第8课 画出公园一角教学设计.pdf
第八课画出公园一角 教案
第八课建设美丽凤岗——我是公园设计师雁田小学邓凤仪一、教学内容分析本课是第8课“画出公园一角”，主要涉及“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用。
通过前面的学习，学生掌握了“直线”、“曲线”等画图工具的使用，为几何图形的画图打下了基础。
本课内容是学生学习绘制几何图形的重要工具，熟练掌握“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用，能为学生综合绘画创作打下良好的基础。
二、教学对象分析本课面向的是小学四年级学生，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“曲线”、“放大镜”、“取色”和“彩色橡皮擦”等工具的使用，能够进行简单的绘画并能够修改图画。
学生通过前一阶段的学习，作画积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑绘画的更多技巧。
三、教学目标1．知识与技能(1)认识“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具。
(2)了解“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的填充模式。
(3) 掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
2．过程与方法(1)通过完成画图实例，掌握画图软件中的“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
（2）通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力。
3．情感、态度与价值观（1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。
（2）体验用计算机画图和创作的成功感。
（3）增强将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。
四、教学重、难点教学重点：掌握“椭圆”、“矩形”与“圆角矩形”的使用方法。
教学难点：填充模式的选择五、教学策略本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“建设美丽凤岗——我是公园设计师”活动为主线，设置了“种树”和“综合创作”两个不同层次、梯度的任务来开展教学。
同时，设置了“学习反思表”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。
教学过程中设置了“自主探究，学习新知，学以致用，评价，总结提升”五个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。
画出公园一角 ppt课件
画出公园一角
学习目标:
1.能认出图画中的圆形、椭圆、正方形 、长方形、圆角矩形等几何图形
2.能使用“椭圆”工具画出需要的正圆 或椭圆
3.能使用“矩形”、“圆角矩形”工具 画出需要的效果
公园一角
任务一：学用“椭圆”工具
用“椭圆” 工具画出树叶
画苹果
画小花
画热气球
Байду номын сангаас
二.运用多边形填充模式:
1.选择多边形工具 2.设置填充模式 3设置颜色1和颜色2
各种填充模式的效果
显身手:
观察蝴蝶的形状,想想需要使用到哪 些画图工具,并把它画出来
佳作赏析
拓展任务：发挥自己的想象力，综 合使用“多边形”工具和其他画图工具 创作一些绘画作品。
学习收获
大班结构游戏《公园一角》教案
大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自大班结构游戏课程，教材的章节为《公园一角》。
详细内容包括公园中的各种设施，如滑梯、秋千、沙坑等，以及人物和动植物的简单构造。
二、教学目标1. 让幼儿了解公园的基本结构和组成部分，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们对结构游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公园设施的搭建方法，人物和动植物的构造技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：公园一角的结构模型、积木、拼插玩具、画笔、颜料等。
2. 学具：每组一套公园一角的结构材料、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于公园的故事，引导幼儿关注公园中的各种设施和人物、动植物。
2. 教学新知（10分钟）（1）展示公园一角的结构模型，让幼儿观察并说出公园中的设施、人物和动植物。
（2）教师示范搭建公园设施、人物和动植物的方法。
（3）幼儿分组讨论，分享观察和搭建心得。
3. 例题讲解（10分钟）以搭建一个简单的公园场景为例，讲解搭建方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行搭建练习，教师巡回指导。
每组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 公园一角结构图：展示公园中的各种设施、人物和动植物。
2. 搭建步骤图：展示搭建公园一角的方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个公园一角场景。
答案：幼儿可根据自己的想象，搭建公园中的设施、人物和动植物。
2. 作业要求：充分发挥想象力，注意场景的和谐与美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长共同搭建公园一角，增强亲子互动。
（2）开展户外活动，带领幼儿实地观察公园，巩固所学知识。
（3）组织幼儿进行公园一角绘画活动，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学新知环节中，教师示范搭建公园设施、人物和动植物的方法。
三年级上册信息技术教学设计8.画出公园一角∣粤教版
粤教版信息技术三年级《画出公园一角》课题8.画出公园一角单元 2 学科信息技术年级三年级学习目标1.学用“椭圆”工具。
2.使用“矩形”和“圆角矩形”工具。
重点学习画出各种椭圆。
难点通过起点与拖动方向控制椭圆的形状。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课贝贝生活在楼房林立的城市里，特别喜欢到公园玩，他梦想着有一天能乘坐五彩的热气球在天空上邀游，那种感觉多么令人神往。
让我们为贝贝画出美丽的公园吧!优秀的“公园一角”作品欣赏1.学用“椭圆”工具。
2.使用“矩形”和“圆角矩形”工具。
认真听讲，回想课前内容，积极思考、回答问题。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课使用“画图”中的工具箱可以画出各种几何图形，我们来试试吧!一、学用“椭圆”工具家庭是幼儿语言活动的①用“曲线”、“直线”等工具画出画面的总体轮廓②选择“椭圆”工具③用“椭圆”工具画出树叶④用“直线”工具画出树干，并填充好小树的颜色⑤更改“椭圆”工具的填充样式⑥将前景色设为红色⑦用“椭圆”工具画出红苹果⑧用“椭圆”工具画出花瓣和花蕊⑨擦出多余的线，用“曲线”工具进一步装饰花朵使用“椭圆”工具画图时，方法口诀是“先选模式与颜色，定好住后再拖动”。
此外，使用“椭圆”工具，还可以画出生动的卡通形象，一起来试一试吧! [来源:ZXXK] “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
第8课 画出公园一角教学设计
开展自我评价， 查缺补漏
问题总结，树立 自信。
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（七）板书设计 画出公园一角
一、“椭圆”工具 1.单击“椭圆”工具 2.选择填充模式 3.设置前景色与背景色 4.确定位置后拖动鼠标画出椭圆 二、“矩形”工具 三、“圆角矩形”工具 四、三种填充模式
上用椭圆工具画出小树和小花。 方法
3. 指导尝试：
参照课本第 57 页
自主尝试
注意撤销，反复尝试
思考鼠标拖动的起点、终点
与椭圆位置之间的关系
4. 汇报演示，教师归纳画法并板
看、听、记
书：
设计弹性任务，
单击椭圆工具
利用画热气球任务进
选择模式与颜色
一步解决本课难点
定好位置后拖动鼠标画出
合适的圆形
仿照范例，请在画图中用曲线、 直线等工具画出公园背景图 1. 展示贝贝所设计的公园场景
引导学生观察，公园里有什么景
对比、观察，思
物？分别是什么形状？用什么 考发现特点
工具画比较简便？
创设情境，激发 学生的学习兴趣，引 入本节的学习内容
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广东教育出版社
2. 布置任务：仿照范例，在草地上
明确任务，思考
本课由于操作性强，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学
习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。使其在具体的
教 学 策 略 与 教 教学实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。通过任务的驱动，逐
法实效分析
步掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用，并能自觉地使用这
些工具及操作技巧进行图画创作。同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，
粤教版信息技术三年级上册第8课《画出公园一角》说课稿
粤教版信息技术三年级上册第8课《画出公园一角》说课稿一. 教材分析《画出公园一角》是粤教版信息技术三年级上册第8课的内容。
本节课通过让学生画出公园的一角，旨在培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
教材以实际生活中的场景为背景，让学生在绘画过程中，掌握信息技术的基本操作，提高学生的信息素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的信息技术基础，对绘画软件有一定的了解。
但部分学生可能对公园的认知有限，因此在教学过程中，需要引导学生观察公园的细节，发挥想象力，将公园的美景表现在画布上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用信息技术，绘制出公园的一角。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践，培养学生合作学习的能力和信息素养。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对公园美景的热爱，提高学生运用信息技术进行创意表达的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用信息技术，画出具有创意的公园一角。
2.教学难点：如何引导学生观察公园细节，发挥想象力，将公园的美景表现在画布上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法、实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、绘画软件。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示公园的美景图片，引导学生关注公园的细节，激发学生的创作兴趣。
2.讲解示范：教师讲解公园一角的绘画方法，示范如何运用信息技术进行创作。
3.学生创作：学生分组讨论，分工合作，运用信息技术进行公园一角的绘画。
5.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《画出公园一角》2.教学内容：–观察公园细节–运用信息技术创作–作品展示与评价八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在创作过程中的表现，如观察能力、合作精神、创新能力等。
终结性评价主要对学生的作品进行评价，评价内容包括画面表现、创意程度、技术运用等。
8画出公园一角课件
让草地长出小红花，我们 平时就要爱惜我们周围的环境， 不要随便破坏绿化，做一个遵 纪守法，热爱生命的好学生！
同学们想一想，这
种图案的花朵是怎样画 出来的，跟我们所学的 有什么不同？
一、画简单的花朵
1、请同学们打开书本P31 ，自学简单花朵 的画法。（1分钟）
2、画简单花朵的步骤: 用 画花瓣→ 用 画花蕊→ 用 填颜色
二、画复杂的花朵
打开任务一,尝试画简单的花朵。
一、画简单的花朵
在画花时，我们要注意什么？
（1）如果画错了，使用“编辑”菜单下的“撤 消”。 最多只能撤销3次 （2）给图形上色时，如果出现漏洞跑色，要用 放大镜来检查，修补。
• 1.小红花必须包含我们今天所学的简单 和复杂的两种花朵。
• 2.可以利用放大镜在草地上画出红花。 • 3.画错了要赶忙撤销（最多只能撤销3次）。 • 4.完成花朵的创作之后可以进行其他自
由创作
知识总结：
• 1.画简单的花朵的时候，上颜色之前应 该用 放大镜 来检查漏洞。
• 2.画复杂花朵的时候，应该选择 工具，设置好 前景 色和 背景 色。
二、画复杂的花朵
1、前风景和背风景。
前风景
左风景 （右键）
二、画复杂的花朵
3、打开任务二,上尝试画复杂的花朵。
4、画复杂花朵的步骤: 用 ,并设置填充情势→设置 →画花瓣→画花蕊
三、在“画图”软件中打开综合练 习完成“草地上长出小红花”的创 作
创作要求：
《公园一角》作文教学设计
《公园一角》作文教学设计公园一角作文教学设计简介本教学设计的目标是帮助学生们提高写作能力，并通过描述公园的一角来培养他们的观察力和想象力。
本作文教学设计适用于中级汉语研究者，约800字。
研究目标- 练使用形容词和动词来描写景物- 提高学生的写作技巧，包括单词的选用、连贯性和语法正确性- 培养学生们的观察力和想象力- 激发学生们对自然环境的兴趣教学过程步骤一：引入- 介绍作文的主题：“公园一角”- 引导学生们讨论和列举公园中可能存在的一角，如花坛、湖泊、儿童游乐场等。
步骤二：词汇扩展- 教授一些常用的形容词和动词，以帮助学生们更好地描写公园的一角，如美丽的、绿色的、清澈的等。
步骤三：观察并写作- 带领学生们到附近的公园，让他们仔细观察一个公园的一角。
- 学生们观察一番后，老师和学生们一起回到教室。
- 学生们将自己观察到的内容写在一张纸上，尽量使用丰富的形容词和动词来描写。
- 老师在此过程中给予学生们必要的指导和帮助。
步骤四：互评和修改- 学生们交换作文，并进行互评。
- 学生们根据互评的结果进行修改，并改善自己的作文。
步骤五：展示和讨论- 学生们将自己的作文朗读给全班同学听。
- 全班同学一起参与讨论，分享自己的观察和想象。
评价标准- 描述公园一角的连贯性和逻辑性- 语法和单词的正确使用- 描述的丰富性和准确性总结这个作文教学设计旨在通过描述公园的一角来提高学生们的写作能力和观察力。
通过实地观察并使用词汇进行描写，学生们将能够更好地表达自己的想法和感受。
这不仅是提高语言能力的良好机会，也能激发学生们对自然环境的关注和兴趣。
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第 8 课画出公园一角
(一)教学内容分析
本课是第 8 课“画出公园一角”的内容，主要涉及“椭圆”、“矩形”和“圆
角矩形”工具的使用。
在前面，课本已介绍了“直线”、“曲线”等图形工具的
使用，为几何图形的画图打下了基本。
本课内容是学生学习绘制几何图形的重要工具，熟练掌握“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用，能为学生进行
综合绘画创作打下良好的基础。
教学重点：“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的操作方法。
教学难点：填充模式的选择。
（二）教学对象分析
本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。
在上面各课的学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“曲线”等简单绘图工具的操作，也学会了“放大镜”、“取
色”和“彩色橡皮”等修改图画工具的使用。
为了绘制更多更美的画面，他们渴
望着掌握更多的绘画工具，把心目中的场景更加漂亮地表达出来。
（三）教学目标
1．知识与技能
(1)认识“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具。
(2)了解“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的三种填充模式。
(3)掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
2．过程与方法
(1)通过完成一些画图实例，掌握画图软件中的“椭圆”、“矩形”、“圆
角矩形”工具的使用方法，熟悉椭圆、矩形、圆角矩形等基本图形在表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养。
(2)通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。
3．情感、态度与价值观
(1)形成自主探究、小组合作的学习氛围。
(2)能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。
(3)增强将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。
（四）教学策略
1．教学理念
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。
本课通过为贝贝画出城市中公园的一角引出“椭圆”、“矩形”、“圆角矩
形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去应用，熟练掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用，最后使学生能灵活使用“椭
圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具进行画图创作。
在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则起到“导”和“引”的作用。
2．教学策略创设故事情境、自主探究与小组合作
学习相结合。
（五）教学媒体多媒体电脑室、教学广播软件，教
学范例图。
（六）教学过程
教学教师活动学生活动设计意图
环节
贝贝生活在楼房林立的城市巩固上节课所学里，他用所学技术画出了公园的背知识，为本课的新知
景启动图画完成练习学习做铺垫
复习
旧知
仿照范例，请在画图中用曲线、
直线等工具画出公园背景图
1. 展示贝贝所设计的公园场景创设情境，激发
学生的学习兴趣，引
入本节的学习内容
自主
探究、
学习
新知
引导学生观察，公园里有什么景对比、观察，思
物？分别是什么形状？用什么考发现特点
工具画比较简便？
2. 布置任务：仿照范例，在草地上明确任务，思考
上用椭圆工具画出小树和小花。
方法
3. 指导尝试：
● 参照课本第57页自主尝试
● 注意撤销，反复尝试
● 思考鼠标拖动的起点、终点
与椭圆位置之间的关系
4. 汇报演示，教师归纳画法并板看、听、记
书：设计弹性任务，
● 单击椭圆工具利用画热气球任务进
● 选择模式与颜色一步解决本课难点
● 定好位置后拖动鼠标画出
合适的圆形
5. 继续完成任务，有能力的同学阅继续完成任务
读课本第58－59页，画出热气
球。
6. 学生展示汇报操作方法及经验
1. 展示贝贝完成后的城市公园图对比观察，发现
目标
完善
布置任务：借鉴椭圆工具的使用明确任务借助技术运用的作品
方法，试用矩形及圆角矩形工具相似性，迁移学习新
画出楼房。
知。
2. 合作自主尝试自学尝试，初步
3. 展示交流，借助课本第61页的感知技术的使用方法学会归纳技术运
填充模式图归纳各种填充模式用特点，能根据实际
的特点与效果。
情景选择合适的技
4. 继续完成任务，小组共教互学继续完成任务术。
1. 展示部分范例激发创作，引导
综合创作将技术运用于生活
中。
综合
创作
2. 综合运用所学技术，完成课本第
61 页的显身手，并保存作品
1．齐学课本第 62 页的长见识。
总结2．点评学习要点，分析技术效果，开展自我评价，问题总结，树立总结本课学习情况。
查缺补漏自信。