研究性学习概述

研究性学习——概述

【教学目标】

1、了解研究性学习这一门课程的内涵

2、初步掌握研究性学习的过程与方法

3、培养他们的合作、创新精神和实践能力

【教学重点】掌握研究性学习的过程和方法

【教学过程】

一、导入、研究性学习概述

【师】同学们，这学期我们开设了一门新的课程，叫做研究性学习。那么，究竟什么是研究性学习呢？

【生】让学生们起来说一说他们心目中的研究性学习是怎么样的。比如解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）

【师】前面的同学们说得都很好，老师来总结以下：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。那么，我们为什么要进行研究性学习？它和我们学习其他科目如数学、化学等有什么区别？【生】讨论回答。

【师】杜威有一句名言，叫做“听会忘记，看能记住，做才能理解”，而研究性学习主要落实在我们的看和做上。在研究性学习当中，“学什么”要由你自己选择；“怎么学”要由你自己设计；“学到什么程度”要由你自己预测和规定。因此，这种新型学习的方式能够提升我们学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。研究性学习是大家的必修课程，在我们的课程中占有非常重要的比例。（介绍研究性学习的重要性以及所占学分）

二、用案例介绍研究性学习过程及方法

好，说了这么多研究性学习的定义，稍微显得有点空泛，那么我们在研究性学习中究竟研究什么，怎样去完成它呢？在这里，我们以一个身边的例子来向大家展示怎样完成研究性学习。要进行研究性学习，我们第一步要做的就是选题。作为中学生，我们可以从生活、学习中去观察、发现问题，只要是你感兴趣的，都可以作为你研究的对象。

大家在重庆生活了这么多年，对“山城”“雾都”等等名字应该都不陌生，但你们听说过重庆还有个别名叫“桥都”吗？重庆成为“桥都”的原因有两个：一是桥梁数量大，仅在主城区的嘉陵江和长江上就已有大桥14座，在建桥梁2座，数量和密度远远超过中国其他城市，重庆主城两江环抱，又属山地丘陵地型，建设密度之高，难度之大可想而之。二是桥梁类型多，据统计目前世界范围内公认的各种类型的公路桥梁在重庆都能找到实例，可以说，重庆就是世界公路桥梁类型展示的一个完美的平台，是世界公路桥梁的博物馆！

现在图片上出示了重庆主城区的一些经典大桥，让我们一起来欣赏一下，看看你认得这些大桥吗？

我们刚才说了，研究性学习的第一步是要通过观察，提出问题。那么现在我们看到了，重庆桥梁数量众多、形态各异，是重庆交通中的一大特色，连接了两江三地，方便了我们的出行。那么现在我们把桥定为我们的研究对象，请大家想想，你可以针对哪些方面进行研究性学习呢？

【生】集思广益，提出自己针对桥梁的各种研究方向。如桥梁的数量、分布、名称来历、宽度、长度、公路、多用？结构、形态、艺术感？建造历史、桥梁众多的原因？影响等等。

老师针对学生回答进行点评，罗列板书，最后将学生引导至“重庆桥梁分布与交通畅通

度关系研究”这一课题。

【师】经过一系列的头脑风暴，大家都提出了很多有趣的研究题目。重庆成为桥都，和它的地理密不可分，因为重庆是著名的山水之城，在它的境内山脉绵延，江河纵横，仅通航的长江支流就有6、7条。到处建桥通途，成为桥都也是情理之中了。由此可见，桥的建设，与我们的交通肯定密切相关。那么，桥梁究竟对交通的畅通起着怎样的保障作用呢？虽然重庆交通网络发达，过江桥梁众多，但为什么还是全国排名靠前的堵城？依然经常看到过江桥梁密密麻麻的车辆堵的水泄不通？重庆的桥梁分布与交通畅通度有着怎样的关系？根据这些问题，我们把研究方向聚焦到“重庆桥梁分布与交通畅通度关系研究”。

在确定题目以后，我们是直接着手去研究吗？在正式研究开始前，我们还应该干嘛？【生】制定研究方案/查找资料论证研究课题的可行性。

【师】很好。在初步确定课题以后，我们首先要判断这个课题的可行性和价值。以这一课题为例，通过对桥梁与交通畅通度的研究，我们能够解决生活中“行路难”的问题，为下一步架桥提供相应的理论支持，肯定是有价值的。其次，还要查找有没有人研究过这一课题。最后，需要以我们的能力是否能完成这一课题。大家看到这个课题肯定都觉得有点棘手，咱们一点点的突破，你觉得要研究桥梁与交通畅通度的关系，可以从哪几个方面入手？

【生】讨论。需要获取重庆桥梁分布地图、城区的交通情况。比如桥梁车流量大小，拥堵程度，拥堵时间段，拥堵方向，主城人口分布，功能区分布，汽车增加量的关系等等

【师】大家所想的突破口都很对。那么，要获取这些情况，我们可以通过什么途径？【生】学生讨论，提出大概想法。比如上网查找资料、实地调查、向桥梁周围生活的人发问卷调查等。

【师】很好，针对这一研究，凭我们一己之力很难从无到有的去调查完成研究，因此我们需要借鉴别人已有的一些数据。通过初期的上网查找，可以发现大部分相关数据还是能够获取的，因此我们认为，此课题初步可行。

【师】在确定研究课题以后，我们需要确定本次研究的方法。通过与小组成员的讨论，我们初步确定了以资料收集为主，数据分析及实地调研为辅。因此，获取资料就显得很重要了。我们可以从哪些地方获得文献资料呢？

【生】现在最常用的、也是最方便的就是从网上搜索资料；另外，也可以在图书馆查阅书籍、报刊、杂志、学术报告等。

【师】很好。但是在这里需要提醒大家的是，在网上获取资料的时候往往参差不齐，有的资料可能过时或者虚假，这种时候请一定注意在具有公信力的网上获取，以这一案例来说，我们可以去重庆交通规划研究院的官网查找资料，或者去一些中文学术期刊网站，比如维普、万方等等。在这个例子中，我们还可以利用收音机，通过收听实时交通情况，自己来画出一份交通拥堵状况图。经过一段时间的小组分工收集，资料应该也差不多了。接下来我们应该？

【生】把资料进行整理、分析。

【师】很好，以我们搜集到的第二张图为例。从图中我们找到了主城交通车流量及交通拥堵状况。标红的地方说明此处交通非常拥堵，比如从图中我们就可以看出，菜园坝长江大桥的交通压力比较大。为什么它的交通压力大呢？我们也可以进一步分析它的车道多少、每天通过的车流量，两岸的人口密度等等，从而提出相应的解决措施。当然，在这里不止这一座桥，不同人分析的入手点是不一样的，因此需要大家讨论，协作完成。

【师】在分析之后，就到了收尾阶段了。这一阶段的任务包括撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究的全过程和结果进行交流、研讨、答辩和评价。具体研究报告的撰写我们会在后面的课程中详细讲解，这里大家只需要有一个大概的感觉就行了。

【师】以上就是我们研究性学习的一般过程，看完了这个案例，你有没有掌握它的基本步骤呢？请几位同学起来概括一下。学生归纳，回答，教师总结。