如何培养大学生创业意识与创业技能PPT课件(19张)
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大学生创业培训PPT课件
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中国创业培训
14
2、大学生树立创业意识必要性
★ 当前的就业形势
★ 创业是一种积极的就业形式 ★ 在知识经济时代，大学生理应成为社会创业
队伍的生力军和主力军。 ★ 创业可以使个人才华施展 ★ 获取比较高的物质报酬 ★ 在创新创业中成就青春梦想，并为实现“中
国梦”做出应有贡献。
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中国创业培训
15
3、大学生创业意识薄弱原因
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中国创业培训
3
一、认识创业
• 1、什么是创业
• 创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织 各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。 在这一定义中，包含三个要素：创业者、商业机会 、创业资源。
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中国创业培训
4
对创业概念，可以从以下四个方面理解: ▲ 创业是一个过程； ▲ 创业必须要贡献必要的时间和大量的精力，付出极
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中国创业培训
28
1、选择创业项目须遵循的原则
• 1.选项要知己知彼。知己，要清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、 爱好、知识、性格与心理素质等。知彼，对项目的认识。
• 2.选项要花功夫。选项需要经过一个充分的论证过程。在这个过程中 ，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实 根据。亚洲首富孙正义大学毕业后选出了50个创业目标，用一年时间 逐个进行考察，写出了几尺厚的资料，最后选择了做软件。
中国创业培训
32
4、对创业项目进行商机评估
.
中国创业培训
33
五、组建创业团队
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中国创业培训
34
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中国创业培训
35
创业团队组建的三要素
.
中国创业培训
36
大学创业能力的培养和创业团队建设ppt课件
四、创业风险规避
四、创业风险规避
创业团队建设
一、创业团队的定义
创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承 担创建新企业责任的人组建形成的工作团队；是创业 者在创业过程中组建的以实现创业目标、满足共同的 价值追求为共同目的，甘愿共同承担创业风险和共享 未来收益并紧密结合的正式的获非正式的工作队伍。
创业团队劣势分析 过分强调民主、缺乏统一导向。
五、创业团队的组建策略分析
1、创业团队组建原则 （1）目标明确原则 （2）互补原则 （3）精简高效原则 （4）动态开放原则 2、创业团队组建程序 （1）明确目标 （2）制定创业计划 （3）招募合适的人员 （4）职权划分 （5）构建创业团队制度体系 （6）团队的调整融合
大学生创业过程
二、创业思维的概念和分类
系统思维
逆向思维
指的是人对物 进行全方位的分析 和判断。
对事物和观点 反过来思考的一种 思维方式。
超越思维
指对事物的思考 具有更多的可预见 性。具有超越思维 的人乐于接受新生 事物，勤于思考。
强势思维
只有自信的人才 会具备强势思维， 是人自信心的一种 表现。来自于对知 识和技能的积累。
二、风险的特点
不以人的意志
为转移，客观存 在的自然现象和 社会现象引起的
2.风险的不确 定性
3.风险的相对性
4.风险的可测 量性
三、风险分析
风险分析包括风险识别和风险评估两个方面。 风险识别是指风险事件发生前，风险管理人员在收 集资料和调查研究后，运用各种方法对尚未发生的潜在风 险及客观存在的各种风险进行系统归类和全面识别，其基 本任务是查明不确定性因素和风险来源，预测个风险之间 的关系及风险的后果。风险评估是在风险识别的基础上， 对可能发生的某类风险的预计、度量和估计后果等工作。
大学生创业创新教育ppt课件
02
03
沟通能力提升
教授学生有效的沟通技巧和方法 ，帮助他们更好地与团队成员、 投资者和客户进行沟通。
04
03
大学生创业创新教育的实施途径
课堂教学渗透
1 2 3
开设创业创新课程
通过创业基础、创新思维与方法等课程的设置， 培养学生创业创新意识和基本素质。
融入专业教育
结合专业特点，将创业创新教育融入专业课程体 系，提升学生专业领域的创新能力和创业机会识 别能力。
培养创业意识
使大学生认识到创业的重要性和必要性，激 发创业热情。
提高创业能力
通过创业教育和实践，培养大学生的创新思 维、市场洞察力、团队协作等创业所需的能 力。
引导创业实践
鼓励大学生在校期间进行创业尝试，提供必 要的支持和指导，积累创业经验。
大学生创业创新教育的现状
教育体系不断完善
越来越多的高校开设创业教育课程，形成较 为完善的创业教育体系。
教学方法改革
采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法 ，引导学生主动参与学习和思考，培养批判性思 维和解决问题的能力。
实践活动锻炼
创业计划大赛
组织学生参加各类创业计划大赛，让学生在实践中体验创业过程， 锻炼团队协作能力和商业计划书撰写能力。
创新实验室建设
建立创新实验室或创客空间，为学生提供实践创新的场所和资源， 鼓励学生开展创新性实验和项目。
实践平台不断丰富
随着社会对创业的关注度不断提高，大学生 对创业的认知和态度也更加积极。
创业氛围日益浓厚
高校与企业、政府等合作，为大学生提供创 业实践平台，如创业园、孵化器等。
挑战与机遇并存
虽然大学生创业创新教育取得了一定成果， 但仍面临诸多挑战，如教育资源不均衡、实 践经验不足等。同时，随着科技的发展和政 策的支持，大学生创业也面临着前所未有的 机遇。
创业教育培育学生创业意识与实践能力培训课件
加强实践教学环节，鼓励教师 指导学生参与创业实践项目， 提升学生的实践能力和创业经 验。
加强教学研究
鼓励教师开展创业教育教学研 究，探索适合不同专业和学生 的教学模式和方法，提高教学
效果和质量。
06
创业教育评价体系构建
创业教育评价的目的与原则
目的
评估创业教育的效果，发现存在的问题，为改进创业教育提供依据。
具备领导力和团队协作精神，能够组建和带领高效的创业团 队。
能够识别和评估创业过程中的风险，并制定有效的应对措施 。
创业实践能力的培养策略
01 创新思维训练 通过案例分析、头脑风暴等方法，培养学生的创新思 维和创业意识。
02
商业计划书撰写指导
提供专业的商业计划书撰写指导和培训，帮助学生掌 握商业计划书的撰写技巧和规范。
通过设立奖励机制、提供培训机会等 措施，激发教师参与创业教育的积极 性和主动性。
创业教育教师的教学能力提升
更新教学理念
引导教师树立以学生为中心的 教学理念，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
创新教学方法
鼓励教师运用案例分析、角色 扮演、项目式学习等教学方法 ，提高课堂教学的互动性和实 效性。
强化实践教学
跨学科知识背景
具备经济学、管理学、法学等 多学科知识背景，能够为学生 提供全面的创业指导。
实践经验与产业资源
拥有丰富的创业实践经验和产 业资源，能够为学生提供实践 指导和资源对接。
教育教学能力
具备优秀的教育教学能力，能 够运用多种教学方法和手段， 激发学生的学习兴趣和主动性 。
创业教育教师的培养与选拔
创业教育培育学生创业意识与 实践能力培训课件
汇报人:
2023-12-29
加强教学研究
鼓励教师开展创业教育教学研 究，探索适合不同专业和学生 的教学模式和方法，提高教学
效果和质量。
06
创业教育评价体系构建
创业教育评价的目的与原则
目的
评估创业教育的效果，发现存在的问题，为改进创业教育提供依据。
具备领导力和团队协作精神，能够组建和带领高效的创业团 队。
能够识别和评估创业过程中的风险，并制定有效的应对措施 。
创业实践能力的培养策略
01 创新思维训练 通过案例分析、头脑风暴等方法，培养学生的创新思 维和创业意识。
02
商业计划书撰写指导
提供专业的商业计划书撰写指导和培训，帮助学生掌 握商业计划书的撰写技巧和规范。
通过设立奖励机制、提供培训机会等 措施，激发教师参与创业教育的积极 性和主动性。
创业教育教师的教学能力提升
更新教学理念
引导教师树立以学生为中心的 教学理念，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
创新教学方法
鼓励教师运用案例分析、角色 扮演、项目式学习等教学方法 ，提高课堂教学的互动性和实 效性。
强化实践教学
跨学科知识背景
具备经济学、管理学、法学等 多学科知识背景，能够为学生 提供全面的创业指导。
实践经验与产业资源
拥有丰富的创业实践经验和产 业资源，能够为学生提供实践 指导和资源对接。
教育教学能力
具备优秀的教育教学能力，能 够运用多种教学方法和手段， 激发学生的学习兴趣和主动性 。
创业教育教师的培养与选拔
创业教育培育学生创业意识与 实践能力培训课件
汇报人:
2023-12-29
如何培养大学生创业意识与创业技能PPT(19张)
业
问题不是出在大学生，而是出在我们的 高等教育，要改革高等教育方式，加强
意
大学生创业教育。 清华大学是中国最好的大学，但是它的
毕业生创业的人，当年不到1%；而美国，
识
当年大学毕业生选择创业的比例一般占 到23%—25%。
一、大学生创业是时代的要求
大 2、1998年10月联合国教科文组织在
学
巴黎召开世界高等教育会议,发表的 《21世纪的高等教育的展望与行动
培 比例依次为40 .1%、26. 9%、18. 5%、
养 14. 5%。
大 5、虚荣攀比和害怕挫折。
学
几乎所有的毕业生在求职择业时都要 和同学比,“至少不能比同学差” 由
生
此可见虚荣攀比的心理左右着毕业
创
生的职业选择。创业那是万不得已 的“下下策”。
业 创业艰难这是不争的事实,难免也会
意
遇到挫折。一想到自己辛辛苦苦读 了十几年书,到头来还要遭受创业的
目
选
择
大
3、大学生是最具忧患意识的
学
群体
生
创业项目应紧紧把握时代的需要， 致力于解决经济社会发展中存在
业 创业者既要懂经营,又要善管理；既要
技
能协调处理各方面的关系,又要能当 机立断,临危不乱,指挥若定；既要
能
能言善辩,又要能谈判公关；既要能
培
开拓创新,又要不怕挫折、困难。因 此,创业能力的综合性很强。
养
大 4、鼓励大学生多参加社会实践。
学
实践环节能使大学生在校期间积累丰 富的创业经验,培养创业能力。高等
业
为了搞好社团活动,大学生不得不全
技
身心的投入,充分发挥自己的创造性, 力求把这些活动办得富有科学性、
大学课件创新与创业能力培养精选PPT
【学习目标】 • 1、了解创业和创业教育的概念、内容和分
类。 • 2、熟悉创业教育在国内外的发展状况。 • 3、重点掌握我国大学生创业教育面临的挑
战。
第一节 创业教育的兴起
一、创业与创业教育
• 创业是一个人们发现和捕捉机会并由此创 造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值 的复杂过程，即是人们创业意识产生之前 到企业成长的全过程。
练运用。
第一节 世界创业环境分析
一、创业环境的要素 1、创业环境表现形式 （1）社会环境与自然环境 （2）内部环境和外部环境 （3） 环境与 环境 二、创业宏观环境的主要因素 1、政治、法规与法律环境 2、经济环境 3、社会文化环境 4、科技与教育环境
第一节 世界创业环境分析
三、中观环境的主要因素
第二节 创业素质内容
三、风险承担倾向
• 风险承担倾向预示着面对风险情境时，个 体如何做出抉择。从某种意义上看，创业 与风险等同，创业愈味着风险。准确地说， 当机会出砚的时候，伴随而来的首先是两 样东西：机遇和风险。只有敢于冒险的人， 才能坚牢地抓住机会。风险承担倾向所起 的作用往往是在面临抉择的时刻起关健作 用，这种抉择将伴随创业活动始终。
第二节 创业教育的发展
三、国外高校创业教育对我国的启示 1、确立合理的创业教育目标 2、加强创业教育课程建设 3、创建创业型师资队伍 4、营造创业教育的氛围和平台 5、优化创业教育的外部环境 6、搭建高校学生创业平台 四、国内高校创业教育发展状况
第三节 创业教育的挑战
一、 当前中国高校大学生创业教育的现状 1、高校的创业环境还处于起步阶段，无法为
• 具体说来创业包含以下几方面的内涵： 1．创业的价值属性
第一节 创业教育的兴起
2．创业投入巨大 3．创业的风险性 4．创业的回报性 • 创业教育是通过课程体系、教学内容、教
类。 • 2、熟悉创业教育在国内外的发展状况。 • 3、重点掌握我国大学生创业教育面临的挑
战。
第一节 创业教育的兴起
一、创业与创业教育
• 创业是一个人们发现和捕捉机会并由此创 造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值 的复杂过程，即是人们创业意识产生之前 到企业成长的全过程。
练运用。
第一节 世界创业环境分析
一、创业环境的要素 1、创业环境表现形式 （1）社会环境与自然环境 （2）内部环境和外部环境 （3） 环境与 环境 二、创业宏观环境的主要因素 1、政治、法规与法律环境 2、经济环境 3、社会文化环境 4、科技与教育环境
第一节 世界创业环境分析
三、中观环境的主要因素
第二节 创业素质内容
三、风险承担倾向
• 风险承担倾向预示着面对风险情境时，个 体如何做出抉择。从某种意义上看，创业 与风险等同，创业愈味着风险。准确地说， 当机会出砚的时候，伴随而来的首先是两 样东西：机遇和风险。只有敢于冒险的人， 才能坚牢地抓住机会。风险承担倾向所起 的作用往往是在面临抉择的时刻起关健作 用，这种抉择将伴随创业活动始终。
第二节 创业教育的发展
三、国外高校创业教育对我国的启示 1、确立合理的创业教育目标 2、加强创业教育课程建设 3、创建创业型师资队伍 4、营造创业教育的氛围和平台 5、优化创业教育的外部环境 6、搭建高校学生创业平台 四、国内高校创业教育发展状况
第三节 创业教育的挑战
一、 当前中国高校大学生创业教育的现状 1、高校的创业环境还处于起步阶段，无法为
• 具体说来创业包含以下几方面的内涵： 1．创业的价值属性
第一节 创业教育的兴起
2．创业投入巨大 3．创业的风险性 4．创业的回报性 • 创业教育是通过课程体系、教学内容、教
创业教育：培养学生创新创业素养培训课件
02
未来创业教育的重点领域
人工智能、生物科技、金融科技等。
03
未来创业教育的实施路径
加强与产业界的合作、推广成功的创业教育模式、培养具有全球视野的
创业者等。
THANK YOU
感谢聆听
教授学生如何制定商业计划，包 括市场分析、产品定位、营销策 略等。
100%
融资能力
帮助学生了解融资渠道和融资策 略，提高其筹集资金的能力。
80%
资源整合
培养学生有效整合内外部资源的 能力，以支持创业项目的实施。
团队协作与领导力的培养
01
02
03
团队建设活动
通过团队建设活动，培养 学生的团队协作意识和能 力。
创业教育发展的挑战与机遇
创业教育发展的挑战
如何提高教育质量、如何吸引优秀师资、如何解决资金问题等。
创业教育发展的机遇
国家政策支持、市场需求增长、国际合作机会等。
应对挑战和机遇的策略
加强师资队伍建设、创新教育模式、拓展资金来源等。
未来创业教育的展望
01
未来创业教育的趋势
个性化教育、跨界融合、数字化转型等。
搭建创业交流平台
通过搭建创业交流平台，促进学生之间的交流与合作，共同探讨创业经验和解 决问题的方法。
06
创业教育成果与展望
创业教育成果的评估
1 2
创业教育成果的评估指标
学生的创业意愿、创业能力、创业实践成果等。
创业教育评估方法
问卷调查、访谈、案例分析、实践项目评估等。
3
创业教育评估结果
根据评估结果，对创业教育课程进行优化和改进 ，提高教育质量。
招聘具有创业经验和教育背景的专业教师
通过招聘具有创业经验的企业家或成功创业者，以及具有教育背景的专业教师， 可以为学生提供更加专业和实际的创业教育。
创业意识培训ppt课件
语言简练
使用简洁明了的语言，避免过 多的专业术语和复杂的表达方
式。
05
创业案例分析
马云创业案例
创业背景
马云是一位具有丰富创业经验的 商业领袖，他曾经在杭州创办了 阿里巴巴公司，并成功将其发展 成为中国最大的电子商务平台之
一。
创业经历
马云在创业初期遇到了很多困难 和挑战，但他始终坚持自己的梦 想和信念，不断探索和创新，最
创业意识培训
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 创业概述 • 创业者的素质与能力 • 创业意识的培养 • 创业计划书的编写 • 创业案例分析 • 总结与展望
01
创业概述
什么是创业
创业定义
创业是指个人或团队通过创新思 维、技术或商业模式，发现并抓 住市场机会，通过努力实现商业 价值的过程。
创业的本质
创业者的素质和能力是相互促进的， 素质的提升能够增强创业者的能力， 能力的提高也能够促进素质的提升。
能力是素质的体现
创业者的能力是素质的体现，如资源 整合能力、市场营销能力等都是创业 者素质的体现。
03
创业意识的培养
培养创新意识
创新思维训练 通过案例分析、小组讨论等方式，培 养学员具备创新思维，能够从不同角 度发现问题并提出解决方案。
简洁明了的封面和目录，包括公 司名称、标志、联系方式等基本
信息。
摘要
简要介绍项目背景、市场前景、竞 争优势、盈利模式等关键信息。
公司描述
详细介绍公司的历史、使命、愿景 、价值观等。
创业计划书的基本结构
产品或服务
描述产品或服务的特性、 功能、优势等。
市场分析
分析目标市场的规模、增 长趋势、竞争格局等。
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业 创业者既要懂经营,又要善管理；既要
技
能协调处理各方面的关系,又要能当 机立断,临危不乱,指挥若定；既要
能
能言善辩,又要能谈判公关；既要能
培
开拓创新,又要不怕挫折、困难。因 此,创业能力的综合性很强。
养
大 4、鼓励大学生多参加社会实践。
学
实践环节能使大学生在校期间积累丰 富的创业经验,培养创业能力。高等
业
为了搞好社团活动,大学生不得不全
技
身心的投入,充分发挥自己的创造性, 力求把这些活动办得富有科学性、
能
趣味性和创造性,同时学生在社团中
培
扮演不同的角色。有助于团队精神 与协作意识的养成。
养
大 五、充分发挥大学生群体的创 学 业优势
生 1、大学生是中国拥有知识最多的
创
群体 创业项目应充分体现知识优势,富
培 比例依次为40 .1%、26. 9%、18. 5%、
养 14. 5%。
大 5、虚荣攀比和害怕挫折。
学
几乎所有的毕业生在求职择业时都要 和同学比,“至少不能比同学差” 由
生
此可见虚荣攀比的心理左右着毕业
创
生的职业选择。创业那是万不得已 的“下下策”。
业 创业艰难这是不争的事实,难免也会
意
遇到挫折。一想到自己辛辛苦苦读 了十几年书,到头来还要遭受创业的
业
问题不是出在大学生，而是出在我们的 高等教育，要改革高等教育方式，加强
意
大学生创业教育。 清华大学是中国最好的大学，但是它的
毕业生创业的人，当年不到1%；而美国，
识
当年大学毕业生选择创业的比例一般占 到23%—25%。
一、大学生创业是时代的要求
大 2、1998年10月联合国教科文组织在
学
巴黎召开世界高等教育会议,发表的 《21世纪的高等教育的展望与行动
养
大 3、教育上只重视知识的传授,忽视对
学 学生能力的培养,特别对学生的创新
生
能力、创造思维和创业能力等的培 养。
创 4、社会舆论的影响。据中国人民大
业
学就业问题研究所的一个课题组对 2000届毕业生的抽样调查,对“您在
意 确定理想中的职业时,受外界哪方面
识
的影响最大”,回答“社会舆论”、 “家庭”、“学校”和“地区”的
生
丢弃所谓的“干部”身份,“千军万马去 挤独木桥”——想方设法去考公务员,
创
对创业从来不敢想,甚至不屑一顾。
业
2、“强调稳定,贬抑变化”。忽视反思、 批判和创新,让人墨守成规,害怕革新变
意
化和挑战竞争,不利于培养人们的开拓 创新的精神,不利于张扬个性,挑战权威,
识
敢于冒险,更不利于创业意识的形成。
培
生
院校要为大学生开展创业活动创造
创
条件,提供施展的舞台。如开展“创 业计划大赛”、“金点子比赛”及
业
调查咨询、科技服务等活动,强化大
技
学生的创业意识,培养大学生的创业 技能。
能
培
养
大 5、培养大学生的团队精神与协作意
识。
学 重视社团建设,引导大学生积极参与
生
社团活动。大学生创建一个社团,
创
往往也要白手起家, 在一定程度上 和真正的创业活动有许多相似之处。
能
而“受”,而应是为“立”而“承”,
培
为“创”而“受”。
养
大
2、树立全新的人才观,重视创新型人 才的培养。
学 我们的人才标准多为“积累型”,而少“发
生 现型”,多为“继承型”,而少“创造型”。 著名科学家杨振宁教授曾评价过:中国的学
创
生知识太多,能力太少,与美国学生相比,中
业 国的学生顺从权威,美国的学生挑战权威 因此必须转变人才观念,注重培养大学生的
德博士也曾说过:“未来不是我们要
大 去的地方,而是一个我们要创造的地
学 方。 ”
生
4、与其1000个人去抢坐一个“工作” 的座位，为什么不干脆给自己造一
创 把椅子坐？
业
5、创业是实现远大理想、塑造辉煌 人生的一种途径,是社会进步和发展
意 的需要。
识
二、大学生创业需具备创业意
大 识与创业精神
学
1、责任意识。 2、创新意识。
识
艰辛,这让一些害怕挫折和吃苦的大
培
学生望而却步,激流勇退。
养
大 四、大学生创业意识与技能的培 学养
生 1、对大学生进行系统的创业教育。
创
树立全新的教育思想,建立一种“师 导生创”的教育模式 。从以传承为
业
中心向以培养学生的创业能力、创
技
造思维和创新能力为目标转变。教 育不应为“传”而“承”,为“授”
生 如转变就业观念：“三破三立”:即破
创
等待安置的旧观念,立自主创业的新 观念;破一业而终的旧观念,立从事多
业 职的新观念;破安于现状的旧观念,立
意
开拓进取的新观念。
识
3、机遇意识
大 4、团队协作意识 学 5、竞争意识 生 6、风险意识 创 7、坚韧不拨的精神
业
意
识
大 三、大学生创业意识障碍
学
1、“学而优则仕”的观念。这种“官本 位”的思想在大学生的身上表现为不愿
生
世界宣言》,明确提出:“毕业生将愈
创
来愈不再仅仅是求职者,而首先将成 为工作岗位的创造者。”会上发表
业
的《高等教育改革和发展的优先行 动框架》又强调:“高等学校必须将
意
创业技能和创业精神作为高等教育 的基本目标,使毕业生不仅成为求职
识 者,而且逐渐成为工作岗位的创造
者。”
3、澳大利亚未来委员会主席埃利雅
业
有科技知识含量。
项 靠智取胜,创业可使大学生成为凭知
识起家的“知本家”!
目
选
择
大
学
2、大学生是创新活力最强的群 体
生
创业项目应更多地体现“创意”，
大学生作为充满朝气的年青人，
创
具有丰富的想象力。
业
当今时代，已经从“胆子经济”转 向“脑子经济”。
项
年青的大学生应努力拓宽自己的思 维边界，努力往思想的深处走！
目
选
择
大
3、大学生是最具忧患意识的
学
群体
生
创业项目应紧紧把握时代的需要， 为整个教育的
灵魂,始终把培养人的创新人格、创造思
能
维、创新意识和创新技能作为高等教育
培
的中心目标。
养
大 3、注重大学生能力的综合性。
学
学会认知,学会做事,学会共同生活,学 会生存。联合国教科文组织把“四
生
个学会”作为21世纪教育的4个支
创
柱”,并把其作为开启未来人生大门 的四把“钥匙”。
大学生创业意识与创业技 能培养
郑文哲 浙江师范大学
一、大学生创业是时代的要求
大 1、大学生创业是解决大学生“就业难”的 必由之路。
学 （国家发改委经济社会发展研究所副
生
所长杨宜勇认为大学生创业不足是 造成大学生就业难的核心问题。 ）
创 高等教育毕业的人应该是社会上最具有优 势的人。但现在毕业生失业的越来越多，