2018年北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》word版教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计教材简析：《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
教学要求：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。
3、会写7个字，区别“足”与足字旁。
4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
重点难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
一、欣赏儿歌、激趣导入1、欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2、谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1、范读课文，圈出生字宝宝。
2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。
3、师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3、句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!______，请你____________，让________________吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段。
北师大版小学语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版小学语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1.认识15个生字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力；3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：一、谜语导入，激发情趣。
师：今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。
出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
”生：猜谜语。
师：你是怎么认识它的？你见过的牵牛花是什么样的？演示课件中的牵牛花。
师：牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。
这节课，我们学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.教师范读。
要求学生：（1）听清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2.学生说丁丁的愿望是什么。
三、自主识字，合作学习。
1.学生自读课文，圈画出不认识的字。
2.师：说说我们平时怎样处理不认识的字？生：（1）在课文中猜一猜；（2）自己拼读课后的生字条；（3）不会的向小组内同学请教。
3.同桌互相认读生字。
4.小组合作认识生字，想一想：用什么方法才能记住这些生字？5.各小组派代表汇报识字情况，教师课件出示生字。
（1）通过学习，认识了哪些字？（2）是如何记住这些字的？（3）生字可以组成什么词？6.指一名学生做“小老师”领读。
组词读。
7.小组之间用生字卡互考生字。
8.游戏：牵牛花开了。
课件出示：牵牛花的藤蔓，藤蔓上有许多花骨朵。
师：丁丁家的牵牛花结了许多小花骨朵，只要你能读准上面的词就能让丁丁的奶奶早些看见牵牛花。
老师点击课件上的花骨朵，出现生词，学生抢答，答对后，牵牛花开放。
丁丁奶奶露出笑脸：孩子，奶奶谢谢你们！四、再读课文，理解课文师：同学们很快学会了生字，这些生字很调皮，它们又跳到课文中了，你们还认识吗？1.学生读给小组内的同学听，学生互评。
2.找一找文中共有几个自然段，分段朗读。
（1）指一名同学读第一自然段，其他同学想：你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
一年级下册语文教学设计11丁丁和牵牛花2∣北师大版1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。
2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。
教学重点：认读生字，培养识字能力。
教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。
二、学习新课（一）初读课文，认识生字。
1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。
2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。
特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。
老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。
另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。
又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。
丁丁和牵牛花 教学设计
丁丁和牵牛花教学设计丁丁和牵牛花第一课时教学目标:知识目标:使学生正确认读15个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。
能力目标:正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。
情感目标:懂得为别人奉献爱的愿望是美好的,从而培养学生关心他人的好品质。
教学重点难点:认字15个、正确流利的朗读课文。
教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略:1、通过创设猜谜语的情境,让学生在游戏中开始学习,组织学生用自己喜欢的方式自主识字。
2、在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具:生字卡片、录音机、课文插图。
教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们见过牵牛花吗?出示挂图,这棵牵牛花长在阳台的花盆里,是谁种上的呢?今天我们来学习一篇新课文。
2、板书标题《丁丁和牵牛花》。
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。
)3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。
)4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(师生评价)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)学生认读生字。
(2)小组内相互认读生字,并相互评价。
(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。
(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。
(5)做猜字游戏,巩固生字。
三、结合插图,细读课文,理解课文内容。
1、结合插图,朗读课文2、让学生找出描写牵牛花托梦给丁丁的句子,指名读。
3、丁丁醒来,他是怎样做的?让学生找出有关的句子读一读,分组讨论。
丁丁有什么愿望,他是怎样实现愿望的?4、全班齐读课文。
四、作业:把课文读给别人听。
五、课堂小结:总结本节课内容。
1、学生谈收获。
2、学生互评、自评。
板书设计:丁丁和牵牛花久、芽、盼、晚、根、竿、或、者绳、足、记、住、感、谢、实教后反思:第二课时教学目标知识目标:使学生正确书写8个生字,能写生字、组词、造句。
《丁丁和牵牛花》说课稿
《丁丁和牵牛花》说课稿成都市茶店子小学蒲强各位评委、各位老师：下午好！我说课的内容是北师大版小学语文第二册第11主题单元《愿望》中的第一篇主体课文《丁丁和牵牛花》。
上课前，我反复阅读了课文，我觉得课文中丁丁这个人物非常贴近学生的生活。
为了让邻居王奶奶足不出乎就能看到鲜花，丁丁在自己家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花顺着竹竿往上爬，开出鲜艳的花朵。
丁丁这种关爱他人的情感就如同牵牛花一样美好。
这篇课文正是对学生进行关爱他人教育的有利载体。
随着知识的积累，能力的不断提高，我班学生已经掌握了一定的识字方法，具有初步的阅读能力。
因此，根据年段目标、教材要求以及我班学生的基础，我制定了本课的教学目标：1、正确认读10个生字，正确书写7个生字；2、阅读理解课文，感受到关爱他人的愿望是美好的，初步向学生渗透关爱他人的教育；3、正确、流利、有感情的朗读课文。
这篇课文语言生动形象，内容浅显易懂，但是课文中要求会认和会写的生字都不少，识字和写字的任务相对较重。
在小学，尤其是低年级，识字教学是重点。
因此，本课的教学重点是正确认读10个生字，正确书写7个生字。
各位老师，我们都知道，四川人学习普通话，在平翘舌、边鼻音、前后韵等方面是有困难的。
牛、奶、醒、实这4个字是学生读音方面的难点。
另外，由于学生学习方法有限，“路”字笔顺复杂，“久”字出现的频率较低，且学生易将捺写出头。
这些是学生在字形方面掌握的难点。
为了达成教学目标，我把教学划分为两个课时，也把教学目标分解成两个部分。
这里我说说第一课时的目标：初步感知课文内容，能正确、流利地朗读课文；会认会写本课要求的生字。
教学重点是正确认读10个生字，正确书写7个生字。
教学难点和总的教学难点相同，在这里，我不再重复。
为了突出重点，突破难点，教学中我主要采用“以读为主”，重视引导学习方法，让学生通过参与实践活动的方法组织课堂教学。
请看我的具体教学过程：环节一：激趣引入，初读课文环节一：再读课文，自主识字经过一年的学习，我班学生已掌握了很多识字方法，拿到一篇课文，学生知道用圆圈出生字，用横线划出新词，遇到不认识的字他们会通过查、拼、问、猜的方法解决。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教学设计_6
丁丁和牵牛花教学目标：1、能够准确、流畅地、有感情地朗读课文，培养学生口语表达水平。
2、10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的水平。
3、学生懂得孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学策略：主动学习、互动互助、指导说话、强化句式训练、拓展延伸等方法，让学生通过充分自学，大胆展示自己的学习成果，提升语言表达水平。
教学难点：充分发挥学生的前经验，调动积极性，发挥学生的想象，深切体会协助别人，快乐自己的深刻含义。
教学准备：课件。
教学时间：两课时教学过程：课时一一、自学小达人1、倾听课文。
2、请学生自己说一说。
3、自主识字，小组合作学习（1）学生自己读课文。
（2）小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？（3）出示生字，检查自学情况。
王久足往路高兴（4）做游戏。
规则：每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，就请他把这朵牵牛花贴到藤蔓上去。
牵牛花发芽竹竿愿望醒来往上爬喇叭实现满足高兴二、再读课文，整体感知1、在小组里读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文。
4、学习第一自然段（1）第一自然段有几句话？读了这个自然段，你知道了什么？（2）用“盼望”这个词语说一句话。
（3）同桌练读第一自然段，指名读，大家评价。
5、自由练读二、三自然段。
（1）丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？（2）如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？6、齐读最后一个自然段。
（1）学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？（2）你平时是怎样孝敬长辈的？来说一说。
三、指导写字1、学生描红，仔细观察每个生字在田字格中怎样写才漂亮。
2、学生回答，教师重点示范书写“路”字。
3、学生描红，临摹。
4、同伴间展示，互相评价，再次练写。
课时二一、说说自己的愿望1、阅读课件中的说话要求。
明确要求：丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你的愿望是什么？你想要怎样实现自己的愿望？2、学生实行说话练习。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计1（第一课时）教学内容分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁让王奶奶足不出户就能欣赏到牵牛花的美丽的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴可贵的孝心，教育学生在在生活中关心他人，用自己的劳动和愿望来实现愿望。
教学目标：1知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。
3情感目标：要哦懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：随文识字、词。
教学难点：在文中质疑，理解课文。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）打一植物。
（学生回答） 2猜对了，。
你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。
（指名回答） 3（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》（出示课题，学生齐读一遍）（二）初读课文，学习生字1请同学们根据“自学提示”进行小组学习。
（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
（基础差的学生跟读就可以）小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。
2得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助。
）4小朋友，谢谢你们，老师也学会了。
可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？(三)再读课文，初步理解1读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）（四）学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1指名读一读。
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《丁丁和牵牛花》第二课时教学
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
2、使学生知道孝敬老人是一种美德，懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
3、指导书写“足”和“路”两个字。
二、教学重难点
指导学生的感情朗读，培养学生口语表达能力。
三、教学过程：
一、复习导入
检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。
二、初读课文，了解课文内容。
请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？
三、引导细读课文，理解课文
1、丁丁的愿望是什么？
2、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
）引导理解：什么叫上了年纪？
3、你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……）
4、丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。
5、丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第三自然段，在文中找出来，用“——”标出来。
第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。
教师出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点。
）
想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了）
练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！”
“———，请你———————，让———————吧！”的句式说话
四、丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，可是怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。
一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用“~~~~~~~~~”标出牵牛花的话。
牵牛花怎么样才可以爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情。
）出示：“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
”
四、引导朗读第四自然段。
1、想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？
2、在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。
你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好像一张张可爱的笑脸，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地对着王奶奶喊着：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推开窗户吧，我们来看你啦！”）
3、你能用一个词语来说说你看到的牵牛花吗？
4、告诉王奶奶有些什么颜色的牵牛花吧（教师提示：边指边说，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦。
）请学生读。
5、文中第四自然有一段描写牵牛花的话，请你用圆圈圈出描写牵牛花颜色的词语，看看都有哪些颜色？请你用这样的词语接着告诉王奶奶还有哪些颜色的花。
6、我们一起来把牵牛花开的喜讯告诉王奶奶吧。
出示第四自然段（指导齐读。
）
五、看到这么美丽的鲜花，王奶奶乐得合不拢嘴，她高兴地对丁丁说——“谢谢你，好孩子！”（教师朗读）。
丁丁听了，心里比吃了蜜还甜，他也高兴地对牵牛花说——“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”（出示丁丁对牵牛花的话，学生齐读。
）
五、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？自由表述自己的愿望。
四、指导写字
1、观察独体字“足”：“口”在这个之中所占的位置；竖刚好在竖中线上；特变观察撇捺要写的舒展，有力；
2、教师教学生书空“足”；学生描一描。
3、观察“足”有独体字变成足字旁：足字旁占的位置稍微少点儿、矮点；右边的“各”位置稍高，稍宽点儿；撇变成短竖，捺变成提。
4、教师教学生书空“路”；学生描一描。
5、学生书写，教师巡视；展示学生书写成果。