教科版小学三年级科学下册全册教案doc
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第一章：植物的生长与变化植物的六大器官植物的生长过程植物的光合作用与呼吸作用2. 第二章：动物的生活与适应常见动物的特征与分类动物的运动与行为动物的生活习性与适应环境3. 第三章：天气与气候天气的观测与描述气候的变化与影响人类活动对气候的影响二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的六大器官、生长过程及光合作用与呼吸作用。
掌握常见动物的特征、分类、运动与行为。
理解天气与气候的概念、变化及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
培养学生关爱动植物，关注生态平衡。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与呼吸作用动物的行为与适应环境天气与气候的区别与联系2. 教学重点：植物的生长过程与结构动物的分类与特征天气观测与气候变化四、教具与学具准备1. 教具：植物样本、显微镜、放大镜等动物标本、模型、卡片等天气观测工具（如温度计、湿度计、风向仪等）2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等探究记录本、观察表格等五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。
播放动物行为的视频，激发学生对动物生活与适应的兴趣。
以天气变化为背景，引导学生关注气候与人类生活的关系。
2. 新课导入：介绍植物的六大器官，引导学生观察植物的结构。
讲解植物的光合作用与呼吸作用，通过实验验证。
分类介绍常见动物的特征，让学生学会观察与描述。
分析动物的生活习性与适应环境，举例说明。
讲解天气与气候的概念，引导学生进行天气观测。
3. 例题讲解：以植物生长过程为例，讲解植物的结构与功能。
以动物分类为例，介绍动物的特征与适应。
以天气观测为例，讲解气候的变化与影响。
4. 随堂练习：学生观察植物样本，绘制植物结构图。
学生分组讨论，分析动物的生活习性与适应环境。
教科版三年级下册科学全册教案(含反思)
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的特征与分类，第二节植物的生长与发育。
2.第二章《动物的生活》：第一节常见的动物，第二节动物的行为。
3.第三章《天气与气候》：第一节天气的认识，第二节气候的特点。
4.第四章《电与磁》：第一节简单电路，第二节磁现象。
二、教学目标1.让学生掌握植物和动物的基本特征与分类，了解自然界中的多样生物。
2.培养学生对天气和气候的观察能力，提高学生对自然现象的认知。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的行为、天气与气候的特点、电与磁现象。
2.教学重点：植物与动物的分类、天气与气候的观察、简单电路的搭建、磁现象的理解。
四、教具与学具准备1.植物样本、动物模型、天气图标、电路元件、磁铁等。
2.观察记录表、学习卡片、实验器材等。
五、教学过程1.导入：通过图片、视频等展示自然界的美景，引出本节课的主题。
2.实践情景引入：分发植物样本和动物模型，让学生观察并分类。
3.新知讲解：结合教材内容，详细讲解植物的生长过程、动物的行为、天气与气候特点、电与磁现象。
4.例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
5.随堂练习：让学生完成与教材配套的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1.植物的生长：分类、特征、生长发育。
2.动物的生活：常见动物、行为特点。
3.天气与气候：天气、气候、观察。
4.电与磁：简单电路、磁现象。
七、作业设计1.作业题目：（1）列举你所认识的植物和动物，并进行分类。
（2）观察一周的天气，记录下来，并分析气候特点。
（3）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
（4）探索磁铁的性质，记录下来。
2.答案：（1）植物分类：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物。
动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
（2）根据观察记录，分析当地的气候特点。
新教科版小学三年级科学下册教案 全册
起始教育温度和温度计11蚕变了新模样蛹变成了什么测量水的温度水结冰了12蚕的生命周期其他动物的生命周期冰融化了水珠从哪里来13我们的生命周期单元总结水和水蒸气水的三态变化单元总结14我们知道的磁铁磁铁有磁性植物新生命的开始种植我们的植物15磁铁的两极磁极的相互作用我们先看到了根种子变成了幼苗16磁力大小会变化吗指南针茎越长越高开花了结果了17做一个指南针单元总结我们的大丰收单元总结18期末学业水平检测期中学业水平检测1910蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化20第一单元植物的生长变化单元教学计划教学目标
四、做好准备
1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
诊断与调整
板书设计：
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 春天来了2. 植物的生长3. 动物的生长4. 空气的力量5. 水的力量6. 太阳和影子7. 影子的秘密8. 磁铁的力量9. 电路的奥秘10. 光的传播二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的特点，植物和动物的生长过程，以及空气、水、太阳、影子、磁铁、电路和光的传播等科学知识。
2. 培养学生观察、思考、探究、创新的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生爱护动植物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物和动物的生长过程，电路的奥秘，光的传播。
2. 教学重点：春天特点的认识，空气、水、太阳、影子、磁铁的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长观察箱，动物模型，空气和水实验器材，太阳和影子演示器材，磁铁和电路实验器材，光学实验器材。
2. 学具：放大镜，尺子，画笔，记录本，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察春天的变化，引入春天来了这一章节。
2. 例题讲解：以植物生长为例，讲解植物生长的过程和原理。
3. 随堂练习：让学生观察植物，记录生长过程。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 春天的特点2. 植物生长过程3. 动物生长过程4. 空气和水的作用5. 太阳、影子、磁铁、电路和光的传播七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
（2）了解一种动物的生长过程，绘制生长过程图。
（3）设计一个空气或水的实验，记录实验过程和结果。
（4）观察太阳和影子，探索影子秘密。
（5）利用磁铁制作一个简单的电路，观察电路的运作。
2. 答案：（1）植物生长过程记录表。
（2）动物生长过程图。
（3）空气或水实验报告。
（4）影子观察日记。
（5）磁铁电路实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生表现，调整教学方法和节奏，注重个体差异。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生进行课外探究，如参观植物园、动物园，了解更多动植物知识；开展科学小实验，激发创新思维。
新教科版三年级科学下册全册教案
新教科版三年级科学下册全册教案第一单元物体的运动教学设计1、运动和位置教学目标1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。
2. 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
3. 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
4. 与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
5. 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
教学重点物体有“静止”和“运动”两种状态。
教学难点可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
教学过程一、导入新课观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。
大雁南飞、河水奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。
运动是绝对的，静止是相对的。
二、讲授新课（一）聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。
通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。
一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。
要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。
（二）探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。
在公共汽车站，将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
在大草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。
我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。
（三）探索2.用方向和距离描述物体的位置。
教科版三年级科学下册教案全
测验法：通过测验 来评估学生对知识 的掌握程度
作品评价法：通过 评价学生的作品来 评估学生的学习成 果
口头反馈法：通过 口头反馈来了解学 生对教学的意见和 建议
评价目标明确：确保评价目标与课程目标相一致，反映学生的学习需求。
评价内容全面：涵盖知识、技能、态度等方面，关注学生的全面发展。
评价方式多样：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面了解学 生的学习状况。
知识点1：水的循环过程
知识点2：植物的生长过程
知识点3：地球的构造和地 貌
知识点4：动物的行为和习 性
重点：掌握本 节课的基础知 识和关键概念
难点：理解本 节课的难点和 疑点，掌握实 际应用的方法
和技巧
教学方法：讲解法、 示范法、实验法、 讨论法
适用范围：适用于 不同类型的知识和 技能
选择依据：根据教 学目标、教学内容 和学生特点进行选 择
注意事项：注重教 学方法的多样性和 有效性，避免单一 枯燥的教学方法
实验器材：根据课程需要准备相应的实验器材，如天平、量筒、烧杯等。
模型教具：准备与课程内容相关的模型教具，如细胞模型、地球模型等。
图片和图表：准备与课程内容相关的图片和图表，如动植物图片、地理图表等。
多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣。
评价标准清晰：评价标准应具体、明确，易于理解，方便教师和学生进行评价操作。
评价目的：了解学生的学习情况， 提高教学质量
评价方法：观察、测试、作品评定 等
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评价内容：学生的学习成果、学习 过程、学习态度等方面
评价主体：教师、学生、家长等
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)-三年级科学下册教案
提供每组校园设计图纸，借助透明方向盘及测量尺让学生将方向盘的中心点 覆盖在自己选择的校园平面图“参照物”上（告知学生每小段表示几米），然后 描述自己在学校的位置。
方案二： [ 材料准备：教学课件 ] 出示校园设计图课件，多次更改“参考物”，让学生描述自己在学校的位置。 活动结束后学生讨论交流“可以怎样描述自己所处的位置？” 【板书：描述位置：方向、距离】 四、研讨 （提示：这两个问题与聚焦部分的问题相呼应，可以有机融合到探索活动中， 问题 1 与探究活动 1 融合，问题 2 与探究活动 2-4 融合。也可以在探索活动后进 行总结提升。） 提问“通过学习，你们知道怎样判断物体是运动还是静止的？”“可以怎样 描述自己所处的位置？” 五、拓展 （提示：先让学生阅读任务要求和简单坐标图，询问不明白之处再让学生独 立完成任务） 出示坐标图，学生根据已知方向和距离标出物体所在的位置。
教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程， 再把这个过程记录下来。（ PPT）你们学会了吗？板书：
（ 2）提出记录任务。 让我们来试着在它们身上贴上红点， 选择其中两种物体， 让它慢慢地运动起来，记录一下红点的位置变化。
（学生活动、记录，巡回指导） （ 3）学生汇报，将轨迹图贴上板书。 （ 4）分类。根据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。说说分类的理由。 三、研讨 ——尺子的不同运动形式（预设 5 分钟） [ 材料准备：每组贴了小圆点小钢尺 1 把、 PPT] 1. 看（出示钢尺），请大家想想，可以怎么玩？根据我们刚才讲的，小组讨 论钢尺可以有哪些不同的运动形式。 2. 学生分组实验 3. 出示图片讨论：生活中这些物体是怎样运动的？ 4. 小结：不同的物体它们的运动形式可能是不同的。 四、拓展 ——讨论悠悠球和旋转木马的运动形式（预设 5 分钟） [ 材料准备：每组贴了小圆点小钢尺 1 把、悠悠球和旋转木马视频各一个、学 生活动手册 ] 播放旋转木马视频，试着记录人的运动形式。 课外玩一玩悠悠球，试着分析它运动形式。
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三年级下册科学教学计划第一单元植物得生长变化１、植物新生命得开始【教学目标】:科学概念:不同植物得种子,它们得形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊得结构,在适宜得条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官与放大镜观察种子得外部形态特征；根据植物生长得已有知识,预测植物种子得内部结构。
情感态度价值观:引发关注植物生长变化得兴趣.【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜得方式将自己得认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己得猜测就是否正确.【教学难点】：观察各种植物得种子。
【教学准备】:(教师准备）猫给小猫哺乳得图片、鸡妈妈带小鸡吃食得图片、向日葵小苗得图片、各种植物得种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
(学生准备）各种植物得种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师:小猫就是谁生下来得?小鸡就是怎么来得呢?向日葵小苗又就是从哪里来得呢？2、生：思考后，回答老师提出得问题.3、师：（出示图片)验证学生说出得答案。
4、师:植物得一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡得过程，它得一生发生了哪些变化呢?二、想想画画１、师:用图画与文字将植物一生得生长变化过程画下来与写下来。
２、生:在P2页“我知道得植物生长过程”得画板里画图。
3、师:展示学生画得作品。
4、师：指名学生说说自己画得作品得意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但就是，我们熟悉得绿色开花植物几乎都就是从种子开始它们新得生命得。
三、观察种子1、师:每个人把自己带来得白纸放到桌面上，将带来得植物得种子放到白纸上,观察植物得种子,边观察边记录.可以借助放大镜观察。
2、师:观察植物得种子,您准备观察种子得什么？3、生：说说自己得想法？４、师:您们说对了，我们观察植物得种子，要观察种子得形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物得种子。
６、师：通过观察植物得种子，您发现了什么？７、生:汇报自己得发现。
(师:关注学生得汇报)8、师：不同植物得种子,从外观来瞧，它们得形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等.种子得里面有什么呢?９、师:要知道种子得里面有什么，该怎么办？1０、生:先预测种子得里面有什么，再掰开种子瞧一瞧。
11、生:继续观察植物得种子。
观察后汇报。
12、师：（小结）不同植物得种子，它们得形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子得里面就是相同得,都有胚根与胚芽。
四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它得生长变化过程.2、师:①准备凤仙花得种子.②查阅凤仙花得有关资料,了解凤仙花得栽培方法。
③准备播种所需要得材料与工具。
【作业布置】：家庭作业:准备凤仙花与四季豆得种子.【板书设计】：1、植物新生命得开始外部：形状、大小、颜色植物得种子内部：胚根、胚芽【教学反思】：２、种植我们得植物【教学目标】:过程与方法：学习掌握播种技能；在教师得指导下,设计适宜得实验，观察种子得萌发过程；根据研究植物生长变化得需要，确定观察、记录得内容与方法；根据对种子萌发状况得预测，确定本阶段观察得重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点得意识,即科学得实证思想;培养合作意识。
【教学重点】：播种得方法【教学难点】：长时间坚持管理、观察与记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：(教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】:一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”,春天就是播种得好季节.今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家瞧Ｐ4页中得“播种方法”。
３、生:阅读P4页中得“播种方法".4、师：指一名学生说说播种得方法.5、师：播种凤仙花得方法就是选种、放土、下种、浇水.二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么?２、生：说出自己得想法.3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子得变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生:阅读P5页顺数1～１０行内容。
5、师:注意观察透明玻璃杯中得种子生长变化情况;注意观察花盆中得凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记1、师：种植植物就是一项长期研究得观察活动，要做好管理、观察与记录等工作。
要随时观察记录凤仙花得生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花得植株高度、观察凤仙花叶得形状与数量。
２、师：把您测量与观察得数据填写在P5页中表格中.3、师:期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化得日记”。
四、实地指导播种１、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察与记录得好习惯.期末，对长时间坚持管理、观察与记录做得好得学生进行奖励.【作业布置】家庭作业:在自己家得阳台上,种植凤仙花。
【板书设计】2、种植我们得植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】3、我们先瞧到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎与叶；植物得根总就是向下生长得；植物得根能够吸收水分与矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法:用适宜得方法记录、交流所观察到得现象；根据观察到得现象提出问题;根据已有得经验与所观察到得现象,作出有依据得预测;用观察、实验得方法验证推测；在教师得指导下进行根吸收水分得实验。
情感态度价值观:激发观察植物生长变化得兴趣;树立科学就是讲求实证得意识。
【教学重点】：观察植物根得生长变化;根吸收水分得实验。
【教学难点】:根吸收水分得实验。
【教学准备】:（教师准备)前一周种植在玻璃杯里得四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶得小植物。
【教学过程】：一、(导入活动)问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来就是很困难得;一株小草，我们要把它从土壤中拔出来,容易吗？2、生:思考后回答。
３、师:根据学生得回答引出植物得根来。
（出示种植在玻璃杯里得四季豆）我们种植得四季豆,您先瞧到了什么？４、师:揭示并板书课题：我们先瞧到了根二、(观察活动)观察植物根得生长1、师：我们种下得四季豆已经发生了变化，现在请您们认真地观察观察,瞧瞧能发现什么？2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里得四季豆。
3、师:刚才,您们认真观察了种植在玻璃杯里得四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己得发现。
5、师：根据学生得汇报小结:通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎与叶；植物得根向下得方向生长,根得生长速度快。
三、（研究活动)植物得根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上?2、生:说出自己得想法。
3、师：植物得根在植物得生长发育过程中有什么作用呢?下面，我们来研究植物根得作用。
4、师：同学们想一想，就是什么能使植物固定在土壤中?5、生：讨论后回答。
（根有固定植物得作用）６、师:我们来做一个有趣得实验，瞧植物得根还有什么作用?实验步骤如下：参瞧P8页书上得内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根得植物装入有水得试管中。
②将植物得根浸泡在试管里得水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花，使试管中得水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记.④观察试管中得水量有什么变化。
7、师：过几天,试管中得水量变化说明了什么？8、师:（总结）植物得根有固定植物得作用;植物得根能从土壤中吸收水分与矿物质。
【作业布置】：家庭实验：参瞧P8页书，制作一个“植物得根有吸收水分得作用”得实验装置，并注意观察实验装置里水量得变化。
【板书设计】：3、我们先瞧到了根固定植物植物根得作用吸收水分【教学反思】：4、种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物得绿叶可以制造植物生长所需要得养料；植物得叶在茎上分布有利于接受更多得阳光。
过程与方法：根据观察到得现象提出问题；通过查阅资料得方法收集信息、寻找问题得答案。
情感态度价值观:体会到科学研究就是艰辛得过程;激发学生像科学家那样从事研究科学得愿望.【教学重点】:组织学生交流种子发育成幼苗后植物得生长变化,观察凤仙花幼苗得特征,研究植物叶得作用.【教学难点】:研究植物叶得作用。
【教学准备】：（教师准备）刚出土得凤仙花照片、植物叶水平分布与垂直分布得照片、植物光合作用示意图(多媒体课件）、植物光合作用得相关资料。
（学生准备）生长四周得凤仙花、记录单。
【教学过程】:一、出土后幼苗得变化活动导入：1、师：我们种植得凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：1、师：全面检查学生得观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后得时间里坚持进行观察.2、师：组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题）３、师:指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株得高度、叶得分布情况。
二、我们得思考1、师：提出问题：为什么植物得叶子都就是平展得，而且在植株上交叉生长？植物得叶子与幼小植物得茎为什么大部分就是绿色得?听说绿叶就是植物得“食品加工厂”，植物生长需要得食物就是不就是来自绿色得叶呢？植物得叶子还有什么作用?2、生：根据自己所知道得知识回答老师得问题。
三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要得食物就是从哪里来得?2、生:讨论后说出自己得想法。
3、师:科学家经过多年得研究，发现:多数植物能自己制造“食物”-—养料.4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
５、师:板书:阳光二氧化碳+水-—→氧气+养料6、师:（总结）植物得光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类与动物制造养料与氧气。
【作业布置】：家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物，观察植物得叶子分布得情况,想想植物得光合作用.【板书设计】:4、种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水—-→氧气＋养料【教学反思】：５、茎越长越高【教学目标】:科学概念:植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期得茎生长速度不同；植物得茎具有支撑植物及运输水分与养料得作用.过程与方法:运用统计图表整理观察记录得结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长得规律;有依据地对植物茎得作用进行猜测；设计实验，研究植物茎得作用；用适宜得方式描述实验得结果。
情感态度价值观:激发学生研究植物得兴趣.【教学重点】:凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学难点】:凤仙花植物茎得生长变化与植物茎得作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周得凤仙花、植物光合作用得课件。
(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一、整理有关茎得观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物得根能从土壤里吸收水分与矿物质,绿色植物得叶可以制造植物生长所需要得养料。
那么,植物得茎在植物得生长过程中有什么作用呢?我们先来瞧一瞧，在凤仙花植物生长得过程中，茎发生了哪些变化。