北师大心理学院2017年MAP心理学专业综合考试科目命题指导意见
北师大心理学专硕考试科目
北师大心理学专硕考试科目北师大心理学专业硕士考试科目主要包括以下几个方面：心理学综合、常规心理学、专业课程和外语。
一、心理学综合心理学综合考试是考察考生对心理学基础理论和方法的理解和掌握程度。
该科目着重考察考生对心理学研究方法、实验设计、数据分析和统计等方面的知识运用能力。
考试题型包括选择题、填空题、简答题和论述题等。
通过该科目的考试，考官可以综合评估考生的心理学综合素养和能力水平。
二、常规心理学常规心理学考试是考察考生对心理学基础理论和概念的掌握程度。
该科目主要考察考生对于感知、注意、记忆、思维、情绪、动机等心理现象的理解和应用能力。
考试题型包括选择题、判断题和简答题等。
通过常规心理学考试，考官可以了解考生对心理学基础知识的掌握情况。
三、专业课程专业课程考试是考察考生对心理学专业领域知识的掌握程度。
根据专业课程设置的不同，考试内容可能涵盖社会心理学、发展心理学、认知心理学、临床心理学、教育心理学等相关领域。
考试题型包括选择题、分析题和应用题等。
专业课程考试是对考生专业素养的重要评估指标。
四、外语外语考试是考察考生在外语运用方面的能力。
一般要求考生具备基本的英语听、说、读、写能力，特别是对于阅读和写作的要求较高。
外语考试题型包括选择题、翻译和写作等。
通过外语考试，考官可以了解考生在跨文化交流和学术交流方面的能力水平。
综上所述，北师大心理学专业硕士考试科目主要包括心理学综合、常规心理学、专业课程和外语。
考试内容涵盖了心理学基础理论和方法、心理学概念和现象、专业领域知识以及外语运用能力。
通过合理准备和系统复习，考生可以提升各科目的应试能力，取得优异的考试成绩。
希望每一位考生都能在北师大心理学专业硕士考试中取得成功！。
北京师范大学心理学院简介
北京师范大学心理学院学院背景北京师范大学心理学院作为中国高校成立的第一个心理学院，综合实力雄厚，位居全国之首。
历经70多年的风雨，经过几代人的努力，目前，心理学院在职教职员工61人，其中教授19人，副教授17人，讲师13人。
在校本科生297人，硕士生283人，博士生109人。
北京师范大学心理学院已形成了一支研究力量雄厚、学术梯队整齐、发展潜力较大、结构优化合理、团结求实奋进的老中青相结合的师资队伍。
2007年，心理学院成功获得北京市优秀教学团队称号及项目资助。
形成了认知与心理测量学、发展心理学、教育与学校心理学、人格与社会心理学、工业与组织心理学、临床与咨询心理学等主要研究领域。
在教学与人才培养方面，心理学院的心理学专业是"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"(1996年批准)；建立了北京市级的"心理学基础实验教学中心"(2000年批准)；拥有心理学博士后流动站(1999年批准)、心理学一级学科博士学位授权点(2000年批准)；有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。
在科研和学术发展方面，北京师范大学的"心理学"是国家重点一级学科(2007年批准)；心理学院的发展心理研究所是"全国人文社会科学重点研究基地"(1999年批准)；"认知科学与学习"教育部重点实验室(2000年批准)、教育部"脑科学与认知科学网上合作研究中心"(2001年批准)、"应用实验心理"北京市重点实验室(2001年批准)等也以心理学院为学术依托。
同时，我们还利用北京师范大学"211工程"的建设经费，建立了"学习与教学心理实验室"、"早期心理发展实验室"(1997年批准)、"心理测量与评价实验室"(2000年批准)、"人力资源实验室"(2002年批准)、"心理危机干预实验室"(2003年批准)等校级重点实验室，具备了较好的科学研究条件。
2017心理学考研大纲逐条解析
2017心理学考研大纲逐条解析来源：智阅网大家翘首以待的2017年心理学统考大纲终于出炉了，今天我们第一时间为各位考生权威、详尽解析大纲变化、预测命题趋势，从而有的放矢地提供备考指导，以帮助同学们快速了解、把握今年的考试方向、复习重点，选择适合的复习方法和策略，以利于同学们在今后复习中，高效学习，取得好成绩。
心理学导论知识框架心理学导论大纲共十三章内容，分别是：心理学概述、心理和行为的生物学基础、意识和注意、感觉、知觉、记忆、思维、言语、情绪和情感、动机与需要和意志、能力、人格、社会心理。
其中心理学概述、心理和行为的生物学基础章节是普通心理学的最基础的知识，而感觉、知觉、记忆、思维、言语章节揭示了人的认知过程的基本心理规律，情绪和情感章节则涉及人的情感过程的基本心理规律，动机与需要和意志章节则揭示人的意志过程及个性心理中的心理动力的基本心理规律，能力和人格章节揭示了人的心理特性的基本规律，最后一章则是社会心理学的内容。
第一章心理学概述主要介绍了心理学的研究对象、心理学的研究方法及心理学的主要理论流派，前两部分内容主要考查选择题，而在心理学主要理论流派部分会查考主观题，简答题和综合题是都有可能考查的。
第二章心理和行为的生物学基础主要考查选择题。
第三章意识和注意至第八章言语各种题型都会涉及到，各章节很容易涉及简答题。
第九章情绪和情感，第十章动机、需要与意志、第十一章能力、第十二章人格也是各种题型都会考查，更容易出综合题。
第十三章社会心理主要考查选择题，当然包括单选题和多选题，但是也不可太过忽视312对社会心理学的考查，因为2015年考查了一道主观题。
综上所述，心理学导论里，普通心理学科目的每个章节每年都会考查，所以普通心理学每章都是重点，只是每年在不同章节出的题型会不同，而社会心理学大家掌握主要的社会心理概念和重要的社会心理理论就可以了。
总之，心理学导论是312考研最重要的部分，考生需要花较多的时间和精力进行学习，尽量达到能熟练掌握90%以上的知识点，同时注意历年的考题越来越灵活，对知识点的掌握程度一定不能只停留在课本上，要能够将实际生活中的问题与心理学专业知识联系起来，用专业知识解决实际问题!心理学发展心理学科目发展心理学依据考纲，共包括八部分的内容，分别是：发展心理学概述、心理发展的基本理论、心理发展的生物学基础与胎儿发育、婴儿心理发展、幼儿心理发展、童年期儿童的心理发展、青少年的心理发展、成年期心理发展。
北师大map参考书目
北师大map参考书目
北师大MAP（应用心理硕士）的参考书目主要包括以下几本：
《普通心理学》（彭聃龄版）。
这本书是国内最为经典的心理学导论书籍，是许多中国心理学人的启蒙书籍。
这本书概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础，是学习心理学的必读之作。
《心理学导论》。
这本书是北师大MAP考试的重要参考书目之一，内容以基础为主，难度适中，是心理学入门的重要书籍。
《这才是心理学》。
这本书介绍了如何站在批判性思维的角度，以科学的
态度对待心理学，彻底走出伪心理学的误区。
此外，北师大MAP考试还会涉及到其他一些参考书目，例如《心理学与生活》、《发展心理学》等。
建议根据考试大纲和历年真题选择适合的参考书目进行学习。
北师大心理学专硕考试科目
北师大心理学专硕考试科目
标题：北师大心理学专硕考试科目解析
一、引言
北京师范大学作为中国心理学研究的顶级学府，其心理学专业硕士研究生入学考试一直备受关注。
为了帮助广大考生更好的准备和理解考试内容，本文将详细解读北师大心理学专硕考试科目。
二、初试科目
1. 英语一：主要考察学生的英语阅读、写作和翻译能力，试题包括完形填空、阅读理解、英译汉和写作等部分。
2. 政治：主要考察马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等内容。
3. 心理学专业基础综合：包括普通心理学、发展心理学、教育心理学和社会心理学四部分内容。
三、复试科目
1. 专业面试：主要考察学生的专业知识掌握情况、专业素质和科研潜力。
2. 外语听力口语测试：主要考察学生的外语听说能力。
3. 专业笔试：主要考察学生对专业知识的理解和应用能力。
四、备考建议
1. 制定科学的学习计划：根据考试科目的特点和自己的学习习惯，制定出适合自己的学习计划，并坚持执行。
2. 增强专业素养：除了学习课本知识外，还应多阅读一些专业的书籍和论文，以提升自己的专业素养。
3. 提高英语水平：英语是必考科目，需要平时加强英语的学习和训练。
4. 加强模拟练习：通过做模拟题和真题，熟悉考试的题型和答题技巧，提高应试能力。
五、结语
北师大心理学专硕考试是一场对考生综合素质的全面考察，只有扎实的专业基础和良好的心理素质，才能在这场竞争中脱颖而出。
希望以上信息能对备考的同学有所帮助，祝愿大家都能取得理想的成绩！。
心理学专业综合考试大纲(科目347北师大版)
____年专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见一、考试性质《心理学专业综合》是____年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容第一章心理学导论一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现（四）注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移（五）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论（六）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．．思维的过程（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握（三）推理1．推理的含义2．推理的种类（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语（一）言语概述1．言语的含义2．言语的功能（二）言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢（三）言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类（三）表情1．表情的含义（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生物动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论（三）意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构（三）智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素二、人格（一）人格概述1．人格的含义2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论（三）气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论（四）性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格（五）影响人格形成与发展的因素参考书目：《普通心理学（修订版）》．彭聃龄著．北京师范大学出版社．04．《心理学与生活（16版）》．，著．，等译，人民邮电出版社03．第二章现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1．统计图2．统计表（二）集中量数1．算术平均数2．中数3．众数（三）差异量数1．离差与平均差2．方差与标准差3．变异系数（四）相对量数1．百分位数2．百分等级3．标准分数（五）相关量数1．积差相关2．等级相关3．肯德尔等级相关4．点二列相关与二列相关5．φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1．概率2．正态分布3．二项分布4．t分布5．F分布6．样本平均数分布7．抽样原理与抽样方法（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性的检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．协方差分析5．多因素方差分析6．事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（八）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1．多元线性回归分析2．主成分分析3．因素分析参考书目：《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平著．北京师范大学出版社04．《心理与行为科学统计》．甘怡群著．北京大学出版社05．《行为科学统计》．Frederick J．Gravetter，Larry B．Wallnau著．王爱民，李悦译．中国轻工业出版社08．第三章心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
2017考研：北京师范大学MAP的报考时间和录取原则介绍
为学生引路，为学员服务
第 1 页 共 1 页 2017考研：北京师范大学MAP 的报考时
间和录取原则介绍
MAP 是什么?
MAP(Master of applied Psychology)是应用心理专业硕士的简称。
是近年来获得高度发展的一个专业方向。
主要以问题解决的实效性和心理学应用的职业化为导向，更加强调解决实际问题的方法途径，注重应用与实际生活及工作的结合度。
招生及录取
2011年，北师大MAP 作为首批应用心理专硕的招生院校，开始面向全国招生，2015年招生规模达到245人。
2016年，北师大心理学院计划招收200名MAP 学生，分设为4个专业方向，每个专业方向计划招生50人。
录取人数不超过140人。
培养方式
采用非全日制培养方式集中进行课程学习，每月集中授课4天，随后进行项目研究，撰写论文，学制定为两年。
提前面试时间安排及录取办法
北师大MAP 将于2015年9-10月举办两场提前面试。
考核内容包含笔试(200分)及个人面试(300分)，笔试内容为机考，综合能力测评。
复试成绩中笔试成绩、个人面试成绩、复试总成绩分别需要达到100分、180分、300分视为复试成绩合格。
复试成绩不合格考生不予录取，不参加排名。
申请报考时间
据悉，北师大MAP 系统将于8月20日左右开放，届时考生可登陆官网进行注册报名。
考试对象则面向所有人员，既包括应届生，也接受往届生报名。
如果你对MAP 很感兴趣，还想去北师大进修，那就要抓紧时间报名申请了。
2017年北京师范大学考研应用心理硕士(人力)真题试卷(题后含答案及解析)
2017年北京师范大学考研应用心理硕士(人力)真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 案例分析题 5. 综合题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1．鲁利亚提出的脑的机能系统不包括( )。
A．动力系统B．调节系统C．平衡系统D．信息接收、加工和存储系统正确答案：C解析：鲁利亚脑机能系统包括三个组成部分：(1)调节激活和维持觉醒状态的激活系统，又称动力系统，由网状结构和边缘系统组成。
(2)信息接收、加工和存储系统，它位于大脑皮层的后部，包括枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。
(3)行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
2．人耳最敏感的频率范围是( )。
A．500～1000HzB．800～2000HzC．1000～4000HzD．1000～8000Hz正确答案：C解析：人的听觉的频率范围是16～20000Hz，其中1000～4000Hz是人耳最敏感的频率范围。
3．图式的作用主要体现在阅读理解的( )水平。
A．语音识别B．词汇识别C．句子理解D．篇章理解正确答案：D解析：图式也称认知结构，指个体所建构的有关思维和动作的组织化的模式，用于解释一些相关的经验。
图式是对事实的表征，儿童通过图式了解自己的周围世界，并把图式作为他们理解和组织经验的手段。
在阅读理解中，只有篇章才能构成一个完整的经验模式，所以图式主要用来理解篇章。
4．库伯等人的“心理旋转”实验说明表象具有( )。
A．概括性B．可操作性C．直观性D．旋转性正确答案：B解析：库伯等人的“心理旋转”实验说明了表象具有可操作性。
5．积极情绪有助于拓宽注意范围，促进问题的解决，这体现了情绪的( )。
A．组织功能B．动机功能C．适应功能D．社会功能正确答案：A解析：情绪的组织功能表现在人的行为上，当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。
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北师大心理学院2017年MAP心理学专业综合考试科目命题指导意见一、考试性质《心理学专业综合》是2017年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养用户体验、心理咨询、职业心理健康与EAP、心理测量与人力资源管理等领域的应用心理专业人才。
二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。
考试注重理论与实践相结合，尤其相关心理学概念、实验与实践结合的深入论述。
四、考试内容心理测量与人力资源管理方向考试内容分为《心理学导论》、《现代心理与教育统计学》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》五部分内容。
五、考试题型选择题、简答题、论述题、案例分析题。
心理学导论一、心理学研究对象和方法（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学（四）当代心理学的研究取向二、心理的神经生理机制（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．中枢神经系统和周围神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．模块说5. 神经网络学说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉四、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的自下而上的加工和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因五、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦5. 催眠（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论六、记忆（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征（五）遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素（六）内隐记忆七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念结构的理论（三）推理1．推理的含义2．推理的理论（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义和作用2．表象的特征3．表象的种类（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能（八）决策八、语言（一）言语概述1．语言的含义2．语言的特征3．语言的结构（二）语言的神经生理机制1．布洛卡区2．威尔尼克区3．角回（三）语言的理解1．影响言语理解的因素2．词汇理解3．句子理解4．篇章理解九、动机（一）动机概述1．动机的含义和种类2．动机的功能3．动机与行为效率的关系（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要层次理论（三）动机的理论1. 本能理论2．驱力理论3. 唤醒理论4．诱因理论5.动机的认知理论十、情绪（一）情绪的一般概念1．情绪含义和功能2．情绪的维度和两极性（二）情绪的种类1．情绪的分类2．情绪状态和分类（三）表情1．表情的含义2．表情的种类（四）情绪与脑（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类（三）能力的结构理论1．能力结构的传统理论2．能力结构的新理论（四）能力的测量（五）能力的发展与个体差异1．能力发展的一般趋势2．能力发展的个体差异3．能力形成的原因和条件十二、人格（一）人格概述1．人格的含义、功能2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论（三）气质和性格1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论4．性格的含义5．性格与气质的关系（四）认知风格（五）人格测验（六）人格的成因现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1．统计图2．统计表（二）集中量数1．算术平均数2．中数3．众数（三）差异量数1．离差与平均差2．方差与标准差3．变异系数（四）相对量数1．百分位数2．百分等级3．标准分数（五）相关量数1．积差相关2．等级相关3．肯德尔等级相关4．点二列相关与二列相关5．φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1．概率2．正态分布3．二项分布4．t分布5．F分布6．样本平均数分布7．抽样原理与抽样方法（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性的检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．协方差分析5．多因素方差分析6．事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（八）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1．多元线性回归分析2．主成分分析3．因素分析心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
信度和效度的关系。
3．心理测量的误差测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。
4．心理测验的项目分析难度；区分度；项目的综合分析和筛选；项目功能差异。
（三）项目反应理论1．单维性假设与项目特征曲线2．单参数模型、双参数模型和三参数模型3．项目信息函数与测验信息函数（四）概化理论1．方差分量的估计2．概化系数与可靠性指数3．G研究与D研究二、心理测验及其应用（一）心理测验的编制技术1．心理测验编制的基本程序2．测验目标与命题双向细目表3．题目编制技术4．测验标准化5．测验等值技术（二）心理测验的施测1．测验的设计2．施测的程序和步骤（三）测验常模1．常模与常模团体2．分数转换与合成3．常模的编制4．几种常用的常模（四）标准参照测验1．标准参照测验的定义与作用2．标准参照测验的题目分析3．标准参照测验的信度与效度4．标准参照测验的分数解释（五）常用心理测验1．成就测验2．智力测验3．能力倾向测验4．特殊能力测验5．创造力测验6．人格测验7．态度测验8．兴趣测验9．心理健康量表10．发育量表（六）心理测验的应用社会心理学一、社会心理学导论(一) 社会心理学的研究对象与研究内容(二) 社会心理学的研究方法二、自我(一) 自我即中心——一些现象(二) 自我概念(三) 自尊(四) 文化与自我(五) 自我服务偏差三、社会知觉与判断(一) 社会认知的定义(二) 印象与印象形成(三) 归因(四) 社会判断四、态度及其改变(一) 态度的概念及成分(二) 态度与行为的关系(三) 态度的改变及理论五、从众(一) 从众的定义及经典研究(二) 从众的影响因素六、说服(一) 说服的途径(二) 说服的要素七、群体影响(一) 什么是群体(二) 群体极化和群体思维(三) 社会助长和社会惰化(四) 去个体化八、偏见与歧视(一) 什么是偏见与歧视(二) 偏见的根源(三) 刻板印象九、攻击行为(一) 攻击行为的理论(二) 攻击行为的影响因素(三) 如何减少攻击十、人际吸引与亲密关系(一) 人际吸引的规则(二) 爱情十一、助人行为(一) 助人行为的理论(二) 助人行为的影响因素发展心理学一、绪论(一) 发展心理学的界说(二) 发展心理学的变迁(三) 发展心理学的进展二、发展心理学理论(一) 精神分析的心理发展观(二) 行为主义的心理发展观(三) 维果茨基的心理发展观(四) 皮亚杰的心理发展观(五) 朱智贤的心理发展观三、发展心理学研究方法(一) 发展心理学研究概述(二) 发展心理学研究的设计(三) 发展心理学收集研究资料的常用方法(四) 发展心理学研究结果的分析(五) 发展心理学研究方法的新趋势四、胎儿的生理——心理发展(一) 胎儿神经生理和心理机能的发展(二) 胎儿生理——心理发展的影响因素(三) 胎儿期的心理卫生五、婴儿的心理发展(一) 婴儿的生理发展及其心理学意义(二) 婴儿认知的发展(三) 婴儿言语的发展(四) 婴儿的气质(五) 婴儿情绪、社会性的发展六、幼儿的心理发展(一) 幼儿神经系统的发展(二) 幼儿的游戏(三) 幼儿言语的发展(四) 幼儿认知的发展(五) 幼儿个性的初步形成和社会性的发展七、小学儿童的心理发展(一) 小学儿童的学习(二) 小学儿童思维的发展(三) 小学儿童个性和社会性的发展(四) 小学儿童品德的发展八、青少年的心理发展(一) 青少年身心的发展(二) 青少年思维的发展(三) 青少年个性和社会性的发展(四) 青少年面临的心理社会问题九、成年早期个体的心理发展(一) 成年早期的基本问题(二) 成年早期的认知特点(三) 成年早期自我的形成(四) 成年早期人生观、价值观的形成与稳固(五) 成年早期的恋爱、婚姻及事业十、成年中期个体的心理发展(一) 成年中期的发展任务(二) 成年中期的智力发展(三) 成年中期的人格发展(四) 成年中期的生活十一、成年晚期个体的心理发展(一) 老龄、老化与发展(二) 成年晚期的认知(三) 成年晚期的情绪情感(四) 成年晚期的个性和社会性(五) 成年晚期的心理卫生和长寿心理。