有些是可以表达行为人意志的，被称为意志性自动词，如“遊ぶ、走る、休む”等；而有些则不能表达行为人的意志，被称为非意志性自动词，如“落ちる、割れる”等。
2.1 如何区分自动词和他动词 中国学生在学习日语时，由于会受到母语及自身的思维习惯等因素的影响，再判断日语的自他动词时，这样往往会出现偏差。教师在讲解日语的自他动词时要充分地考虑到母语对学生的影响，进行有针对性的讲解。请看例1.
例1：A電気がつく。（灯亮） B田中さんが電気をつける。（田中开灯） 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例1中A、B两句均表示从“電気がついていない”的状态变为“電気がついている”的状态。只不过前者没有出现行为人，而后者出现了行为人田中。
2.2 自动词和他动词的特殊对应关系 日语中存在不少一一对应的自他动词，这里主要介绍两种比较特殊的情况： ⑴一个自动词对应两个他动词，或者一个他动词对应两个自动词。如“ぬける― ぬかす·ぬく”、“ とける―とかす·とく”。此外，还存在一些一个他动词对应两个自动词的情况，如“ おこる·おきる―おこす”、“やすまる·やすむ―やすめる”“ よわまる·よわる―よわめる” 。
⑵自动词和他动词同形。其中有的自他动词的意思很接近，另外，也有些意思相差很大的，具体见例2、3。
例2：A冬はもう終わりました。（冬天已经过去了。） B速く仕事を終わって帰りたいです。（想早点结束工作回家。） 例3：Aあの店はなかなか勉強しますね。（那家店很便宜呀。） B日本語を勉強する。（学习日语。） 在例2的A句中，“終わる”为自动词“结束”的意思，而在B例句中，却为他动词“结束”的意思，其自他动词的意思基本相同。然而在例3的A句中，“勉強”为自动词“便宜”的意思，而在B句中则为他动词“学习”之意，两者差异很大。
3 自动词与他动词的转化及对比 3.1 自动词的使役态与他动词 当自动词变成使役态时，一般就变成他动词，失去了自动词属性。如例4、5。 例4：A子供が起きる。（孩子起床。） B子供を起きさせる。（让孩子起床。） 例5：A学生は本を読んだ。（学生读书。） B先生は学生に本を読ませた。（老师让学生读书。） 由例4、例5可以看出，自动词「起きる」、「読む」变为使役态之后，就有了直接的动作对象，变成了他动词。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.2 他动词的被动态与自动词 当他动词变成被动态时，一般变成自动词，失去了他动词的属性。如例6。 例6：A労働者が機械を動かす。（工人开动机器。） B機械が労働者に動かされる。（机器被工人开动。） 由例6可以看出，「動かされる」失去了直接作用的对象，变为了自动词。自动词句的主语特点是自然现象或是能够自然发生的事情，这种情况往往不存在行为人，即使存在行为人，也要忽略其行为人的意志作用。然而他动词的被动句不存在没有行为人的情况。请看如下2个例句。
例7：A煙が充満してきたので部屋の窓が一斉に開いた。（由于满屋都是烟，房间的窗全都一下子打开了。）
B煙が充満してきたので部屋の窓が一斉に開けられた。（满屋都是烟，房间的窗一下子都被打开了。）
例8：A駅前の大通りに高層マンションが建った。（车站前的大道旁建了一幢高层公寓。）
B駅前の大通りに高層マンションが建てられた。（车站前的大道旁建了一幢高层公寓。）
从例7可以推测出，A句表示有自动设置的某种设备，而B句则表示有某人开了窗。 从例8可以看出，虽然公寓肯定是人建的，但是句子的重点不是强调人的作用。
3.3 自动词句与他动词的可能态 自动词句与他动词可能态句的意思相类似， 均可指当前所处的某种状态。请看例9、10。 例9：A車が故障してしまって、動かないんです。○（车坏了，动不了。） B車が故障してしまって、動かせないんです。○（车坏了，动不了。） 例10：A男の子は高校生の時、背がよく伸びる。○（男孩子高中的时候个子长得很快。）
B男の子は高校生の時、背がよく伸ばせる。×（男孩子高中的时候个子长得很快。） 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在上述2个例句中，例9使用自动词句和他动词句的可能态都是表示“处于动不了”的状态，因而2种说法都是正确的，然而在例10中，由于长身高是一种自然的变化，故使用他动词可能态就不太合适。
3.4 他动词的存续体与自动词 ⑴自动词不能构成てある形式，当他动词变成存续态即后续“てある”时，失去他动词属性，变为自动词。请看例11。
例11：A手紙を書く。（写信。） B手紙が書いてある。（写有信。） 例11A侧重于写信的动作，而例11B侧重于某人写信留下的结果。 ⑵自动词﹢“ている”与他动词+“てある”的区别，请看例12。 例12：A窓が開いている。（窗户开着。） B窓があけてある。（窗户开着。） 虽然例12的两句话都译成“窗户开着”。但自动词句例12A只说明现象，而他动词句例12B说明有人有目的地打开着。
4 自他动词应用的实例分析 从无行为人、有行为人以及母语的干扰等三个方面选取实例进行分析。 4.1 自然现象或者自动产生的情况 例13：Aしばらく見ないうちに、背が伸びた。○（好久不见，长高了。） Bしばらく見ないうちに、背を伸ばした。× 例14：Aこの機械は、ボタンを押せば券が出るようにできている。○（这个机器设计是一按按钮票就出来。）
Bこの機械は、ボタンを押せば券を出すようにできている。× 从例13、14可以看出，这两组例句均无行为人的出现，故不可以使用他动词。 4.2 有行为人存在，但行为人的意志不是重点 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例15：駅前に大きなマンションが建った。（车站前建了一幢很大的公寓。） 这句话中虽然有行为人，但是行为人的动作经过不是重点，而是强调动作的结果。 4.3 母语的干扰 例16：Aみんなはそれを満足していますね。×（大家都满足那个。） Bみんなはそれに満足していますね。○ 例17：Aみんなはかれの提案を反対しました。×（大家都反对他的提案。） Bみんなは彼の提案に反対しました。○ 例18：Aそれは道路を渡るときに、交通信号を注意しなければならないようなものだと思う。×（我想是类似与过马路时必须要注意交通信号之类的。）
Bそれは道路を渡るときに、交通信号に注意しなければならない。○ 在汉语中， “满足需要”、“反对提案”、“注意交通信号”等动词短语容易给人其中的动词都是他动词的错觉，但是在日语中以上三个例子中的动词均为自动词，而自动词的动作对象后应该选用助词「に」 。
5 日语自他动词与民族文化心理 语言是文化的载体，可以说语言的使用习惯反映了一个民族的思维方式和表达习惯。一般情况下，汉语中一般喜欢使用他动词较多，多倾向于主动表现，而日语中则喜欢使用自动词，而且使用被动句的频率较高，但是也有例外。日本人在表达习惯上常常避免主观的判断，倾向于使用非意志的、被动的表现。请看例19、20。
例19：Aドアが閉まります。ご注意ください。○（门要关了，请注意。） Bドアを閉めます。ご注意ください。×（关门了，请注意。） 例20：A皆さん、ひと休みしましょう。お茶が入りましたから。○（大家休息一会儿吧，茶沏好了。）
B皆さん、ひと休みしましょう。お茶を入れましたから。×（大家休息一会吧，我沏好茶了。）
例19是在广播时的用语，日本人最喜欢用的是A，而不是B，因为他们认为不表达行为人的自动词句与他动词句相比，让人感到亲切。从语法角度来看，例20中的A和B两种说法