高等教育学理论著作
读约翰·S·布鲁贝克著《高等教育哲学》
一、引言
• 3.著作影响
• 西方第一部高等教育哲学专著。 • “1977 ～ 1978 年度美国大学与研究图书馆协会推荐的杰出学术著
作( 1977 ～ 1978 Outstanding Academic Book Selection of Choice) ” • 1987.7由浙江教育出版社出版，是目前我国高等教育学界的核心读物， 是引用最多的文献之一。
读约翰·S·布鲁贝克著 《高等教育哲学》
张建林
2012.6.14
汇报内容
• 一、引言
•
1.作者简介
•
2.写作背景
•
3.著作影响
• 二、体系和主要观点
•
1.体系
•
2.主要观点
• 三、引用较多的三段话
• 四、一点讨论
一、引言
• 1.作者简介 • 约翰·S·布鲁贝克（John S.Brubacher）。 • 1898—。 • 1924年，26岁的布鲁贝克取得硕士学位，就在
达特茅斯学院讲授高等教育学。 • 1928-1958任耶鲁大学教育史和教育哲学教授。 • 1959-1969在密芝安大学高等教育研究中心讲授
高等教育思想述评。 • 1969年退休。 • 1978年出版《高等教育哲学》，1982年再版。
一、引言
• 2.写作背景 • 20世纪60～70年代是美国高等教育所经历的“艰难时
期”、学术界大为不满的“冬季”。 • 从表面上看，由于美国国内种族和人权运动、侵越战争、
经济衰退、校园学生运动的接连爆发，使得人们开始对高 等教育的可靠性产生了怀疑，出现了高等教育“合法性危 机”。 • 实质上，60～70年代是美国高等教育从大众型向普及型 阶段的转变时期（可称之为转变时期，或规模扩张时期）， 由于学生数量上的变化必然引起高等教育质的变化，新型 的高等教育必然对原先意义上高等教育的理念带来冲击， 诸如高等教育的界定、高等教育为谁服务、高等教育培养 目标、高等教育的教学、科研、社会服务等等问题，迫切 需要对这些基本理论问题作一次痛苦的重新评估，在哲学 层次上澄清认识。
《高等教育学概论》、《心理学概论》、《高等教育方法概论》
《高等教育学概论》、《心理学概论》、《高等教育方法概论》摘要：一、引言1.背景介绍：我国高等教育的发展2.文章目的：介绍高等教育学、心理学和高等教育方法概论三本书的内容和价值二、高等教育学概论1.基本概念和定义2.高等教育的目标与任务3.高等教育学的研究方法4.高等教育学的重要理论三、心理学概论1.心理学的定义与发展历程2.心理学的研究方法3.心理学在高等教育中的应用4.心理健康与教育的关系四、高等教育方法概论1.高等教育方法的定义与分类2.教学方法的选择与应用3.高等教育评价方法4.高等教育研究方法正文：在我国，高等教育正逐渐受到广泛关注和重视。
随着教育改革的深入，如何提高高等教育的质量和效益成为了一个重要议题。
为了更好地理解和探讨这个问题，本文将介绍《高等教育学概论》、《心理学概论》和《高等教育方法概论》三本书的内容和价值。
首先，我们来了解一下高等教育学的基本概念和定义。
高等教育学是对高等教育现象和问题进行研究的学科，它涉及高等教育的目标、任务、内容、方法等方面。
在《高等教育学概论》一书中，作者详细阐述了高等教育学的研究对象、范围、方法和理论。
此外，该书还探讨了高等教育与社会、政治、经济等因素之间的关系，为读者提供了一个全面了解高等教育学的框架。
其次，心理学作为一门研究人类心理活动及其规律的科学，对于高等教育也具有重要意义。
在《心理学概论》这本书中，作者介绍了心理学的定义、发展历程和研究方法。
此外，该书还探讨了心理学在高等教育中的应用，如心理健康教育、学习动机、教育评估等。
了解心理学的基本原理和方法，有助于教育工作者更好地开展教育教学工作，提高教育质量。
再次，高等教育方法是实现高等教育目标的重要手段。
在《高等教育方法概论》这本书中，作者详细介绍了高等教育方法的定义、分类和选择原则。
书中还探讨了各种教学方法的应用和实践，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
此外，该书还强调了高等教育评价方法的重要性，如学生成绩评价、教师教学评价等。
教育学参考书目
裴娣娜著：《教育科学研究方法导论》，辽宁大学出版社，1999年版
袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
4、教育心理学
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
综合类：三人行教育研发出版的核心习题集、核心试卷（高分学员必备资料）及基础强化班、冲刺点睛班、模考点睛班复习资料（对跨专业的学员极为合适）。
中外教育史:
华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 （透明推荐）★
北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 （透明推荐）★
孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。
如果有时间，以下两本书也可以看看：
王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版
黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版
孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印
成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版
叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印
袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
中外教育史
相关参考书:
1.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社
2.《简明中国教育史》王炳照等北京师范大学出版社
3.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社
一、中国古代教育
(一) 管学制度的建立与“六艺”教育的形成见《简明中国教育史》“第一章”
(二) 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基见《简明中国教育史》“第二章”;又见《中国教育史》“第二、三章”
(三)学习的认知理论见《当代教育心理学》“第六章”；《教育心理学》(人教版)“第六、七章”
第二章 高等教育学
第一节 高等教育学的产生与发展
第一个阶段：19世纪中期到二次大战前——萌芽阶段
研究队伍与研究形式：专门研究队伍、组织和机构尚未形成，个别学者以个 人研究方式，对高等教育中的个别问题进行零星的研究。出版一些高教研究 文献。 如，英国的纽曼《大学的理想》（1852），纽曼认为大学的概念——传播 知识的地方;大学目的——超自然宗教的、理智训练的、世俗的目的;大学教 育——教学和科研分离;大学学习——大学师生互相合作讨论等。 赫胥黎《科学与教育》（1892）。 个别大学的学者开设了“高等教育”课程（克拉克大学的校长霍尔，1893 年；明尼苏达，芝加哥大学等也相继设立了“高等教育”的专修课程）。
夸美纽斯
《大教学论》
17世纪，捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius，1592—1670） 所著《大教授学》（《GreatDidacticofComenius》）（1632年 出版）是教育学产生的标志。 其副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。共三十三章。 《大教学论》指出了反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适 《大教授学》 应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、 1632年 内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易 性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的 有系统的教育学著作。 《大教学论》重点阐释了教学理论问题。他说，教学论是教学的 艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺 术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、 “教得彻底”的艺术。 书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出 并论述了各种教学方法（包括一般的教学方法和分科的教学方 法），拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本 组织形式，制订了编写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好 一堂课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、 宗教教育，艺术教育和体育等。
读约翰S布鲁贝克著《高等教育哲学》-2022年学习资料
二、体”，-学者是他们自己伦 道德的监护人。学者-承担着对本学科的责任同时拥有学术自由。-学术自由不是绝对的，有一定的道德界线，-而学者 会面临经济方面的选择，学者也-需要有一个“名誉准则”。
二、体系和主要观点-·2.主要观点-高等教育移动到社会的中心一-作为教会-的大学-与以前的教会非常相似，大 是高深学问-的看管人，或者说是知识的权威，其社会-地位也移动到了社会的中心，大学已经具-有了一种崇高的地位 它是否也应该肩负-起一些神圣的使命呢？作者的态度是大学-要承当“社会的良心”。
二、体系和主要观点-·2.主要观点-高等教育如何实施-普通教育和专业教-育与高等教育学-高等教育的实施同样 临认识论哲学和政-治论哲学的矛盾。对已经进了大学的本科-生，应该进行像自由教育一样本身就是目-的的教育，还 应该朝着更为实用和专业-的方向进行教育。他认为：“普通教育和-职业教育必须携手并进。”
一、引言-。2.写作背景-20世纪60~70年代是美国高等教育所经历的“艰难时-期”、学术界大为不满的“冬 -o-●】-从表面上看，.由于美国国内种族和人权运动、侵越战争、-经济衰退、校园学生运动的接连爆发，使得人 始对高-等教育的可靠性产生了怀疑，出现了高等教育“合法性危-机”。-实质上，.60~70年代是美国高等教育 大众型向普及型-阶度的转变时期，《可称之为转变时期或趣模张时期-由宁学生数量上的变化必然引起高等教育质的变 ，新型-的高等教育必然对原先意义上高等数育的理念带来冲击-诸如高等教育的界定、高等教育为谁服务、，高等教育 养-需要对这些基本理论问题作一次痛普的重新评估，在哲！-层次上澄清认识。
二、体系和主要观点-2.主要观点-高等教育的民主化—高等教育为谁服务-认识论者认为，高等教育只能为有才能的 提供-服务，“它们的对象在很大程度上只限宇少数的-学禾精英。然而，20世纪以来，高等教育仓从-社会的边缘成 社会的中心，高等教育起着分配-职亚阶梯上的等级和社会再分层的重要作用，越-人希为奇的异起-相干的情况下（例 人的种族、肤色、性别等-应该一视同仁，-而如果他们的差异是于主题相关-的（例如天赋或智力），就要区别对待免学术上出现格雷欣法则
2023年高等教育教师资格证理论考试必备参考资料
2023年高等教育教师资格证理论考试必
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以下是一些重要的参考资料建议：
1. 教育学类书籍
- 《教育学原理》
- 《现代教育技术导论》
- 《教育心理学》
- 《教育方法学》
这些教育学类书籍将帮助考生深入了解教育学的理论基础、教育心理学、教育教学方法等重要内容。
2. 学科专业书籍
- 对于语文考试：《中国古代文学》、《教育学通论》等
- 对于数学考试：《高等数学》、《数学教育学》等
- 对于外语考试：《英语教育学》、《语言学教育学》等
学科专业书籍将帮助考生系统地研究和掌握各学科的知识，提升教学水平。
3. 历年真题和模拟试题
- 考生可以通过参考历年的真题和模拟试题来了解考试形式和难度，并进行针对性的备考。
- 高分考生的答案解析和解题技巧也是研究的重要参考资料之一。
4. 教育政策法规、教育新闻
- 考生需要关注教育政策法规和教育热点新闻，了解最新的教育改革和政策动态，以便在考试中回答相关问题。
5. 教育学研究报告、学术文献
- 教育学研究报告和学术文献能够帮助考生了解当前教育学研
究的前沿成果和研究方法，提升教学研究能力。
考生在备考过程中，可以根据自己的情况选择合适的参考资料，结合教材和课堂研究进行复和巩固。
同时，不仅要掌握知识，还要
了解教育学的最新理论发展和实践研究，全面提升教育教学水平。
希望本文档能为考生提供参考和帮助，祝愿各位考生取得优异
的成绩！。
对我国教育学研究最有影响的国内学术著作分析省略于CSSCI2000200
对我国教育学研究最有影响的国内学术著作分析———基于CSSCI （2000－2007年度）数据杨秦［摘要］图书是人文社会科学重要的学术资源。
本文借助《中文社会科学引文索引》（CSSCI ）（2000－2007）提供的数据，针对教育学学科论文引用的图书进行统计处理，得到对我国教育学研究最有影响力的国内学术著作127种，在简述这些著作内容的基础上，结合来源文献的主题对著作的被引情况进行分析，论证这些著作在教育学领域的影响。
［关键词］CSSCI ；引文分析；图书影响力；学术影响；教育学研究中图分类号：G236文献标识码：A 文章编号：1004—3926（2010）02—0258—13作者简介：杨秦（1986－），女，安徽淮北人，南京大学信息管理系硕士研究生，研究方向图书馆学基础理论。
江苏南京210093一、引言根据中文社会科学引文索引（CSSCI ）统计，2000－2007年教育学论文引用图书（包括图书的另一种形式：汇编）高于其他各类文献的被引用量，图书文献被引143004篇次（包括汇编文献），占各类文献被引量总和的47.15%。
尽管图书形式文献的被引数量年增长速度远不如论文形式的文献，教育学学者对学术资源的主要获取和阅读对象有逐渐从图书向论文转移的趋势，但就总量而言，图书仍不失为教育学研究第一大学术资源，具有重要的价值。
为了探寻图书在教育学研究中的作用和学术影响，我们通过对引文索引中被引文献的统计分析，以教育学论文引用40次及以上或年均被引5次及以上为入选标准，获取了在教育学研究中被引用较多的图书256种图书。
本文以这些图书为基础，主要对我国教育学研究最有影响力的国内学术著作进行介绍与分析，论证这些著作在教育学领域内的影响。
二、教育学领域最有学术影响力的图书概况根据图书入选标准，所遴选出了的256种图书总共被引20886篇次，占据教育学论文引用图书总篇次的14.61%。
这些图书可以认为是对我国教育学研究影响最大的图书，其来源文献涉及到教育学研究的各大主题。
高等教育学书目推荐
高等教育学书目推荐黄孙庆入选理由：1．知识性强，观点正确，是高教领域的前沿理论，便于掌握本学科的基本知识和原理；2．思想性强，有独到见解，言前人所未言，同时不因时代变迁，政治与思想的变更而失却价值；3．自己读书的感受：言近旨远，隽永深刻，读后有所启迪和教益。
推荐指数分五星级别（★★★★★）1．潘懋元主编:《高等教育学》(上、下),人民教育出版社、福建教育出版社1984，1985年版（★★★★★）2．潘懋元、王伟廉主编:《高等教育学》,福建教育出版社，1995年版（★★★★★）3．潘懋元主编：《新编高等教育学》北京师范大学出版社，1996年版（★★★★★）4．潘懋元著：《高等教育：历史、现实与未来》，人民教育出版社，2004年版（★★★★★）5．黄宇智编:《潘懋元高等教育学文集》,汕头大学出版社,1997年版（★★★★★）6．潘懋元著：《潘懋元论高等教育》,福建教育出版社，2000年版（★★★★★）7．王伟廉主编：《高等教育学》,福建教育出版社，2001年版（★★★★★）8．潘懋元主编：《中国高等教育百年》广东高等教育出版社，2003年版（★★★★★）9．潘懋元主编：《多学科观点的高等教育研究》上海教育出版社，2001年版（★★★★★）10．潘懋元主编：《高等学校教学原理与方法》人民教育出版社，1995年版（★★★★★）11．薛天祥著：《高等教育学》, 广西师范大学出版社，2001年版（★★★★★）12．王伟廉、邬大光著：《高等学校教学改革的理论研究》云南教育出版社，1994年版（★★★★）13．李均著：《中国高等教育研究史》广东高等教育出版社，2005年版（★★★★★）14．阿特巴赫著：《比较高等教育：知识、大学与社会》人民教育出版社，2000年版（★★★★★）15．阿特巴赫等著：《21世纪美国高等教育：社会、政治、经济的挑战》北京师范大学出版社，2004年版（★★★★★）16．约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》浙江教育出版社，2001年版（★★★★★）17．张楚廷著：《高等教育哲学》湖南教育出版社，2005年版（★★★★）18．肖海涛：《大学的理念》华中科技大学出版社，2001年版（★★★★★）19．周川、黄旭主编:《百年之功》,福建教育出版社1994年版（★★★★★）20．韩延明著：《大学理念论纲》人民教育出版社，2003年版（★★★★★）21．卢晓中著：《当代高等教育理念及对中国的影响》上海教育出版社，2001年版（★★★★）22．王坤庆著：《教育哲学》华中师范大学出版社，2006年版（★★★★★）23．王济著：《教育哲学》山西教育出版社，1998年版（★★★★★）24．石中英著：《教育哲学导论》北京师范大学出版社，2002年版（★★★★★）25．周浩波著：《教育哲学》人民教育出版社，2000年版（★★★★）26．阿什比著：《科技发达时代的高等教育》人民教育出版社，1983年版（★★★★）27．黄福涛主编：《外国高等教育史》上海教育出版社，2003年版（★★★★）28．贺国庆等著：《外国高等教育史》人民教育出版社，2003年版（★★★★）29．陈学飞主编：《中国高等教育研究50年》教育科学出版社，1999年版（★★★★★）30．胡建华等著：《高等教育学新论》江苏教育出版社,1995年版（★★★★）31．唐德海著：《大学课程管理的理论与方法研究》中国科学技术出版社，2002年版（★★★★）32．贺祖斌主编：《高等教育大众化与质量保障》广西师范大学出版社，2004年版（★★★★）33．刘放桐编著：《新编现代西方哲学》，人民出版社，2000年版（★★★★）34．于海：《西方社会思想史》，复旦大学出版社，1993年版（★★★★★）35．顾肃：《科学理性论》，中国社会科学出版社，1992年版（★★★★★）36．陈孝彬主编：《教育管理学》》(修订版)，北京师范大学出版社，1999 （★★★★★）37．萧宗六著：《学校管理学》(第三版)人民教育出版社，2001年版（★★★★★）38．吴志宏：《新编教育管理学》,华东师范大学出版社，2000年版39．吴志宏：《教育行政学》,人民教育出版社，2000年版40．周三多等编：《管理学：原理与方法》（第四版），复旦大学出版社，2003年版（★★★★★）41．芮明杰主编：《管理学：现代的观点》，上海人民出版社2005年版（★★★★★）42．斯蒂芬P．罗宾斯等：《管理学》（第七版），中国人民大学出版社，2004年版（★★★★★）43．毋国光、翁史烈主编：《高等教育管理》北师大出版社,1994年版（★★★★）44．薜天祥主编：《高等教育管理导论》教育科学出版社，1990年版（★★★★）45．闵维方著《高等教育运行机制研究》人民教育出版社，2002年版（★★★★★）46．眭依凡著：《大学校长的教育理念与治校》人民教育出版社，2001年版（★★★★★）47．姚启和：《高等教育管理学》华中理工大学出版社，2000年版（★★★★★）48．薛天祥著：《薛天祥高等教育学文集》, 高等教育出版社，2003年版（★★★★★）49．陈振明主编：《公共管理学》(第二版) ,中国人民大学出版社,2003年版（★★★★★）50．陈振明主编：《政策科学》(第二版) ,中国人民大学出版社,2003年版（★★★★★）丛书类：1．汉译世界高等教育名著丛书（共12本），浙江教育出版社，2001（★★★★★）约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》（★★★★★）；(美)伯顿.克拉克主编《高等教育新论:多学科的研究》；(西)加塞特:《大学的使命》；（加）约翰·范德格拉著：《学术权力：七国高等教育管理体制比较》；克拉克﹒克尔著：《高等教育不能回避历史(21世纪的问题)》；(美)伯顿.克拉克主编：《研究生教育的科学研究基础》；(美) 克拉克著《探究的场所》；弗兰斯.F.范富格特《国际高等教育政策比较研究》；亚伯拉罕.弗莱克斯纳著：《现代大学论-美英德大学研究》亨利·纽曼：《大学的理想》；(美)赫钦斯著《美国高等教育》；(美)德里克.博克著,徐小洲等译：《走出象牙塔---现代大学的社会责任》2．夏中义主编大学人文读本（共3本）广西师范大学出版社2002（★★★★★）《人与自我》、《人与国家》、《人与世界》3．“中国当代教育家文存”（共4本），华东师范大学出版社，2005（★★★★★）《中国当代教育家文存·潘懋元卷》（★★★★★）；《中国当代教育家文存·杨福家卷》；《中国当代教育家文存·周远清卷》；《中国当代教育家文存·纪宝成卷》4．薜天祥主编的“高等教育理论丛书”（共6本）广西师范大学出版社（★★★★）高等教育管理学，薛天祥，2001.3 ；比较高等教育，谢安邦2002.2高等教育系统论，赵文华(著) 2001.3 ；研究生教育学，薛天祥，2001.8高等教育发展论，房剑森2001.2 ；高等教育改革论，唐玉光等，2002.35．薜天祥，戚业国教授主编“高等教育理论创新丛书”（共4本）广西师范大学出版社（★★★★）《高等教育社会学》、《高等教育经济学》、《研究生教育管理学》、《高等教育与区域互动发展论》6．田建国主编的“高等教育新理念丛书”（共4本），中国海洋大学出版社，2006（★★★★）田建国著：《战略视野中的高等教育》；韩延明著：《改革视野中的大学教育》；周光迅等著：《经济视野中的高等教育》；帕克·罗斯曼著，范怡红译：《全球视野中的未来高等教育》；曲绍卫等著：《经济视野中的高等教育》。
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国外：
1、纽曼《大学的理想》
2、布鲁贝克《高等教育哲学》
3、弗莱克斯纳《现代大学论——美英德大学研究》
4、赫钦斯《美国高等教育》
5、约翰·范德格拉夫《学术权利——七国高等教育管理体制比较》
6、伯顿·克拉克《高等教育新论—多学科的研究》
7、伯顿·克拉克《探究的场所——现代大学的科研和研究生教育》
8、克拉克·克尔《高等教育不能回避的历史—21世纪的问题》
9、奥尔特加·加塞特《大学的使命》
10、德里克·博克《走出象牙塔——现代大学的社会责任》
国内：
1、潘懋元、王伟廉《高等教育学》福建教育出版社，1995
2、刘念才《世界一流大学：特征·排名·建设》，上海交通大学出版社，2007
3、闵维方《高等教育运行机制研究》，人民教育出版社，2002
4、戴晓霞《高等教育市场化》，北京大学出版社，2004。