四年级英语上册Unit 6 Meet My Family! 教学设计与反思
四年级英语上册Unit 6 Meet My Family! 教学设计与反思
花园小学周爱仪
教学内容：Unit 6 Meet My Family! A. Let’s talk Let's count
教学目标与要求：
1、通过学习，能够听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在 Let’s count
活动中做替换练习。
3、了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：
通过学习，能够听懂、会说句型：How many… are there…? 并能在情境中运用。
教学难点：
本课的教学难点是句型My family has seven members. / But that’s only six! 要求学生能听懂、会说。
教具准备：
家庭照片；单词图片；教学课件；调查表格；录音机。
教学过程：
一、Warm-up/Review
1. Let's chant:
2. Sing a song : Father and Mother
3. Free talk.
二、Presentation
T：Today we are going to learn Unit 6 Meet My Family! A. Let’s talk.
（1）引出新知：
a.教师出示自己的家庭照片，说：“This is my family photo. How many people are there in my
family? Let’s count.”学生在教师的引导下数数。
最后教师说出：“My family has three members.”
b.What about your family? How many people are there in your family? Who are they?（指名
出示家庭照片来回答，引导学生说出My family has … members.）
写板书：How many people are there in your family?
Three .
My family has… members.
（教师带读，学生跟读，多带读几次members）
（2）操练句型：How many people are there in your family? 及回答。
接着全班再问：Who are they?
让其回答说出My…, my…）
（3）练习句型：How many people are there in your group?
（4）学习对话：
T：（教师投影图画）“Amy and Chen Jie are good friends. They are talking about family now.
How many people are there in Chen Jie’s family? Who are they?”
a．播放对话课件。
b.（看课件并理解对话，回答问题说出）There are three people in Chen Jie’s family. They’
re Chen Jie’s parents and her.
T：How about Amy?
c.(学生看第二遍课件，回答问题说出)There are seven people in Amy’s family.
T：Seven people? Let’s count!
（教师指着图片带领学生数，引出“But that’s only six! Why?”学生理解并回答：还有一只小狗。
）
（教师带读But that’s only six!几遍，写板书puppy，并出示图片让学生理解puppy 其意，带读这个单词。
三、Practice
（1）跟读对话。
（2）认读对话。
（3）分角色读对话。
（4）表演对话，了解学生掌握情况。
（5）Pair work: Make a new dialogue.（指名检查一组学生）
四、Consolidation
（1）Make a survey .(教师发给每位同学一张表格,如下表：)
A: Hello,… How many people are there in your family?
B: (My family has… members.)
A: Thank you.
（2）Make a report.（引导学生说：…’s family has … members.）
（3）Let’s count
a.教师投影图画，问：“What can you see in the picture? ”（学生说出图中的物品）
b.教师指着树上的苹果，问：“How many apples are there on the tree? Count!”
（学生看图数数后回答。
）
c.学生两人一组进行问答:
如：How many apples / ants are there under the tree？
How many flowers are there in the picture?
d. 指名检查两组学生。
（4）Exercise: 活动手册44页。
a. Listen, number and draw.
b. Listen and write the numbers.
（5）拓展练习：找出下列句子的答句,在题前括号里写上编号.
五、Summary
六、Homework
（1）听录音，背熟Let’s talk.
（2）用英语介绍自己的家庭情况。
教学反思：
一、我认为本节课的教学情景的设计能紧扣实际生活，通过谈论教师的家庭过渡到谈论学生的家庭，最后过渡到课文内容，给学生以熟悉的感受；结构安排上看，时间分配较合理，难度适中，教学活动之间的过渡自然，能合理的利用过渡语言，做到环环相扣。
二、从教学过程来看，我觉得本节课的可操作性较强。
课前 warm up的歌曲，不是为了唱歌而单纯的唱歌，它除了激活学生的学习兴趣之外，我还通过提问题，让学生带着问题一起唱歌，有目的的培养学生听的能力，并为以下的内容做了铺垫。
接着教师通过谈论家庭，并让学生猜猜老师的家庭有多少个人的游戏，在游戏中引出了本节课的重点句：How many people are there in your family? My family has three members.学完了重点句后，教师让学生带着问题听Let’s talk对话内容，把问题
设置为两个部分，让学生分两次听录音，而每次录音的都设置了不同的问题，问题的设置是从易到难，循序渐进，即能照顾中下生也能提高优生的听力水平，然后让学生分组表演对话，通过这样，培养了学生的交际能力和语言的应用能力。
三、教学设计重视小组合作和语言的交际功能。
在教完新句型后，我让学生通过pair work来进行操练巩固新句型。
在学完Let’s talk的对话后，我让学生分组表演，最后我通过group work让学生用新句型：How many people are there in your family?做调查活动，同学们都能积极地参与到这些活动当中，都能运用简单的英语来进行交际。
四、整节课教学思路比较清晰，教学环节比较流畅，能充分调动学生学习的积极性，课堂气氛较活跃，教学效果比较好。
五、不足的地方：学生的听力练习的拓展应加强，在练习巩固中，应加强学生的听力训练,提高学生的英语听说技能。
在时间安排上，要更紧凑合理，让学生有充足的时间去发挥自己的潜力，那么教学效果会更加好。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
【K12学习】四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思
四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思四年级英语Unit6eetyfaily教案及教学反思课时教学目标：听说认读四会单词：faily，parents，uncle，aunt，babybrother能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisisy....She/Heis....重点：听说认读四会单词：failyparentsuncleauntbabybrother难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备：．本课生词的单词卡片．配套的教学相配套的教学录音带学生的家庭成员照片视频资料教学过程：热身／复习播放第二册学生用书上《fatherother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
听一听、做一做Actlieafather/other/sister…教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出failytree，请孩子把fatherother 等贴在failytree相应的位置上，大声读一读。
教师出示，用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisisy….She/Heis.…进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和other的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：Thisisyfather/other.引导学生一起描述人物特征，如：Heisstrong.Shehasbigeyes.等。
呈现新教师出示说：“Doyounothisisyfaily.教师把faily这个单词贴在黑板上。
failytree的顶端。
Ihaveabigfaily.Hoanypeopleinyfaily?学生回答。
再问：Hoanypeopleinyourfaily.鼓励孩子回答。
Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents.教师带读，学生练词。
教师把parents贴在failytree上相应的位置。
人教版pep英语四上 Unit 6 Meet my family Part B教案含教学反思
Unit 6 Meet my family!Part B 第一课时Let's talk ＆Draw and say教学目标：1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Draw and say部分的任务。
教学重点：掌握句子“Is this your…? What's your…'s job? He's/She's a…”并能在实际情景中运用。
教学难点：掌握句子：What's your…'s job? He's/She's a…。
教学准备：人物头饰，教学光盘，图片。
教学过程：Step 1: Warm up1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…Step 2: Presentation1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn't.2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn't.” 来练习句子。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
【K12学习】(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思教材分析本节是小学英语(PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn第一课时，本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。
作为第一课时Part A，学生能成功学习、掌握本课family member 的有关词汇及句型，将为本单元以后的相关学习奠定基础。
学情分析学生在学习本课前，已在第二册中接触过家庭话题，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle. Aunt ,baby brother.并要求能用句型This is my…. He is tall and strong, He likes 对家庭成员进行简单的介绍和描述，最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle 、aunt等词的认识理解困难，因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手，通过自发的语言训练来巩固旧知识，深化学习新知。
教学目标（一）知识能力目标：1、听说认读四会单词：familyparents uncle aunt baby brother2、能够简单介绍自己的家庭，如：…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…This is my dad/uncle/（二）情感态度目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（三）策略、文化知识目标：了解英语国家家庭成员的一些称谓方式，积极运用所学英语家庭成员之间的称呼知识，进行语言交流。
教学重点和难点重点：听说认读四会单词：family parentsuncleauntbabybrother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义。
《Unit 6 Meet my family!》教学设计教学反思
《Meet my family!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够用简单的英语进行对话。
3. 培养学生的口语表达能力和自大心。
二、教学重难点1. 让学生理解和掌握家庭成员的英文表达。
2. 让学生能够用英语进行流畅的对话。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自大心。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或家庭画像，以便在教室上应用。
2. 准备一些简单的家庭成员英文表达的卡片。
3. 制作一些家庭成员的英文名字的标签，以便学生可以自己制作自己的家庭成员的标签。
4. 准备一些简单的对话练习材料，以便学生可以在教室上进行练习。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于家庭的歌曲，让学生跟着歌曲唱，活跃教室气氛，为接下来的学习做准备。
2. 新课导入：展示一些家庭照片，让学生用汉语说出照片上的人物称谓，然后引出英语家庭成员称谓的学习。
3. 词汇学习：通过图片和视频，让学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
同时，通过游戏和小组活动，让学生练习这些词汇。
4. 句型练习：让学生应用新学习的词汇和句型“This is my family. My father/mother/brother/sister/grandpa/grandma is/are…”，进行自我介绍和介绍家庭成员的练习。
教师给予反馈和指导。
5. 拓展活动：让学生用英语描述家庭成员的特点和爱好，或者让他们分组讨论和创作关于家庭的短剧或故事，进行展示和交流。
6. 教室小结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，让学生再次确认自己是否掌握。
7. 作业安置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭，并记录下自己在家中的学习效果和感受，以便于下次课的反馈和交流。
小学英语_PEP四上Unit6Meetmyfamily!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）四年级上册Unit 6 Meet my family！Part B Read and write教学内容PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Part B Read and write教学分析一．教学目标【知识与技能目标】* 能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。
* 能够在语境中正确使用parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse等有关家庭成员的职业的单词或词组简单介绍家庭成员及职业。
* 能够按照意群、重音朗读Read and write 文段中的核心句型。
【情感态度目标】* 能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
二教学重难点分析1.教学重点：能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。
2.教学难点：学生能够在语境中运用本单元重点句型和词汇，表达对家庭和生活的热爱之情，并仿写作文。
三．课前准备Word cards, CAI教学步骤教师活动学生活动设计意图W arm-up &Lead-in 1.Sing a song:I love my family2.Quick responsemother-teacherMy mother is a teacher....唱歌曲并做动作。
由词到句，复习家庭成员称呼和职业单词，以及重点句型。
从医生开始练习：What’s he/ she like?He/She is tall andstrong/ friendly/quiet.复习家庭成员称呼和职业单词，以及重点句型。
人教pep版四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学设计及反思(6课时)
Unit 6 Meet my family教学目标与要求1.能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、family parents uncle aunt baby brother等单词。
3.能听、做、演2个游戏4.能听、做2个“TPR”活动5.能学会小制作6.能唱2首歌曲7.能听、说、唱歌谣8.能完成自我评价活动教学重点：1.听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother driver doctor farmer nurse2.熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
3.熟练掌握词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.4.掌握句型：What’s your father? My father is a doctor. 并能运用句型询问职业。
My father is a doctor.中的“a”的强调。
Is this your…? What’s your…? He looks…5.四会单词的拼写。
教学难点：1.句型：They look young. Are they farmers? I’m going to be a…2.单词发音：baseball player3.单词的正确拼、读、写。
难点：4.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用.5.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等教学方法:直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法课时安排: 6课时Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let's learn教学目标:1.能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother2.能掌握以前学过的家庭成员：father, mother, brother, sister3.能介绍自己的家庭成员。
人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family 教学设计
《Meet my family》教学设计NO：25课题：人教版Grade 4 Unit 6 Meet my family PartA Let’s talk一、教学内容：PEP四年级上册Unit6 Meet my family Part A Let’s talk是本单元第一课时。
主要学习使用句型: How many people are there in your family? My family has… people. 询问并介绍家庭成员信息。
教材通过Amy与Chen Jie谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词parents，baby brother，能够听、说little puppy。
（2）能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? My family has...people.2. 能力目标（1）能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话；（2）能够在情景中运用句型：How many people are there in your family? My family has...people.询问并简单介绍个人家庭信息。
3. 情感与文化目标：能够通过学习逐渐形成关爱家人意识。
能够了解西方国家宠物是家庭的一位成员。
三、教学重难点：1. 教学重点：能够在情境中运用句型: How many people are there in your family? My family has...people. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：单词parents，little puppy的发音及句子My family has...people. …and me.在情景中的恰当运用。
情境中理解But that’s only five.四、教学过程：Step1：Warm-up.1.Free talk.师生交谈，了解学生个人信息。
四年级英语Unit 6 Meet my family教案及教学反思
四年级英语Unit 6 eet fail教案及教学反思四年级英语Unit6eetfail教案及教学反思第一时教学目标：1、听说认读四会单词：fail，parents，unle，aunt，babbrther2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：ThisisShe/Heis重点：听说认读四会单词：failparentsunleauntbabbrther难点：理解parentsunleauntbabbrther等词的含义教具准备：1．本生词的单词卡片2．配套的教学3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片、视频资料教学过程：（一）热身／复习（ar-up/Revisin）1、播放第二册学生用书上《fatherther》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做Atlieafather/ther/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出failtree，请孩子把fatherther等贴在failtree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示（自己的家庭照片），用Thisis…She/Heis…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisis…She/Heis…进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和ther的简笔画，如有条，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：Thisisfather/ther引导学生一起描述人物特征，如：HeisstrngShehasbigees等。
（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新（Presentatin）、教师出示说：“Dunthisisfail教师把fail这个单词贴在黑板上。
failtree的顶端。
IhaveabigfailHanpepleinfail?学生回答。
再问：Hanpepleinurfail鼓励孩子回答。
ThisistherThisisfatherTheareparents教师带读，学生练词。