1.2 生物与环境的关系 学案 (3)
1.2_生物与环境的关系导学案
1.2 生物与环境的关系审核人：姓名：【前提预设】【目标解读】1.光、水、温度等是生物生存的环境条件2.举例说明生物和环境之间的关系。
3.参与科学探究活动。
【合作学习】举例说出一）、生物的生存一定的环境有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。
环境中直接影响生物生存的因素叫，生态因素分为和影响生物生存的称为生物因素,在影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为。
二）、生物对环境的适应和影响生物的生存依赖一定的环境，同时生物的形态、结构和生理功能等必须才能更好地生存。
例如：此外，生物的生存也能环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。
总之，生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切【课堂反馈】（）1．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。
对此最恰当的解释是A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境（）2.生物因素是指。
A．生态因素 B. 环境中影响生物生活的因素C. 影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素（）3、下列不是鲫鱼生活的环境因素的是A、河中的水B、水的温度C、同种类的鱼D、岸上吃草的动物（）4．下列生态因素中不属于生物因素的是A．空气 B．细菌 C．小草 D．人（）5、仙人掌生活在荒漠中,叶特化为刺,茎膨大有储存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的这些特征是适应什么生存条件的A.缺乏空气B.缺乏阳光C.缺乏水分D.缺乏营养（）6、干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必需的基本条件之一是A.空气B.阳光C.水分D.营养（）7、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动，这里影响蚯蚓活动的生态因素是A.雨后较低的气温B. 雨后较少的食物C.雨后的土壤中较少的氧气D.土壤中过多的雨水造成压力（）8、一种鸟类的生活习性是白天休息，夜间觅食，影响这种习性的生态因素是A.温度B.阳光C.水分D.湿度（）9、在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响：A、没有充足的空气B、没有充足的阳光C、温度过低且水分不足D、生存空间狭小（）10、温室内的樱桃比露天樱桃开花结果早，其主要影响因素是：A、光照B、温度C、湿度D、水分（）11、南方的柑桔不宜在北方种植，这主要受哪个生态因素的影响？A、空气B、阳光C、水分D、温度（）12、东北某林区，山底是落叶阔叶林，中部是红松林，山顶是冷杉林，造成这种分布状况的主要因素是A．阳光 B．温度 C．水 D．土壤（）13、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
1.2生物与环境的关系(第3节)
1、这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对鼠妇生活的影响 2、实验探究是需要哪些材料用具？（思考如何使用） 10只鼠妇、小盒、玻璃板（一半遮光）、湿土 3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两种不同的环境？ 光亮和阴暗 除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？ 应该保持一样 4、往小盒中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？
巩固练习
三、多选题。 1.下列属于生物对环境的适应的是（ABCD ） A.鱼的身体呈流线型 B.鹿、兔等动物奔跑速度很快 C.树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D.生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的 2.下流属于生物对环境的影响的有（ ABCD） A.人类乱砍乱伐 B.大片森林能增加空气的湿度 C.蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D.柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒气体，从而1.自然界中的生物一般都能_______环境， 影 响 改变 同时也能_________和________环境。 2.现在生存的每一种生物，都具有与其生活环 形态结构 生理功能 境相适应的________和_________。
二、单选：
在潮湿温暖的地区，生物的种类和数量远比那 些干旱地区的多，影响这一现象的主要因素是： A、植物 B、 细菌、真菌 C、光、空气、土壤 D、水和温度
白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗
二、作出假设
三、制定计划
光会影响鼠妇的生活
确定实验方案
制 定 计 划
A B C D 讨 10 10 10 5 5 论 提 5、最后明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？ 纲 （1）放湿土（均匀）
生物与环境的关系教案3篇
生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。
对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。
教学目标1、描述生物因素的概念。
2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。
教学重点：生物之间的相互关系。
教学难点生物之间相互关系的归纳总结。
教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。
课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。
教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。
2、设置问题，引导激疑：(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。
教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。
二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。
引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。
导学案3 生物与环境的关系
主备人：张颖课型：授新审核：七年级生物备课组备课时间：2015年10月备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分第一单元生物与生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系(导学案3)教师寄语：生物适应环境，环境影响生物，生物与环境是不可分割的统一体！学习目标：知识目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法。
情感目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
学习重点：描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：一、课前预习：阅读《植物对空气湿度的影响》二、导入新课:上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？三、合作探究（一）生物对环境的适应阅读课本19页的插图完成下列各题：1.图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？2.现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
3.除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响阅读课本16-21页，回答下列各题：1.（1）请同学们根据课下的测量，完成下表时间地点相对湿度（%）早晨中午傍晚灌丛第一次第二次第三次平均草地第一次第二次第三次平均裸地第一次第二次第三次平均（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？2.生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
1.2《生物与环境的关系》参考教案
第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件。
2、举例说出生物与环境之间的关系。
3、参与科学探究活动。
技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学准备：1、自制课件。
2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。
4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。
四、教学过程：请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。
六、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，而环境中的各种因素又影响生物的生活。
所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。
同学们要树立保护大自然与保持生态平衡的意识。
七、课后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以达到新的课程标准要求。
八、板书设计第二节生物与环境的关系一、生物的生存依赖一定的环境生物因素生态因素非生物因素二、生物对环境的适应和影响九、课堂练习一、填空题1.环境中影响生物生活的各种因素叫做_____________。
它分为_______________和_____________。
2.生物生活环境中的非生物因素主要包括________________、______________、____________________、____________________、____________________。
1-2-1生物与环境的关系导学案
1-2-1《生物与环境的关系》导学案教学目标知识1. 理解生物圈、生态因素等概念2. 举例说出影响生物生存的环境因素3. 举例说出生物对环境的适应和影响能力体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
情感形成爱护实验动物的情感。
能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流教学重点1. 理解生物圈、生态因素等概念2. 举例说出影响生物生存的环境因素 3. 举例说出生物对环境的适应和影响教学难点1、理解生物圈、生态因素等概念 2、控制实验变量和设计对照实验。
教学过程教学内容备注自主学习阅读P12-17，完成下列内容1、生物圈是指。
2、生物的生活环境不仅是指，而是指的总和。
3、生态因素是指。
它包括和两类。
4、影响生物生活的非生物因素有等。
5、影响生物生活的生物因素是指。
生物与生物之间最常见的关系有、等。
交流讨论1、观察P13图1-12，讨论完成：影响小麦生活的非生物因素有影响小麦生活的生物因素有。
2、举例说出非生物因素对生物生存的影响3、举例说出生物因素对生物生存的影响4、举出生物适应环境的实例。
5、举例说出生物对环境的改变和影响第二课时自主学习1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他都相同的实验。
在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为。
2、科学探究的一般步骤包括：、、、、、和。
合作探究6、阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。
（以小组为单位，制定探究计划）。
1）你的探究问题是。
2）你的假设是。
3）制定计划（变量唯一、设置对照组）4）交流表达（方案评价）总结反馈本节课你学到了什么？还有什么困惑？。
七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册
课题
生物与环境的关系
课型
新授/探究
课时
二课时
教学目标
1、通过对学习资料的分析，描述生物对环境的适应和影响。
2、尝试收集有关生物与环境关系的资料和数据，并对信息进行整理。
3、关注生物与环境之间的关系，认同人与自然和谐发展的意义，初步形成环境保护的意识。
重点
难点
通过对资料的分析，学生能描述出生物对环境的适应和影响；
学生认同人与自然和谐发展的现实意义。
教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
第一课时：
导言：
许多同学对老师拿来的纸包感到好奇，想看看里面到底装的什么?其实这里面是老师提前打印的一些生物及它们生活环境的图片。我们来认识一下它们……这还有一些它们生活环境的图片，假设这些生物们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？……
以小组为单位，定量分析生物对环境的影响。
学生板书生物与环境的关系。
我们要爱护大自然，保护环境，让人类与其他生物在地球上和平相处，让我们生活的地球更加美好。
引导学生从“生物对环境有哪些影响”的角度进行定性分析，帮助学生正确认识生物对环境影响的利与弊。
对学生合作小组的探究结果进行有针对性地评价，注意保护学生的创新精神和探究欲望。
同样用学生熟悉的生物导入教学目标，温故知新，激发学生进一步探究的欲望，为本课学习进行铺垫。
●生物对环境的影响
1、不同生物对环境的影响
蚯蚓
植物
人类
生物入侵
2、探究植物对空气湿度的影响
课前进行
提出问题
做出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
3、概括生物与环境间的关系
初中生物《生物与环境的关系》学案
《生物与环境的关系》复习学案一、学习目标1.举例说明生物之间有密切的联系。
2.举例说出影响生物生存的环境因素的种类。
3.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
4.能选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响。
二、重难点1.生物因素对生物生存的影响。
2.非生物因素对生物生存的环境因素。
3生物对环境的适应和影响三、学习过程（一）非生物因素对生物的影响1.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等______________，另一类是______________。
2.探究方法(1)一般过程：从______________、______________开始的，再根据自己______________和______________尝试着对这一问题的参考答案______________。
然后设计______________，包括______________、______________等。
按照______________进行探究，得到结果，再分析所得的结果与______________是否相符，从而______________。
在得出结论后，还需要对整个探究过程进行______________。
(2)在研究______________条件对研究对象的影响时，所进行的除了______________条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做______________实验。
3.探究“光对鼠妇生活的影响”(1)提出问题：____________________________？(2)作出假设：____________________________。
(3)制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内形成______________和______________两种环境，观察鼠妇对______________的选择。
(4)实施计划：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放______________只鼠妇，静置______________。
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课题生物与环境的关系
导学卡
1.学习目标
⑴举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件
⑵举例说明生物和环境之间的关系
⑶参与科学探究活动
2.学习任务
⑴生物的生存依赖一定的环境。
虽然地球上有的地方寒冷，有的地方炎热，有的地方炎热，有的地方干燥，有的地方潮湿，但几乎都有生物生存。
请列举出影响生物生活的各种因素，并尝试归类。
⑵在影响鼠妇分布的环境因素的探究活动中，影响鼠妇生活的主要环境因素有哪些？针对鼠妇生活的环境，对影响鼠妇分布的主要环境因素做出假设，并尝试设计实验，探究这些因素对鼠妇生活的影响。
⑶蚯蚓的形态、结构和生理功能是如何适应环境的？它的生存又是如何影响环境的？你还能分析其他生物对环境的适应和影响吗？尝试分析两种生物。
3.学习疑点
训练卡
一、基础题
1.生物与环境的关系是（）
A.生物受环境的限制，环境不受生物的影响
B.生物与环境相互影响
C.生物决定环境如何改变
D.环境对生物的生存总是有利的
2.导致生长在沙漠地区的大多数植物地下根发达，而地上部分十分矮小的主要原因是（）
A.阳光不足
B.缺少水分
C.温度过高
D.空气污染
3.植树造林可以防风固沙，增加降水量，还可以改善温室效应，美化环境等，这说明（）
A.环境影响生物
B.生物影响环境
C.生物适应环境
D.生物影响其他生物
4.在温暖、潮湿的地区，生物的种类和数量一般比较寒冷、干旱地区要多。
影响这一现象的主要非生物因素是（）
A.植物
B.阳光
C.土壤和空气
D.温度和水
二、提升题
蒜苗在阳光下生长时叶子是绿色的，生物小组为了探究阳光对蒜苗生长的影响，设计了这样一个对照实验：在四个花盆里栽上蒜苗，并对光、水、温度加以控制，你认为下列方案正确的是（）
A. 1.3花盆组合
B. 2.4花盆组合
C. 1.4花盆组合
D. 2.3花盆组合
三、附加题
在探究影响鼠妇分布的非生物因素实验中，为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？如果用许多只鼠妇呢？
反思卡。