Unit6MeetmyfamilyALet’slearn(四年级英语上册新教材)教学设计
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
Unit 6 Meet my family A教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版教材
Unit 6 Meet my familyA Let’s talk教案一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：x k b 1 .c o m本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family has…people。
Unit 6 Meet my family A Let’s learn(四年级英语上册新教材)
Unit 6 eet fail A Let’s learn（四年级英语上册新教材）Unit6eetFail单元教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
单元教学目标：（一）、能力目标能够简单介绍自己的家庭，如：Thisisunle2能够简单描述家庭成员，如：He’stallandstrngHe’saftballplaer3能够简单询问某人的职业，如：hat’surfather’sb?4会唱歌曲“fail”。
（二）、知识目标掌握三会单词parents,unle,aunt,babbrther,usin,dtr,,nurse,driver,farer。
2认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stal中的单词和句子及readandrite中的句型。
3了解Strtie部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
本单元重难点重点：1能够简单介绍自己的家庭。
2一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
第一时ALet’slearn【教材分析】重点：能够听、说、认读单词：fail，parents，unle，aunt，usin，babbrther。
2能用英语简单介绍自己的家庭。
3能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
4了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
难点：注意理解parent与parents意思上的差别。
【学情分析】学生会用句型介绍自己的父母，在此基础上教学parents,unle,aunt,usin,babbrther会容易些。
【教学目标】一、能力目标：、听说认读三会单词：failparentsunleauntusinbabbrther2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：ThisisShe/Heis二、知识目标：、听说认读三会单词：failparentsunleauntusinbabbrther2、会说短语：eetfail3、会说句型：ThisisunleHe’stallandstrng4、会用句型He\Sheis……He\Shehas……介绍家庭成员。
四年级上册英语教案《Unit6Meetmyfamily》人教版
四年级上册英语教案《Unit6 Meet my family》人教版一、教学内容•课文：《Unit 6 Meet my family》•词汇：family members（家庭成员）, father（父亲）, mother（母亲）, brother（哥哥）, sister（姐姐）, grandma（奶奶）, grandpa（爷爷）。
•句型：This is my …（这是我的…）二、教学目标•知识目标：学生能够听、说、认读单词 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，能够运用This is my … 句型介绍自己的家庭成员。
•能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
•情感目标：让学生了解家庭成员的重要性，热爱自己的家庭。
三、教学重点难点•教学重点：词汇 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，句型 This ismy …。
•教学难点：单词 grandma、grandpa 的音标和发音。
四、教学准备•教学课件•教学用具：图片、文具、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. Warming-up（5分钟）通过自我介绍家庭成员或教师带来家庭成员图片，引入本节主题。
2. Presentation（10分钟）通过展示图片和读出单词，让学生认清单词 new words：family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，可以配上相应的动作和表情加强记忆。
3. Practice（30分钟）（1）教师介绍自己的家庭成员，并通过This is my … 句型让学生进行模仿，强化句型的运用能力。
（2）通过图片、卡片等多种方式，让学生进行小组互动，展开具体表述，练习句型搭配。
（3）让学生在家写一篇介绍自己家庭成员的短文，分享到课堂上。
四年级上册Unit6MeetMyFamilyBLet'slearn
四年级上册 Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn教学设计滦平县张百湾中心校张晓丽一、教学内容四年级上册Unit 6 Part B Let's learn, Let's play二、教材分析本课是PEP小学英语四年级上册第六单元——Meet my family B Let’s learn.本单元的教学内容是以学生能够简单介绍自己的家庭成员, 及简单描述家庭成员的职业（如：This is my uncle. he is strong,he’s a cook.）为核心话题展开教学活动。
本节课以一节词汇课，学生主要学习doctor, nurse, driver, farmer和cook五个职业名词。
词汇是小学英语日常交际的重要组成部分，在小学英语体系中占有重要的地位，本课不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的知识学以致用，达到融会贯通的目的。
三、学生情况分析通过第三单元的学习，学生们对人物特征的描述He / She is ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
在教学时，教师要通过多媒体课件、图片、歌谣、游戏等，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。
四、教学目标1．知识与技能目标：（1）知识目标：能听、说、读farmer, driver, doctor, nurse, cook五个新授单词。
(2).能力目标：能够简单描述家庭成员的职业（如：What's his/her job? He /She is a ... .）并能用以上五个新学词进行人物职业替换练习。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
Unit6Meetmyfamily!ALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! A Let’s learn部分，主要教学内容为家庭成员的英语表达和介绍。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，并能简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 家庭成员的英语表达：对于一些学生来说，家庭成员的英语表达可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次示范。
2. 介绍家庭成员的句型：学生需要掌握介绍家庭成员的句型，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并反复示范发音。
3. 互动练习：设计一些游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们用英语介绍自己的家庭成员，并互相交流学习。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注相应的英语单词。
2. 列出本节课的重点句型，并给出一些例句。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的内容。
课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语口语表达能力。
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Unit6MeetmyfamilyALet’slearn（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit 6 meet my family AlEt 's SlannUnit6MeetmyfamilyALet’slearn（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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unit 6 meet my family单元教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
单元教学目标：（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s tall and strong. he’s a football player.3.能够简单询问某人的职业，如：what’s yourfather’s job?4.会唱歌曲“my family”。
（二）、知识目标1.掌握三会单词parents, uncle, aunt, baby brother, cousin, doctor, cook, nurse, driver, farmer。
2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及read and write中的句型。
3.了解story time部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
本单元重难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
第一课时a let’s learn【教材分析】重点：1.能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin，baby brother。
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
4.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
难点：注意理解parent与parents意思上的差别。
【学情分析】学生会用句型介绍自己的父母，在此基础上教学parents, uncle , aunt, cousin, baby brother会容易些。
【教学目标】一、能力目标：1、听说认读三会单词：family parents uncle auntcousin baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：this is my.... she/he is ....二、知识目标：1、听说认读三会单词：family parents uncle auntcousin baby brother2、会说短语：meet my family3、会说句型：this is my uncle. he’s tall and strong.4、会用句型he\she is……he\she has……介绍家庭成员。
“uncle\au nt”单数时要加“an”。
三、情感目标：1、会向别人介绍自己的家庭成员2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【教学准备】课件、词卡、人物卡片、学生每人准备一张家庭照【教学过程】一、warming up/revision（热身／复习）1.我说我秀2.sing a song. 激发学生学习兴趣，同时起到复习三年级旧知的作用。
二、presentation/practice （新课呈现/操练）单词教学：1、parents:（1）向学生展示学生熟悉的卡通形象大雄的照片，然后出示大雄爸爸，问学生：“who is he?”, 学生回答： he is daxiong’s father. 出示大雄妈妈照片，问学生：“who is she?”学生回答：she is daxiong’s mother. 然后告诉学生：we can also call father and mother parents.通过旧单词father，mother呈现新单词parents, 让学生跟读录音，然后分组朗读。
告诉学生注意parents后面有个s,因为是复数，让学生对此语法点有所了解。
（2）出示四幅卡通动画的父母亲，运用句型they are______’ parents.进行练习。
2、meet my family!（1）教师告诉学生：a new friend qq comes to our class. 课件播放qq和学生打招呼的录音，让学生和qq打招呼。
然后向学生展示qq’s father and mother. qq says: father and mother, i love you. 然后告诉学生这些单词的首字母组成单词family.通过让学生找到几张卡通人物的家庭来复习旧知的同时，认识并会读meet my family短语。
（2）出示qq的大家庭，再次播放：meet my family! 强化学生对新知的学习。
3、baby brother依次展示qq的家庭成员，parents, grandparents, sister, brother and baby brother. 教学baby brother，展示baby图片及其婴儿床，让学生了解知道baby的意思，听并跟读录音，让学生排火车读生词。
4、uncle让学生做play a guessing game. 展示两个人的照片，教师读一段描写人的话，让学生猜教师描述的是picture 1 orpicture 2, 引出uncle，跟读录音并领读uncle，然后让学生知道uncle后面可以加姓，并告诉学生uncle指的是和父母同辈的男性，如叔叔、伯伯、舅舅、姑父、姨夫等。
教师问学生： do you have an uncle? 让学生了解uncle前面是用冠词an.5.aunt通过做一个riddle，对前边所学的新知进行复习巩固，并引出生词aunt，展示the picture of qq’s aunt, 由于学习uncle 的时候学生已经了解到该如何描述一个人，所以尝试让学生描述aunt的长相，然后老师进行总结，并告诉学生aunt指的是和父母同辈的女性，如姑姑，婶婶，姨妈等，让学生了解中西方称呼的文化差异。
6.展示一张qq的aunt和uncle及他们的女儿一家三口的全家福，问学生qq应该叫他们的女儿什么，学生说sister，老师告诉学生也可以叫她cousin，由此引出cousin，跟读录音并领读单词，告诉学生：cousin指的是表姐妹，表兄弟或堂姐妹，堂表弟。
单词操练：通过play games的形式练习读单词。
game 1.bomb game:读到地雷单词的同学所在组减一分。
game 2.high and low voice game：老师大声读，学生小声读。
老师小声读，学生大声读。
game 3.flash words. 火眼金睛。
三、consolidation and extension1.课件以家谱的形状依次展示各个家庭成员，让学生大声读出来，单词全部呈现出来后，告诉学生这是一个family tree家谱，each family has a family tree. 然后课件展示qq的家谱。
2.教师拿自己cousin的照片做示范向学生介绍自己的家庭成员，然后让学生拿出事先准备好的全家福，向组内成员介绍自己的家庭成员，教师找学生上讲台向师生介绍自己的家庭成员。
四、cultural education介绍一条谚语： east or west, home is the best. 金窝银窝不如自己的老窝。
告诉学生： so we should love our family.让学生观看有关family的视频短片，让学生懂得要爱自己的家庭，爱自己的家人。
五、homework⊙ copy the six words three time s . （抄写单词3遍）⊙ ⊙introduce your family members to your friend.【课后反思】我认为本节课环节完整，衔接良好，通过使用学生熟悉的卡通人物学习新知，激发了学生学习英语的兴趣，课堂气氛活跃，起到了良好的教学效果。
但也有不足之处，由于时间有限，课堂信息量大，留给学生读单词的时间相对比较少，学生自主学习的时间也有限。
今后我会更加关注学生的自主学习，强化其对新知的复习和巩固。
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