(打)刍议高中艺体特长生教育
浅谈高中体育特长生的培养
浅谈高中体育特长生的培养当下，高考升学竞争异常激烈，高中体育特长生也被挟裹在其中，他们既要面对学习的压力，也有训练的辛劳，他们付出了很多的汗水，但未必能得到与之相应的回报。
本文作者面对着这些体育特长生存在的问题，试图提出自己的长期经验总结形成的方法，以期使他们在文体方面都得到较好发展，成为对社会有用的人才。
国家教委《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中指出：“为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，各地可以举办少量外语、体育、艺术以及加强某一学科的特色学校或特色班培养德智体全面发展并在某一方面有特长的学生。
” 为了响应这一号召，各学校开始重视对体育生的培养。
但一时泥沙俱下，造成了体育生管理上的混乱，也就影响了体育生的升学，造成了教学资源的浪费。
1.高中体育特长生培养中常见的问题1.1性格方面问题管理体育特长生，对老师和教练提出了挑战，往往令他们焦头烂额，手足无措。
特长生正处于朝气蓬勃活力四射的青春期，他们渴望独立，锐意进取，喜爱交际，重情重义，惜乎他们心智还不健全，遇到挫折可能意志消沉，对一些是非的判断还不够准确，自我监督能力较差。
1.2文化课方面问题一些文化课成绩较好的学生在参加体育培训之后，文化课成绩一落千丈，本来文化课差的同学，甚至产生了对文化课的厌恶情绪。
他们在运动场上生龙活虎，在课堂上则昏昏沉沉；他们在竞技场上叱咤风云，对文化课则徒叹奈何。
原因呢，一方面是他们对文化课重要性的认识不足，另一方面，由于体育训练消耗了他们过大的体力，他们在文化课上不能集中精神，心思涣散。
还有一点，笔者尤其需要指出来，教育的一个重要原则在于因材施教，当把体育生和一般学生混在一起的时候，一般学生能掌握的知识，特长生未必能听懂。
所以要对特长生进行有针对性的辅导。
1.3体育管理方面问题一些学校对体育生的选拔和管理不够重视，一些体育特长生身体素质较差，对体育训练缺乏足够的认识，加上体育高考训练难度大，周期短，一些体育生吃不消，有些甚至出现伤病或中途退出。
刍议如何培养和管理高中音乐特长生
２ ８ ７・
教 学研 究
刍议如 何培 养和管理高 中音乐特 长 生
董必 昌 （ 云南省保 山市腾冲县腾 冲一 中， 云南 保 山 ６ ： ６ｆ － 教育功能是音 乐基础性 内容 ， 其体现 出的价值在整 个音乐教育 中发挥 着重大的作 用 ， 并且有利于提 高学生文化修 养和 审美能力。 因此高中音 乐特长生是 学习音 乐的特殊群体 。 学生不仅 需要 完成 高中三年的文化课程 学习， 而且还 需要提 高自己的音 乐水平 ， 其音乐学习时间远远 多于学习文化课的时间 ， 因此 ， 高中学校 必须注重对 音乐特 长生的培养 与管理 ， 提 高其音 乐能 力的 同时， 也增强其 自 身竞争力。 关键词 ： 高中 音 乐特长生 ； 培养 ； 管理 随着我 国经济社会的迅速发展 ，人们 的生活水平不断提高 ， 素 多的学生 ， 因此采取结对子的培养 方式 尤为必要 。 简而言之 ， 便是 高 质教育理念备受社会各界 的广泛关注 。 并且我国升学压力 和就业形 级 、 专业技 能高的学生带领新生进 行专业技能 的学 习 ， 从 而有效 势越来越严峻 ，越来越 多的高中生选择 了音乐特长 生这一成 长模 提 高了学生适应能力 ， 并且也有利 于提高学生 自 律能 力 ， 这样音乐 式。 另外 ， 我国当前小学时期 ， 很多学生已经加入音乐特长生的培养 特长生音乐技能整体 提升 。 队伍 中 ， 我 国素质教育迅速发展 ， 相关培训产业也 随着兴盛起来［ １ ］ 。 ２ 高中音乐特长生的管理方式 然而， 我 国中学教 育普及程度越来越高 ， 当前大 中专 毕业生就业形 随着社会飞跃发展 ， 学习高中音乐特长的学生也越来越多 。如 势 尤为严峻 ， 传统的专业 已经难 以找 到合 适的工作 岗位 ， 再加上 大 何管理这些学生 ， 最大限度发挥艺术潜能 ， 使 之考 入理想的大学 ， 高 学毕业生社会压力大 ， 因此在这一社会 背景下音乐特长专业越来越 中教师必须采取有效 的管理方式 ， 具体 如下 ： 火爆 ， 这是必 然的。 在高 中音乐特长生培养过程 中， 高 中学生一般采 首先 ， 加强专业课 的管理。 由于高 中音乐特长生不仅需要参加 取个性培养费 同全面发展相结合 的培养方式 ， 引导学生加强音乐学 专业技能培训课程外 ， 还需要根据学校 日常管理规定参加文化课程 习， 增强学生专业技能 ， 提高学生 自我管理能力 ， 对于音乐特长生今 学习。 如果学生不能够科学合理分配 自己的学 习时间 ， 久而久之 ， 学 后可持续发展具有重大的意义。 生专业技能和文化素质不能平衡发展 ， 导致文化课程一落千丈 。因 同时， 在 高中音乐特长生的培养过程中常常会出现文化课 学习 此需要 高度重视高 中音乐特 长生文化学 习管理 ，有效提 升文化素 引导学生合 理安排文化课程 和专 业课程 的学 习 ， 从 而使 得文化 与专业课程学习的管理问题 ， 并且管理水平 的高低咋很大程度上影 质 ， 响到了高 中音乐特长 生的培养 。因此 ， 如何 培养和管理高中音 乐特 素质与和专业技能平衡 发展 。 其次 ， 在管理高 中音乐特长生的过程 中可 以采用插板 的管理方 长生对 于学生综合素质的提高 和健康成长具有深 刻的影响 。 式。对 于音乐特长生的管理 ， 大多数高 中学校均采用单独组 建班级 １高中音乐特长 生的培养方式 根据 当前高 中音乐特长生培养 的实 际情况 ， 结合高 中音乐特长 的管理方式 ， 这一管理模式虽然能够保证音乐 特长 生的专业 课程能 也 能够确保同文化课程 同步实施 ， 然而 这种 生长期教学实践 ， 制定科学 合理的高中音乐特长生培养方 案 ， 并制 够按照计划顺利实施 ， 定详细、 具体 、 有效 的培养方式 ， 以期进一步提高高 中音乐特长生 的 管理方式极 易导致大量学生对 学习的积极性不高 ， 追究 其原因在于 培养效果 。 音乐特长生能够超常发挥 自己的专业优 势 ， 但是对文化课程 学习的 积极性差 ， 最终升学率越来越低 。因此 ， 在高 中音乐 特长生管理 方 １ ． １确定学生个人发展 目标 高中教 师应按照学生具体情况制定 高中三年 的学 习规划 ， 包括 面 ， 应该 实施采用插板 的管 理方式 ， 从 而使得学生专业 课程成绩 同 文化课 、专 业课程 的学习及各课 程的学 习 目标及具体 实施措施 ， 并 文化课 程课程相持平 。 最后 ， 定期组织开 展音乐特长生的入团和离团会议唧 。 一Ｊ 《 殳 ｜ 睛况 根据学生的实际情况制定 出科学合理 的作息安排 。 在制定学生学 习计划时需要重点考虑学 生家庭环境 ， 建议采取 下 ，音乐特长 生的毕业离 团和新 的特长 生入 团都需 要合理交 接工 学校 、 家庭合作培养 的方式 ， 教师和学生家长定期针对 学生的学 习 作 ， 因此这就要让毕业生谈 一些对于新特 长生学习方面较为实用性 比如发表一些感 言或提 出一些建议等。 情况进行沟通与交流， 并且 按照学生 的实 际情况对制定 的学 习计划 的经验， 总之 ， 对 于高 中教师而 言 ， 高 中音乐 特长生 的培养与管理是 一 进行合理的修 改与调整 ， 渐渐形成一种规范化 、 动态化 、 科学化培养 项艰巨的任务 ， 挑战无处不在 。因此需要 高中教师在教学实践过程 模式四 。 中， 根据学生具体的学习情况 ， 加强 同学生之 间的交流 与沟通 ， 善于 Ｉ ． ２ 观 察 记 录法 科 高中教师应该详 细记 录学生专业课程学习情况 、 课堂表现及学 总结分析 ，并不 断积 累经验 ，这样才能够制定 出一个更加全 面、 合理 的特长生衡量标准 ， 从而培养 出专业性强 、 素质高的音乐人 生思想变化等方面 ， 同时需要通 过对记 录信 息的分析发现学生存在 学 、 的问题 ， 并且诶按照学生的具体 隋况 提出科学 的解决方法 和调整学 才 。 习计划 ， 从而使得学生高效学习 ， 全身心投入到学 习中。 参考文献
普通高中创建艺体特色教育实践摭谈
118GuanLi ShiJie管理视界金希姚普通高中创建艺体特色教育实践摭谈湖南省桃源县第九中学（以下简称“我校”）受多种原因的影响，生源文化基础差，在高考升学方面不占优势。
但我校艺体氛围较浓厚，在艺体方面取得了一些成绩，拥有一支年富力强的艺体教师队伍。
根据这一实际情况，我们提出了“育红一朵花（文化），浇绿两片叶（艺体），创省级特色学校，建和谐校园”的办学目标，朝着学生有特长、老师有特点、学校有特色的方向迈进。
一、为什么要开展艺体特色教育（1）符合我国教育改革的要求。
中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，要构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制，这些精神为我们艺体特色教育提供了理论依据。
（2）符合学生个体发展的要求。
一个人的能力是有差别的，在教育过程中接受教育的权利是平等的。
教育作为一种普适性、服务性的行为，主要靠引导和服务，而不是无视和遏制。
当前高中教育尤其是普通高中教育还不能普及的时候，学生接受普通高中教育的愿课题项目：此文为湖南省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“普通高中创建艺体特色教育实践研究”（xjk015czxx015）成果。
作者简介：金希姚，男，湖南桃源人，一级教师，研究方向：高中体育教学。
望和能力得不到实现。
我校结合本地资源特色、教师特点、学生特色提出创艺体特色教育这一课题，符合学生个性发展的要求。
（3）符合我校发展要求。
我校在音体美特长培养方面有着优良的传统，参加各级各类比赛一直名列前茅，历届高考中学校还为全国大专院校输送了大批艺体特长生。
近年来，学校为了满足学生需求，每届招收18个班，由于基础较差的学生不在少数，为了培养多规格、多层次人才，在艺体特色上做文章成为我们的必然选择。
二、落实措施，推进艺体特色教改实践（1）改善艺体教学条件。
学校多方筹措资金，创造条件，积极加强艺术课教学的设备、设施调配。
论高中音乐特长生的培养
论高中音乐特长生的培养高中音乐特长生作为学院的一门特长课程，其培养不仅是高中教育中非常重要的一部分，同时也是培养高中生综合素质和文化素养的不可或缺的一环。
音乐作为一种典型的文化艺术形式，既有音乐的艺术价值，同时也是一种重要的文化载体。
因此，高中音乐特长生的培养意义重大，具有非常重要的教育价值。
一、高中音乐特长生的定义高中音乐特长生指的是在音乐领域有专长并表现出较好的表演技巧、音乐素质和文化素养的高中学生。
这种特长生在音乐学习中表现出色，对于发掘学生的潜能、丰富学生的重要专业特长知识和技能都具有非常积极的作用。
二、培养高中音乐特长生的必要性1、增强学生综合素质高中音乐特长生不仅在音乐艺术方面表现出色，还在文化素养、表达能力、审美意识等方面具有较高的素养。
培养特长生的过程中，一定要注重人文教育以及对学生语文、文学、哲学等方面的充分培养，同时还要对学生心理、思想、性情进行正确的引导和教育，加强学生心理素质的培养，使高中音乐特长生不仅是在音乐艺术领域表现出色，更是具备丰富的人文素质。
2、丰富校园文化氛围培养高中音乐特长生可以丰富学校的文化氛围，为学生提供更为全面的教育资源和文化环境，树立校园文化品味，提高学校的艺术水平。
高中特长生在文化的传承方面也有很重要的作用，他们就是学校音乐文化艺术方面的代表，很大程度上影响了学校文化的综合实力和艺术品位，同时也为学生们提供丰富的文化体验和艺术兴趣。
3、带动音乐教育普及培养高中音乐特长生可以带动社会上额外的音乐教育普及。
通过舞台实践和演出得到众多观众的认可和欣赏，能够让更多的学生参与到音乐教育中，增加音乐教育参与者和受益者群众，进而带动社会上对音乐教育的投入和推广。
三、培养高中音乐特长生的方法1、提供优质的音乐教育课程对于培养高中音乐特长生，学校应该优化音乐课程设置，加强师资建设，提高音乐教学水平。
对于特长生而言，具有知识渊博的音乐教师和教育资源对于其发展至关重要。
高中音乐特长生培养浅谈
高中音乐特长生培养浅谈浙江省常山县第一中学琚正平自古以来中华民族就有重视音乐教育的优良传统。
先秦时期，许多思想家、教育家就提出唯乐可以治国的思想。
孔子有一句名言：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”他认为学习音乐可以使一个人修身养性。
新中国成立以后，学校教育更是进入了一个崭新的历史发展时期，音乐教育也得到了同步的发展。
新一轮的音乐课程标准提出：普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长，对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学生的发展需要。
这就要求我们教师在面向全体学生的同时，要注意学生个性特长的发展。
音乐教育作为全面素质教育的一个有机组成部分的观念已被普遍接受，学校基础音乐教育在硬件与软件上也逐步完善。
与此同时社会音乐教育与家庭音乐教育也蓬勃发展起来。
音乐特长生的不断增长，社会音乐培训、音乐考级活动的红火正是我国社会音乐教育与家庭音乐教育繁荣的表现。
本人就近年来一直从事音乐特长生的培训工作，因此本文将在如何提高音乐特长生的内部音乐素质与加强音乐素质与其他素质的联系上谈谈自己的认识。
一：音乐的技法训练技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练、钢琴演奏技巧等。
这要求教师把这相互联系的几方面有机地结合起来，培养学生独立的识谱能力，发展听觉能力和增强节奏感及记忆能力，增强钢琴弹奏技巧，使学生更好表现音乐，感受音乐。
（一）．唱歌技巧包括良好的姿势，正确的呼吸，自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。
唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地进行。
（二）．视唱听音。
在音乐教材中一般都比较系统地编写了一部分，在每节课上教师应根据各班学生掌握的实际情况多练常做，这是训练学生音准、识谱能力的基础。
（三）.钢琴教学实践告诉我们，手指技巧的关键是各指的独立、平均、迅速有力。
天生地，从拇指到小指并不平衡，而是逐渐弱小。
使一个手指相对于其他手指发达的关键，就是提高其“点击率”。
论高中音乐特长生的培养_梁晔
展、实施分层教学、培养综合能力就成为我校音乐特长生培养的总体思路。
三、“井”字型团队管理模式
1． 保证文化课基础。一提到音乐特长生，人们马上想到的就是这类学
这是一个由校长牵头、年级配合、班级团队为主体的管理模式，可以用
生普遍文化课比较低。录取时在音乐专业课成绩上线，但很难与别人拉开 “两纵两横一核心”来概括。（ 1） 两纵： ①教学条线由分管教学的副校长牵
参考文献：
学生。”这句话也为我们的专业教师指明了方向。其次，我们的教师对待自
［1］萧宗六Βιβλιοθήκη 学校管理学．164而微的系统。
4． 培养综合能力。音乐不仅仅是唱歌和弹琴那么简单，是综合体现了
四、专业课程的螺旋渐进模式
一个人的审美意识、审美情趣、创造能力和表达能力。因此，在音乐特长生
1． 集体制定计划，合理安排落实。这个阶段重点在高一年级实施。要
的培养过程中，我们强调学生的“全脑思维”，即学生用脑去想象、去理解、 按照教研组学期专业课教学计划，组织实施教学。音乐特长生主要教授声
论高中音乐特长生的培养
◆梁 晔
（ 河北省承德市双滦区实验中学） 随着社会飞跃发展，学习高中音乐特长的学生也越来越多。如何培养这些学生，最大限度发挥艺术潜能，使之考入理想的大学。 本文将从人才选拔、专业教学、专业管理、合理发展等方面加以论述。
高中音乐特长生 培养思想 师德技能 管理模式 专业教学
清代人龚自珍曾有诗云： 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。国家实 己的学生还应该以诚相待。在我的教学生涯中，从不对学生隐瞒什么，并
试，考试成绩同样进入全年级排名。
校政教处执行，落实到各音 乐 特 长 班 的 班 主 任，主 要 负 责 音 乐 特 长 生 的 日
信息时代加强高中体育特长生思想行为教育的思考
信息时代加强高中体育特长生思想行为教育的思考随着信息时代的到来，当代青少年的学习和生活方式发生了巨大的变化，然而体育仍然是他们成长过程中不可缺少的一部分。
对于高中体育特长生来说，体育更是其重要的学科和职业方向。
因此，加强高中体育特长生思想行为教育至关重要。
首先，要重视高中体育特长生的道德素养教育。
体育是一项有规则、有纪律、有信仰的活动。
因此，在体育竞技中，我们必须重视道德和纪律的培养。
例如良好的道德是一个运动员必备的素养，他们必须遵守运动员的职业操守，积极参与反兴奋剂运动，信守规则，维护公正、公正、公正。
我们还需要通过各种形式，引导体育特长生树立爱国主义、集体主义的思想意识，提高他们的责任心和自律意识，使他们健康、向上、积极向上地成长。
其次，我们应该注重高中体育特长生的心理健康教育。
高强度的训练和压力，比赛的紧张和不确定性，都会给青少年的心理健康造成巨大的压力。
因此，我们应该通过心理健康教育干预，培养他们的应对能力和适应能力，帮助他们建立积极的心态和稳定的情绪。
例如，我们可以通过心理疏导、心理咨询、体育心理训练等方式，帮助他们解决压力和焦虑的问题。
此外，更重要的是帮助他们理解失败不是世界末日，失败是通向成功的一部分。
因此，加强高中体育特长生的心理健康教育，不仅有利于他们的成长，还有利于他们未来职业生涯的发展。
第三，我们应该营造积极健康的体育文化氛围。
体育是一种文化，它需要一种文化氛围来孕育和支持。
我们应该加强对高中体育特长生的培养，包括网球、篮球、足球和其他运动项目。
通过体育活动，我们可以培养学生的体育爱好和兴趣，并加强体育与其他学科的互动。
此外，我们应该通过创新体育教育方式，培养高中体育特长生的艺术素养和创造力。
例如，组织文化体育节、运动会等活动，加强学生的体育文化素质，将体育与艺术、音乐、戏剧等学科相结合，使学生体验到不同的体育文化氛围。
总之，高中体育特长生是我们珍贵的资源。
加强高中体育特长生思想行为教育，不仅可以促进他们的健康发展，更可以提升他们的兴趣、发掘他们的潜力，使他们在未来成为一个有自信、勇气和责任感的体育专业人士。
高中体育特长生教育研究
高中体育特长生教育研究一、引言高中体育特长生教育是培养学生全面发展的重要途径之一。
体育特长生指的是在体育方面具有出众天赋和能力的学生。
高中体育特长生教育的目标是通过科学的训练和教育，培养学生的体育专业技能，提升他们的综合素质，丰富学校体育文化建设，促进学生的身心健康发展。
二、高中体育特长生教育的必要性1.适应国家体育发展需要体育特长生教育是培养优秀体育人才的重要途径，对于国家体育事业的发展具有重要意义。
通过培养高中体育特长生，可以筛选出具有优秀体育天赋和潜力的学生，为国家培养优秀的运动员和教练员，提升我国在国际体育赛事中的竞争力。
2.促进学生个人发展高中体育特长生教育是为了满足不同学生的个性化需求，为他们提供发展体育特长的机会。
通过专业化的训练，学生可以全面发展自己的体育特长，提升个人技能和素质，培养自信心和自律能力，促进其个人身心健康的发展。
3.促进学校体育文化建设高中体育特长生教育是学校体育文化建设的重要组成部分。
培养体育特长生可以提升学校的体育水平，增加学校参加各类比赛和展示活动的机会，丰富学校的体育文化内涵，提高学生和教师的体育素养和文化品位。
三、高中体育特长生教育的实施原则1.全面发展原则高中体育特长生教育要注重学生的全面发展。
要做到由浅入深、由易到难，分阶段、有针对性地开展培训和训练，不仅注重学生的专业技能培养，还要注重他们的体育素养、身心健康、道德品质等方面的培养。
2.因材施教原则高中体育特长生教育要根据学生的个体差异，因材施教。
要根据学生的不同特长和发展潜力，制定个性化的训练计划，提供符合其特点和需求的培训内容和方法，使每个学生都能得到适当的培养和发展。
3.科学训练原则高中体育特长生教育要注重科学训练。
教师要通过研究和实践，掌握专业的教学方法和训练技巧，制定符合学生特长和训练目标的科学训练方案，提高学生的训练效果和能力水平。
4.系统培养原则高中体育特长生教育要进行系统培养。
要注重学生各个方面能力的培养，包括专业技能、体能素质、心理素质等。
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刍议高中艺体特长生教育
重庆市合川龙市中学李金燕
目前我国的艺体高考热度不减，有大量的高中生报考艺体专业。
虽然高中艺体特长生教育已取得了较好成绩，但其中仍存在着许多问题，值得我们深入探讨。
本文是以高中艺体特长生教育为研究对象，谈谈对当前这一教育现状的看法。
一、当前艺体特长生的教育现状
在分析音乐特长教育的现状之前，先来看一个概念─特长生：即指特殊的优秀生，基本特征是术科技能异彩纷呈，文化知识基础薄弱，组织纪律较为散漫。
对特长生的教育引导必须讲究教育的艺术和方法，认真做好培优扶弱工作，引导特长生“两条腿”走路。
对特长生的引导教育不当，很可能导致班级纪律松散，影响其他学生也无心向学，甚至更严重的后果。
1．学习状况：一是文化课与专业课相对稳定且均较为优秀的学生。
这是真正的优秀的音乐特长生，对音乐悟性好、有灵性，专业基本功扎实，有良好地系统的专业训练并有较高的文化素养。
二是文化课尚好，专业水平一般，天资普通的学生。
三是天资尚好，专业水平较高，而文化课一般的学生。
四是专业素养与文化课均较差的学生。
2．思想状况：一是盲目乐观、一厢情愿型。
他们当中的很多学生都怀着或多或少的不切实际的明星梦或发财梦，也正是这一类学生（当然也包括部分家长在内）是导致艺术高考过热的重要原因之一，而他们较少冷静地考虑自己是否适合这条路。
中央电视台新闻与综合频道的（《实话实说》栏目曾在全国大部分省份艺术统考之前，就艺术高考这一专题制作了一期节目，叫《做着明星梦的孩子们》，想必每个看过节目的朋友心里都会有不少感慨的。
二是略知一二、不思进取型。
这类学生也较典型，集中的表现是：不明方向、没有志向，刚给他一个点，他就以为得到了整个圆，稍有成绩便很满足。
三是小心翼翼、畏首畏尾型。
这是刚好和上面相反的一类，这类学生大都性格内向、腼腆，表演欲望不强，而且总怕出错。
小心翼翼、畏首畏尾会严重影响一个人对音乐、美术的理解与诠释。
四是方向明确、积极进取型。
这当然就是所谓的好学生，勤奋好学、懂事，有天份又有抱负。
3．学习支出情况：学生的家庭收入状况也是一项必须考虑到的条件，学音乐、美术报考艺术院校，开支是很大的，特别是音乐的教学特点决定了师生一对一的教学方法
收效最好，这也造成了学习花费的扩大，而美术类的教学所需的学习材料（纸张、笔、颜料、画板等）都属于消耗类，这些也照成了学习费用的扩大。
二、我校艺术特长生的教育现状
1、基本情况：大多数同学都是临近高三才开始选择学习音乐或美术，学习时间过短，学生专业水平不够高，加之我校又是农村高完中，学生的家庭经济状况整体不好，这一切都制约这我校艺术特长生的教育。
但近几年来，由于学校高度重视，大力发展特长教育，这种现状已经有所改观。
2、学习目的：基本上的同学都是因为文化学习成绩不佳，才选择音乐、美术或体育等专业进行学习，为的是能够上大学（其中只有少数人是因为喜欢音乐或美术才学习的）。
3、学习状况：由于动机不纯，时间过短，对自己要求过高，很多特长生会在学习过程中产生各种情绪上的波动，例如①原来认为学习音乐、美术很简单，可在实际学习过程中却觉得很不简单；②音乐美术学习要利用很多的课外时间，花很多的时间、精力去专研专业技术知识和技巧，一旦短时间没有取得成绩，就容易变得沮丧，甚至放弃。
三、对艺体特长生进行教育的方式方法
特长生所扮演的角色是双重的，他既是一名普通的中学生，但同时又是一名文艺生。
由于要参加专业学科的训练，导致作息时间总是和别人不一样，当大家放学准备去吃饭的时候，特长生却要到各个训练场地进行训练，饭要等到下午7点以后才能享用，而为了赶晚修经常是不洗澡就去了教室，或者有些同学干脆是下了第一节晚修才到了教室。
老师为了不让特长生影响班上同学学习，往往都是把他们安排在教室的最角落，于是特长生跟班上同学总是存在了一些隔阂。
面对这样的一个群体，我们老师该如何对待呢？我认为应该要做到以下几点：
1、一视同仁。
要把他们跟其他学生一样，一视同仁的看待他们和管理他们。
在不少科任老师的眼中，他们是一群不爱学习的孩子，是一群不乖的孩子。
是的，他们学习不优秀，但这正是他们选择当一名文艺特长生的原因之一；他们只顾艺术训练，那是因为这是他们唯一的爱好；他们经常不上课，导致课程进度根本无法跟上，那是因为他们经常要代表学校去参加上级组织的的一些比赛啊。
我们可以想想孩子们也不是出自于自己的意愿，如果说要责怪的话，那学校要负一半的责任。
所以我说孩子是没错的，不
能够怪罪到孩子身上，把他们当异类看，应该要跟其他学生一样一视同仁，更应该要想办法帮他们补习耽误的文化课。
说到这一点，我倒建议学校应该制定一个可行的科学教育计划，让有特长的学生统一在一个班，并根据他们的特长安排课程，这样对他们将来考专业类大学时非常有帮助的。
2、引导正确的学习目标，制定科学的学习计划。
大部分的特长生总认为把专业学好就行了，文化课反正也学不下去了，丢就丢了吧。
而最不可取的是有一些专业教师也是这样认为的，所以很多专业教师并不怎么关注学员的学习情况，只在乎专业的水平是否提高。
事实上现在有很多高校都在招文艺特长生，这无形当中给这些孩子多了一个选择，以往只能往一些专业院校挤，且花的钱也比别人多，而出来后只能走艺术专业这条路。
不过有了高校的特长生这一项招生政策，则让他们比普通学生考取A段重点高校多了一条捷径，应该鼓励他们选择这条路。
因为这样将来大学毕业他们至少有两项专长，对找工作而言可是有很大的优势。
但是这类的院校往往录取分数也比较高，他只是比普通高中生的录取分数降低几十分而已，而我们平时由于没有系统的训练计划，孩子们大多用在训练的时间和精力过多，而用在学习的时间是寥寥无几，且每次训练完就只是想睡大觉了，导致文化课成绩常常达不到A段高校的艺术特长生录取分数线。
我们这些特长生的负责老师是应该向加强自身的学习，制定一个科学的学习计划，让孩子们将来能好好冲击一下重点高校的文艺特长生。
3、引导学生自我教育、自我约束、自我管理。
在传统的学校教育中,老师为学生筹划一切，包办一切。
从表面看，是老师事事关心，实质上是老师忽略了学生的独立性，不让学生履行自己的义务。
我们应该相信学生，他们具有自我约束、自我教育、自我管理的能力。
特别是艺体特长生，他们更需要老师的信任。
当他们犯错误时，如果老师把个人意志强加于他们，要求他们该如何去做，他们往往表现出不服气、不服输的样子。
他们真的是非不分吗？不是的。
大多数时候他们也知道自己错了，只是碍于面子，不愿意承认罢了。
这是就需要老师多加引导，让相同的话从他们自己的嘴里说出来，这样我们对特长生的教育会达到事半功倍的效果。
4、加强与家长的联系与合作，共同促进艺体特长生的健康成长。
家庭教育的重要性是不言而喻的。
首先，要在教育要求与方法上与家长保持一致，这就要求班主任或专业教师要与家长保持经常、密切的联系，把学校及班级的各项要求及时通知家长。
其次，严格请假制度。
艺体特长生出外学习、比赛的时间较多，出勤很
难控制，因此必须由家长打电话请假，否则不予批准，要尽可能减少学生两边撒谎的可能。
四、对艺体特长生进行教育应注意的问题
1、要有足够的耐心。
不要期望在学生犯错后教育一次就能达到预想的效果。
有时要反复的教育，尤其是艺体特长生。
他们表面上看来是什么都不在乎，甚至屡教不改，但实际上他们大都比较敏感，比一般学生更在意教师的态度。
他们不是不想做好，而是自我约束力比较差，加上长期不被信任，以至于有种怎么做都一样的感觉。
所以对艺体特长生的教育应一情感教育为主，言传身教，拿出足够的耐心进行长期教育，这绝不是一朝一夕的事情。
2、教育方法要推陈出新。
现在的学生对对传统的教育方式都有些麻木。
有时候学生范了错误，老师还没有处理，他就已经知道老师会怎么做，一切在他的意料之中，这种教育方式无疑是失败的。
对大部分艺体特长生来说，被批评、惩罚更是家常便饭，甚至有学生在范错误之前就已经写好了检查。
这就对老师提出了新的要求，用他们想不到的方法教育他们。
换句话说，教育要出新，老师要占主动，不能让那个学生牵着鼻子走。
总之，我们要重视艺体特长生的教育，努力解决教学过程中的问题，改善教学方法；要根据时间紧、任务重、基础差、条件差的情况，从实际出发，因材施教，积极灵活地进行教学，有明确的目的性及进度安排。
同时还要尽量为学生争取条件、创造条件、协调好有关方面的关系。
以上是笔者十年来通过对艺体特长生的亲历与观察，对其现状的总结、分析、并试图对问题的解决提出一些看法，期望能起到抛砖引玉的作用，让更多的教育者关心艺体特长生这一特殊的群体，并建立艺体特长生培养的长效机制。