2016年秋季学期语文S版一年级语文上册识字1、手足口耳目同步练习
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案2
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案2识字1《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、八、口、目”4个字。
2.学习“掠过”、“按压”和“水平折叠”三种笔画。
引导学生正确书写和书写汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4.引导学生初步认识识字的重要性，教学生识字的方法，调动学生学习汉字的兴趣。
重点难点分析教学重点本课教学重点是识字。
教学难点在于理解绘画与文字的关系，学习象形文字的读写方法。
A部分一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们玩“触碰五官”游戏好吗？老师说，一个人身体的一部分取决于谁仔细听并指出最快的。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题）二、学习生字（一）教师和学生互动学习单词“Mu”。
1．学生猜谜，揭示学习内容。
看，老师，这是一张小女孩的照片。
我说一个谜语。
你能猜出我说的是哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。
眼睛是人体的一部分。
古人写人们的眼睛很有趣。
你想看看吗？你觉得它看起来像什么？（像眼睛一样）哪里？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字。
谁能读？你能拼出来吗？（黑板上写着“Mu”和拼音）（按名字拼写、驾驶火车和一起阅读）你会用什么单词“Mu”？黑板书写：愿景、参考书目和程序谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有美丽的眼睛。
我们在生活中用眼睛做什么？眼睛的作用太大了。
你打算怎么保护你的眼睛？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
一年级上册语文一课一练识字 3.口耳目 部编版(含答案)
一年级上册语文一课一练识字 3.口耳目部编版(含答案)以下是一年级上册语文《口耳目》部分的识字练习和答案。
由于题目较多，建议您根据需要选择适合的题目进行练习。
一、读一读，连一连。
大耳朵嘴巴大眼睛亮长鼻子尖耳朵眼睛小鼻子长嘴巴小答案：大耳朵——嘴巴大眼睛亮——长鼻子尖耳朵——眼睛小鼻子长——嘴巴小二、拼音识字。
1.哥哥的眼睛___亮。
2.奶奶的___鼻子___。
3.小猫的___朵___。
4.他的___是个大朵朵的___。
5.姐姐的___长___。
6.班主任有一_________。
答案：1.哥哥的眼睛__亮__。
2.奶奶的__鼻子__是__长__。
3.小猫的__耳朵__是__尖__。
4.他的__花__是个大朵朵的__花__。
5.姐姐的__鼻子__长__。
6.班主任有一__大耳朵__。
三、找一找。
黄花鱼新书小草细雨黄色的鱼黄金绿草雨新鸟书答案：黄花鱼——黄色的、鱼新书——新、书小草——绿草细雨——雨四、根据图画写出字。
1. 【示意图】答案：口2. 【示意图】答案：耳3. 【示意图】答案：鼻4. 【示意图】答案：眼五、找出不同类的一项。
1.口鼻眼2.长耳朵眼3.新闻报纸书4.草花草地5.小嘴巴大嘴巴答案：1.长耳朵眼2.新闻报纸书3.草花草地4.小嘴巴大嘴巴六、选一选，把对应的字母编号填写在后面的横线上。
1.口 A. K2.鼻 B. O3.眼 C. N4.耳 D. M答案：1.口 B2.鼻 D3.眼 C4.耳 A以上就是一年级上册语文《口耳目》部分的识字练习及答案。
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最新语文S版一年级语文上册识字1《手足口耳目》教案(教学设计、说课稿)
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
b、老师点拨,说说怎样记住“天”。(“人”加两横) 2、学习“口” a、出示生字“口”及演变过程,学生交流。 b、指名当小老师带读。 c、要求学生给“口”找朋友,进行组词,并试着说一句话。 3、学习“目” a、出示生字“目”及演变过程,请两位学生试读。(拼一遍,读一遍)
b、引导学生仔细观察教材插图,引导学生认出图片上面有一只眼睛。 c、老师讲解象形文字“目”的演变。 d、老师范读,同桌互读。 e、指名读,小老师领读。 4、自学习“手”“耳”“足” 学生说说感受, 教师范读生字,开火车读 联系生活,让学生用“耳”组词。 齐读词语 (二)发现规律 1、过渡: 仔细观察,看一看,汉字和图画有什么关系吗? 我们有什么好办法记住这些字呢? 2、先小组交流,再每组派一个代表在班上交流。 3、老师小结: 我们的祖先很聪明,他们根据物体的形状来画图,每个字用图文结 合的方法展示汉字演变的 大致过程, 这些图画就是最早的文字, 我们今天学的“手、足、口、耳、目”这些字就是由图 画变化而来的。
活动 3【活动】指导书写 1、出示四个生字卡片:人、八、口、目。 让学生说一说:你认为哪个字难写?
a、出示课件,指名说说难写字的基本笔画和笔顺规则。 b、教师指导书写,学生书空。 “人”和“八”:笔画相同,不同之处:是否封口。(相机掌握“撇、捺”两种笔 画) “目”:和“口”有相似之处(强调“横折”),口中加两笔,但“口”扁而宽, 而“目”瘦而长。 c、学生描红、临写,教师巡视。 d、投影展示,师生共同评价。 2、观察字形,发现规律。 教师明确“先横后竖、先撇后捺,先中间后两边、先外后内、先里头后封口,从左 到右、从上 到下”的笔顺规则 3、学生给自己喜欢的字组词。 活动 4【活动】合作学习儿歌
部编一年级语文上册第一单元《识字1》知识点+同步练习,帮助孩子提前预习!
《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。
《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
部编版一年级语文上册全册同步练习一课一练
部编版一年级语文上册♦基础知识达标* ________ : ________ 尸把本课的识字内容讲给家长听。
天地人你我他寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《口耳目》同步练习一、完成填空:1. “目”字共（）画，第二画是（）。
2.“耳”字共（）画，第三画是（）。
3.“手”字共（）画，第三画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
一、填空1. “火”字共（ ）画， 第三四是（）。
2."田”字共（）画， 第二画是（）。
3.“禾”字共（ ）画。
二、猜一猜，连一连。
@猜一猜，连一连。
♦课后能力提升1. 在田字格里认真、正确地书写本课生字。
2. 要求用“山、石、田、禾”说一句话。
一、填空1. “虫”字共（）画，第四画是（）。
2.“云”字共（）画, 第二画是（3.“山”字共（）画，第三画是（）。
二、选择正确的拼音。
风（feng fong）雨（yd yu ）鸟（niao liao）♦课后能力提升1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
_________ a o e》同步练习♦基础知识达标___________zhaoyangzi xieyixie zhuyibishun一、照样子，写一写，注意笔顺。
二、我会加声调。
kantuwohuixiepinyin、看图我会写拼音。
《i u ti y w 》同步练习 ♦基础知识达标二、读一读。
连一连。
wu a yi yOyi 二、我会写单韵母娃娃。
) ) ) d ——6 u ——fl 1——i e ——6 i ——yi u —wu ti ——yu《b p m f 》同步练习tianshangbenkesuoxuedeshengmu、填上本课所学的声母。
部编版一年级语文上册全册识字练习(22页含答案)
部编版一年级语文上册全册识字练习识字1 天地人1.读一读。
天地人你我他2.口头给字组词。
天地人3.读儿歌，找出本课学过的生字，画“○”。
我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的好妈妈。
大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
答案：1.略2.天空天气土地大地人口人们3.我你天我识字2 金木水火土1．把下面的音节写完整。
īān ǔí sh一三五十水2．在正确答案后面画“√”。
3.写出下列字的笔顺。
4．写出意思相反的词。
下——（）大——（）答案：1. y s w sh uǐ2.捺横五笔第一种第一种第二种3.笔顺略。
4.上小识字3 口耳目1.看我背得多流利！（按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。
）（）金木水火土（）天地分上下（）日月照今古（）一二三四五2.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字二加一笔，变新字一加两笔，变新字3.看我数得多准确！（连一连。
）一二三四五答案：1.（2）（3）（4）（1）2.二三上（三）3.一二三四五识字4 日月水火1.读一读。
日、月、水、火、山、石、田、禾2.连一连。
3. 写出下列字的笔顺。
火：田：4.看图写字。
答案：1.略。
2.3.笔顺略。
4.日田山识字5 对韵歌1.看图写汉字。
（）（）（）（）（）（）2.我来组词。
风：雨：云：3．这些节日我知道。
国际劳动节是。
国际儿童节是。
七月一日是。
八月一日是。
教师节是。
十月一日是。
答案：1.日月云雨电风2.风云风雨大风吹风风雨大雨下雨雨水风云云朵白云云彩3.五月一日六月一日党的生日建军节九月十日国庆节识字6 画一、拼拼读读。
wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā二、填空。
“人”字共( )画，第一画是( )。
“水”字共( )画，第二画是( )。
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3（含五篇）
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3（含五篇）第一篇：语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3 识字1《手足口耳目》【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。
2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
【教学重点】本课教学重点是识字。
【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
【课时划分】两课时。
【教学设计】第1课时一、谈话、导入新课1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。
）3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）二、图文结合，认读“人”1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。
看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。
三、了解人的五件宝，认读生字1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？4.学生反馈后，教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
《手足口耳目》识字PPT课件3
手
shǒu
足
zú
口
kǒu
耳
ěr
目
mù
人
rén
（大人） （人口）
天
tiān
（白天） （天上）
不
bù
（不是） （不好）
人
rén
口
kǒu
八
bā
目
mù
你会写了吗？
rén
认准字
（人口）（开口）
（八个）（八只）
rén
认准字
（人口）（开口）
（八个）（八只）
第二笔是（ ）Biblioteka héng zhé （人口）（开口）
kǒu
mù
（目光）（耳目）
“目”字共（ ）笔，第2笔是（ ）
5
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
人的五件宝是 。
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
手足口耳目
我用_______。
目
足
口
耳
我会用字
手
我会保护五件宝。
手
足
口
耳
目
读读指指，找朋友
认准字
手
耳
足
目
口
shǒu
zú
kǒu
ěr
mù
我是神枪手
语文出版社S版一年级上册
识字1 手足口耳目
- .
Shǒu
zú
kǒu
mù
ěr
手
足
口
耳
目
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
人
手
足
耳
口
目
zú
ěr
kǒu
mù