课时作业18 DNA是主要的遗传物质
高中生物课时作业6DNA是主要的遗传物质含解析新人教版必修2
高中生物课时作业：课时作业6 DNA是主要的遗传物质一、选择题1．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是( )①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤解析：孟德尔的豌豆杂交实验得出了遗传规律，摩尔根的果蝇杂交实验证明基因位于染色体上。
肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质。
DNA的X光衍射实验为DNA模型的构建奠定了基础，故选C。
答案：C2．如图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的是( )A．①②都要加热处理B．③要将所有提取物与R型细菌共同培养C．④的结果是只有S型或R型一种菌落D．①④的结果可能是有S型、R型两种菌落解析：①过程是将加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合培养，接种到固体培养基上，经④过程后，可以培养出S型、R型两种菌落；②过程是分离出S型细菌的DNA和蛋白质等大分子物质，不需加热处理，经③过程分别与R型细菌混合培养，接种到固体培养基上，经④过程后，可以培养出S型、R型两种菌落或R型一种菌落。
答案：D3．下列有关噬菌体侵染细菌的实验的说法，正确的是( )A．艾弗里通过噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质B．用含32P的培养基直接培养噬菌体，即可用32P标记噬菌体的DNAC．用35S标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心，沉淀物的放射性很高D．噬菌体侵染细菌实验不足以证明病毒的遗传物质是DNA解析：艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，A错误。
噬菌体是病毒，必须依赖活细胞才能生存，不能用培养基直接培养，B错误。
35S标记的是蛋白质，因为入侵时只有头部的DNA进入细菌体内，上清液中放射性高，C错误。
噬菌体侵染细菌实验只能证明DNA是遗传物质，但不能证明病毒的遗传物质是DNA，故D正确。
第1讲 DNA是主要的遗传物质(解析版)
第1讲 DNA是主要的遗传物质一、单选题1．DNA是主要的遗传物质，下列相关叙述正确的是（）A．格里菲思通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质B．沃森和克里克通过模型构建证明了DNA具有双螺旋结构C．梅塞尔森和斯塔尔运用同位素标记技术证明了DNA的半保留复制D．赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质【答案】C【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA 是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。
4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上。
【详解】A、格里菲思通过体外转化实验提出了转化因子的概念，但没有提出DNA是遗传物质，A错误；B、模型构建不能证明DNA是双螺旋结构，沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构并构建了模型，模型是将他们的发现更好的呈现出来，B错误；C、梅塞尔森和斯塔尔运用同位素标记法用15N标记DNA分子，并利用了离心法，证明了DNA的半保留复制方式，C正确；D、赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，D错误。
故选C。
2．（2023·河北保定·河北安国中学校联考三模）遗传转化是指游离的DNA分子（细胞DNA）被细菌的细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过程。
肺炎链球菌转化实验的实质如图所示（S基因是控制荚膜形成的基因）。
下列有关叙述错误的是（）A．由R型细菌转化成的S型细菌的遗传物质与原S型细菌相同B．由R型细菌转化成S型细菌的实质是基因重组C．将S型细菌的S基因用32P标记，转化而来的S型细菌在普通培养基上培养多代后，得到的子代S 型细菌的S基因均能检测到32PD．T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程也是一种遗传转化过程【答案】B【分析】遗传转化是指游离的DNA分子（细胞DNA）被细菌的细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过程。
新教材2020-2021学年高中生物人教版必修2课时作业-噬菌体侵染细菌的实验-含解析
第2课时噬菌体侵染细菌的实验必备知识基础练进阶训练第一层知识点一噬菌体侵染细菌的实验1.A．噬菌体的核苷酸和氨基酸B．噬菌体的核苷酸和细菌的氨基酸C．细菌的核苷酸和氨基酸D．噬菌体的氨基酸和细菌的核苷酸2．在证明DNA是遗传物质的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，正确的技术手段是() A．用化学方法把DNA和蛋白质分开B．用32P和35S分别标记T2噬菌体和大肠杆菌C．用32P和35S同时标记T2噬菌体D．用标记过的大肠杆菌去培养T2噬菌体3．为了验证T2噬菌体的遗传物质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌离心，检测放射性，预计上清液中应没有放射性，但结果出现了放射性。
则标记的元素及误差原因可能是()A．S；培养时间过长B．P；培养时间过长C．P；搅拌不够充分D．S；搅拌不够充分4．赫尔希和蔡斯通过“噬菌体侵染细菌的实验”，证明了DNA是遗传物质，下列相关叙述错误的是()A．若用放射性同位素32P标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中含32P的占少数B．若用放射性同位素35S标记的细菌培养噬菌体，子代噬菌体全部含有35SC．子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是在细菌的核糖体和细胞核中合成D．实验中充分搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体颗粒和细菌分离知识点二DNA是主要的遗传物质5.①真核生物的遗传物质是DNA②原核生物的遗传物质是RNA③细胞核的遗传物质是DNA④细胞质的遗传物质是RNA⑤甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA或RNA A．①②③B．②③④C．②④⑤D．③④⑤6．关于遗传物质的叙述，正确的是()①噬菌体侵染细菌实验，证明DNA是主要的遗传物质②大肠杆菌的遗传物质是RNA③DNA是具有细胞结构的所有生物的遗传物质④病毒的遗传物质是DNA和RNA⑤烟草花叶病毒的遗传物质是RNAA．①②④B．③⑤C关键能力综合练进阶训练第二层一、单项选择题7．1952年，赫尔希和蔡斯用32P或35S标记T2噬菌体，并分别与无标记的细菌混合培养，经过一定时间保温后再搅拌、离心得到了上清液和沉淀物，并检测放射性。
DNA是主要的遗传物质课后作业
DNA是主要的遗传物质课后作业一、选择题1．(2013·南昌)下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述，错误的是()A．艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是转化因子B．噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNAC．两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D．用含32P的肉汤培养基培养T2噬菌体能获得DNA被标记的T2噬菌体答案 D2．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠()A．存活，存活，存活，死亡B．存活，死亡，存在，死亡C．死亡，死亡，存活，存活D．存活，死亡，存活，存活答案 D解析能使小鼠死亡的是活的S型细菌，只有②中有活的S型细菌。
3．(2012·浙江)某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型做出预测，见表。
其中预测正确的是()A.1、3B．1、4C．2、3 D．2、4答案 B解析噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌体内，蛋白质外壳留在外面，然后在自身DNA 的作用下，利用细菌的脱氧核苷酸和氨基酸分别合成新的DNA分子和蛋白质外壳，故后代的表现型由DNA控制。
4．在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四个试管中，依次加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是()A．3和4 B．1、3和4C．2、3和4 D．1、2、3和4答案 D解析2、3、4三个试管内只有R型细菌，因为没有S型细菌的DNA，所以都不会发生转化。
1号试管因为有S型细菌的DNA，所以会使R型细菌发生转化，但是发生转化的R型细菌只有一部分，故试管内仍然有R型细菌存在。
必修二 第3章 DNA是主要的遗传物质试题及答案
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、选择题（7小题）1．“肺炎双球菌的转化实验”“证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，得出这一结论的关键是（）A．用S型活细菌和加热杀死后的R型细菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照B．用杀死的S型细菌与无毒的R型细菌混合后注射到小白鼠体内，测定小鼠体液中抗体的含量C．从死亡小白鼠体内分离获得了S型细菌D．将S型细菌的各种物质分离并分别加入到各培养基中，与R型细菌混合培养，观察是否发生变化2．艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。
设置本实验步骤的目的是（）A．证明R型菌的生长并不需要S型活细菌的DNAB．补充R型菌生长过程中所需要的营养物质C．可以直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化为S型菌的因素D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照3．下列有关科学史的叙述，正确的是（）A．施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来B．格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了DNA是遗传物质C．摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上D．萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉4．为了验证T2噬菌体的遗传物质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌离心，检测放射性，预计上清液中应没有放射性，但结果出现了放射性。
则标记的元素及误差原因可能是（）A．S:培养时间过长 B．P:培养时间过长 C．P:搅拌不够充分 D．S:搅拌不够充分5．在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不充分搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是( )A．甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B．甲组上清液中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C．甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组沉淀物中不会出现较强放射性D．甲组上清液中会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性6．“DNA是主要的遗传物质”是指（）A．遗传物质的主要载体是染色体 B．大多数生物的遗传物质是DNAC．细胞里的DNA大部分在染色体上 D．染色体在遗传上起主要作用7．在“T2噬菌体侵染大肠杆菌细菌”实验中，科学家分别用32P、35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，其作用是（）A．研究DNA的结构 B．研究蛋白质的结构C．研究T2噬菌体的结构 D．将DNA和蛋白质区分开二、非选择题（2小题）8．下列是关于DNA是遗传物质的相关实验，请回答下列相关问题:（1）过程①和②表明，将S型细菌的__________和__________与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。
高中生物 高三一轮课时提升作业 必修2 3.1DNA是主要的遗传物质
高中生物高三一轮课时提升作业必修2 3.1DNA是主要的遗传物质(45分钟100分)一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分)1.下列四种病毒中,遗传信息贮存在DNA分子中的是( )A.引发禽流感的病原体B.烟草花叶病毒C.T2噬菌体D.引起AIDS的病原体HIV2.20世纪30年代之前,人们认为蛋白质是生物体的遗传物质,但通过实验充分证明了DNA才是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。
下列关于遗传物质DNA的实验发现的表述,正确的是( )A.发现DNA是遗传物质的经典实验有:烟草花叶病毒的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验、烟草花叶病毒感染烟草的实验B.要证明什么是遗传物质,必须设法将蛋白质与DNA分开,单独、直接地观察它们的作用C.肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是主要的遗传物质,蛋白质不是遗传物质D.格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论3.噬菌体侵染细菌的实验中,在细菌体内合成蛋白质的错误叙述是( )A.原料和酶来自细菌而模板来自噬菌体B.模板和酶来自噬菌体,核糖体和氨基酸原料来自细菌C.指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体,氨基酸原料来自细菌D.指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体,核糖体、氨基酸原料和酶由细菌提供4.(2013·哈尔滨模拟)如果用3H、15N、32P、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中,能够找到的放射性元素为( )A.可在外壳中找到3H、15N和35SB.可在DNA中找到3H、15N和32PC.可在外壳中找到15N、35SD.可在DNA中找到15N、32P、35S5. (2013·长春模拟)完成肺炎双球菌离体转化实验后,一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用,形成荚膜,而不是起遗传作用”。
同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎双球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型(记为抗—S),提取出它的DNA,将DNA与对青霉素敏感的R型菌(记为非抗—R)共同培养。
高中生物第二册 第3章 第1节DNA是主要的遗传物质 课时精练
[基础对点]知识点一肺炎链球菌的转化实验1.肺炎链球菌转化实验中，发现无致病性的R型和加热致死的有致病性的S 型细菌混合后，在小鼠体内找到了下列哪些类型的细菌()①有致病性的R型②无致病性的R型③有致病性的S型④无致病性的S型A．①②B．③④C．②③D．②④答案 C解析在肺炎链球菌的转化过程中，并不是所有的无致病性的R型细菌都转化成了有致病性的S型细菌，因此在小鼠体内有无致病的R型和有致病的S型两种细菌存在。
2．下列有关肺炎链球菌转化实验的叙述中，正确的是()A．格里菲思认为加热致死的S型细菌中含有转化因子B．体内转化实验的实质是S型细菌的DNA可使小鼠死亡C．艾弗里实验不能证明蛋白质不是遗传物质D．格里菲思实验遵循对照原则，艾弗里实验不遵循答案 A解析格里菲思实验得出的结论是加热致死的S型细菌中含有转化因子，A 正确；格里菲思体内转化实验使小鼠死亡的是S型活菌，而不是S型细菌的DNA，B错误；艾弗里实验根据减法原理控制自变量设置各实验组，能够证明蛋白质不是遗传物质，C错误；格里菲思和艾弗里的实验都遵循了实验设计的对照原则，D错误。
3．将下列混合物加入培养基中，在适宜条件下培养一段时间，只出现表面光滑的一种菌落的是()A．加热致死的S型菌与R型活菌B．S型菌的DNA与R型活菌C．DNA酶处理的S型菌DNA与R型活菌D．DNA酶处理的R型菌DNA与S型活菌答案 D解析加热致死的S型菌与R型活菌混合，在适宜条件下培养一段时间，部分R型活菌转化成S型活菌，既有表面光滑的菌落，也有表面粗糙的菌落，A错误；S型菌的DNA与R型活菌混合，在适宜条件下培养一段时间，部分R型活菌转化成S型活菌，既有表面光滑的菌落，也有表面粗糙的菌落，B错误；DNA 酶处理的S型菌DNA与R型活菌混合，在适宜条件下培养一段时间，不发生转化，只有表面粗糙的菌落，C错误；DNA酶处理的R型菌DNA与S型活菌混合，在适宜条件下培养一段时间，S型活菌繁殖，所以只有表面光滑的菌落，D正确。
DNA是主要的遗传物质--教案
教案：DNA是主要的遗传物质第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解DNA的基本概念。
让学生理解DNA在生物遗传中的重要性。
1.2 教学内容：介绍DNA的定义和结构。
解释DNA如何携带遗传信息。
强调DNA在生物体内的作用。
1.3 教学方法：使用多媒体演示文稿来展示DNA的结构和功能。
引导学生通过小组讨论来深入理解DNA的重要性。
1.4 教学评估：通过小组讨论和问题回答来评估学生对DNA的理解程度。
第二章：DNA的结构2.1 教学目标：让学生能够描述DNA的双螺旋结构。
让学生了解DNA的碱基配对原则。
2.2 教学内容：介绍DNA的双螺旋结构和特点。
解释DNA的碱基配对原则（A-T，C-G）。
2.3 教学方法：使用模型或图解来展示DNA的双螺旋结构。
引导学生通过实验或模拟来观察DNA的碱基配对。
2.4 教学评估：通过实验报告或问题回答来评估学生对DNA结构的理解程度。
第三章：DNA的复制3.1 教学目标：让学生理解DNA复制的过程。
让学生了解DNA复制的重要性和意义。
3.2 教学内容：介绍DNA复制的步骤和机制。
解释DNA复制的重要性，如遗传信息的传递。
3.3 教学方法：使用多媒体演示文稿来展示DNA复制的过程。
引导学生通过实验或模拟来观察DNA复制。
3.4 教学评估：通过实验报告或问题回答来评估学生对DNA复制的理解程度。
第四章：DNA的遗传变异4.1 教学目标：让学生了解DNA的遗传变异现象。
让学生理解遗传变异对生物进化的意义。
4.2 教学内容：介绍DNA的遗传变异类型，如点突变、插入和缺失。
解释遗传变异对生物进化的影响和意义。
4.3 教学方法：使用案例研究或实例来说明遗传变异的现象。
引导学生通过小组讨论来探讨遗传变异的意义。
4.4 教学评估：通过小组讨论或问题回答来评估学生对DNA遗传变异的理解程度。
第五章：DNA的遗传实验5.1 教学目标：让学生了解DNA的遗传实验方法。
让学生能够分析实验结果并得出结论。
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大一轮复习 ·高三生物 ·等级考
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5．(2020·江西铅山一中月考)图 1 中的噬菌斑(白色区域)是在 长满大肠杆菌(黑色)的培养基上，由一个 T2 噬菌体侵染细菌后不 断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检测噬菌体 数量的重要方法之一。现有噬菌体在感染大肠杆菌后形成噬菌斑 数量的变化曲线(图 2)，下列叙述不正确的是( C )
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二、不定项选择题 9．S 型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体， 而 R 型菌株却无致病性。下列有关叙述错误的是(CD ) A．加热杀死的 S 型菌与 R 型菌混合使 R 型菌转化成 S 型菌 属于基因重组 B．S 型菌与 R 型菌在结构上最大的不同是 S 型菌的菌体有 多糖类的荚膜 C．肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 D．高温处理过的 S 型菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂 发生紫色反应
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解析：分析题图，③过程中 S 型菌的双链 DNA 进入 R 型 菌中时是单链进入的，则推知双链 DNA 的另一条链在 DNA 酶 的作用下被水解了，A 项正确；R 型菌转化为 S 型菌是由于 S 型菌的部分基因整合到了 R 型菌的 DNA 上，发生了基因重组， 而不是染色体变异，B 项错误；S 型菌具有多糖类的荚膜，而基 因直接控制的是蛋白质的合成，因此荚膜的形成是基因通过控 制酶的合成来间接控制的，C 项错误；分析该过程示意图，S 型 菌的 DNA 使 R 型菌转化为 S 型菌，因此可以体现 DNA 是 S 型 菌的遗传物质，但不能体现 DNA 是主要的遗传物质，D 项错误。
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2．(2020·重庆高三诊断)DNA 是绝大多数生物的遗传物质。 下列关于 DNA 的相关说法，错误的是( A )
A．细胞在分裂之前，一定要进行 DNA 的复制 B．碱基对排列顺序的多样性是 DNA 多样性的原因之一 C．DNA 分子杂交技术可以用来比较不同种生物 DNA 分子 的差异 D．格里菲思实验证明加热杀死的 S 型细菌中必然存在转化 因子
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A．培养基中加入含 35S 或 32P 的营养物质，则放射性先在细 菌中出现，后在噬菌体中出现
B．曲线 a～b 段，细菌内正旺盛地进行噬菌体 DNA 的复制 和有关蛋白质的合成
C．曲线 b～c 段所对应的时间内噬菌体共繁殖了 10 代 D．限制 c～d 段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细 菌已经被裂解
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7．(2020·山东淄博高三模拟)有 a、b 两类噬菌体，它们均已 被 32P 或 35S 中的一种标记过。将 a、b 噬菌体分别侵染甲、乙两 管大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物质 的位置，结果如下图。下列叙述正确的是( A )
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解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，只有寄生在活细胞 中才能进行生命活动，所以放射性先在细菌中出现，后在噬菌 体中出现，A 项正确；曲线 a～b 段，噬菌斑没有增加，说明细 菌内正旺盛地进行噬菌体 DNA 的复制和有关蛋白质的合成，B 项正确；曲线 b～c 段所对应的时间内噬菌斑数从 100 个增加到 1 000 个，只能说明噬菌体数量的增加，不能说明其繁殖了几代， C 项错误；限制 c～d 段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部 分细菌已经被裂解，噬菌体失去了增殖的场所，因此数量增长 缓慢，D 项正确。
C．采用搅拌和离心等手段是为了把 DNA 和蛋白质分开再 分别检测其放射性
D．实际操作中只能在上清液中检测到放射性，下层沉淀物 中不可能检测到
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解析：噬菌体是病毒，无细胞结构，不能在培养基上生存， 应该先用含有 35S 的培养基培养细菌，再用被 35S 标记的细菌去 培养噬菌体；选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成 只有蛋白质和 DNA，便于分离；实验中采用搅拌和离心等手段 是为了把蛋白质外壳和细菌分开，再分别检测其放射性；本实 验的结果是放射性主要集中在上清液中，沉淀物中有少量放射 性。
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3．(2020·山东莱芜模拟)“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研 究了噬菌体的 DNA 和蛋白质在侵染细菌的过程中的功能，相关 数据如图所示。下列叙述不正确的是( C )
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A．曲线①表示在搅拌过程中被侵染细菌基本上没有裂解， 没有子代噬菌体的释放
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6．(2020·湖北重点中学联考)下面是噬菌体侵染细菌实验的 部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是( D )
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A．本实验所使用的被标记的噬菌体是直接接种在含有 35S 的培养基中获得的
B．选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋 白质和 DNA
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A．实验结果表明 a 的蛋白质外壳和 b 的 DNA 均有放射性 B．可以确定甲管的放射性来自 32P，乙管的放射性来自 35S C．检测结果表明噬菌体的 DNA 和蛋白质可侵入大肠杆菌 内 D．伴随着噬菌体 DNA 的复制，乙管内沉淀物的放射性将 逐渐增强
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B．曲线②③表示噬菌体蛋白质未进入细菌，噬菌体 DNA 进入细菌体内
C．本实验用同位素标记法追踪侵染过程中噬菌体中被标记 的 DNA 和蛋白质的数量增减，得出实验结论
D．本实验证明在噬菌体的遗传和繁殖过程中，DNA 起遗传 物质的作用
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解析：由题图可知，搅拌过程中被噬菌体侵染的细菌存活 率一直为 100%，说明细菌基本上没有裂解，A 正确；随着搅拌， 附着在细菌上的蛋白质外壳进入上清液中，上清液中的放射性 逐渐增大，而被 32P 标记的噬菌体 DNA 进入细菌，放射性主要 在细菌细胞内，细胞外 32P 的放射性很低，故曲线②③表示噬菌 体蛋白质未进入细菌，噬菌体 DNA 进入细菌体内，B 正确；本 实验用同位素标记法追踪侵染过程中上清液和沉淀物中放射性 的差异，从而得出 DNA 是遗传物质的结论，C 错误，D 正确。
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解析：有丝分裂、减数第一次分裂前需要进行 DNA 复制， 但减数第二次分裂前没有进行 DNA 复制，A 错误；DNA 多样 性取决于碱基的数目和碱基对排列顺序，B 正确；每个 DNA 分 子都有特定的碱基序列，不同种生物 DNA 分子是不同的，所以 用 DNA 分子杂交技术可以用来比较不同种生物 DNA 分子的差 异，C 正确；格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明 S 型细菌中 存在某种转化因子，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌，D 正确。
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8．研究表明，并不是所有的 R 型菌都能转化为 S 型菌，只 有处于感受态(易于接受外源 DNA 片段的状态)的 R 型菌才能实 现转化。如图是处于感受态的 R 型菌转化为 S 型菌的过程示意图， 相关叙述正确的是( A )
A．③过程中 S 型菌的 DNA 的一条链被 DNA 酶水解 B．R 型菌转化为 S 型菌的原理为染色体变异 C．S 型菌荚膜的形成体现了基因对生物性状的直接控制 D．该转化过程体现了 DNA 是主要的遗传物质
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解析：加热杀死的 S 型菌与 R 型菌混合使 R 型菌转化成 S 型菌属于基因重组，A 项正确；S 型菌与 R 型菌在结构上最大 的不同是 S 型菌的菌体有多糖类的荚膜，可以形成光滑的菌落， B 项正确；肺炎双球菌利用自身的核糖体合成蛋白质，C 项错误； 高温处理过的 S 型菌蛋白质变性时肽键不断裂，能与双缩脲试 剂发生紫色反应，D 项错误。
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解析：三组实验中，自变量是培养基中加入的酶种类，实 验 1 中加入 RNA 酶，由于 R 型菌的遗传物质是 DNA，加入的 是加热杀死的 S 型菌的 DNA，所以 RNA 酶不起作用，R 型菌 可能发生转化，出现 R 型和 S 型菌落，同理推出实验 3 也出现 R 型和 S 型菌落。实验 2 中加入 DNA 酶，破坏了 DNA，R 型 菌不发生转化，只出现 R 型菌落。三个实验说明 DNA 是转化因 子。本实验未涉及 DNA 纯度这种变量，故不能得出“DNA 纯 度越高转化效率就越高”的结论。
大一轮复习 ·高三生物 ·等级考
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A．甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复 B．乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继 续生长 C．丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是 PenrS 型 细菌 D．丁组培养基中无菌落生长
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4．(2020·福建泉州高三综合测试)如图为 T4 噬菌体感染大肠 杆菌后，大肠杆菌内放射性 RNA 与 T4 噬菌体 DNA 及大肠杆菌 DNA 的杂交结果。下列叙述错误的是( C )
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A．可在培养基中加入 3H－尿嘧啶用以标记 RNA B．参与分子杂交的放射性 RNA 为相应 DNA 的转录产物 C．第 0 min 时，与 DNA 杂交的 RNA 来自 T4 噬菌体及大 肠杆菌的转录 D．随着感染时间增加，噬菌体 DNA 的转录增加，细菌基 因活动受到抑制
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10．细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体 细菌的一些含有特定基因的 DNA 片段，从而获得供体细菌的相 应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。S 型肺炎双球菌有 荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。在多代培养的 S 型细 菌中分离出了两种突变型：R 型，无荚膜，菌落粗糙，不致病； 抗青霉素的 S 型(记为 PenrS 型)。现用 PenrS 型细菌和 R 型细菌 进行下列实验，对其结果的分析最合理的是( D )