4《火烧云》学习任务单北塔姜星羽(定稿)
24火烧云第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版
简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调火烧云在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火烧云。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：通过学习火烧云，学生能够了解火烧云的基本概念、形成原因、形状、颜色等知识，加深对火烧云的认识和理解。
小组讨论：让学生分组讨论火烧云的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
内容逻辑关系
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
板书设计：
1.火烧云的基本概念和形成原因
2.火烧云的形状和颜色特点
3.火烧云的观察和描述方法
综合以上分析，我们可以得出结论：三年级的学生在语文方面已经具备了一定的基础，但在科学知识方面可能还比较欠缺。他们的观察力、想象力、表达能力等方面有较大的发展空间，但在自主学习、自我管理等方面，他们可能还需要进一步的培养。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学策略。
教学资源
1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、彩色粉笔、教材、课外阅读书籍
8.学习兴趣和积极性：通过生动有趣的教学活动，学生能够提高学习兴趣和积极性，更加主动地参与到学习中来。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、讨论成果的质量和创新性等。
《火烧云》的优秀教案
《火烧云》的优秀教案《火烧云》的优秀教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的《火烧云》的优秀教案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《火烧云》的优秀教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自身喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。
2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。
3、理解文中词语。
4、指名学生按自然段读课文。
三、精读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”2、集体推荐。
（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。
）3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延伸1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
五、指导书写1、学生完成作业。
2023三年级语文下册第七单元24火烧云(新学习单)教案新人教版
1.对于课文理解，可以通过图片和视频辅助教学，帮助学生直观地感受火烧云的景象，增强他们的阅读理解能力。
2.对于词汇学习，可以通过反复朗读、分组练习和游戏活动等方式，帮助学生记忆和掌握新词汇和短语。
3.对于口语表达，可以组织小组讨论和角色扮演活动，让学生有机会运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
6.文化传承与理解：学生需要了解火烧云在中国传统文化中的意义，增强对传统文化的认同和理解。这包括对火烧云相关文化背景的学习，以及对传统文化的了解和传承。
板书设计
1.火烧云的特点
-美丽景象
-变化过程
-赞美之情
2.生字词学习
-生字词清单
-生字词书写练习
3.口语表达训练
-课文句式练习
-描述火烧云的景象
4.写作技能培养
展示火烧云的图片和视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力。
简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与理解（10分钟）
目标：让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。
过程：
引导学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。
讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的语言表达。
通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，深入体会火烧云的美丽与变化。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文理解：学生能够理解火烧云的描绘词语和句子，掌握课文内容。
2.词汇学习：学生能够学习和掌握火烧云相关的新词汇和短语。
3.口语表达：学生能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。
难点：
1.火烧云的变化描述：学生对于火烧云变化多端的描绘较难理解和表达。
2.生字词的学习：部分生字词较难书写和记忆，学生需要特别的指导和练习。
四年级上册《火烧云》学案
四年级上册《火烧云》学案［学习目标］了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
［教学重点］按提纲背诵第三自然段。
［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
［教学过程］一、引入新，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节的主要任务。
二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
学生尝试练习。
指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：小结学法，抓住特点完整提纲。
第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
学生尝试学习，进行四人组讨论。
交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子指导有感情的朗读。
小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像你想尝试描绘这美丽的景象吗？①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿一会儿一会儿”的句式仿照第三自然段写一段话。
学生尝试写，教师个别指导。
订正。
五、作业：抄写词语。
六、板书设计：4﹡火烧云上来了：霞光颜色：多变化着：快大自然的壮美形状：奇下去了：恍恍惚惚七、学后反思：青山处处埋忠骨说稿。
统编版语文三年级下册24课《火烧云》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《火烧云》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 课题：《火烧云》2. 课型：新授课3. 教学内容：统编版语文三年级下册24课《火烧云》三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解，提炼出课文中的关键信息，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示火烧云的美丽景象，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己认为重要的句子。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己画出的重要句子，并说明理由。
4. 全班交流：每组派代表发言，全班共同交流，总结课文的主要内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和神奇，引导学生欣赏自然现象。
六、板书设计1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
3. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解，提炼出课文中的关键信息，培养学生的表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画出火烧云的美丽景象，并写一段描述性的文字。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然现象的文章，进一步感受大自然的美丽和神奇。
八、课后反思本节课通过展示火烧云的图片，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
在自主阅读、小组讨论和全班交流的过程中，学生能够逐步理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点没有得到有效突破，部分学生的表达能力较弱等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《火烧云》微课程学习任务单
《火烧云》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1．学会本课八个生字，能正确书写和运用这些生字。
2．了解火烧云的特点，体会关键词句在表情达意方面的作用。
激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3．有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养。
二、学习资源
搜集火烧云的图片
三、学习方法
1．初步朗读课文第二、三自然段的时候，可以反复读几遍。
2．欣赏火烧云图片的时，重点观察火烧云的颜色的变化。
3．练习朗读重点语句天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
时，注意倾听微视频中的朗读，反复练习，直到读好为止。
四、学习任务
1．能够有感情地朗读第二、三自然段。
2．通过欣赏火烧云的图片，感悟火烧云颜色变化快的的美丽。
3．体会词语的准确性。
第24课《火烧云》(两课时)(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第24课《火烧云》（两课时）（学习任务单）-三年级语文下册部编版一、学习目标1.通过本课学习，了解“火烧云”的形成原因和特点，增强对大自然的认知和惊叹之情。
2.学习运用形容词、比喻等修辞手法，提高语文表达能力。
3.提高理解和解读阅读材料的能力。
二、学习重点1.了解“火烧云”的形成原因和特点。
2.理解文中比喻手法的运用。
三、学习难点1.学习理解较为抽象的意象与形象。
四、课前预习1.预习课文，了解“火烧云”的形成原因和特点。
2.查找资料，了解云的形成与分类。
3.掌握形容词、比喻等修辞手法的含义和使用方法。
五、课堂学习1. 导入1.老师可通过播放短视频或图片展示等形式，引导学生对“火烧云”这一自然景观产生兴趣，并与同学分享自己的看法。
2. 阅读理解1.学生在阅读课文时，可适当注重理解比喻等修辞手法的运用，感受其中的秀美诗意。
2.教师可以根据学生的阅读理解情况，进行一些关键点的解释和引导。
比如，解释“西瓜的样子”是怎样的，这样更便于学生理解“火烧云”的形态。
3.完成《课文理解题》（见附录1），在课堂上进行答题讲解3. 分组讨论1.将学生分为若干小组，让每个小组自由组合，共同讨论“云的形成”这一主题。
2.让学生通过课本或网络等渠道，整理出云的分类信息，并通过组内讨论的方式进行交流。
3.分享大量云的照片或视频素材，让学生参与其中，感受云层的变幻与美丽。
4. 课堂展示1.让学生结合所学知识，共同创作“火烧云”的描写，并用自己的语言进行表达。
2.在课堂上对各组所创作的“火烧云”进行评选、展示，并对语言表达准确性、文化内涵等方面进行点评。
六、课后作业1.继续整理云的分类信息，并与家长进行分享。
2.完成《课外阅读题》（见附录2）七、附录1. 课文理解题1.请描述一下火烧云的形态和颜色2.请说出文中出现的较多的比喻句，并简要说明所用比喻的对象。
3.仔细理解第二段文字的意思，你认为这段文字为表达怎样的情感？2. 课外阅读题1.请查找相关资料，以“云”为主题，设计一份新闻报道稿。
三年级语文下册第七单元 《火烧云》 自主学习单
三年级第七单元代言火烧云班级：_______ 姓名：_______ 【一】预学单任务一：用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
任务二：能正确读准下面的词语。
凶猛威武揉一揉模糊一模一样紫檀色葡萄灰茄子紫笑盈盈红彤彤金灿灿模 mó（模型） mú（模样）任务三：能正确书写下面的词语。
凶猛威武镇静晚饭胡子任务四：我是搜集资料小能手，查查看火烧云是怎么形成的？评价标准：1.2.能正确读准词语。
3.能正确书写词语。
总得（）【二】共学单活动一：课文写了火烧云哪些变化？读课文小组合作完成云朵图。
活动二：朗读第3自然段圈画表示颜色的词语，读一读，你能说出几个类似的词语吗？评价标准：1. 能圈出形状的语句，找出有趣的变化和最感兴趣的变化。
2.合作完成形状变化图表。
3.积极发言，积极参与讨论交流。
总得（）三 年级第 七 单元 代言火烧云班级：_______ 姓名：_______【三】延学单：学生活动一：火烧云的变化在于颜色多变、形状多变，大家一定也喜欢上了它了吧！课文重点描写了火烧云的形状变化，看看天上的白云，请你也仿照课文的样子写一写它的千变万化吧！学生活动二：交流、评价。
评价标准：1. 能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述。
2.能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述，并且可以展开合理的想象。
3.能抓住火烧云的颜色和形状主要特征进行描述，并且可以展开合理的想象，语言生动有趣。
总得（ ）1.课文按照“出现——样子——变化——消失”顺序写。
2.都采用了联想的方式，好像、似乎给奇妙的云朵画张画或拍张照吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：4* 火烧云学习笔记
学习目标：
1.学完本课，我理解了5个生字：檀、盈、凶、庙、惚。
2.我会有感情地朗读课文，并且能想象画面背诵自己喜欢的段落。
3.我积累了表示颜色的词汇。
4.我能做到边读课文边想象画面，并且能说出想象的画面。
（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。
）
课前导学
一、知识链接：
搜集资料，完成填空：《火烧云》的作者是现代女作家，原名张乃莹，笔名__________ ，她成名作长篇小说《生死场》，最著名的长篇小说《》。
《火烧云》选自《》。
二、自学质疑：
1.教科书自学：借助拼音，读3遍课文。
然后完成下面的任务。
（1）我会给下面带点的字注音。
紫檀．（）笑盈盈
．．（）凶．（）猛庙．（）门前恍惚．（）
（2）通过预习，我能准确书写下面的字。
líhuáng bǎi hésèzǐtán sèpútao huī
qiézi zǐjīn càn càn xiào yíng yíng
（3）通过查字典，我会给多音字组词。
mú( )
模
mó( )
近义词：镇静——( ) 反义词：镇静——（）（4）观察清晨或者傍晚的云的变化，和小伙伴交流一下发现。
（二）微课助学
通过微课学习，我积累了一个相关火烧云的谚语：___________________________ （三）预习完课文，我还有不明白的问题（文中不懂的词语或者是课文内容），记在下面的横线上。
家长评价： 理解火烧云
课上互学
我会分类积累：
植物+颜色：葡萄灰梨黄茄子紫 ___________ ____________ ____________ 表示颜色多的四字词语：________________ __________________
表示形状多的四字词语：________________ __________________
恍恍惚惚的近义词——( ）恍恍惚惚的反义词——( ) 课后练学
一、拓展练习
阅读语文书的选读课文2《五彩池》
1.用直线划出文中的比喻句。
2.文中从哪几方面写五彩池的？写在书旁。
二、课外训练
1.背诵自己喜欢的段落。
2.完成本课的《同步练习》
3.仔细观察清晨或者傍晚云的变化，仿照课文写一篇300字的观察日记。
自我评价：。