《可贵的沉默》说课稿
小学三年级语文《可贵沉默》说课稿说课稿
小学三年级语文《可贵沉默》说课稿说课稿一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：热闹——沉默——热闹确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
小学语文：《可贵的沉默》说课稿
小学语文：《可贵的沉默》说课稿一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为要紧形式，以小孩们情绪变化为描写的要紧内容：由兴奋、欢乐到沉默，又从沉默慢慢回到喧闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关怀父母、回报父母之爱的教育，学会关怀别人，积存课文中的优美词语，杰出句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜爱词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：明白得小孩们的情绪变化，明白得关怀别人。
教学难点：明白得体会什么缘故说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表达新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而表达教师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人一辈子相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情形，了解学生对本课生字、词的把握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，因此上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想明白什么？这时学生会提出：“什么缘故说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情形下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：喧闹——沉默——喧闹确定好了文章的差不多框架后，学生进行自生探究，如此就为明白得和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
可贵的沉默说课稿(精选11篇)
可贵的沉默说课稿〔精选11篇〕篇1：可贵的沉默说课稿可贵的沉默说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课《可贵的沉默》。
本课分两个课时进展教学，我今天说的是第二课时。
下面我就从教材、教法学法、教学理念、教学过程、教学板书等几个方面进展说课。
一、说教材1、这篇精读课文讲的是老师从孩子们那里理解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。
在强烈的比照之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
课文抓住人物的神态、动作，进展细致、生动地描绘，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
2、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目的：〔1〕知识目的：学习课文，理清文章脉络，理解课文内容。
〔2〕才能目的：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。
〔3〕情感目的:让学生感受到父母的爱,并学会用实际行动回报父母的爱。
〔4〕开展目的：培养学生擅长摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
3、《课标》明确指出：应让学生在主动思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了让学生走进文本，强化体验，在理解课文内容时，我想挖掘课文中可想象的空间，让学生展开想象，满足学生想象的欲望，激发学生的情感。
所以特制定本节课的教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会沉默的可贵。
二、说教法、学法为培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，结合新课程标准理念，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和小组合作解决问题的'方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去，表达了以学生为本和学生学习的高度自主性。
三年级语文说课稿可贵的沉默(实用19篇)
三年级语文说课稿可贵的沉默（实用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《可贵的沉默》说课稿
小学语文《可贵的沉默》说课稿小学语文《可贵的沉默》说课稿小学语文《可贵的沉默》说课稿一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标(1)会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习(字词)――质疑导向――探究体验――学习升华――拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过："问题的提出往往比解答问题更重要。
"由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么?这时学生会提出："为什么说沉默是可贵的?谁沉默?在什么情况下沉默?沉默之后又是一个什么样的景象。
《可贵沉默》说课稿3篇
《可贵沉默》说课稿3篇《可贵沉默》说课稿1（4081字）一、说教材1、教材分析：《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。
课文讲的是：上课时，老师从孩子们那边相识到，险些全部的爸爸妈妈都知道本身孩子的生日并向他们庆贺，孩子们因此而感触自满和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日。
猛烈比拟之下，孩子们缄默平静了，老师捉住这一契机，引导孩子们明白了要体贴怙恃，并学会以举措回报怙恃的爱。
捉住人物的样子容貌形状、行动，举行过细、生动的形貌，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
2、说教学目标根据以上教材分析和三年级学生的认知特点，我拟定以下几点教学目标(1)会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15词语。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
(4)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3、说教学重点和难点根据以上分析，我确定本课的'重点是：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点是：体会沉默的可贵。
二、说教法和学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
《可贵的沉默》说课稿
《可贵的沉默》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第17课《可贵的沉默》下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、学生分析班上的孩子独生子女较多，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
二、根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：1、知识与技能目标：（1）、会写14个生字，能正确读写生词。
（2）、理解课文大概意思，并用自己的话复述课文的内容。
2、过程与方法目标：通过流利、有感情地朗读课文，使学生学会在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
3、情感态度与价值观：通过孩子们的情绪变化，使学生领悟到不仅要感受父母的爱，还要关心父母、回报父母之爱。
4、教学重点：体会孩子们的情绪变化。
5、教学难点：在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
6、教学准备：教师准备多媒体课件；学生预习课文：扫除字词障碍。
7、课时安排：二课时。
三、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文的两幅插图为切入点引导学生感知质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
可贵的沉默说课稿
17、《可贵的沉默》说课稿陈桂珊尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我说课的题目是《可贵的沉默》。
一、说教材《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱——回报父母之爱”为主线，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的孩子却没有几个，强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师正是抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母的爱。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
同时积累文中的优美词语句，培养语感，为综合性实践活动的开展奠定基础。
二、说学情分析：当今社会独生子女越来越多，因此很多孩子平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
三、说教学目标：A知识与能力：在第一课时的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语、句子。
B过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
C情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
四、说教学重难点【教学重点】：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
【教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
五、说教法学法说教法：为实现以上教学目标，较好的突出重点，突破难点，我充分利用教材资源，在教学过程中层层展开，步步深入。
力求在课堂上体现四个有效：有效的利用教材、有效的解决问题、有效的引导探究、有效的把握情感，以培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
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《可贵的沉默》说课稿一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：热闹——沉默——热闹确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。
而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。
在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。
（2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
（3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
（5）这一片沉默给了我多大的享受啊！新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。
比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导：1、这一片沉默给了我多大的享受啊！“我”指谁，老师获得的享受是什么？2、王老师在今天的这节课上获得的享受是什么？总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说.五年级上册《太阳》说课稿一、教材说明：ySQ淘范文网《太阳》是小学语文第九册中的课文。
这是一篇科普说明文，全文分为两大部分。
第一部分介绍了太阳“远”、“大”、“热”三个特点；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
学习这篇课文，不仅要学生理解文章的主要内容，了解各段之间的联系，更重要的还应该掌握本课中句与句之间的关系和关联词语在句子中所起的作用，以及学习说明文的说明方法，提高阅读能力，同时初步懂得一点辩证关系，并通过学习，激发学生学习自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探究科学的情趣，开阔视野，丰富自我。
ySQ淘范文网二、教学对象分析：ySQ淘范文网太阳与我们的生活息息相关，关于太阳的知识课本、报刊、电影、电视中有很多报道，学生们并不陌生，所以很容易激起学生的学习欲望。
同时，五年级学生已具备了一定的理解分析的能力，能通过自读自悟把握课文的主要内容，会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
体会作者的思想感情。
ySQ淘范文网我班的学生活泼好动，在小班化教学实践过程中，同学们能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下开展“自主、合作、探究”，积极投入到学习活动中。
ySQ淘范文网三、教学目标：ySQ淘范文网知识与技能：ySQ淘范文网1．学会本课生字，理解词语。
ySQ淘范文网2．理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系。
ySQ淘范文网3．学习掌握课文中的说明事物的多种方法，如列数据、举例子、作比较、打比方等，并且体会运用这些说明方法的好处。
初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。
ySQ淘范文网过程与方法：ySQ淘范文网1.借助多媒体演示，直观地感受太阳的特点，了解风、云、雨、雪等气候的成因。
ySQ淘范文网2. 通过朗读感悟，准确体会太阳和人类的密切关系。
ySQ淘范文网3. 通过合作学习，理解课文中所阐述的有关太阳的知识和课文说明事物的方法，并体会运用这些说明方法的好处。
ySQ淘范文网4.在积累课文语句，结合课内外知识的基础上，各层学生根据自身水平选择说话的内容，并展开丰富合理的想象，进行说话练习。
ySQ淘范文网情感态度与价值观：ySQ淘范文网1.通过对课文内容的学习理解，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
ySQ淘范文网2.突出学生的主体地位，让学生在小组合作探究中感知课文内容；在小组合作探究中琢磨语言，积累语言；在小组合作探究中，感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，提高语文素养。
ySQ淘范文网教学重点：ySQ淘范文网掌握课文里运用的几种说明方法，并体会运用这些说明方法的好处。
ySQ淘范文网教学难点：ySQ淘范文网朗读感悟，了解太阳与人类的密切关系。
ySQ淘范文网四、教学策略：ySQ淘范文网我这节课始终把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学过程中，给学生一个自主、开放的课堂。
学生们在自问，自学，自读，自说中学习，不仅培养了自主学习能力，还增强了学习的自信心，激发了学习的兴趣。
ySQ淘范文网1．提出问题，激发兴趣。
ySQ淘范文网苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。
我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪，它会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。
小学生特别具有好奇心，他们往往会对感兴趣的事物产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
可见，学生只要对学习内容产生了学习的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种精神享受，因而会越学越想学，越学越爱学。
ySQ淘范文网课始，我让学生自由发言，说说自己知道的有关太阳的知识或是讲讲还想知道些什么。
这样，部分学生就能将自己以往在课本、报刊、电视中留心收集的资料兴致勃勃地讲出来，而另一部分不懂的学生也可以提出自己想不明白的问题。
由此，吸引了学生的注意力，唤起了学生的好奇心，激发了学生的探究欲，迫切要弄清问题的心理驱使着学生们认真学习课文，从而达到激趣的目的。
ySQ淘范文网2．合作学习，掌握方法。
ySQ淘范文网第斯多惠说：“科学的知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
”而新课标又指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
由此可见，学生是学习活动的主人，而教师应是学生的领航者、组织者。
ySQ淘范文网由于课文内容较为浅显，没有过多难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂。
因此，我在教学时采用了以学生“自主、合作、探究”为主的小组合作学习的方式。
在学习太阳的三个特点时，我让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
ySQ 淘范文网在小组里，学生可以用不同的学法进行自学，提出疑问，然后通过小组交流、讨论，解决疑问。
学生在此过程中，不仅人人都有发言的机会，而且学习的积极性、主动性也得到充分的发挥。
尤其是学困生，在小组成员的帮助辅导下进行学习，也不会无所适从，从而也提高了学习的兴趣。
通过互帮互助，让学困生逐步养成了自主学习的习惯，培养了他们的学习能力。
ySQ淘范文网3.借助媒体，解决难点。
ySQ淘范文网俗话说：“力气要用在刀刃上。
”教学也是如此。
在教学重点、难点时，如能恰当地运用多媒体能很好地帮助学生学习知识。
多媒体以其丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐可以使学生置身于一种无彩斑斓，声像同步，动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，激发了学生的求知欲和创造性思维。
ySQ淘范文网说明文的语言比较枯燥，形象性不强。
在教学过程中，我利用课件变抽象为具体，调动学生用多种感官去接受知识，使之留下深刻的印象。
这样让学生学得轻松愉快，而且还增强了学习效果，激发学生主动学习的积极性。
ySQ淘范文网4.训练说话，培养能力。
ySQ淘范文网叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。
这种能力的培养要贯穿在教学的各个环节之中。
语文学科要培育学生的思维能力，首先要建立语言与思维的联系，使语言的学习与思维的训练有机地结合起来。
ySQ淘范文网《太阳》这篇课文就是教会学生运用说明方法把事物介绍清楚、具体的的一个很好的例子。