Unit 2 Ways to go to school 微课设计
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教案一. 教材分析本单元主要让学生学会用英语描述不同的上学方式。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对复杂的句子结构和非谓语动词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解不同的上学方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，尤其是非谓语动词的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的上学方式，引导学生谈论自己上学的方式。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并模仿。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是校长，你会如何改善学校的交通状况？学生用英语进行表达，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调重点句子和词汇。
Unit2_Ways_to_go_to_school_教学设计
Unit2 Ways to go to school A Let’s learn教学设计教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2.能够听、说、认读单词：never，sometimes，often，usually，always和短语：by plane，by ship，by subway; 能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada ／......?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by?”进行回答。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Let's learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：准备 A Let's learn 部分的单词的图片。
教学过程1.热身(Warming-up)(1) greeting:Hello,boys and girls！I’m so happy to see you,welcome to our English class.Are you ready?Ok!Let’s begin！（2）let’s do:Shake shake up,shake shake downShake shake shake shakLet’s turn aroundShake shake up,shake shake downShake shake shake shak（设计意图：通过Let’s do活跃了课堂气氛，激发了学生的学习积极性，使学生快速的投入到英语学习当中）2、新课呈现(Presentation)(1)warming up做完之后教师作出很累的样子然后说：today,I come to school on foot(作出走路的动作），问学生：how do you go to school?学生回答，引出课题并板书。
六年上册英语Unit2-Ways-to-go-to-school教案
Play a chain game
教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
作 业
1.Listen and recite the dialogue.
课后
反思
组长查签：学校查签：
主备教师
王秀红
参与教师
课题
Unit2Ways to go to school（第二课时）
备课时间
2015-9-2
教学时数
1
第3周第2课时
教学类型
New
教学
目标
1.能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。
1.Let’s learn
(1)Show a calendar and some transportation means.
T：How do you come to school on Monday?
S1：I come to school by bike
T：How do you come to school on ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱuesday？
主备教师
参与教师
课题
Unit2Ways to go to school（第一课时）
备课时间
教学时数
1
第3周第1课时
教学类型
New
教学
目标
1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》(第2课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的各种交通方式。
本节课为第2课时，主要围绕课文内容进行深入学习和理解，通过各种教学活动帮助学生掌握核心句型和词汇。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交通方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通方式可能还需要进一步的引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己和他人上学或上班的交通方式。
3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.核心词汇的掌握，如bus, trn, bike, walk等。
2.核心句型的运用，如“How does she go to school?”“She goes to schoolby bus.”等。
3.特殊交通方式的拓展，如subway, ferry等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中，相互交流、相互学习，提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备相关交通方式的道具，如玩具车、卡片等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的歌曲，吸引学生的注意力，同时复习上节课所学的词汇。
2.呈现（10分钟）老师出示各种交通方式的图片，引导学生说出对应的英文单词。
然后，老师用核心句型提问，引导学生回答。
如：“How does she go to school?”学生回答：“She goes to school by bus.”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种交通方式，用核心句型进行描述。
unit2 ways to go to school教学设计
unit2 ways to go to school教学设计教学目标：1. 学生能够掌握两种上学的方式。
2. 学生能够用英语描述自己的上学方式。
3. 学生能够与同学分享自己的上学方式。
教学重点：1. 学习并掌握两种上学的方式。
2. 学会用英语描述自己的上学方式。
教学难点：1. 学生能够用英语与同学分享自己的上学方式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生打招呼，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们的上学方式。
Step 2: 学习新知1. 展示PPT课件，介绍两种上学的方式：骑自行车和坐公交车。
2. 逐个解释两种方式的英文表达，并帮助学生正确发音。
3. 通过图片和实物，让学生理解这两种方式的特点和优缺点。
Step 3: 练习与巩固1. 让学生分组，每组选择一种上学方式进行讨论。
2. 每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的上学方式，并解释为什么选择这种方式。
3. 教师给予肯定和建议，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 4: 拓展活动1. 让学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文，并在下节课上朗读给全班听。
2. 鼓励学生在短文中加入自己的感受和建议。
Step 5: 总结与评价1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
Step 6: 作业布置1. 布置练习册上与本节课相关的练习题。
2. 鼓励学生在家中用英语与家人分享自己的上学方式。
教学反思：本节课通过展示图片和实物，让学生直观地了解两种上学的方式。
通过小组讨论和代表介绍，培养了学生的口语表达能力。
通过写作练习，提高了学生的写作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和运用正确的语法。
Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案
Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案一、教学目标1. 知识目标：a.掌握与交通方式有关的汉字和词汇。
b.学习掌握问答句式“How do you go to school?”2. 能力目标：a. 通过学习，能够自然运用所学的交通词汇，熟练地应对问答句的问法。
b. 设计并介绍自己常用的交通方式。
3. 情感目标：a. 强化学生对遵守交通规则、保护自己安全的重要性的认识。
二、教学重点、难点1. 重点：a. 汉字和词汇的掌握和应用。
b. 问答句式的掌握和熟练应用。
2. 难点：a. 如何自然地运用所学的交通词汇。
b. 如何自信地介绍自己学校的交通情况。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片和视频展示不同的交通工具，帮助学生更好地理解和掌握交通词汇。
2. 师生互动教学法：利用互动性练习加深学生对交通工具的理解并让学生提高口语表达能力。
四、教学过程Step 1：Lead-in1. Greet the students and play some music related to transportation to create an atmosphere for the class.2. Ask the students how they get to school.3. Write the question “How do you go to school?” on the board.4. Invite students to share their answers one by one.Step 2：Presentation1. Introduce the vocabulary related to transportation: walk, bike, car, bus, subway, train, and plane.2. Show pictures of each transportation method and play the corresponding sounds if possible.3. Explain the meaning of each word clearly with the help of gestures and facial expressions.Step 3：Practice1. Divide the class into pairs and ask each pair to practice the question “How do you go to school?” using the transportation vocabulary they just learned.2. Encourage them to come up with their own answers based on their actual situation.3. Walk around the classroom and ask some students to share their answers with the class.Step 4：Production1. Ask the students to design a poster that illustrates the transportation situation around their school.2. Instruct them to include the names of the different transportation methods, how many students use each method to get to school, and any safety or traffic rules that they should follow.3. When the posters are finished, ask the students to present them to the class.Step 5：Wrap-up1. Summarize the new vocabulary and sentence structure that they have learned.2. Reiterate the importance of following traffic rules and staying safe while commuting to school.3. Assign homework, which will be to write a short paragraph about their favorite method of transportation and why they prefer it over the others.五、教学评估1. 多媒体教学法的运用程度。
Unit 2 Ways to go to school教案
教师：科目：英语授课时间：9.28Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let’s talk 教学设计I．Teaching Goals:1. Learn and understand the new words: helmet, wear, traffic lights, pay attention to…2. Grasp the important sentences: Don’t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights!II．Important ＆Difficult Points：Important points:1.Know the basic traffic rules, and know the traffic lights.2.Read and understand “let’s talk” correctly.Difficult Point:1.Understand the cultural differences and ask ways.III．Teaching Tools:PPT、Recorder、Traffic Lights CardsIV．Teaching DesignStep 1 Lead-in1.Greeting2.Let’s chant: the teacher plays the song “How do you get there?”, and the studentsfollow the tape to learn the song.How do you get there?You go by subway.And I will go by taxi.And I will be at school before you.You go by airplane.And I will go by a big ship.And I will be in Scotland before you.3.ReviewT: How do you come to school?S1: I usually come to school by bus.S2: I often come to school on foot.S3: Sometimes I come to school by ship.Step 2 PresentationLearn “Let’s talk”1.Let students read the text by themselves and underline the sentences they don’tunderstand.2.The teacher teaches the conversation one sentence by one, and tells the studentsthe meaning of each sentence and point out the difficult and important words and phrase.3.Ask students to answer the questions: What do you learn about riding bike fromthe dialogue? , and check answers.4.Lead students read the conversation for many times and then let them practice ituntil they can read it correctly.5.Ask students to play roles to read the dialogue over and over again.6.The teacher teaches the meaning of signs and asks students “where can you seethem?”Step 3 Homework1.Read and write the dialogue for three times.2.Finish the exercise in workbook.Blackboard DesignUnit 2 Ways to go to schoolPart B Let’s talkNew words: helmet, wear, traffic lights, pay attention toSentences”1, In the USA people on bikes must wear one.2, Don’t go at the red light.3, I must pay attention to the traffic lights.。
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Unit2 Ways to go to school
一、设计思路
本节课是一节会话整合课，谈论的话题是去某地的方式和方法。
“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，同时《新英语课程标准》倡导学生在体验，参与，合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。
基于会话课课型的语言点之间的内在联系。
面向全体学生，关注不同层次的学生学习情感与学习心理，设计不同梯度任务，使其都有不同程度的发展。
二、学习目标
1 ．能力目标
How do you come to school? Usually, I come on foot.
2 ．知识目标
结合句型和交通工具单词学习本单元有关交通出行的活动短语，能够表述自己以何种方式上学或者回家，如：Usually, I come to school by bus.
3 ．情感、策略、文化等有关目标
三、重难点
1. 重点：
听、说、读、写句型How do you come to school? Usually/Sometimes, I come
by/on...
2. 难点
学会书写四会句子，使用频度副词。
四、教法与学法。