小学高年级想像作文指导设计
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
阶段想象作文梳理教案
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学环节。可以通过示范写作、学生互评、教师点评等方式，引导学生逐步提高想象作文的写作水平。
第六段：教学评估
在阶段想象作文梳理教案中，教学评估是必不可少的一环。教师可以通过作业评定、笔头测试、学业考试等方式，对学生的想象作文能力进行全面评估，以便及时调整教学策略。
第七段：总结
通过以上的分析可以看出，阶段想象作文梳理教案对于学生的写作能力提升关重要。只有在教师合理设计教案、科学安排教学过程并加强评估的基础上，学生的想象作文水平才能得到有效提升。希望广大教师能够在教学实践中不断总结经验，不断完善阶段想象作文梳理教案，为学生的写作能力发展贡献自己的力量。
第三段：教学内容
接下来，教师需要明确教学内容。在阶段想象作文梳理教案中，教学内容应该包括如何引导学生进行想象、如何构思故事情节、如何进行形象描述以及如何运用修辞手法等方面的内容。这些内容将成为教学的重点所在。
第四段：教学方法
针对阶段想象作文梳理教案，教师需要合理选择教学方法。可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
阶段想象作文梳理教案
第一段：引出话题
想象作文是中小学生写作训练的重要内容之一，通过想象作文，可以培养学生的想象力、表达能力和写作技巧。而针对想象作文的教学，如何设置合理的教案是至关重要的。本文将针对阶段想象作文梳理教案进行详细探讨，希望能够给广大教师提供一些参考和借鉴。
第二段：目标设定
在设计阶段想象作文梳理教案时，首先需要明确教学目标。教师需要确定学生在想象作文方面的学习重点，比如想象能力、描述能力、情节构思能力等方面的目标，然后有针对性地进行教学设计。
小学高年级想像作文指导设计
小学高年级想像作文指导设计福建谢学梅--------------------------------------------------------------------------------活动目的??发展学生想像力，锻炼学生口语表达能力，培养学生的创新素质。
??活动准备??多媒体课件、话筒、旅游帽、王冠、金杖、笑脸卡、加油卡、抽题箱、答题卡、投稿箱、“幻想大王”头衔、作文材料。
??活动过程??一、自我介绍，激发兴趣??(音乐声起。
教师手持话筒、头戴旅行帽上。
) ??亲爱的同学，早上好！欢迎光临“想像王国”。
请允许我自我介绍一下，我是“想像王国”城的导游，主要任务是带领游客参观。
一路上，我们要过关斩将，如果连闯三关的话，将有幸得到国王的亲自接见，传授写想像作文的秘诀，并给最富想像力的人颁奖。
??二、过第一关——考查想像力??（多媒体显示：城门外）（学生分成四小组，由代表抽题。
）??1?“O”像什么？说一句语句通顺的话。
??2?用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。
??3?听音乐《国歌》，说说自己的感想。
??三、过第二关——谈想法??（多媒体显示：城内）??1?你有没有什么稀奇古怪的想法，一古脑儿地说出来吧！因为，这是“想像王国城”，欢迎异想天开。
??2?鼓励学生积极思考，大胆想像。
教师主要指导学生的语言表达，酌情发给“笑脸卡”和“加油卡”。
??3?归纳。
??四、过第三关——点评文章??（多媒体显示：宫殿外）??1?“想像王国”广播站每天都收到成千上万的稿件，其中大部分文章被采用，当然也有不合格的。
看，我手上就有一篇被淘汰的文章。
??2?学生自读后评议。
??3?师归纳。
??出示“佳作”??1?投影仪出示材料：《神奇的水果树》。
??2?指名朗读。
??3?思考：这篇作品好在哪里？引导学生评议。
??4?师归纳。
??五、国王召见，评选“想像大王”??（多媒体显示：皇宫内）??1?国王：亲爱的同学们，刚才导游已经把你们勇闯三关的事告诉了我。
高年级预测性想象作文的指导策略
》 ， 这个 习作可以写未来的人、 事、 景、 物， 题材非
体， 感情真实。 如小学五年级的《 未来的 》 ， 六年级的 Ｃ － ＋年后的我》 等， 都要写未来发生的事情 。我们称这类
作文 为预 测 性想 象作 文 。下面 我就 结 合这 些命 题 的特 点和 自己的 实 践 经 验 谈 谈 小 学 高 年级 预 测 性 想 象 作 文 的 结 构
想 象是 孩 子 的天 性 ，他 们 对 新 事物 充 满 了奇 思 妙 想 ． 我们 老 师要 做 的就 是 让 他们 把 这 些 奇思 妙 想变 成 文字 ， 与 大家 共 享 。然而 ， 想象 作文 ， 特 别 是预 测性 想 象作 文有 它 自 己的教 学原 则 和 方法 ： （ １ ） 教 学 要 与课 外 阅 读相 结 合 ， 积 极 开展 各种 活 动 ， 使 孩 子 投 入大 自然及 社 会环 境 中 ， 发 展 创 造性 想象 能力 ； （ ２ ） 将 孩子 海 阔天 空的 想象 与命 题 内容相 结 合， 使 孩子 有 意识 地 想 象 ； （ ３ ） 发散 性 想 象 与聚 拢 性想 象 紧 密结 合 ； （ ４ ） 丰富 的主 观情 感和 客 观事 物相 结合 ； （ ５ ） 思维 的 多元化 和 口语表 达 的单 元性 紧密 结合 ； （ ６ ） 直 观 的形象 和 严 密的逻 辑 思维 相结 合 。 想 象 作 文 的具 体指 导 方 法 ： （ １ ） 课 文 内容 延 续法 ： 故 事 情 节发 展 式 、 故 事 结尾 延 续式 、 组 图 与文 字 转 换 式 、 多 向齐 改式 、 部 分迁 移 式 。（ ２ ） 随 意拼 凑法 。把 几个 毫无 关 系的 事 物放 在 一起 ， 让学 生编 故事 。（ ３ ） 临 场发 挥 。教师 用 一件 突
小学高年级想像作文指导设计-教学教案
小学高年级想象作文指导设计－教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创意思维和想象力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 想象作文的定义和作用。
2. 想象作文的技巧和方法。
3. 想象作文的创意思维和想象力培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：想象作文的基本技巧和方法，创意思维和想象力的培养。
2. 教学难点：如何将想象作文与实际生活相结合，提高作文的生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生直观了解想象作文的特点。
3. 实践操作法：让学生动手写作，培养创意思维和想象力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，引出想象作文的概念。
2. 讲解：详细讲解想象作文的定义、作用、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀想象作文案例，让学生了解想象作文的特点。
4. 练习：让学生动手写作，尝试运用想象作文的技巧和方法。
5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，给予修改建议，指导学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够理解想象作文的基本概念和作用。
2. 学生能够掌握想象作文的技巧和方法，并能够运用到实际写作中。
3. 学生的创意思维和想象力得到提升，作文内容更加丰富和生动。
七、作业布置：1. 请学生根据本节课所学，自选一个主题，写一篇想象作文。
2. 要求作文内容富有创意，想象力丰富，能够引人入胜。
八、课程拓展：1. 组织学生进行作文交流，分享彼此的想象作文，互相学习和借鉴。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享想象作文的创作经验和技巧。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平的提升情况。
教师还应根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、课后跟进：教师应在课后关注学生的写作进展，及时给予指导和反馈。
小学高年级想像作文指导设计-教学教案
小学高年级想象作文指导设计－教学教案一、教学目标1. 让学生理解想象作文的概念，明确想象作文的写作要求和技巧。
2. 培养学生的创新思维和想象力，提高学生的作文水平。
3. 通过对想象作文的练习，提高学生的表达能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的实践练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的作文水平。
2. 难点：如何培养学生创新思维和想象力，使学生能够灵活运用写作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧。
2. 实践法：让学生进行想象作文的练习，教师进行指导和评价。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互评价，共同提高。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的作文知识，引出想象作文的话题。
2. 新课讲解：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀想象作文案例，让学生了解写作技巧的应用。
4. 课堂练习：布置想象作文题目，让学生进行现场练习。
5. 学生展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让大家共同学习和进步。
6. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
7. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己的写作过程。
8. 课后作业：布置课后想象作文练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：内容丰富，富有想象力；结构清晰，层次分明；语言表达准确，生动形象；书写工整，卷面整洁。
2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出等级和具体指导意见。
学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
同伴评价：分组评价，互相交换作文，给出意见和建议。
七、教学资源1. 教材：想象作文指导手册2. 课件：想象作文写作技巧PPT3. 优秀作文案例：用于分析和展示4. 作文纸：供学生书写作文5. 评价表：用于记录学生作文评价结果八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解想象作文的概念与特点2. 第3-4周：讲解想象作文的写作技巧3. 第5-6周：进行想象作文的实践练习4. 第7-8周：学生展示与评价5. 第9-10周：总结与反思，课后作业布置九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学高年级想像作文教学设计案例
小学高年级想像作文教学设计案例第一篇：小学高年级想像作文教学设计案例小学高年级想像作文教学设计案例假如我是——【设计依据】儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。
这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。
(2)创造性地提供合作时机。
(3)合理安排训练程序。
(4)综合开发学生的思维空间。
（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】一、谈谈——激发兴趣,对话发散“人之初，性本善”。
同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路1、发散思维，扩充信息。
同学们，写想像作文，写什么都可以。
你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
如何指导小学生写想象作文
如何指导小学生写想象作文作者：段雪莉来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第12期【摘要】为了让小学生写好想象作文，我鼓励小学生留心生活实际，注意积累生活素材，并以此为基础，总结小学生常用的想象技巧和方法，鼓励他们大胆地展开想象，加强对小学生的习作指导，大面积提高他们的习作水平。
【关键词】想象作文积累方法思维规律能力《义务教育语文课程标准》指出，鼓励学生自由表达和有创意的表达，鼓励他们写想象中的事物，要求小学生能够写简单的想象作文。
那么，培养小学生的想象力，让小学生我手写我心，是我们习作教学的主要内容之一。
一、留心生活实际，注意素材积累想象是我们对现实生活的客观反应，是人脑对现实生活进行加工提炼而创造崭新形象的过程。
写想象作文是小学生对记忆中的生活进行回放，并通过恰当的文字进行展现的过程。
所以，为了达到较好的训练目的，小学生要做生活的有心人，积极地去感悟生活，体验生活。
小学生收集生活素材可以采用以下办法。
1．广泛接触大自然和社会生活小学生们学习生活、参观访问的场景，以及他们所认识的人和事，都是他们熟悉的习作素材。
比如，我们要鼓励小学生在家长的带领下去旅游，饱览祖围的山河美景，并要求他们写观光日记，记录自己的所见所闻，所思所感。
不游览长城，孩子们对长城的长是没有准确印象的，那种蜿蜒的形态，磅礴的气势，是坐在家里感受不到的。
2．积极参加语文实践活动小学生参与语文实践活动的过程，是他们各种感官一齐发力，学习语言，学习表达，获取知识的过程。
我们要和小学生同进退，去观看儿童电影、欣赏音乐会、观看书画展览等，让小学生在教师的引导下，主动去观察和比较、分析与综合，获得他们在课堂上永远也学不到的知识。
3．发挥语文教学的优势小学生认识汉字、书写汉字、口语训练、阅读理解的过程，是小学生获取知识和能力的过程。
为了帮助小学生识字，我们可以借助一些图画，让小学生获得直观体验。
在口语训练中，我们可以根据图画或者故事设置对话内容，绝非不顾实际随意安排。
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小学高年级想像作文指导设计
小学高年级想像作文指导设计
活动目的
发展学生想像力，锻炼学生口语表达能力，培养学生的创新素质。
活动准备
多媒体课件、话筒、旅游帽、王冠、金杖、笑脸卡、加油卡、抽题箱、答题卡、投稿箱、“幻想大王”头衔、作文材料。
活动过程
一、自我介绍，激发兴趣
(音乐声起。
教师手持话筒、头戴旅行帽上。
)
亲爱的同学，早上好！欢迎光临“想像王国”。
请允许我自我介绍一下，我是“想像王国”城的导游，主要任务是带领游客参观。
一路上，我们要过关斩将，如果连闯三关的话，将有幸得到国王的亲自接见，传授写想像作文的秘诀，并给最富想像力的人颁奖。
二、过第一关——考查想像力
（多媒体显示：城门外）（学生分成四小组，由代表抽题。
）
1“O”像什么？说一句语句通顺的话。
2用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。
3听音乐《国歌》，说说自己的感想。
三、过第二关——谈想法
（多媒体显示：城内）
1你有没有什么稀奇古怪的想法，一古脑儿地说出来吧！因为，这是“想像王国城”，欢迎异想天开。
2鼓励学生积极思考，大胆想像。
教师主要指导学生的语言表达，酌情发给“笑脸卡”和“加油卡”。
3归纳。
四、过第三关——点评文章
（多媒体显示：宫殿外）
1“想像王国”广播站每天都收到成千上万的稿件，其中大部分文章被采用，当然也有不合格的。
看，我手上就有一篇被淘汰的文章。
2学生自读后评议。
3师归纳。
出示“佳作”
1投影仪出示材料：《神奇的水果树》。
2指名朗读。
3思考：这篇作品好在哪里？引导学生评议。
4师归纳。
五、国王召见，评选“想像大王”
（多媒体显示：皇宫内）
1国王：亲爱的同学们，刚才导游已经把你们勇闯三关的事告诉了我。
你们的确是一群想像力丰富的孩子。
其实，写想像作文的秘诀你们已经在闯关的过程中掌握了，那就是：（投影仪出示）
①想像要美好，有明确的中心。
②材料要具体，有说服力。
2给最富想像力的同学颁发“想像大王”头衔。
六、激发写作欲望
1出示投稿箱。
鼓励学生动手编写题纲，成文后认真修改再投稿。
2（投影仪出示）
题目：
中心：
材料：
附材料：神奇的水果树
经过多年潜心研究，我开发出果树新品种——四季水果树。
四季水果树最大的特点是：春夏秋冬，树上能结出不同品种的水果——苹果、梨、香蕉、桂圆、荔枝、芒果、橘子、榴莲……
现在正是夏天。
瞧，绿叶葱茏的树上，石榴红似火。
葡萄紫得发亮，香蕉一串串，毛茸茸的红毛丹惹人喜爱，圆滚
滚的西瓜吊在枝头，椰子露出淡灰色的脸，加上未凋谢的苹果花、山竹花，形成了这边姹紫嫣红，那边果实累累的奇异景象。
一阵风吹过，风里满是各种果香、花香，闻一闻，让人心旷神怡。
四季水果树还有不少优点：它的生命力强，无论雪山沙漠还是沼泽盐碱地都可以顽强地生长；它的生长期短，不分季节，春天种植，夏天收获，夏天种植，秋天收获；它的水果产量高、质量优……
这种神奇的果树迅速得到大力的栽植推广。
它美化了人们的环境，让人们生活得更美好！。