校园文化与大学生创业意识激发
培养学生的创业精神
培养学生的创业精神创业精神是指个人具备创业思维和创业能力，敢于面对风险、勇于创新的一种人生态度。
随着社会的快速发展和经济的转型升级，创业精神在当代变得越来越重要。
培养学生的创业精神不仅有利于他们的个人发展，也对国家和社会的发展起到积极的推动作用。
本文将从学校、家庭和社会等方面，探讨如何培养学生的创业精神。
一、学校学校是培养学生创业精神的重要基地，学校的教育体系对学生的成长起到直接的引导作用。
首先，学校应该注重开设创业教育课程，为学生提供基础的创业知识和技能。
这些课程可以包括市场分析、商业计划书编写、风险管理等内容，帮助学生了解创业的基本流程和核心要素。
其次，学校应该鼓励学生参加创业实践活动。
可以组织学生参观企业、参加创业比赛、开展创业讲座等，培养学生的实践能力和创业意识。
此外，学校还可以建立创业孵化器或者创新创业基地，为学生提供场地和资源支持，提供创业的平台和机会。
最后，学校应该鼓励学生多样化的创业目标。
创业不仅仅限于开办企业，也可以是创建社会组织、开展科研项目等。
学校可以为学生提供多元化的选择，鼓励学生追逐自己的创业梦想。
二、家庭家庭是学生成长的重要环境，家庭教育对学生的价值观和人生观产生重要影响。
家庭可以通过以下方式培养学生的创业精神。
首先，家长应该从小注重培养孩子的创新思维和解决问题的能力。
可以鼓励孩子做一些小创意，如自主设计和制作一件物品，培养他们的创造力和动手能力。
其次，家庭应该提供资源支持，为孩子的创业活动提供帮助。
比如，可以从小给孩子一定的零花钱，让他们自己支配并学会管理，培养他们的经济意识。
另外，家长还可以在孩子的创业活动中给予指导和鼓励，帮助他们解决问题和克服困难。
最后，家庭应该注重培养孩子的团队合作意识。
创业往往需要团队的协作和合作，家长可以引导孩子参与一些团队活动，如集体运动、合唱团等，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
三、社会社会是学生成长的重要环境，社会的发展需要大量的创新人才。
培养学生创业意识
培养学生创业意识学生创业意识的培养随着社会的发展和经济的进一步改革，创业已经成为许多年轻人的选择。
培养学生创业意识，不仅仅是为了他们未来的职业发展，更是为了让他们具备更多的人生选择和发展空间。
本文将从学校教育和社会环境两个方面来探讨如何培养学生的创业意识。
一、学校教育的角色学校扮演着培养学生创业意识的重要角色。
作为学生的第二个家，在学校的学习和生活中，学校应该注重教育学生的创业精神和能力。
首先，学校应该提供全面的创业教育。
这包括创业课程的设置和创业经验的分享。
学校可以开设创业导论、创业实践等课程，让学生了解创业的基本知识和技巧。
此外，学校还可以邀请成功创业者来校园分享自己的创业经验，激发学生的创业激情和动力。
其次，学校应该提供创新思维的培养。
创业离不开创新，学校可以通过各种方式来培养学生的创新思维。
例如，可以组织创新创业竞赛、举办创新创业研讨会等活动，让学生从实践中锻炼自己的创新能力。
最后，学校应该提供创业资源支持。
学校可以与企业、政府等机构合作，为学生提供创业相关的资源支持。
例如，可以为学生提供创业基金、创业孵化器等资源，帮助他们更好地实现创业梦想。
二、社会环境的影响除了学校教育，社会环境也对学生创业意识的培养有着重要的影响。
首先，社会应该鼓励创新创业。
政府、企业和社会各界应该给予创业者更多的支持和认可。
例如，可以制定出台相关的创业政策，鼓励大学生创新创业；企业可以设立创业基金，为有创业愿望的学生提供资金支持；社会各界可以举办创业大赛、创业论坛等活动，为学生提供创业交流和展示的机会。
其次，社会环境应该营造创业氛围。
学生创业意识的培养需要一个积极向上的氛围。
社会应该倡导创业精神，鼓励学生勇于创新、敢于冒险。
同时，社会也需要提供一个包容的环境，对于失败者给予理解和支持，鼓励他们再次尝试。
最后，社会可以提供实践机会。
学生的创业意识需要通过实践来培养和锻炼。
社会可以为学生提供实习机会、创业实践的平台，让他们在实践中学到更多的东西，积累创业经验。
培养学生的创业精神
培养学生的创业精神创业精神是指个体或组织在创造新价值和改进既有价值的过程中所表现出来的特质和能力。
培养学生的创业精神，不仅有助于他们在未来的职业道路上获得成功，也能促进社会的发展和创新。
本文将从教育环境、教学方法和实践经验三个方面探讨如何有效地培养学生的创业精神。
一、创设良好的教育环境为了培养学生的创业精神，学校应该创设一个积极、开放、多元化的教育环境。
首先，学校应该提供充分的资源和平台，如创业实验室、创新基地等，以便学生能够积极参与创业项目和实践活动。
其次，学校应该鼓励学生参与创新创业竞赛，并在评价制度上给予适当的认可和奖励。
此外，为了加强学生对创业知识和经验的学习，学校可以邀请成功创业者来校进行讲座，或组织学生参观企业，以提高学生的创业意愿和能力。
二、采用有效的教学方法在培养学生的创业精神过程中，教学方法起着至关重要的作用。
首先，老师应该激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们主动参与课堂讨论，并提出自己的观点和想法。
此外，老师还应该鼓励学生开展小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
例如，老师可以布置一些创业项目，要求学生分组完成，通过共同合作，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
另外，学校还可以引入创业教育课程，如创业管理、市场营销等，以帮助学生掌握创业的基本理论和实践技能。
此外，学校还可以组织一些创业训练营或暑期实习项目，提供具体的创业经验和实践机会，让学生在实际操作中学习创业知识和技巧。
三、提供实践经验的机会理论的学习只是培养学生创业精神的第一步，实践经验是其不可或缺的一部分。
学校应该积极与企业、社会组织等展开合作，为学生提供实践经验的机会。
例如，学校可以与当地创业团队合作，开展实地考察和调研活动，让学生亲身感受创业过程中的挑战和机遇。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会创业项目，如社区服务、公益活动等，培养他们的社会责任感和创新思维。
同时，学校还可以与企业合作开展创业实践课程，让学生参与真实的创业项目。
浅议校园文化建设在大学生创业教育中的作用
存在着某些 不利于学生创业素 质养成 的因素 ，如学 校管理制 园内传播 与综合信 息的主要媒体之 一 ，为学 生迅速获 取各类 度 中的某些 刚性 条文 、 过分 拘泥于教材 的教学手段 、 一注重 信息开辟 了广 阔空 间 ，也 为培养学 生准确处理 这些信 息为己 单
文艺体育活 动的校园文化活动 、缺少对学 生参 加活 动的考核 所用提供 了极 佳机遇 。例如 ， 演讲 、 辩论 、 赛活动 的开展 ， 竞 就
和发展文化科学 的需要 ，更是培养 学生创造精 神与创业 能力 不可缺少 的关键 环节。
二 、 园文 化 对 创 业 的作 用 校
３校 园文化 的先进性有利 于学生创 业心理品质的培养 ．
大学 的校 园文 化为 大学生 人格 的全 面发展 提供 导 向 ， 同 时也提供 了舞 台。一方 面 ， 园文化建设者根 据社会 和时代 的 校 发展要求 ， 根据人 的全 面发展方 向 ， 按照 一定 的教 育 目的和培
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第２ ５卷 第 ４期 ２０ ０ ８年 ４月
辽 宁教 育行政学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｎ ｎ ｕ ａｉｎ ｍｉｉｔａｉｎ Ｉ ｔｕ ｅ ｏ ｒａ ｆＬｉｏ ｉ ｇＥｄ ｃ ｔｏ ａ Ａｄ ｎｓｒｔｏ ｎｓｉ ｔ ｌ ｔ
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ４ １２ ．
校 园 文 化 是 一 个 动 态 的 、 放 的 系 统 ， 对 于 塑 造 学 生 的 养 目标 ， 立一 种新 的价值 目标 体 系 、 活方式 ， 开 它 确 生 形成 一种文
性格 、 促进学生 的社会化 、 培养学生 良好 的精神风 貌 以及健 全 化精 神和文化 氛围 ，对大学生起 着引导作 用和潜移 默化 的熏
堂。大学 的校园文化可分为深层 的精神文 化 、中层 的制度文 的现代社 会里 ， 了未来就 业 ， 为 特别 是创业 的需要 ， 当具 备 应 化、 浅层 的行为 文化、 表层 的物质文化 。然而 ， 传统 的校 园文化 搜集信 息 、 理信息 、 处 运用信息 的基 本能力 。校 园文 化作为校
校园文化视角下大学生创新创业教育研究
校园文化视角下大学生创新创业教育研究导言大学生创新创业教育是当前教育界热议的话题之一，在校园文化的影响下，大学生创新创业教育也受到了越来越多的关注。
本文将从校园文化的角度出发，探讨大学生创新创业教育的现状，并提出一些改进措施。
一、校园文化对大学生创新创业的影响如今，大学校园已经成为了一个多元化的环境，学生们在这里接触到了各种各样的思想，文化和知识。
这种多元化的氛围对大学生的创新创业意识起到了积极的影响。
校园文化的多样性，让学生们更容易接触到不同的创业理念和思想，从而激发了他们的创业热情。
与此校园文化也在潜移默化中培养了学生们的团队合作意识和创新能力，这些都是他们日后创业所必需的素质。
二、大学生创新创业教育的现状尽管校园文化对大学生创新创业有着积极的影响，但当前大学生创新创业教育的现状仍然不容乐观。
一方面，大学生创新创业教育并不是每个学校都有着完善的教育体系，很多学校在这方面的投入还远远不够。
现有的教育体系当中，更多的是注重理论知识的传授，而忽视了对创新创业意识的培养。
这导致了很多大学生毕业后虽然有着一定的理论知识，却对实际创业缺乏经验和能力。
三、校园文化对大学生创新创业教育的启示在当前的校园文化下，我们需要在大学生创新创业教育方面做出一些改进。
校园文化向我们显示了以下一些启示：1. 鼓励创新思维校园文化鼓励学生通过参与各种社团组织，学生活动等方式，培养了学生的创新思维。
大学生创新创业教育也应该借鉴这种方式，通过开设相关的创新创业课程，组织学生创业实践活动等方式，激发学生的创新创业意识和能力。
2. 注重实践校园文化注重实践，强调学生从实践中获取知识。
大学生创新创业教育也应该向校园文化学习，在教育体系中增加创业实践环节，为学生提供更多的创业机会和资源支持。
3. 培育团队合作精神校园文化培养了学生们的团队合作精神，大学生创新创业教育也应该重视团队合作的培养。
培育学生的团队协作精神，让他们学会在团队中发挥自己的优势，实现共赢。
校园文化创新创业计划书(4篇)
校园文化创新创业计划书（4篇）校园文化创新创业计划书（通用4篇）校园文化创新创业计划书篇1活动名称：建筑工程学院第_届“文化艺术节”活动时间：__年_月__日——__年_月__日参赛对象：新疆大学建筑工程学院全体学生活动地点：南校区e区和f区前空地一、活动目的：为了让全校同学融入到高雅校园文化的氛围中，弘扬国粹，提高同学们的审美素质，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，促进我们在大学期间更加积极地学习专业，提高创造能力，建设学校的优良学风。
我院特举办此次文化艺术节，丰富同学们的课余生活。
并且展现建筑工程学院的专业特色二、活动背景：伴随着__年亚欧博览会在疆的成功举办，弘扬中华的优良传统，丰富中国文化内涵。
三、活动形式：1、向全院师生征集书法，绘画(如素描，水粉，国画，油画等)，摄影，手工制作，建筑模型，专业构设计，漫画等与艺术文化相关的各种作品(详见文化艺术节参赛须知)2、邀请本院领导老师及各学院代表到场观看3、活动开幕式进行文艺表演(街舞社或动漫社助演准备中)4、相关专业学生的书画作品展览为主题5、在南校区e区和f区前面空地进行展出6、对征集的作品进行群众评比、设意见簿等，凡参观者均有机会投票抽奖7、颁奖典礼(待定)四、展览板块会场分三个大的板块布置。
即展览区、评比投票区、宣传助演区。
展览区：包括书画手工制作展和专业构图模型展，主要展览学院老师及同学提供的高水平艺术作品，包括书法、漫画、绘画、模型、摄影作品，手工制作，专业构图等。
评比区：主要用于观众对展出作品投票及留言，同时设立专区供学院领导、老师、学生以及兄弟学院代表投票，并设抽奖箱。
宣传助演区：主要为赞助单位和助演嘉宾提供场地。
五、现场板块1、展览地点布置：在场区放置若干画架，利用地理位置的优势，在画架和树中间用尼龙绳连接，挂上白色幕布为背景，除建筑模型和手工制作的作品以外剩余作品全部依附在幕布上展出，然后漫画书画专业制图作品展出三天，建筑模型和手工制作优秀作品展出一星期后将作品搬回e区。
大学生创业精神的重要性及培养途径
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现代经济信息
结每次开展大型活动志愿服务经验、模式，探索建立大型活 动志愿服务的长效机制。
三、加大宣传力度，弘扬志愿精神 突出宣传重点。重在基层，重在策划。通过发布志愿服 务信息、宣传志愿服务品牌项目、树立优秀志愿服务典型、 介绍志愿服务活动进展，广泛普及诚信、友爱、互助、进步 的志愿服务理念，凸显青年志愿者行动在学院和社会中的重 要地位和作用。不断建立完备的志愿者信息资料。运用科学 手段，积极做好志愿服务信息的采集、整理、分析、发布工 作。重点做好重点项目的制度规范和成功经验的宣传推广， 树立青年志愿者的良好形象。着力做好优秀志愿者的典型宣 传，向全院和社会集中展示志愿者风采，引导广大青年学生 树立参与志愿服务的责任感、荣誉感和使命感。积极做好志 愿服务成果的宣传，引导全院广大青年学生尊重和保障志愿 者权益，努力为志愿者开展服务创造良好的舆论环境。
整合宣传资源。打主动仗，打提前量。积极与具有 广泛社会影响、热心志愿服务的大连晚报、半岛晨报、大连 电视台、大连交通广播和大连天健网等多家媒体和网络加强 联系，多次采访报道我院志愿者先进事迹和志愿服务活动， 并建立友好的长期合作关系，建立营造全院支持志愿服务的 态势与氛围，将宣传工作与实际工作有机结合，协调推进。 加强与校内、校外各类公益组织和相关机构的合作，通过举 办志愿服务论坛、优秀志愿者报告团、记者采风等活动，使 宣传工作向经常化方向发展。
关键词：创业精神；培养途径；大学生
一、创业精神的定义 创业精神的定义是某个人或者某个群体通过有组织的努 力，以创新的和独特的方式追求机会、创造价值和谋求增长， 是着重于一种创新活动的行为过程，主要含义为创新，也就 是创业者通过创新的手段，将资源更有效地利用，为市场创 造出新的价值。 国内外学者对创业精神从心理学的角度进行了深入地研 究，对创业精神的理解可概括为：第一，如果个体表现出创 新、承担风险和主动进取的行为，那么他就具有创业精神； 第二，创业精神是为了开发机会而集中独特系列资源创造新 价值的过程，认为创业精神是通过创新创造租，创新是指熊 彼特的引入新的组合，租是指超过行业平均利润的收入；第 三，创业精神也是创业家在个性方面所具有的独特特征，如 机会捕捉能力、高成就动机、内在控制源等。 创业精神一般可区分为个体的创业精神及组织的创业精 神。所谓个体的创业精神，指的是以个人力量，在个人愿景 引导下，从事创新活动，并进而创造一个新企业；而组织的 创业精神则指在已存在的一个组织内部，以群体力量追求共 同愿景，从事组织创新活动，进而创造组织的新面貌。创业 精神包括两方面的含义：第一方面是精神层面，代表一种“以 创新为基础的做事与思考方式”；第二方面是实质层面，代表 一种“发掘机会，组织资源建立新公司，进而提供市场新的 价值。”因此，创业精神即是促成新企业形成、发展和成长的 原动力。 二、大学生创业精神的内涵及重要性 1．大学生创业精神的内涵 大学生具有创业精神，才能更好地培养学生的创新意识、 创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创 业。大学生创业精神的内涵可以概括为：艰苦奋斗、自强不 息；善于学习、勤于实践；抓住机遇、拼搏进取；实事求是、 敢于冒险；追求卓越、永不止步。 2．大学生创业精神的重要性 （1）是新世纪社会发展的需要 我国正处在一个伟大的变革时代，随着社会主义经济市 场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社 会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着深刻的变化，社 会对人才的需求也已发生变化。创业作为经济发展的源动力，
校园文化建设于大学生创业教育的促进作用
价值工程0引言在现代市场经济体制确立和发展的社会转型时期，在传统价值与市场伦理、民族道德与外来观念同时作用下，大学生个体处于多元价值之中，社会公德意识淡薄、追求实用主义、理想追求荒芜、传统美德弱化等并不鲜见，导致人文关怀在学生群体中贬值，其创新与批判精神失去了价值归依，令大学生的创业教育任重而道远。
1大学生创业教育与校园文化建设的关系作为继承和弘扬有中国优秀文化的主阵地，现代大学对于我国社会的主流文化、先进文化的继承和创新有着重要的功能与地位。
校园文化作为社会文化的一个子系统，既吸收着社会文化的精髓，同时又是推动社会文化前进与发展的重要“内核”和杠杆。
大学校园文化是“以大学为载体，由特殊的社会群体———‘大学人’在对知识进行传承、整理、交流与创新的过程中形成的一种与大众文化或其他社会文化既相互联系又互相区别的文化系统，是大学长期以来所积累的精神成果的总和，具有先导性、创新性的特点。
”[1]而“大学精神”则是其最高表现。
所谓大学精神是指一所大学在长期教育实践中所拥有的最富典型意义的稳定的心理定势和精神状态，是该大学感召力、凝聚力、生命力和创造力的体现，是学校办学历史的文化积淀与价值追求，是“能激发师生积极性，增强学校活力的群体意志”，“是大学赖以生存的支柱和精神动力”，“从本质上讲，它是学校办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象。
”[2]大学精神的形成，同学校的独特历史、地理环境、文化特色密切相关，它一旦形成，就具有相对的稳定性，较强的融合性和渗透性。
校园文化既体现了高校未来发展的价值取向，又充分发挥其内在凝聚力和对外吸引力，并能有效促进教学育人、科学研究、服务社会这三大基本职能的完成，故高品位的校园文化，能提升学校的品位和声誉；高层次的校园文化，能提高学生的素质和能力。
办什么样的大学，培养什么样的人才，如何培养，这是办好大学的根本性问题。
儒家经典《大学》中的“大学”概念包含了四种意义：成人终生教育、“大人”教育、大学校、大学问。
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２ ０ １ ４ 年８ 月下 第２ ４ 期总第５ ７ ０ 期
校 园文化 与大 学生创 业意识激发
田
（ 成பைடு நூலகம் 理 工 大 学
冀
林 永年
６ １ ４ ０ ０ ０）
工程 技 术 学 院 ， 四川 乐 山
【 摘 要 】 近 些年来 ，毕业生就业压 力增加 、就业形 势越发严 峻 ，再加上 大学生就业意识的 变化 以及 国家政策的 支持 ，
使得 越来越 多的大学生选择 了 自主创业 。高校校 园文化建设适应现 代教 育的 需要 ，对大学生创业 能力的 内在 养成和 外在促进 均具 有重要 意义和作 用。在 大学生创业能 力的培养 中，高校 校 园文化 建设 应坚持 示范性 与导向性 ，突 出自主性和创新性 。 【 关键词 】 校 园文化 ；创业 ； 教育
一
、
校 园 文 化 的 特 性 及 建 设 的 重 要性
校 园文化是学校通过各类活动所创造并长期积 累而形成 的文化内涵 、精神 品质和心理氛围 ，以及其承载的活动形式 和物质形 态 ， 包括专业学 习、 主题教育 、 特色培养 、 学术交 流 、 课 外科技 、艺术熏陶 、实践服务 、创新创业等 。校 园文化具 有如下特性 ： 一是 多样 性 ，校园文化筛选并充分整合各类教 育资源 ，创建 内容丰富多彩 的文化品牌 ，积极构筑大学生 的 精神家园 ，满足大学生成长成才 的需要 ； 二是育人性 ，校 园 文化切实发挥文化育人 的功效 ，通过不断提高大学生 的专业 能力 、科技创新能力 、实践服务能力 、适应能力等 ，促进大 学生 的全面发展 。校园精神和校 园价值观等观念形态是校 园 文化的深层结构和核心 内容 ，对 于整个校 园的生存 和发展都 具有 指导意义 ，是 学校 重要 的可持续发展要素之一 。 二、校园文化建设对大 学生创业能力培养的作用 校 园文化 活动 的多样性 为大学生创业 能力 的培养提供 了 广 阔的发展空 间。不 同组织者不 同角度 的设计 ，使 得校园文 化活动呈现多样性 。同时 ，校 园文化 活动 的内容广泛 ，包 括 科技创新知识 、思想政 治教 育等 ，校 园文化 活动的广泛性为 学生创业 能力 的培养提供了广阔的发展空。从活动参与层面 看 ，来 自不 同专业 的各位参 加者 ，思 维方 式 、知识 结构的不 同， 潜 移默化 中能够彼此互 相影响 ，实现了人文教育与科学 教育 的交融。然而创造力与知识 结构是否合理有着密切的关 系 ，因此 ，校园文化活动对学生创业能力的培养有着极其广 泛的作用和意义 。创业能力作为能力核心 ，其培养实践特别 需要 主动性和能动性。大学生思维活跃 、头脑灵敏 、吸收新 事物能力强 ，具有较高 自主意识和判断能力 。按照 自己的思 想组织 并设 计活动 ，使 得想象力 和创新力得 到充分 的发 挥。 这对一个人的创业能力的最 终形成起着关键性作用 。 同时 ，校园文化 活动 的实 践性 为大学生创业能力 的培 养 提供 了实践机会 。校 园文化活动为大学生进行学 习实践 、能 力实践 等等提供 了十分重要 的机会 和平 台。这些是创业能 力 培养 的十分重要 的途径 和渠道 。在学 习实践方 面 ，可 以举 办 各种 与专业 知识相关 的系列 活动如校园科技 文化节等 ； 在能 力实践方 面 ，通过举 办演讲 比赛等培养学生 的组织能力 、表 达 能力 、动 手能力 、交 际能力等等 ； 在创 新能力 实践方 面 ， 可以积极组织参加全国 、全省大学 生 “ 创青 春”创新创业大 赛 等等。通过这些活动来 推动学生树立创业观念 ，锻炼学生 面 向现代化建设需要的 、进行科技创业的实际能力和综合素 质 。此外 ，校园文化活动的协作性为大学生创业能力 的培养 奠定 了扎实 的基础 。较强的合作 意识 和与他人 合作 的能力 ， 是成功的创业者必备 的重要素质 。校园文化活动需要每一位 同学献计献策 ，需要 每一位 同学广泛 吸取他人意见 。 最后 ，校园文化建设持续拓展 大学生创业能力 实践的平 台和载体 。大学是培育创新精神和创新人才 的重要摇 篮 ，大 学校 园文化 以其独特 的个性魅力 实现和深化 着大学 “ 实践育 人 ”的功能 ，通 过专 业学 习、文化 活动 、社会 实践 、志愿服 务 、科技竞赛 、就业创业 活动 、校企合 作等形式 ，高校从思 想 、专业 、能力 素质 等多个层 面为大学 生创 业能力的有效实 践创造机会 、搭建平 台，并提供人力 、物力及经费的支持 。
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三 、发挥校 园文化建设对大学生创业 能力培 养作用的几 点 思 考
第一 ，坚持校 园文化建设 的示范性 和导向性 ，以引领和 保障大学生创业能力培养 的 目标 和方 向。高校 校园文化建设 应围绕社会主义核心价值观来引导青年学 生 ，根据社会的发 展要 求和人 才需求 目标 ， 构建青年学生积极进取 的精神氛 围 ； 按照先进文化 的前进方 向，坚持思想感 召 ，帮助大学生形成 正确的世界观 、人生观 、价值观 ，使其具备 积极 、健康 的思 想状态和精神面貌 ，促进人格 的全 面发展 。促 进以创业带动 就业的号召下 ，近年来 ，国家为创业提供 了空前强大的政策 环境支持 ，对 于青年学生创业给 予了一系列的扶持和优惠措 施 。对此 ，在校 园文化建设 中应充分 利用校园宣传阵地 ，及 时解读 国家创业政策 和文件 ，解答学 生困惑 ，给予专业实践 指导和咨询 ； 通过分析创业典型宣传 ， 营造我要创业的氛 围， 激发学生 的创业激情 。同时也应 积极 推动高校创业孵化 园的 建设 ，促进 高校优 秀的创业 项 目早 日走 向市场 ，增加创业 的 成功率 。 第二 ，保证校 园文化建设 的协调性和 开放性 ，以拓展和 强 化大学生创业能力培养的途径和渠道 。一方 面 ，校园文化 建设应 与教育教学相结合 ，在传统基础教育之上 ，借鉴 国 内 先进 创业教育经验 ，探索研究新 的教育模式 ，制定 创业 人才 教育 和创 业能力培养方案 、措施 ，积极促进课程体 系和教学 体系 的改 革 ，增加创 业相关课 程选择 ，重视实践教 学环 节 ， 增强操作 性和针对 性 ； 加大投 入 ，设立专 项创业 活动基 金 ， 鼓励创业教育和创新研究与实践 。另一方 面 ，校园文化建设 应根据学生 的兴趣爱好 、特 长能力和不同需求 ，拓展文化建 设的 内涵和外延 ，打造 丰富多彩 的第 二课 堂 ，开展丰富多彩 的课外科技竞赛 、市场 调研 、社会 实践等 ，将其作为学生创 业意识 培养 和创 业技能教 育的有效 载体 ，供学 生选择锻 炼 ， 寓教 于活 动 ； 充分 利用 网络平台 ，进行创业故事分享 、创业 心得 交流 、创 业项 目推广等互动活动 ，推进学生综合素质教 育和创新 能力 培养 。当然 ，创业教育和大学生创业能力 的培 养仅仅局 限于校 园范围是远远 不够 的。高 校应加强 院校 间 、 地 区间及国际间的文化交流活动 ，引进 国外先进创业 教育资 源， 帮助学 生开 阔眼界 ， 活跃思维 ， 提升创业理念 和竞争意识 ， 获取个人竞争能力和创业能力持续发展 与提 高的动力 ，实现 优势互补。