人教版PEP六年级上册Recycle 2第一课时典例精析
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle2》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle2 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教学说课稿《recycle2》第一课时，主要围绕话题“动物”进行教学。
本课时主要让学生通过复习已学过的知识，进一步巩固和提高英语听说读写的能力。
教材内容主要包括三个部分：Part A，Part B和Part C。
Part A主要通过图片和对话的形式，让学生复习动物相关的词汇和日常对话。
Part B是一个关于动物的故事，通过故事让学生进一步巩固动物词汇和日常对话。
Part C是一个关于保护动物的短文，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常对话。
他们在学习过程中，需要通过不断的练习和运用，进一步提高英语听说读写的能力。
对于动物这个话题，学生兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.能力目标：学生能够通过故事和短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，关爱动物。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.难点：学生能够理解并运用所学知识进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生进行日常对话，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习Part A的词汇和对话，通过互动游戏、分组活动等形式，让学生充分练习。
4.故事阅读（15分钟）：教师引导学生阅读Part B的故事，学生分角色扮演，进行故事表演。
人教PEP六年级英语上册Recycle2_第1课时 公开课教案
Recycle 2 第1课时公开课教案一、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《小学英语（PEP）》六年级上册Recycle 2的P 67。
本课时主要通过呈现Peter一家坐公交车到Ken家中做客这一情景，让学生描述公车上人物的情绪及提出相关建议，帮助学生回顾第六单元已学的情绪词，如angry, sad, worried等，以及巩固拓展提建议的句型You should (can)...相关情景及练习，主要体现了要做情绪的小主人这一情感教育主线。
能综合运用已学情绪词及句型表达自己的情感及做法，树立要做情绪的小主人这一意识，是本节课的教学重难点。
二、学情分析六年级的学生情感丰富、思维活跃、表现力强，而且学生已在第六单元学习了部分情绪词，如：angry, sad, happy, worried等，也掌握了提出建议的句型：You should / can ...和Don’t ... 因此，这节课以师生合作说唱歌谣、情景预测、学生续编故事、表演故事、仿写诗歌及朗读诗歌为主要环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，让他们更好地联系自身实际，综合运用已学知识，表达自己的心声，同时也促使学生认识到要做自己情绪主人的重要性。
三、教学目标1. 语言知识目标：能通过读图，描述Peter一家的情绪并使用You should及Don’t提出建议，巩固复习情绪词及提建议的表达方式；2. 语言技能与学习策略目标：能利用已有知识和经验预测和续编故事；能正确使用相应的情绪表演故事；能综合运用本课目标语言仿写诗歌；通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，尝试综合运用目标语言完成拓展任务；3. 情感态度与文化意识目标：通过为Peter与Ken家人的情绪提出建议，来辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪，做情绪的主人。
四、教学重难点1. 教学重点：描述他人的情绪并使用You should及Don’t提出建议.2. 教学难点：完成诗歌仿写，理解本课主题，懂得辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分是一个复习和巩固单元。
此部分通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
教学内容主要包括四个部分：字母卡片、单词卡片、句子卡片和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握字母卡片、单词卡片、句子卡片中的内容，正确拼读和书写单词和句子。
2.能力目标：学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：字母卡片、单词卡片、句子卡片中的词汇和句型。
2.难点：单词的正确拼读和书写，句子的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在特定的环境中运用所学知识进行交流。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备字母卡片、单词卡片、句子卡片和相关练习题。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生提问：“What did you do yesterday?”，让学生用英语回答，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示字母卡片、单词卡片和句子卡片，通过闪卡游戏的方式，让学生迅速说出对应的字母、单词和句子。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分，主要是对本册书中的重点单词和句型的复习。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，提高运用英语进行交际的能力。
本节课的主要内容包括单词和句型的复习，以及相关的阅读理解练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经接触过相关的单词和句型。
但是，部分学生对于英语的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握本册书中的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交际。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的复习。
2.难点：单词和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：课本、PPT、黑板。
2.教学工具：电脑、投影仪、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习本册书中的重点单词和句型，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）通过各种形式的练习，让学生对单词和句型进行反复的训练，提高他们的运用能力。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和句型，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力，拓展他们的知识面。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习，让学生在课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）将本节课的重点单词和句型写在黑板上，方便学生进行复习。
以上是本人对《人教PEP六年级上册英语教学教案< recycle2 >第一课时教案》的详细阐述，希望能对您的教学有所帮助。
人教PEP六年级上册英语教学教案《recycle2》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中“recycle2”部分是一个重要的教学环节，主要目的是帮助学生巩固本册书中的重点单词和句型。
本部分包括一个听力活动和一个书面表达任务，通过这两个活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高听力和书面表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，对复杂的听力材料和书面表达任务感到困难。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答听力材料中的问题。
2.能够运用本册书中的重点单词和句型进行书面表达。
3.提高学生的听力和书面表达能力，增强学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.听力材料的理解和问题的正确回答。
2.运用所学生词和句型进行书面表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过具体的听力任务和书面表达任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.分组合作法：通过分组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带或光盘、黑板、粉笔。
2.教学辅助工具：图片、卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
–引导学生回顾本册书中的重点单词和句型。
2.呈现（5分钟）–播放听力材料，让学生听懂并理解材料内容。
–教师用英语解释听力材料，确保学生理解。
3.操练（10分钟）–学生分组进行听力练习，回答问题。
–教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）–教师用黑板和粉笔写出重点单词和句型，让学生进行口头和书面练习。
–学生互相练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）–教师给出一个情境，让学生运用所学生词和句型进行书面表达。
六年级上册英语习题说课稿《Recycle2》人教(PEP)(共7张PPT)说课稿
六年级上册英语习题说课稿《Recycle 2》人教（PEP） (共7张PPT)说课稿一. 教材分析《Recycle 2》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，本节课主要是对前面学习的知识进行复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高英语听、说、读、写的能力，提高语言运用水平。
教材内容主要包括日常对话、情景交际、阅读理解和听力练习等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生对英语学习很有兴趣，但基础薄弱；有的学生基础较好，但学习方法不当。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生复习和巩固前面所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能运用所学英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：复习和巩固前面所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.难点：引导学生掌握正确的英语学习方法，提高学习效率。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的日常对话，引导学生复习前面所学知识，调动学生的学习积极性。
2.课堂活动（20分钟）：设置各种情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的听、说、读、写能力。
3.听力练习（10分钟）：让学生听录音，完成相关练习，检测他们的听力水平。
Recycle 2 第1课时(课件+素材)人教PEP版英语六年级上册
Jobfarmer fFra bibliotekctory worker
postman
coach fisherman police officer
Presentation
Go to visit Ken’s family with Peter’s family
What are their hobbies? Ken He likes _s_in_g_i_n_g__. mother She likes _r_e_a_d_in_g__. brother He likes _f_i_sh_i_n_g__. sister She likes _d_o_in_g__k_u_n_g_f_u_. aunt She likes _w_a_t_ch_i_n_g__fo_o_t_b_a_ll_m__a_tc_h_e_s_. uncle He likes _g_o_in_g__h_ik_i_n_g.
Warming up and Revision
Free talk
T: Are you happy? Ss: Yes. T: I'm happy, too. Because the weekend is coming. We don’t have classes on the weekend. What can we do on the weekend? Do you have any weekend plans? Ss: … T: Oh, your weekend plans are wonderful. Here’s Peter’s family’s weekend plan. Do you want to know it? Ss: Yes.
Homework
1. 完成《活动手册》中的相关习题。 2. 结合本课学习内容创编一个新对话 并将其表演出来。
人教pep版六年级英语上册Recycle2(1)教案.docx
Recycle2第一课时教学目标：1・短语:reading a book, playing computer games, doing word puzzles, singing, running, dancing, playing football, be good at ・・,be angrywith, see a doctor; go to the zoo, take a deep breath, do moreexercise 等2•句型:What are your hobbies?I like singing and dancing.What does your mother do?She is a factory worker.How do you feel?I feel happy・教学重难点：1.重点：能正确理解并使用对于个人爱好和职业的问答.2.难点：能对爱好和职业进行问答.教学过程：Stepl Warming up1•师生问好。
2•播放chantWhat do you want to do?My mother is a teacher.My father is a worker.My uncle is a policeman.What do you want to do?What do you want to do?What do you want to do?I want to be a polit・I want to be a postman.I want to be a scientist.That's what I will be.Step2 Revision1.师生互相问好.2.利用图片进行对话练习.A: What does your mother do?B: She is a factory worker ・A: What does your cousin do?B: She is a postman.A: What does your brother's hobby?B: He likes riding a bike・• • •教师对于某人的爱好和职业的问与答做出总结:What do/does you/he, she do?l/he, she am/is a factory worker/postman...Step3 Let's learn1.学生听录音，找出答案。
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人教版PEP六年级上册
Recycle 2第一课时典例精析
1.【题目】Zhao Lin _____ like to go to the zoo.
A. isn’t
B.is
C. doesn’t
D. don’t
【答案】C
【解析】句意：赵林不喜欢去动物园。
分析：主语是Zhao Lin，谓语like，谓语为实义动词，同时主语是单数第三人称，因此本句的否定句借助于does.故选C
2.【题目】There___________a sports meeting next week.
A、is going to have
B、is going to be
C、will have
【答案】B
【解析】句意：下周将举行运动会。
There be句型的将来时，为There is going to be结合句意，故选B。
考查There be句型的用法
3.【题目】There ________ a big tree and many flowers in front of my house now.
A. is
B. are
C. was
D. Were
【答案】A
【解析】句意：现在我家房前有一棵大树和许多的花。
There be句型遵循“就近原则”，be动词的选词看后面紧邻的词，本题中a big tree是单数，故选A。
考查there be句型。