4、火烧云(1)
部编新人教版三年级下册语文课件 24.火烧云【第1课时】
我会写
三秒
miǎo
结构：左右 音序：M 部首：禾 组词：分秒 争分夺秒 造句：仅三秒钟的功夫，小明就 跑过来了。
秒
书写指导：左边的禾字首 撇短平、横稍向上提，少 字左边是撇点、要小，右 边点靠上。
部编 语文 三下
我会写
凶猛
xiōng
凶
书写指导：里边撇和点交 叉、稍大，点要长、与撇 大小相当，上框要扁宽、 右竖稍长。
试着把词语和意思连起来！
像紫檀木一样的颜色。 形容满面笑容的样子。 日出或日落时出现的红霞。 形容很红。 阳光穿透云层射出的彩色光芒。
部编 语文 三下
【红彤彤】
理解词语
【一模一样】 情绪稳定或平静。
【威武】
【镇静】 【恍恍惚惚】
形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真 切、不清楚。
指一个模样，完全相同。 本文指力量强大的样子。
( 慈祥 )的老人
( 凶猛 )的狗
( 威武 )的狮子
( 静静 )地看着
( 渐渐 )地消失
( 高兴 )地说着
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
部编 语文 三下
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
部编 语文 三下
我会认
紫檀
tán
喂猪
wèi
檀
檀香 檀木
部编 语文 三下
喂
喂养 以肉喂虎
我会认
笑盈盈
yíng
红彤彤
tóng
盈
充盈 热泪盈眶
部编 语文 三下
彤
彤云 彤云密布
火烧云1
晚饭过后，火烧云上来了。霞 光照得小孩子的脸红红的。 大白狗 变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 喂猪的老 爷爷在墙根靠着， 笑盈盈地看着他 的两头小白猪变成小金猪了。 他刚 想说：“你们也变了”， 旁边走来个 乘凉的人对他说：“你老人家必要高 寿，你老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到 东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。
忽然又来了一条大狗。那条 狗十分凶猛，它在前边跑着，后 边似乎还跟着好几条小狗。跑着 跑着，小狗不知跑到哪里去了大 狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟
庙门前的大石头狮子一模一样，
也是那么大，也是那样蹲着，很 威武很镇静地蹲着。可是，一转
眼就变了。要想再看到那头大狮
子，怎么也看不到了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一时恍恍惚惚的，天空里又 像这个，又像那个，其实什么也 不像，什么也看不清了。必须低 下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿 再看。可是天空偏偏不等待那些 爱好它的孩子。一会儿工夫，火 烧云下去了。
这地方的火烧云变化极多，一会儿 一会儿
红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半 一会儿 一会儿 一会儿 紫半黄，一会儿半灰半百合色 。葡萄灰， 梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还 有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马， 马头向南，马尾向西。马是跪 着的，像是在等着有人骑到它 背上，它才站起来似的。过了 两三秒种，那匹马大起来了， 马腿伸开了，马脖子也长了， 一条马尾巴可不见了。看的人 正在寻找马尾巴，那匹马就变 模糊了。
火烧云这一课的生字
火烧云这一课的生字
火烧云这一课的生字
在学习课文《火烧云》时，我们遇到了一些生字，让我们一起来认识一下这些生字的意思和用法吧。
1. 火烧云（huǒ shāo yún）：火烧云是一种气象现象，指云层在夕阳照射下呈现出红色或橙色的光亮，宛如燃烧的火焰。
在课文中，火烧云象征着猛烈的战斗和壮烈牺牲。
2. 燃（rán）：燃是动词，指物体燃烧或燃烧起来。
在课文中，燃指的是火烧云的燃烧状态，形容火云燃烧得非常猛烈。
3. 剧烈（jù liè）：剧烈是形容词，指强烈而激烈的情况或现象。
在课文中，剧烈形容了火烧云的燃烧状态，表达了战斗的激烈和紧张。
4. 瞬间（shùn jiān）：瞬间是名词，指一瞬间、一刹那的时间。
在课文中，瞬间形容了火烧云爆炸的速度非常快，转眼间就燃烧起来。
5. 威力（wēi lì）：威力是名词，指强大的力量或影响力。
在课文中，威力形容了火烧云的爆炸力量非常巨大，给人留下深刻的印象。
这些生字不仅在课文中出现，也可以在其他文章或书籍中遇到。
通过学习和理解这些生字的意思和用法，我们能够更好地理解课文内容，丰富我们的词汇量，并提高我们的阅读能力。
希望大家能够牢记这些生字，并在日常学习中不断运用。
火烧云1.PPT
火烧云的变化极多。 火烧云的变化极多。 颜色多 形态多 变化快
火烧云的变化极多。 火烧云的变化极多。 颜色多 形态多 变化快
读一读各段开头 •一会儿，天空出现一匹马…… 一会儿，天空出现一匹马…… •忽然又来了一条狗…… 忽然又来了一条狗…… •接着又来了一头狮子…… 接着又来了一头狮子……
一时恍恍惚惚 的，天 空 里 又 像 这 个，又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什 么 也 看 不 清 了。
读一读各段结尾
•看着的人正在寻找马尾巴，那匹 看着的人正在寻找马尾巴， 马就不见了。 马就不见了。 •跑着跑着小狗不知跑到哪去了， 跑着跑着小狗不知跑到哪去了， 大狗也不见了。 大狗也不见了。 •可是一转眼就变了，要想再看到 可是一转眼就变了， 那头大狮子，怎么也看不到了。 那头大狮子，怎么也看不到了。
火烧云_三年级作文_1
火烧云
吃完晚饭后就漫步在河堤上.这时候的太阳已经落下西方，但难忘的时刻来临了，我长这么大还是第一次看到火烧云.
只见西方红通通，有如火烧一般，云从白色摇神一变，变成红色.火烧云的“红”印在江面上，红光闪闪，有如堆积了无数的红宝石；也印在河堤上的每个人身上，人人变得红光满面，活力十足.西边的红云形状各异、变化多端，有的相馋狼扑向食物，馋狼离食物有一段距离，但满满地扑住了食物，然后有满满的消失了；馋狼走后，来了两条大蛇，一条蛇把头伸得长长的，想有自己的身体缠住对方，另外一条蛇头微微翘起，想用自己的头撞对方的咽喉，结果弄到两败俱伤.
这一切的美景是不等那些没看到它的人们，因为美丽是在那一瞬间的，看不到就很可惜，只有等下次火烧云再出现，所以我们要把握自己面前的东西，不要让它像流水那样流走.
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四年级语文上册第4课[1].火烧云
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热爱大自然！
课堂作业：
火烧云还有可能会变成什 么？发挥你的想象，写下来。
谢 谢！
紫檀色 茄子紫 金灿灿
汇报交流：
作者观察火烧云的顺序是怎样 的？（你能从课文中找出来 吗？）
作者从哪些方面描写了火烧云？
上来了
变化
下去了
颜色 形状
红彤彤
金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
紫檀色 葡萄灰 茄子紫 梨黄
火烧云的颜色真多呀，把天空 装点得_________。（四字词语）
天上的云从西边一直烧到东 边，红彤彤的，好像天空着了火。
如果把“烧”换成“红”， 好不好，为什么？
Hale Waihona Puke 天上的云从西边一直烧到东 边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有，还有 些说也说不出来、见也没见过的 颜色。
火烧云的形状有什么特点？
4*火烧云
严塘中心小学
唐媛
自学提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文， 读准字音，读通课文。
（2）思考：作者观察火烧云的 顺序是怎样的？（你能从课文 中找出来吗？）作者从哪些方 面描写了火烧云？
学习生字新词：
火烧云 一模一样 似的 一匹马 恍恍惚惚
红彤彤 模型 貌似 乘凉
笑盈盈 葡萄灰 梨黄
天空出现了一匹马… 忽然又来了一条狗… 接着又来了一头大狮子…
同学们想象力真是太丰富了，
火烧云一会儿像马，一会儿像狗， 一会儿像狮子，真是_________！
（四字词语）
这时人们的心情是怎样？
留恋
你是怎样理解恍恍惚惚的？
火烧云 第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
火烧云第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题24.火烧云（第一课时）课型精读课教材分析《火烧云》是近代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚假后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
作者准确用词、生动逼真的把景物美和语言美有机地融为一体，抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描述火烧云，体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥丰富的想象力。
素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。
语言运用：会认“喂、盈”等8个生字，会读多音字“模”，规范书写“必、胡”等13个生字。
正确读写“必要、胡子”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文。
整体感知课文主要内容。
审美创造：感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点阅读课文，掌握生字的正确书写。
理清描写火烧云的顺序，初步把握课文内容。
教学难点抓住时间线索，能说出课文写了火烧云的哪些特点。
教具准备多媒体课件。
教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。
（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习活动学习任务一：话题激趣新课导入问题导入：你见过火烧云吗？ _________________ 的火烧云（填形容词）观察大自然的云现象。
2.小知识，看云识天气。
3.走近作者。
萧红，生平简介：萧红（1911-1942）,黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。
1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。
文学成就：30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。
学习任务二：初读课文识字学词1.字词认读：（/）多音字运用：模词语学习（/）词语理解（/）学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。
必、凶、猛、接、威、武3.学生练习书写。
火烧云这一课的生字
火烧云这一课的生字火烧云这一课的生字在学习课文《火烧云》时，我们会遇到一些生字，下面是其中几个常见的生字及其释义。
1. 火烧云（huǒ shāo yún）：火烧云是大气中的一种光学现象，当夕阳或早晨的阳光照射到高空的云层时，会产生红色或橙色的云彩，形似火焰燃烧，因此被称为火烧云。
2. 烟云（yān yún）：烟和云的混合词，指大气中的烟和云一起形成的浓雾状物体。
3. 热带（rè dài）：指位于地球赤道附近的区域，气候炎热、湿润，植被丰富，是生物多样性较高的地区。
4. 橙黄（chéng huáng）：是一种介于橙色和黄色之间的颜色，通常用来形容某物的颜色。
5. 风景名胜（fēng jǐng míng shèng）：指自然界或人工创造的具有特殊美景和观赏价值的地方。
通过学习火烧云这一课，我们不仅可以了解自然界中美丽的现象，还能学习一些与天气和自然景观相关的词汇。
同时，这些生字也可以帮助我们加深对课文内容的理解和记忆，提升我们的阅读能力和词汇量。
为了更好地掌握这些生字，我们可以通过以下几种方式进行拓展。
1. 查阅词典：利用线上或线下的词典，查找生字的拼音、释义和例句，加深对其含义的理解。
2. 阅读相关文章：找一些关于火烧云或其他类似自然景观的文章，通过阅读来积累更多的词汇和了解有关知识。
3. 制作词卡：将生字和其释义写在卡片上，每天背诵几个生字，加深记忆。
4. 练习写作：尝试使用生字来写一些句子或短文，提升对生字的应用能力。
5. 参加词汇竞赛：参加一些词汇竞赛，通过比赛的形式来学习和巩固生字。
通过以上方法的综合运用，我们可以更好地掌握火烧云这一课的生字，并能够在阅读和写作中更加自如地运用它们。
同时，也能够培养对自然景观和天气现象的兴趣，拓宽我们的知识面。
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（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）
3．边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
难点
学习作者观察事物和积累材料的方法。
教具
投影
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
教
学
反
思
课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
（4）出示课后题3：
读一读，比一比，体会排比句的作用：
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。
（突出了地面1-2）
变化极多（3-6）
下去了（7）
三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？
（第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
小学四年级第七册语文4《火烧云》教学设计
备课人
姜曰明
课型
新授课
第1课时总2课时
教
学
目
标
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教
材
分
析
重点
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
（1）它们的颜色为什么都变了？
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）
3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）
4．请你带着笑意朗读第一段。
五、小结、读文。
1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。
2．朗读全文。
六、布置作业
1．熟读课文；
2．家默词语。
板
书
设
计
火烧云
变化（多）：红彤彤 金灿灿……
半紫半黄 半灰半白 百合色……
颜色葡萄灰 梨黄 茄子紫……