《马克思主义基本原理概论》课件简介
马克思主义基本原理概论PPT课件
《马克思主义基本原理概论》
?
18
第七章 第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势 二、实现共产主义是一个长期的历史过程
二（一）社会主义社会的充分发展和实现共产主义需要很长的历史时期
第一，共产主义只有在社会主义社会充分发展和高 度发达的基础上才有实现； 第二，社会主义社会是一个长期的历史时期； • 第三，历史经验证明，对社会 主义时期的长期性应有充分的 估计，决不能超越阶段急于向 共产主义过渡，否则会欲速不 达，带来严重的后果；在社会 主义的发展过程中，还存在着 遭受挫折甚至发生资本主义复 辟的可能性。
一、展望未来社会的科学立场和方法
在揭示人类社会发展一般规律的基 础上指明社会发展的方向
在马克思主义产生以前，人们对未 来社会的预见往往带有浓厚的空想 性质和幻想色彩，他们没有掌握预 见未来的科学方法论，不懂得人类 社会发展的客观规律。 马克思恩格斯认为，人类社会的发 展就象自然界一样，具有自己的客 观规律，揭示这些规律，就能为正 确理解过去、把握现在和展望未来 提供指导。
《马克思主义基本原理概论》
?
2
2
第七章 共产主义崇高理想及其最终实现
• 【重点掌握】
【重点掌握】 1、马克思主义经典作家预见未来社会的 科学立场和方法 2、共产主义社会的基本特征 3、共产主义理想实现的历史必然性 4、共产主义理想实现的长期性 5、实现共产主义不能超越社会主义发展阶段
《马克思主义基本原理概论》
?
16
16
第七章 第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势 一、实现共产主义是历史发展的必然规律
一（三）实现共产主义是人类最伟大的事业 在阶级社会中人们始终向往着 一种没有剥削、没有压迫的理 想社会。但历史证明，以往任 何阶级都不可能实现消灭剥削 和压迫的理想社会。 • 人类追求和实现美好理想社会 的使命，历史地落在了无产阶 级的身上。在全世界实现共产 主义，是工人阶级解放斗争的 最终目标，也是马克思主义政 党奋斗的最高纲领。
马克思主义基本原理概论_课件PPT
4、意义 、
第一，片面强调真理的绝对性必然导致理论上的绝对主义 第一，片面强调真理的绝对性必然导致理论上的绝对主义 和实际工作中的教条主义。 和实际工作中的教条主义。片面强调真理的相对性必然导 教条主义 致理论上的相对主义和实际工作中的经验主义。 致理论上的相对主义和实际工作中的经验主义。 相对主义和实际工作中的经验主义 绝对主义：夸大真理的绝对性，否认真理的相对性， 绝对主义：夸大真理的绝对性，否认真理的相对性，把已 有的理论看成是千古不变的教条，不承认真理是一个由相 有的理论看成是千古不变的教条， 对走向绝对的过程。 对走向绝对的过程。 相对主义：夸大真理的相对性，否认真理的绝对性， 相对主义：夸大真理的相对性，否认真理的绝对性，不承 认真理包含着不以人的意志为转移的客观内容， 认真理包含着不以人的意志为转移的客观内容，主观随意 地对待真理。 地对待真理。 第二，以坚持与发展相统一的正确态度对待马克思主义。 第二，以坚持与发展相统一的正确态度对待马克思主义。
列宁说：“任何真理，如果把它说得 列宁说： 任何真理， 过火’……加以夸大 加以夸大， ‘过火’……加以夸大，把它运用到实际 适用的范围之外， 适用的范围之外，便可以弄到荒谬绝伦的 地步，而且在这种情形下， 地步，而且在这种情形下，甚至必然会变 成荒谬绝伦的东西。 列宁选集》 成荒谬绝伦的东西。” （《列宁选集》第 人民出版社1995年版， 172页 4卷，人民出版社1995年版，第172页。） 1995年版
实 践 证 明 哥 白 尼 的 日 地心说 心 说 是 真 理 日心说
“真理多元论”是错误的
瞎子摸象
3、真理的主观形式
其一，真理在形态上是一种精神性现象， 其一，真理在形态上是一种精神性现象，它 与它所反映的客观事物具有本质上的不同。 与它所反映的客观事物具有本质上的不同。尽管 它有其客观的内容，但却不是客观事物本身。 它有其客观的内容，但却不是客观事物本身。 其二，真理在结构上是用概念、判断、推理 其二，真理在结构上是用概念、判断、 等主观的思维形式组织起来的思想观念或理论。 等主观的思维形式组织起来的思想观念或理论。
马克思主义基本原理概论全课件
有助于我们正确认识和把握人类社会发展规律，坚定共产主义理想信念；有助于我们正确认识和把握社会主义本 质和建设规律，坚定中国特色社会主义道路自信；有助于我们正确认识和把握党的执政规律，提高党的执政能力 和领导水平。
学习方法
坚持理论联系实际的原则，将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；坚持实事求是的思想路线，一切从实 际出发，在实践中检验和发展真理；坚持与时俱进的精神状态，不断推进马克思主义中国化时代化大众化。
03
认识的本质及其发展规 律
认识与实践
实践是认识的基础
实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯 一标准，是认识的目的。
认识对实践的指导作用
正确的认识能够指导实践取得成功，错误的认识则会把实践引向歧 途。
认识与实践的统一
认识和实践是相互依赖、相互促进的，只有在实践中才能不断深化 和拓展认识，同时认识也能指导实践不断前进。
资本主义政治制度和意识形态的实质是维护资产阶级的利益和统治，为资 产阶级的剥削和统治提供思想支持和制度保障。
06
社会主义的发展及其规 律
社会主义五百年的历史进程
空想社会主义的产生和发展
社会主义从理论到实践的飞跃
苏联模式的形成及其历史作用
科学社会主义的创立
社会主义从一国到多国的拓展
社会主义发展的曲折与探索
3
资本主义经济制度是以资本家占有生产资料和剥 削雇佣劳动为基础的社会制度，其实质是维护资 产阶级的利益和统治。
资本主义的政治制度和意识形态
资本主义政治制度是建立在资产阶级私有制基础上的政治制度，其核心是 资产阶级民主制度。
资本主义意识形态是反映资产阶级利益和意志的思想体系，包括自由、平 等、博爱等价值观念，以及个人主义、功利主义等道德观念。
马克思主义原理基本概论第-章PPT课件
• 引言 • 马克思主义哲学概述 • 物质与意识 • 实践与认识 • 社会存在与社会意识 • 本章小结
01
引言
课程简介
课程名称
马克思主义原理基本概论
课程性质
本课程是高校马克思主义理论课的重要组成部分，是高校思想政治 教育专业本科生的必修课程。
课程内容
本课程主要介绍马克思主义的基本原理，包括马克思主义哲学、政 治经济学和科学社会主义等方面的内容。
社会存在与社会意识的辩证关系
社会存在决定社会意识
社会存在是社会意识产生和发展的物质基础 ，社会意识随着社会存在的变化而变化。
社会意识反作用于社会存 在
社会意识对社会存在具有能动的反作用，正 确的社会意识能够推动社会的发展，错误的
社会意识则会阻碍社会的进步。
06
本章小结
重点概念回顾
马克思主义定义
意识对物质具有反作用
正确的意识能够指导人们有效地开展 实践活动，促进客观事物的发展；错 误的意识则会把人的活动引向歧途， 阻碍客观事物的发展。
04
实践与认识
实践的概念和特征
实践的概念
实践是人类有目的地改造客观世界的 物质性活动，是主观见之于客观的物 质性活动，是沟通主客观世界的桥梁。
实践的特征
实践的种类
生产实践、社会政治实践和科学文化 实践等。
实践具有直接现实性、自觉能动性和 社会历史性。
认识的概念和特征
认识的概念
01
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中才能
实现，所以实践是认识的来源和动力。
认识的特征
02
认识具有反复性、无限性和上升性。
认识的种类
马克思主义基本原理概论各章知识点 PPT
三、辩证唯物主义的物质观 及其意义
定义：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种
客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我
们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、
反映。
意义：个性与共性的统一
第一，同唯心主义划清了界限。第二，坚持了
彻底的可知论和唯物主义的反映论，同不可知
论划清了界限。第三，克服了形而上学唯物主
绪论 马克思主义基本原理体系
第一节：什么是马克思主义 第二节：马克思主义的产生与发展 第三节：马克思主义的理论体系 第四节：马克思主义的特征 第五节：学习马克思主义的方法
1
一、什么是马克思主义 狭义上 广义上
二、马克思主义三个主要组成部分
1、马克思主义哲学：理论基础 2、马克思主义政治经济学：主要内容 3、科学社会主义：核心、归宿
七、劳动力成为商品的两个条件 劳动力的价值的构成部分（三个） 劳动力商品的特点
22
八、不变资本和可变资本 1、不变资本和可变资本的定义 2、剩余价值率的公式
九、生产剩余价值的两种基本方法 相对剩余价值和绝对剩余价值的区分
23
十、资本的积累、循环周转与再生产 1、资本积累的源泉是剩余价值 2、资本循环的三个阶段 3、剩余价值是在生产过程中产生的
18
第四章 资本主义的形成及其本质
第一节：资本主义的形成及其特征 第二节：资本主义经济制度的本质 第三节：资本主义的政治制度和意识形态
19
一、商品的二因素 1、价值和使用价值的定义 2、价值和使用价值的关系
二、生产商品的劳动二重性 1、具体劳动和抽象劳动的定义 2、具体劳动和抽象劳动的关系 3、劳动的二重性决定了商品的二因素
可以互相讨论下，但要小声点
9
马克思主义基本原理概论ppt课件
24
为了解决使我苦恼的疑问，我写的第一部著作是 对黑格尔法哲学的批判性的分析，这部著作的导言 曾发表在1844年巴黎出版的《德法年鉴》上。我的 研究得出这样一个结果：法的关系正象国家的形式 一样，既不能从它们本身来理解，也不能从所谓人 类精神的一般发展来理解，相反，它们根源于物质 的生活关系，这种物质的生活关系的总和，黑格尔 按照十八世纪的英国人和法国人的先例，称之为 “市民社会”，而对市民社会的理解应该到政治经 济中去寻求。
威廉·配第
大卫·李嘉图
亚当·斯密
16
古典政治经济学的贡献：
➢ 提出了商品价值和社会财富由劳动创造 的观点
➢ 提出了著名的“看不见的手”的理论 ➢ 开始接触到资本主义制度的阶级利益对 立的本质
17
（3）英法两国的空想社会主义
圣西门
傅立叶
欧文
18
空想社会主义、共产主义理论的贡献：
➢ 论证了人类社会的历史是一个由低级到高 级的发展过程
7
近年来，尤其是在2008年全球性金融危机的背景 下，欧洲再次出现了“马克思热”。 那么，究竟什么是马克思主义呢？
8
一、什么是马克思主义
1、马克思主义是现代无产阶级的思想体系。 2、马克思主义可以从不同的角度理解，总体有广义
与狭义之分： 从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格斯所创
立的基本理论、基本观点和学说的体系。 从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和思格斯所创
转变。其标志是《共产党宣言》的问世。
22
（1）参加青年黑格尔运动
青年黑格尔派主要由一些青年知识分子组成， 他们在哲学上特别强调黑格尔辩证法思想；在 政治上，认为现存的秩序与黑格尔所主张的理 性与现实统一的相差很远，主张彻底改变这个 不合理的现实。这是一种比较激进的资产阶级 民主主义立场。
(马克思主义基本原理概论)绪论PPT课件
马克思主义揭示了资本主义社会的本质和规律，为无产阶级推翻资本主义制度提供 了科学的依据。
马克思主义在实践中不断发展和完善，成为指导各国无产阶级革命的重要思想体系。
马克思主义的现实意义
马克思主义对于当今社会具有重要的 现实意义，它为解决资本主义社会的 各种矛盾和问题提供了科学的思路和 方法。
(马克思主义基本原理概论)绪论 ppt课件
目录
• 绪论 • 马克思主义的创立和发展 • 马克思主义的基本特征 • 马克思主义的理论体系 • 马克思主义的历史地位和现实意义
01 绪论
课程介绍
课程性质
马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课程体系的 重要课程之一，旨在帮助学生系统掌握马克思主义的世界 观和方法论，树立科学的人生观和价值观。
马克思主义与各国革命实践相结合
马克思主义在不同国家、不同历史条件下与各国革命实践相结合，形成了具有各国特色的 社会主义理论和实践。
马克思主义的当代价值
马克思主义在当代仍然具有重要的指导意义，是指导无产阶级革命和社会主义建设的科学 理论。
马克思主义的当代价值
1 2
马克思主义的当代价值
马克思主义在当代仍然具有重要的指导意义，是 指导无产阶级革命和社会主义建设的科学理论。
特殊性
马克思主义强调不同国家和民族的历史、文化、社会条件不同，需要根据实际 情况制定具体的革命和建设策略。
04 马克思主义的理论体系
马克思主义哲学
总结词
马克思主义哲学是马克思主义理论体系的重要组成部分，是关于自然、社会和思 维发展一般规律的学说。
详细描述
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，强调实践的观点和阶级斗争 的思想，认为无产阶级只有通过革命才能实现自身的解放。
马克思主义基本原理概论(全)课件
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
㈠实践和认识的主体与客体 1．实践是主体与客体之间通过一定的中介发生
相互作用的过程 主体——具有思维能力、从事社会实践和认识
活动的人 客体——实践和认识活动所指向的对象。
二、认识是主体对客体的能动反映
㈠唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 1．两条根本对立的认识论路线
㈠由实践到认识
实践
感性直观
理性思维
认识
感性认识
理性认识
三、认识运动的基本规律
㈠由实践到认识 1．感性认识
——由感觉器官直接感受到的关于事物的 现象、外部联系及其各个方面的认识。
三、认识运动的基本规律
㈡由认识到实践 2．由认识向实践飞跃的条件和途径
必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践 相结合的原则。 理论要回到实践中去，需要经过一定的中介 环节。 理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。 要有正确的工作方法。
任何真理既有绝对性又有相对性；既是绝对 真理又是相对真理。 绝对真理和相对真理不是两种真理，而是同 一个客观真理的两个方面或两种特性。
一、真理的客观性、绝对性和相对性
㈢真理和谬误 2．真理和谬误的联系
真理和谬误在一定条件下相互转化
谬误在一定条件下可以转化为真理。 谬误是发现真理的先导，失败是成功之母。从错误 认识中总结经验教训，就会得到正确认识，谬误就 会转化为真理。 认真总结经验教训，不断修正错误而有所发现，是 人们获取真理的基本途径。
三、认识运动的基本规律
㈢认识运动的不断反复和无限发展 1．认识运动的反复性
既指人的认识活动是实践和认识的反复循环 过程。 也指对一具体事物的认识，由于主客观条件 的限制，往往要经历由实践到认识，又由认 识到实践的反复循环才能完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《马克思主义基本原理概论》
课件使用说明书
课件设计
脚本资料
使用操作方法
一、课件内容简介
在课件内容上，我们依据教育部2007年7月颁发的马克思主义理论研究与建设重点教材：《马克思主义基本原理概论》。
详细内容如下：
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
第一章世界的物质性及其发展规律
第二章认识世界和改造世界
第三章人类社会及其发展规律
第四章资本主义的形成及其本质
第五章资本主义发展的历史进程
第六章社会主义社会及其发展
第七章共产主义是人类最崇高的社会理想
以上各讲后面都附有练习题；
二、课件技术特色
该课件采取了边研究、边制作、边试用、边推广的建设思路，力求以准确而生动体现马克思主义原理的基本观点、理论体系和精神实质为根本，以学生乐学、真信从而进头脑为目的，注重多媒体教学手段与教育思想、教学内容、教学经验、教学方法及教学艺术的有机融合，使用了多种软件进行开发(如PowerPoint、Excel、Authorware、3Dmax、PhotoShop、Fireworks、Flash、Premiere等)。
因此，该课件具有技术含量高、针对性、实效性、适用性、操作性较强的特点。
（一）教学屏幕的设计与制作
在教学屏幕的设计与制作方面，我们坚持的原则是，力求反映一定的教育思想、教学过程和教学策略，体现各知识点的逻辑关系，并具有可视化和可交互性。
具体而言，我们着重做好以下几方面工作：
1．文本的设计与制作
我们在文本设计与制作过程中力求文本精炼，重点突出，字体大方、丰满，易于辨认；字号大小适宜，以一屏一个知识点或一个问题为准；字体的颜色与背景对比鲜明，字体清晰度高。
2．动画的设计与制作
根据教育教学规律和学生的认知心理，一方面，我们对文本、图形图像的出现设置灵活多样的动画，使用者可根据需要逐条展示教学内容；另一方面，我们对事实的过程描述和难以理解的教学内容设置动画，使教学内容生动、形象、直观，便于学生理解和记忆。
此外，我们根据各讲所展现的不同主题设计并制作了不同的动画片头，并配以不同的背景音乐，一是展现主题，二是集中学生的注意力。
3．背景图片的设计与制作
在课件制作过程中，我们通篇设计制作了融思想、知识、趣味、审美于一体的反映教学内容的领袖原话、象征性和标志性三类背景图片，并且根据各讲的不同主题设置了不同的主题色。
导师原话背景图片。
在课件中我们引用了大量的领袖原话。
在引用领袖原话的背景图片上我们都镶嵌有相应的领袖图像，增强了教学内容的可信度与亲切感。
象征性背景图片。
即以背景图片形象地展示文本内容，这类背景占背景图片的绝大部分。
伴随着生动、直观、具有象征意义的背景图片的出现，学生就会产生强烈的好奇心，迫切想知道接下来即将出现的内容，这有助于增强课堂的吸引力与凝聚力，提高学生的听课效率。
标志性背景图片。
一方面，我们统一用带有立体电视机的背景图片，标志有视频播放；另一方面，我们用背景图片标志要思考的问题，激发学生自主学习的积极性、主动性和创造性。
主题色设计。
我们选用不同的色调，展现不同的主题，带给学生以新的感受，新的启迪。
4．视频影像资料的选择与处理
视频作为多媒体家族中的成员之一，在高校思想政治理论课教学中占有非常重要的地位。
因为它是由文本、图形图像、声音、动画中的一种或几种组合而成，
利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。
在课件中适当、适时、适度插播一些视频的整合资料，以史实和典型案例雄辩地说明理论的历史依据和现实依据。
这些跨越时空的视频影像资料，无需教师过多的言语，便可使学生直观、形象地感受到马克思主义形成发展及其对我国社会主义建设事业的重大指导作用。
三、《马克思主义基本原理概论》多媒体教学实践效果
1．增强了课堂的吸引力与凝聚力，激发了学生的学习兴趣
现代化的教学手段、富有时代感的教学内容、灵活有效的教学方法、融洽活跃的课堂气氛，在学生心目中业已成为《马克思主义基本原理概论》课的代名词。
学生在心得体会中这样写到：“我觉得多媒体教学是一种非常好的教学方法，是教学体制改革和教学方法转变过程中出现的一朵奇葩”；“传统的思想教育课不能吸引学生们的兴趣，但上了以多媒体形式教学的《马克思主义基本原理概论》课以后，我感觉这类课有了‘看头’，有了‘学头’，有了‘劲头’”；“传统的教学方式，是老师在黑板上写板书，老师来讲，并举出一些实例，但并不直观，而引入多媒体教学后，一切都变得真切、生动起来”等等，不一而足。
2．培养了独立分析问题、解决问题的能力，发展了理性思维
多媒体教学提供了一种学生主动参与、师生互动、协同学习的环境。
通过讨论课、多种问题情境的设置及灵活运用，培养了学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力和创新精神。
学生在心得体会中这样写到：“多媒体教学有助于促进师生间的交流与探讨，如及时地就影片内容展开讨论，让学生发表一下自己的见解，或老师在适当的时候作一下点评，启发一下学生的思维，效果很好”；“我觉得《马克思主义基本原理概论》课最为特色的就是能够打破原有的书本教学模式，而是将抽象的理论联系到周身的生活，……并能够抓住时代发展，将社会的焦点、热点拿到课堂上，由老师指点迷津，同学思考后热情激烈地讨论，发展了我们的理性思维”。
3．提高了教学内容的可信度与说服力，坚定了学生的马克思主义信念，增强了建设中国特色社会主义事业的历史使命感和社会责任感
通过对大量重大历史史实视频和数据图表资料的整合与播放，学生深为马克思的伟大人格魅力所感染，并全面深入地理解了党制定现行一系列方针政策的理论依据和现实依据。
我们已经认可了该理论。
事实就摆在你面前，而实践是检验真理的唯一标准！在此基础上的评论更容易令人信服和接受，并能融会贯通”；“激
励我们为祖国明天的更加美好而奋斗！”
四、课件使用说明
1.运行环境：Windows 98/NT/2000/XP
软件要求：PowerPoint 97/2000/XP，Flash 5/MX
2.本课件共有三张光盘，各张光盘存放的课件内容对照如下：
第一张光盘：序言、第一讲、第二讲
第二张光盘：第三讲、第四讲、第五讲
第三张光盘：第六讲、第七讲、综合试题、资源库
3.直接播放各讲内容，则可运行各讲的PPT文档。
4.课件中具有完善的切换系统。
点击“下一页”、“上一页”可以分别切换到下一页和上一页幻灯片，点击“返回”按钮可以返回当前幻灯片内容的上级界面。
可随时按“ESC”键关闭播放文档，或点击右键选择“结束放映”。
如果需要切换到PowerPoint编辑界面，在右键菜单中选择“编辑”即可。