人文地理学在我国当前中学地理教育中地位概况共17页
人文地理学在我国当前中学地理教育中的地位
• 2、人文地理学对科学认知具有重要贡 献
• 人文地理学主要探究人类活动对地理环境的影响的规 律，寻求人类适应、利用、改造地表系统环境的途径，为 全球、国家及区域可持续发展提供科学依据。西方学者从 人文地理学应用地理学的视角，通过地方的综合，地方间 的相互依存性和尺度间的相互依存性，对科学认知做出了 卓越贡献。我国现代人文地理学于20世纪80年代走上复兴 之路，经过20多年的发展壮大，在自然资源整合利用、生 态环境保护、国土综合整治、区域持续发展、资源环境信 息系统等领域取得了很大的成绩。
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人文地理学是地理学科体系的重要组成部分，以人文 现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境 的相互依存关系，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地 域分布的规律性。人文现象的空间分布及其演变不仅受到 自然环境的影响，而且社会、经济、文化和政治等因素也 也起着十分重要的作用。当前人文地理学与自然地理学研 究正由分离走向相互结合，致力于深入研究国家建设和解 决社会问题，为社会发展和政策决定起到显著地作用。
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另一方面，在当今社会，下一代的精神世界已经亮起 了价值危机、信仰危机的“红灯”。通过人文地理学的教 育，能够正确地引导他们关注并对周围的自然和人文环境 的变化作出评判，自觉形成一种对己、对人、对社会、对 未来的责任感。这是一种人文精神的传播，与我们曾经提 倡的资源观、环境观、人口观、爱国主义等教育内容相比， 它应具有更丰富的内涵和更广泛的外延，这也是素质教育 思想在学科教育方面的具体体现。我们应在向下一代传授 适应21世纪要求的地理知识和技能的教学过程中，不失时 机地进行地理教育在人文意义方面熏陶——基本态度和价 值观的形成。而人文地理学责无旁贷的肩负着这样一种责 任。
二、人文地理学与中学地理教育
初中地理人文地理范文
初中地理人文地理1. 引言人文地理是初中地理课程的重要组成部分，旨在帮助学生了解人类活动与地理环境之间的关系。
通过学习人文地理，学生能够深入了解世界不同地区的文化、宗教、人口、城市化、经济发展等方面的知识，从而培养他们的地理素养和全球观念。
2. 人文地理概述2.1 人文地理定义人文地理是一门研究人类活动在地球表面上分布规律及其与地理环境之间相互关系的学科。
它关注的问题包括人口、文化、宗教、语言、城市化、经济发展等，旨在揭示人类活动与地理空间分布之间的内在联系。
2.2 人文地理研究内容•人口地理：研究人口的数量、分布、密度、增长、迁移等问题，探讨人口与地理环境之间的关系。
•文化地理：研究文化的空间分布、传播、差异与联系，以及文化现象与地理环境之间的相互影响。
•宗教地理：研究宗教信仰的分布、传播、影响及其与地理环境之间的关系。
•语言地理：研究语言的分布、差异、传播及其与地理环境之间的关系。
•城市地理：研究城市的形成、发展、空间结构、功能、规划等问题，探讨城市与地理环境之间的关系。
•经济地理：研究经济发展的空间分布、产业结构、资源利用、贸易等问题，揭示经济活动与地理环境之间的相互关系。
3. 人文地理在我国的地位和意义人文地理作为初中地理课程的重要组成部分，在我国地理教育体系中占有举足轻重的地位。
它有助于培养学生的地理素养、拓展全球观念，提高他们对人类活动与地理环境之间关系的认识。
•增强国情认识：通过学习人文地理，学生可以深入了解我国的人口、文化、宗教、语言、城市化、经济发展等国情，为国家的发展和规划提供基础性知识。
•培养地理素养：人文地理学习有助于提高学生的地理素养，使他们在观察、分析现实问题时具备地理思维和方法。
•拓展全球观念：通过比较不同国家和地区的人文地理特点，学生可以拓宽视野，增强对全球问题的认识和理解。
•提高解决问题能力：人文地理学习使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题，为未来的生活和职业发展奠定基础。
地理教育在素质教育中的地位和作用
地理教育在素质教育中的地位和作用摘要：时代在进步，科技在开展，各国之间的竞争表达在各个方面，能否抓住机遇，迎接挑战，促进我国经济的开展，已经成为一个值得我们深思的问题。
其中，教育的改革也随之发生了翻天覆地的变化。
本文就地理教育在素质教育中的作用，和地理教育早素质教育中的地位谈了谈。
关键词：素质教育；地理教育；地理素质纵观世界各国，不管什么样的社会制度，都很重视通过地理教学来到达培养学生爱国主义思想感情的目的。
因为学生可以通过学习地理学，深刻了解到我国辽阔富饶的国土、资源和储藏，还有我国的经济开展水平在世界上的地位，还有所面临的问题，比方就业问题，人口问题，海洋开发问题等等。
让学生心中有数，唤醒他们树立人生远大目标，增强主动学习的热情。
一、地理教育在如今素质教育中的作用一个人的根本素质主要分为智力、情感和健康三方面。
智力方面主要包括学科知识和经验知识，并且学科知识是整个知识领域的根底，也是全部素质的根底。
经验知识主要靠学生们从生活经验积累和社会上得到。
〔1〕智力方面古人云：“上知天文，下知地理〞。
天文和地理，这两个词语通常是用来形容一个拥有丰厚的知识底蕴的人。
这其中的地理，侧面说明了地理知识的广泛性、多面性、综合性。
从正面说明了地理知识在人们知识体系中的地位，并且反映了当时社会对地理知识价值地位的一种肯定。
小学中的?自然?初中的?中国地理?世界地理?等课程对学生智力的培养是不容无视的。
但是从目前的现状来看，很不乐观，孩子们分不清东南西北，大人们竟然不知道中东在哪里，大学生们有的甚至不知“臭氧层〞的现象。
由此可以看出地理教学对学生们的根本素质培养是非常重要的。
在中学的地理教育中，一定要注意培养学生们一些独特的思维，比方：形象思维、抽象思维、辩证思维和创新思维。
首先学会如何使用地图，这是中学生学习地理知识必须掌握的一种技能。
在地理这一门学科中，大量的地图恐怕是与众不同的一个地方。
地图，它直接给人一种直观的感受，各种抽象的事物都可以通过用各种符号前来代表，有助于人们对其理解和分析，有利于形象思维和抽象思维的开展。
人文地理学考点
1、人文地理学在地理学中的地位和作用。
人文地理学是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。
又称人生地理学。
它是地理学的两个主要分支学科之一，“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象，也有一些学者认为仅指社会文化现象。
人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
人文地理学的发展对于地理学的发展有重要作用。
人文地理学同经济学、人口学、政治学以及环境科学、生态学、区域科学、行为科学结合，可以为解决世界性的资源短缺、人口危机、自然灾害、环境污染和生态平衡以及城市问题等作出贡献，尤其是对于国家和地区的经济发展规划起到重要作用。
人文地理学的分支学科和研究课题中，有许多也是其他学科的基本研究内容之一。
如经济地理学对于经济学、人口地理学对于人口科学、城市地理学对于城市科学、政治地理学对于政治学、军事地理学对于军事科学、民族地理对于民族学、语言地理对于语言学、宗教地理对于宗教学、人种地理学对于人类学，都是不可缺少的组成部分。
在现代社会发展中，人类的作用（尤其是人的素质）和科学技术的作用日益显著，使得地理学人文化的趋势加强。
人文地理学地位的提高，将使地理学的发展进入一个新的阶段。
2、人文地理学的研究对象和内涵是什么。
研究对象具体包括三大主题：一是人地关系的传统二是区域研究的传统三是空间分析的传统把以上三大传统范式结合起来，就形成了人文地理的研究对象：人文地理学是关于人类活动的空间差异（包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同思想意识）和空间组织以及人类与地理环境之间相互关系的学科。
人文地理学的学科特性是：社会性、区域性、综合性。
3、为什么说人文地理学是地理学科中的社会科学？人文地理学的社会特性体现在哪些方面？人文地理不同于自然地理学，它是一门社会性较强的地理学科。
人文地理学概述范文
人文地理学概述范文人文地理学是地理学的一个重要分支，是研究人类活动和现象对地表空间的影响的学科。
它关注人类对地理环境的改造和利用，以及地理环境对人类活动的影响。
人文地理学通过研究人类文化、社会、经济、政治等方面的内容，揭示了人类社会与地理环境的相互关系，并为人们提供了改善地球上人类生活质量的方法和途径。
第一，人文地理学研究人地关系。
人地关系是指人类和地理环境之间的相互作用。
人类活动对地球的改造和利用，反过来也影响人类的生活和发展。
人文地理学通过研究人类的定居、农业、工业、交通等活动，探讨人类对地理环境的适应性和可持续发展的问题。
第二，人文地理学研究文化地理学。
文化地理学是研究不同文化群体在地理环境中如何形成、传承和演变的学科。
它关注文化群体在地理环境中的空间分布、文化景观的形成和文化传承的机制。
通过研究不同文化群体的宗教、语言、风俗习惯等方面的内容，人文地理学揭示了地理环境对文化发展的影响，也为文化多样性的保护和传承提供了理论基础。
第四，人文地理学研究城市地理学。
城市地理学是研究城市发展和城市空间结构的学科。
它关注城市的形成、演变和功能，以及城市内不同环境和社会群体的空间分布。
城市地理学通过研究城市的规划、建设、居住等方面的内容，揭示了城市化对地理环境和社会生活的影响，也为城市规划和城市管理提供了理论支持。
人文地理学的研究方法包括实地考察、问卷调查、统计分析等。
研究者常常通过实地考察来了解地理环境和人类活动的具体情况，也通过问卷调查和统计分析来获取大量数据，进行模式分析和比较研究。
此外，人文地理学还借鉴了其他社会科学的研究方法，如人类学、社会学、经济学等，丰富了人地关系的研究内容和方法。
总之，人文地理学是研究人类活动对地理环境的影响和地理环境对人类活动的影响的学科。
它涉及人地关系、文化地理学、经济地理学、城市地理学等多个方面的内容，为人们深入了解地球上的人类社会和环境问题提供了方法和途径。
同时，人文地理学的研究成果也为改善地球上人类生活质量和促进可持续发展提供了知识支持。
主题初中地理人文地理学习
主题初中地理人文地理学习人文地理学是地理学的重要分支之一，它研究人类在地理环境中的活动和影响。
在初中地理学习中，人文地理学是一个重要的内容模块，通过深入了解人类在地球上的活动，可以增强学生对不同地域和文化的理解和尊重。
本文将从人文地理学的概念、内容和教学方法等方面，探讨如何在初中地理课程中有效地学习人文地理。
一、人文地理学的概念人文地理学是研究人类与地理环境相互作用关系的学科，它关注人类在地球上的空间分布、文化特征和社会活动等方面的问题。
人文地理学强调地理环境对人类活动的影响，以及人类对地理环境的改造和利用。
通过研究人文地理学，可以帮助我们更好地理解人类的行为和社会发展，促进地球上不同地区之间的交流与合作。
二、人文地理学的内容1. 人口与城市：人文地理学关注人口的空间分布和人口迁移等问题，通过研究人口地理可以了解人口流动原因、人口密度分布和城市发展等情况。
2. 文化与民族：人文地理学探讨不同地域的文化特征和民族发展，包括语言、宗教、传统习俗等方面的研究。
3. 经济与产业：人文地理学研究人类经济活动的空间特征和经济发展的影响因素，掌握各地区的主要产业和经济发展模式。
4. 政治与行政：人文地理学还关注不同地区的政治体制和行政划分，了解不同国家和地区的政治发展和行政管理情况。
三、人文地理学的教学方法1. 地图与图表：在人文地理学学习中，地图和统计图表是重要的教学工具。
通过分析地图和图表，可以帮助学生理解地理环境对人类活动的影响，并进行跨地区的比较研究。
2. 实地考察：人文地理学强调实地考察的重要性。
组织学生走出教室，实地观察和调研，可以使学生更加直观地体验不同地区的文化和环境差异，激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体教学：借助多媒体技术，人文地理学的教学可以更加生动精彩。
利用图片、视频等多媒体资源，可以直观地展示不同地区的人文地理现象，提高学生的学习效果。
通过人文地理学的学习，可以培养学生的地理素养和跨文化意识，帮助他们更好地了解和尊重其他地区的文化和环境差异。
地理教学在国情教育中的地位与作用
而 现 在 的 民 族 自豪感则体
,
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“
人 口 众 多 是 事 实 还 是 由于 人 口 众多 把 地 大 物
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博 淡化 了 各 种 自然 资 源总 量 大 但 人 均 数 量 少 < 同 时 人 口 的 不 断增 长 资 源 消 耗 越 来越 多 数量越来 越
”
,
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少 这种 反 差 越 来 越 大
要 赶 上 发 达 国家 还 需 要 经 过 长 期 艰 苦 奋 斗
。
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使学 生 树立 一 个 正 确的 经
,
观 克服 盲 目 崇拜 发 达 国 家 的 倾 向 济
,
要 始终 注 意 教 育 学 生 纵 向看 变 化 激 发 民 族 自信 心 照 目 前 发 展
。
速 度 一定 会 在 不 太 长 时 间 内 赶 上 和 超 过 发 达 国 家
,
我 国 的环 境 污 染 也 不
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容忽视. 上 海 苏 州 河 水 污 染 重 庆 酸 雨 兰 州 大 气 污 染等 / 目前 我 国正 在 积 极 建设 一 系 列 生 态 系统 工 程
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不久的将来 我 国生 态 环 境将 要 发 生 很 大 变 化 同时 要 积 极 贯 彻 环 境保护 法 提 高全 民 族 的环 境 意 识
, 。
彻 底 的 爱 国 主 义 者 才 能 以 饱 满 的 爱 国 情 感 去 教育 学 生
。
在 中 国 地 理 教 学 中要 讲清 我 国 地 理 位 置 自然
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条 件 的 优 越 性 及 建 国 以 来社 会 主 义 建设所 取 得 的 巨 大 成 就 激 发 学 生 的 爱 国 热 情 我 国是 一个 多 民 族 的社 会 主 义 国 家
关于人文地理学在我国高中地理教育中地位和作用的探讨
三.1978年至1991年的中学地理教材
• 特点：这一时期,地理教材开始注意阐述不同区域人类活动与地理环境的关系。在讲述 地理事务与现象的同时加强了地理学的基本原理解释。
• 点评：这一时期，中学的地理教育仍然保持以自然地理的讲述为主，没有鲜明的指出 不同区域中人地关系的突出问题。值得一提的是1982年，全国统一使用的高中地理教 材问世。这本高中地理教材从人类与地理环境的关系着眼，给予学生有关地理学的基 础知识，从而使学生对如何合理利用环境、改造环境、保护环境，是地理环境向着
• 点评：新时期高中地理新课程无论在内容和形式上都大胆创新，过去我国基础地理教 育存在重自然地理，轻人文地理的现象。新课程改革中的地理课程标准，突破了传统 地理课程以系统地理为核心，偏重于自然地理内容的禁锢，突出以培养公民基本地理 素养、学生发展为终极目标。地理教材中人文地理的比重明显提高，成为高中地理学 科的重要组成部分。无论必修模块
• 人文地理学应用然科学、社会科学的理念和方法， 广泛涉及各种社会问题和社会现象，致力于科学间的综合 研究，与经济建设和可持续发展的主题紧密结合。
• 2.积极参加社会经济实践,提高利用价值
• 人文地理学的理论是社会经济建设实践的总结,并应用 于解决社会生产的各种问题。社会经济建设的发展客观上 要求人文地理学参与与解决实际问题。
部分，以人文现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境的相互依存关 系，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。人文现象的空间分布及 其演变不仅受到自然环境的影响，而且社会、经济、文化和政治等因素也起着十分重 要的作用。
时期的地理教材基本上传承了我国封建时代的记述地理学，主要记述我国和外国的疆
域、山川、气候、物产、道路、城市、名胜古迹和风土人情等,还涉及中外的政治、经