24《诗经》两首

情感、态度与价值观目标：
1、正确认识古代劳动人民对美好爱情的 追求和向往。 2、增强学生的全面、科学的情商知识， 树立正确的价值观。
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学习重难点
1、掌握《诗经》中的 “赋”“比”“兴”的艺术手法。 2、运用比较朗读的方式，对文本进 行赏析。 3、品味诗的语言，体会诗歌的意境 美、节奏美。
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水边荇菜有长有短， 采荇人左采右采。好姑娘 苗苗条条，弹琴瑟迎她过 来。 水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。好姑娘 苗苗条条，娶她来钟鼓喧 喧。
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课文讲解
关关雎鸠
（情意真挚，互相唱和） 联
兴
想 君子、淑女和乐恭敬相处
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参差荇菜
兴
难求
君子思服
窈窕淑女
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《关雎》的朗读
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关 雎
关关雎鸠，在河之州。
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窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 逑 。
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参差荇菜，左右流之。
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窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。
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求之不得， 寤寐思服。 悠哉游哉， 辗转反侧。
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学习目标
知识与能力目标：
1、积累《诗经》的有关知识及 “赋”“比”“兴”的艺术手法。 2、培养学生比较阅读的思维模式。 3、提高学生的诗歌鉴赏能力。
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过程与方法目标：
反复朗读的过程中，引导学生学会把握 诗的节奏与语感。能熟练背诵、正确默写这 两首诗歌。
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课堂练习 1、文学常识填空。
① 是我国的第一部诗歌总集，它收集了从 西周初到春秋中期约500年间的 篇诗歌。
《诗经》
②“四书”指
、 。
、
305 、 《中庸》
《大学》 《孟子》
《论语》
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2、课文内容填空。 君子好逑。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 寤寐求之。 参差荇菜， 左右流之。窈窕淑女， 辗转反侧。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 琴瑟友之。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 钟鼓乐之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，
参差荇菜，左右采之。
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窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。
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参差荇菜，左右芼之。
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窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。
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整体感知
第一节：写诗人看到洲上一对雎鸠， 想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二节：姑娘劳动的优美身姿，让诗 人日夜追求。 第三节：诗人追求失败后忧思想念的 情况。
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2、《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱 情诗，但风格和表现手法相同吗？
《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公 爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一 个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章 的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
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在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴” 的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映， 浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成 了一个完整的艺术世界。
导入新课
唐代大诗人白居易这样论诗：
“诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
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诗情画意，绮美，瑰奇。
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明月夜，调清金石怨。
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落花时，能助欢笑，亦伤别离。
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天下只应我爱，世间唯有君知。
在水一方
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题目介绍
《蒹葭》选自十五《国风》的 ， 《秦风》 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一 首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇” ，生于水边。
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《蒹葭》的朗读
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蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
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拓展阅读
君子于役
——《诗经· 王风》
君子于役，不知其 期，曷至哉？鸡栖于埘， 日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！
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君子于役， 不日不月，曷其 有活？鸡栖于桀， 日之夕矣，羊牛 下括。君子于役， 苟无饥渴！
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导入新课
欣赏歌曲《在水一方》
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课堂小结
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地 的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉 处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优 美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游 历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转， 却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通， 吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣！
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所谓伊人，在水之涘。
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所谓伊人，在水之涘。
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溯洄从之，道阻且右。
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溯游从之，宛在水中沚。
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蒹葭朗读
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整体感知
全文分为三个部分： 第一部分（前四句）：用水岸边的秋景起兴， 抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。 第二部分（中间四句）：用反复咏叹方法， 更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
全诗情调凄婉动人，意境 朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的 白霜，茫茫的秋水，曲折的河流， 水中的小洲，宛然在目而又见之 无踪的伊人……这一切都与诗人 的彷徨失望和执著追求融为一体。
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4、这首诗是怎样表现诗人执着的爱 情追求的？
从内容来看，每章前两句 写景，点明节令，烘托气氛； 后六句写寻求“伊人”的情况。 全诗回旋三叠，反复歌咏。诗 人热烈地追求其所爱慕的“伊 人”，虽然在大河上下反复寻 求，可望而不可即，仍然神魂 颠倒，执著专一。
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第四节：姑娘劳动 的身影，让诗人幻想能 与心爱的姑娘欢聚。 第五节：姑娘劳动 的身影，让诗人幻想能 与美丽善良的姑娘成亲。
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译文
关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘 苗苗条条，哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘 苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长 相思不断，尽翻身直到天明。
晞：
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君子好逑：君子的好配偶。君子：对 统治者和贵族男子的通称。 逑：配偶。 湄： 水和草交接的地方，指岸边。
跻： 升高。 沚： 水中小块陆地。
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虚词用法
在河之洲
结构助词“的”
左右流之、左右采之、左右芼之
物主代词，指“荇菜”
寤寐求之、求之不得、琴瑟友之、钟鼓乐之
人称代词，指“窈窕淑女”
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课文讲解
1、文中描写蒹葭的句子有那几句？有 什么作用？
蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。
作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境 气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
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2、本诗是如何表现主人公的感情的？
“伊人”一定是美丽的，然而诗歌没有直接描 写，采用侧面烘托的方法。一是从主人公炽热执著 的追求中可以感受到，如此深深吸引主人公的“伊 人”一定是内外皆美的；二是秋水白露晓雾朦胧这 美丽的景致侧面烘托出来的。
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伊人，在水一方。
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3、这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重 复？为什么？请简要说说你的理由。
第三部分（最后四句）：反复咏叹，表现了 依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
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译文
芦花一片白茫茫，清早露 水结成霜。心上的人儿，她在 河水那一方。逆着河水去找她， 河水弯曲道路长。沿着河水去 找她，（那人）仿佛在河的中 央。
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河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。 心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她， 道路难走地势高。顺着河水去找她，她在 水中的小洲边。 河中芦苇真茂盛，芦苇上露水没有干。 心上的人儿，就在河岸边。逆着流水去找 她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她， 她在水中的陆地上。
沚（
tiǎo ）xì ng ） jiān jiā ） xī ） ） jī zhǐ
yǎo ）
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多音字
参：人参（shēn ）苗长得参 （ cēn ）差不齐，还让人参（ cān ） 观吗？ 差：他每次出差（ chāi）差 （ chà ）不多都要出差（ chā ）错。
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词语解释
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能力拓展
《关雎》
1、比较阅读《关雎》和《蒹葭》。
（1）“起兴”。“兴”是触景生情，借助 于其他事物引出所要表达的内容。诗歌开头以 雎鸠和鸣的情景起兴。 （2）重章叠句，反复咏叹。起到了加重感 情，增强节奏感的艺术效果。
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《蒹葭》
（1）重章叠句。三章句式 相同，每句只更换一两字， 表现了反复咏唱和缠绵无尽 的感情。 （2）借景起兴。对蒹葭 的描写表达作者的思想感情。
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《关雎》这首诗是305首中的第一首。 在先秦古籍中，被称 为《诗》或《诗三 百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，称 为《诗经》。
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欣赏关雎和鸳鸯的图片
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双宿双栖
形单影只
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翘首以待
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成双结对
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卿卿我我
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