图书资料教学计划(2010年)
读书活动教学计划
读书活动教学计划一、教学目标通过开展读书活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，促进思维发展和语言表达能力的提升。
二、教学内容1. 读书活动的意义和目的介绍2. 选择适合学生的读书材料3. 组织读书小组，推动互动交流4. 设计读书活动的形式和内容5. 激励学生参与读书活动并进行反馈与评价三、教学过程1. 读书活动的意义和目的介绍在课堂上向学生介绍读书活动的重要性，以及开展读书活动的目标，引发学生对阅读的兴趣与热情。
2. 选择适合学生的读书材料教师根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读水平，选择适合他们的读书材料。
可以选择一些经典的儿童文学作品、科普读物或故事书。
3. 组织读书小组，推动互动交流将学生分成几个小组，每个小组选择一本书进行阅读。
每周安排一次小组会议，让学生分享自己的阅读心得，互相激发阅读的兴趣和动力。
4. 设计读书活动的形式和内容（1）读书分享会：学生可以在课堂上分享自己喜欢的书，介绍故事情节、人物形象和自己的阅读感悟。
（2）读书报告：学生可以选择一本自己喜欢的书，写一篇读书报告，包括书名、作者、故事梗概、自己的评价等。
（3）绘本创作：学生可以选择自己喜欢的绘本，通过绘画和文字创作，表达对书中故事的理解和想法。
（4）读书讨论会：学生可以自主选择一本书进行阅读，在讨论会上与同学分享自己的理解和观点，促进深入的阅读思考。
5. 激励学生参与读书活动并进行反馈与评价通过设立阅读奖励机制，激励学生积极参与读书活动。
教师可以设立阅读记录册，学生每完成一本书的阅读，可以获得一定的积分或奖励。
同时，教师也应定期与学生进行交流和反馈，了解他们在阅读活动中的收获和困惑，并进行适当的指导和帮助。
四、教学评价通过观察学生的阅读兴趣、阅读理解能力和语言表达能力的提升，以及他们在读书活动中的参与度和效果，进行教学评价。
同时，可以通过学生的读书报告、绘本创作和读书讨论会等形式，对学生的阅读水平和思维发展进行综合评估。
2024年上册二年级数学教学计划(2篇)
2024年上册二年级数学教学计划教学目标：1. 掌握加法和减法运算，能够运用加法和减法解决实际问题；2. 认识并能够读写100以内的数字；3. 进一步认识几何形状，能够辨认常见的几何形状；4. 培养数学思维，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 加法和减法运算：a. 复习一位数的加法；b. 引入两位数的加法和减法，进行分组、进位、退位的练习；c. 运用加法和减法解决实际问题，如购物、找零等；d. 复习和巩固已学的加法和减法运算。
2. 数字的认识：a. 认识并读写100以内的数字，包括整十数和整百数；b. 数字的大小比较，掌握大于、小于和等于的概念；c. 介绍奇数和偶数的概念，进行奇偶数的归类；d. 认识几个特殊的数字，如0、100等。
3. 几何形状：a. 认识常见的几何形状，如圆形、矩形、三角形、正方形；b. 掌握几何形状的基本属性，如边、角等；c. 进行几何形状的分析和比较，如找出相同形状、找出不同形状等；d. 进行几何形状的分类和排序。
4. 数学思维：a. 培养观察和思考的能力，能够从问题中找到规律和解决方法；b. 培养问题解决的策略，如试错法、逻辑推理法等；c. 培养合作和交流的意识，通过小组合作解决问题；d. 培养动手实践的能力，进行数学游戏和实验。
教学方法：1. 手把手教学法：通过教师的示范和引导，帮助学生逐步掌握加法和减法运算的方法；2. 游戏教学法：通过数学游戏的形式，激发学生的兴趣，加深对数学概念的理解；3. 实践教学法：通过实际操作和实验，帮助学生将数学知识应用到实际情境中；4. 讨论交流法：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生思考和交流的能力。
教学过程安排：第1周：复习一位数的加法- 复习一位数的加法，帮助学生巩固已学的知识；- 练习算式的对齐和进位。
- 引入两位数的加法，从分组的角度帮助学生理解进位的概念；- 练习进位的算式。
第3周：两位数的减法- 引入两位数的减法，从退位的角度帮助学生理解退位的概念；- 练习退位的算式。
2024年三年级语文教学计划样本（五篇）
2024年三年级语文教学计划样本一、指导原则以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新教育理念为基准，力求在教学实践中体现新的教学观念和教材理念。
强调互动教学和创新教学，实施以学生为中心的教学模式。
倡导以自我探索为主的学习观，确保学习的趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
旨在使学生成为学习的主导者。
二、教材分析教材特性如下：（一）以主题为线索组织教学单元，增强教材的整合性。
（二）结合主题设计“综合性学习”，贯彻课程标准的教育理念和课程目标。
（三）大幅度更新课文内容，科学配置精读和略读两类课文。
（四）优化课文和课后练习的结构，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富其教育资源。
学习目标：1、在文本学习中，感受生活的多样性和丰富性，激发学生对生活的热爱；通过学习，培养对祖国山河、物产的热爱，以及对祖国和自然的深厚感情；了解传统文化的深厚底蕴，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；培养关心他人、乐于助人的道德品质；通过发展语言能力，启发学生的思考，培养他们观察生活、善于思考的习惯。
2、要求学生认识一定数量的汉字，会写相应数量的字。
累计认识的字数和会写的字数分别达到一定的标准。
3、掌握使用字典和词典的基本方法，初步具备独立识字的能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔进行描红练习。
4、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。
5、学习默读技巧，学会对不理解的内容提出问题。
6、学会联系上下文，借助字典、词典和生活经验，理解词句的含义；初步理解关键句子在表达情感方面的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，初步理解作者表达的思想感情。
8、开始学习略读，能够把握文章大意。
9、积累课文中的优美词汇、精彩句段，背诵指定的优秀诗文。
能够复述课文内容。
10、初步培养阅读的习惯，收集图书资料并与同学交流。
确保课外阅读量达到一定的标准。
11、开始练习写作，不受形式限制地表达所见所闻和感受。
中学教材、教辅资料征订管理制度(3篇)
中学教材、教辅资料征订管理制度一、总则中学教材、教辅资料征订管理制度旨在规范中学教材、教辅资料的征订工作，确保教材、教辅资料的质量和合理使用，促进中学教育的良性发展。
二、征订程序1. 征订计划学校根据教学计划和教材配套要求制定教材、教辅资料的征订计划，并提前向教师和学生家长公示。
2. 征订通知学校发布征订通知，明确征订时间、征订方式和征订流程，并将通知发送给教师和学生家长。
3. 征订审核学校组织征订审核工作，对教师和学生家长的征订申请进行审核，确保教材、教辅资料的合理性和适用性。
4. 征订确定学校根据审核结果，确定教材、教辅资料的征订清单，并通知教师和学生家长，确保按时完成征订工作。
5. 征订准备学校进行教材、教辅资料的订购和配送工作，将订购的教材、教辅资料按时送到学校，并做好仓库管理工作。
6. 征订反馈学校组织教师和学生家长对教材、教辅资料的质量和使用效果进行反馈，提出意见和建议，以便进一步改进征订工作。
三、征订原则1. 选择性原则教师和学生家长可以根据实际需求和教学特点自行选择教材、教辅资料，但必须符合学校的教学要求。
2. 公平公正原则教师和学生家长在征订中享有平等的权益，学校不得以任何方式干扰或偏袒征订结果。
3. 预算限制原则学校在征订过程中应根据财务预算和教材使用情况进行合理的资金安排，以确保教材、教辅资料的合理使用。
4. 质量优先原则学校在征订中应重视教材、教辅资料的质量，选择符合教学要求和学生实际的教材、教辅资料。
四、责任分工1. 学校教务处负责制定征订计划、发布征订通知，并组织征订审核和征订确定工作。
2. 学校图书馆负责教材、教辅资料的订购和配送工作，并做好仓库管理工作。
3. 教师负责根据教学需要选择合适的教材、教辅资料，并按时提交征订申请。
4. 学生家长负责按时参与教材、教辅资料的征订工作，并监督学生合理使用教材、教辅资料。
五、监督管理1. 学校领导对中学教材、教辅资料征订工作进行监督、检查和评估，确保征订工作的透明、公正和合规。
2024年四年级上册语文教学计划样本（3篇）
2024年四年级上册语文教学计划样本一、学生状况评估：目前，本班级人数虽寡，但学生个体差异明显。
其中，两名学生存在明显的学业态度问题，作业完成情况不佳，成绩较差。
特别是其中一名学生在作业完成速度及正确率方面存在显著困难，给教学带来了一定的挑战。
其他学生表现积极，能够自觉完成作业，积极参与背诵等学习活动。
特别值得一提的是，有一位学生思维活跃，课堂上表现出色，经常积极参与讨论。
作为一名教育工作者，本人期望通过适当的方法和手段，促进所有学生积极进取，全面成长，确保他们在学业、生活和思想各方面均能得到均衡发展。
本册教材继续采用主题式组织结构，包含导语、课文（细读与略读）、思考与练习、阅读延伸、资料汇编等模块，旨在为学生提供丰富多样的学习资源，并适应高年级学生的学习需求。
三、教学目标阐述：本册教材选文精美，旨在通过语言学习过程，培养学生丰富的情感体验、积极的人生观和正确的价值观。
通过识字写字、课文阅读、口语交流、作文以及综合性学习等活动，力求达到中年段教学目标的上一阶段水平。
四、主要学习目标：1. 熟悉并识别一定数量的汉字，并能书写____个常用汉字，培养主动识字的良好习惯。
2. 学会使用字典、词典，具备独立识字能力。
能熟练使用钢笔书写规范的正楷字，并能使用毛笔临摹字帖。
3. 能用标准普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。
4. 理解并体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5. 初步掌握文章主旨，体验文章传达的思想感情，并能概述叙事性课文的大意。
6. 培养阅读书籍和报纸的习惯，收藏并与同学分享图书资料。
7. 在交流中认真倾听，培养求教于人和与人商讨的习惯。
能理解他人话语的主要内容，并进行简要转述。
能清晰、明确地表达自己的见闻和想法。
8. 关注周围事物，积极进行书面表达。
能够较为清晰和具体地表达内容。
学会书写简短的书信和便条，并能够修改作文中的显性错误。
9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
2010-2011(上)三年级语文教学计划
梅花小学2010——2011学年度第一学期三年级语文教学计划拟写人：赵敬一、基本情况本班共有学生49人。
学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。
三年级的他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
但是部分男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。
对学生的学习难度是一个挑战。
因是乡村学校，学生的接触面较窄，课外阅读受到较大限制。
多数学生的阅读水平参差不齐，多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。
所以三年级将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
幼儿园图书阅读教学计划
幼儿园图书阅读教学计划尊敬的家长们：为了更好地促进幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力，我们幼儿园制定了一份图书阅读教学计划。
通过每日的图书阅读活动，我们希望能够激发幼儿们对书籍的热爱，并培养他们的语言表达能力、想象力和文化素养。
一、目标通过图书阅读教学计划，我们的目标是：1. 培养幼儿的阅读习惯和爱书意识；2. 提高幼儿的识字能力和语言表达能力；3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；4. 丰富幼儿的知识储备；5. 增进家长与孩子之间的互动和沟通。
二、内容及安排为了达到以上目标，我们制定了以下图书阅读教学内容及安排：1.每周选择3-4本适合幼儿阅读的图书；2.根据幼儿的兴趣爱好和年龄特点，选择各种题材的图书，如童话故事、科普读物、诗歌、绘本等；3.每天在课堂上安排20-30分钟的阅读时间，让幼儿自由选择图书并进行阅读；4.老师针对图书的内容，组织一些阅读活动，例如提问、讲故事、角色扮演等；5.每周进行一次图书馆参观，鼓励幼儿积极借阅图书并与家长共同阅读。
三、实施方法为了更好地实施图书阅读教学计划，我们将采取以下方法：1.选择优质图书：我们将定期挑选新的、适合幼儿阅读的优质图书，以丰富他们的阅读选择；2.分组活动：我们将根据幼儿的年龄和阅读水平，进行分组活动，确保每个幼儿都能够有机会参与到图书阅读活动中；3.亲子共读：我们鼓励家长参与到幼儿的图书阅读中，促进亲子间的交流与互动；4.记录与展示：我们将建立幼儿的阅读记录，并定期举办图书展示活动，让孩子们展示他们的阅读成果。
四、评估与反馈我们将通过以下方式评估幼儿园图书阅读教学计划的效果：1.观察记录：老师将观察幼儿在图书阅读活动中的参与度、兴趣表现、语言表达等情况，并进行记录；2.作品展示：通过幼儿们的绘画、手工制作、口头表达等方式展示他们对图书的理解和阅读体验；3.家长反馈：我们将定期与家长进行沟通，听取他们对图书阅读教学计划的意见和建议。
通过幼儿园图书阅读教学计划的实施，我们相信孩子们的阅读兴趣和阅读能力都将得到提高。
杭州求是高级中学2010学年第一学期
杭州求是高级中学2010学年第一学期文科综合教研组工作计划一．指导思想在深入学习学校三五八战略及阳光教育理念的基础上，将“五年内达到优质高中水平”作为研讨工作的中期重点，根据各个年级组的实际情况，促进教育科研工作的开展，提高本组教师的教学与科研素质，推动学校教学改革的发展，加强课堂教学有效性的研究，提高教学评价的质量，发挥文综组人文教育的优势，为学校的发展提供更多的推动力。
二．工作思路本年度文综组教师数量缺少，精力比较分散的实际情况，继续实行稳健工作的基本思路，重点提高青年教师，尤其是新进青年教师的专业素质提高。
尤其重视对考试、命题技术的研究和高分段学生提高教学的研究。
通过教研组活动促进组内成员的情感交流，推动团队建设。
将210计划有步骤地、扎实稳健地逐步推广，争取在2012年高考当中实现比较良好的成果，并且为以后文综组工作建立更高层次的框架。
争取集合众人力量打造文综组集体的精品课程，确保计划的持久性。
高一年级主要是培养学生基本学习习惯，激发学生兴趣，加强会考研究，尤其是美术班的会考教学研究，并且在精力允许的情况下逐渐开展提高AB率的研究。
高二年级主要是政治会考、竞赛班优秀生培养的研究。
高三年级主要是高考研究和培优研究。
二．初步工作计划纲要：1．加强对本校新进教师与教龄不满三年教师的教学、教研指导，组织本组内工作经验相对丰富的教师，对教研组内新进教师的教学常规、教学管理与教科常识、学校基本制度进行帮扶性质的沟通，使新进教师能够更好地适应我校高标准的要求，使文综组向“无问题课堂，无学生不满意教师”的目标发展。
2．将五年高考三年模拟的电子稿发送到每个教室手中，引导教师研究高考题目，并且以高考研究和会考研究为基础，加强校本复习资料的编制工作。
3．开展学科竞赛。
4．落实210计划当中的文综组书库和高三辅导班。
5．加强对论文写作技巧的学习交流，对新教师加强对反思写作的帮助。
6．充分利用教研组活动经费，展开本组成员的联谊活动，增进组员之间的感情，提高成员工作的幸福感，加强团队精神。
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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训图书资料（2010-----2014）第一年专业科目教学计划黑龙江大学2010年5月第一讲现代图书馆学新概念一、教学目的和教学要求通过本章学习，重点掌握“图书馆”新定义、“图书馆学”新定义以及制度图书馆学、图书馆场域、图书馆权利、数字图书馆、图书馆2.0等前沿性概念，以此把脉现代图书馆学理论发展的基本趋向。
要求学员不仅要掌握这些概念的定义，还要理解这些概念的内涵及其意义。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：“图书馆”新定义、“图书馆学”新定义及其内涵；制度图书馆学、图书馆场域、图书馆权利、数字图书馆、图书馆2.0等前沿性概念。
重点知识解析：1.图书馆新定义及其内涵。
2.图书馆学新定义及其内涵。
3.制度图书馆学的概念与研究内容4.图书馆场域的含义5.数字图书馆定义。
6.图书馆权利的概念与内容。
7.图书馆2.0概念与理念（“图书馆2.0四原则”是重点）。
三、参考学时5学时四、参考文献1.蒋永福：《图书馆学通论》，黑龙江大学出版社，2009年版：第一章、第七章相关部分2. 图书馆2.0工作室：《图书馆2.0：升级你的服务》，北京：北京图书馆出版社，2008年版3.李国新：《日本图书馆法律体系研究》，北京：北京图书馆出版社，2002年版4.程焕文，张靖：《图书馆权利与道德》，桂林：广西师范大学出版社，2008年版5.程焕文：《图书馆精神》，北京：北京图书馆出版社，2008年版第二讲现代图书馆新理念一、教学目的和教学要求通过本章学习，重点掌握现代国际通行的图书馆新理念与核心价值，尤其要掌握国内图书馆界尚不熟悉或尚不明确的先进理念与核心价值。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：平等服务理念、知识自由理念、信息公平理念、民主政治理念、社会包容理念，以及ALA、IFLA和中国的图书馆核心价值表述。
重点知识解析：1.图书馆平等服务应坚持的两个基本原则2.图书馆维护知识自由应坚持的原则3.图书馆维护信息公平的表现4.图书馆社会包容的要求5.ALA的图书馆核心价值表述三、参考学时5学时四、参考文献1.蒋永福：《图书馆学通论》，黑龙江大学出版社，2009年版：第四章2.于良芝：《图书馆学导论》，科学出版社，2003年版：第六章3.赖鼎铭：《图书馆学的哲学》，文华图书馆管理资讯股份有限公司，1993年版4.IFLA关于图书馆与知识自由的声明//程焕文，潘艳桃：《信息资源共享》，高等教育出版社，2004年版：附录5. 程焕文，张靖：《图书馆权利与道德》，桂林：广西师范大学出版社，2008年版6.[印度]阮冈纳赞：《图书馆学五定律》，北京：书目文献出版社，1988年版第三讲现代公共图书馆服务体系建设一、教学目的和教学要求通过本章学习，重点掌握构建覆盖全社会的、普遍均等的公共图书馆服务体系的实践模式，以及总分馆体系的构建模式。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：覆盖全社会的、普遍均等的公共图书馆服务的内涵；总分馆体系的内涵与特征；国外实践举例及其借鉴。
重点知识解析：1.“覆盖全社会”和“普遍均等”的含义2.总分馆体系的内涵与特征3.构建覆盖全社会的、普遍均等的公共图书馆服务体系的国外实践及其借鉴。
三、参考学时6学时四、参考文献1.蒋永福：《图书馆学通论》，黑龙江大学出版社，2009年版：第五章2.邱冠华，于良芝，许晓霞：《覆盖全社会的公共图书馆服务体系：模式、技术支撑与方案》，北京图书馆出版社，2008年版3.张广钦：《国外公共图书馆建设标准与规范概览》，国家图书馆出版社，2009年版4.李国新等：《公共图书馆规划与建设标准解析》，北京：国家图书馆出版社，2009年版5.陈威：《公共文化服务体系研究》，深圳：深圳报业集团出版社，2006年版6.经济合作与发展组织：《分散化的公共治理——代理机构、权力主体和其他政府实体》，北京：中信出版社，2004年版第四讲 OA环境中的文档处理一、教学目的和教学要求学习本课程，使学生能够了解OA环境中的文档处理一般知识，掌握国家标准《国家行政机关公文格式》，并能依据国家标准进行公文制作和在OA环境中进行文档处理。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：OA基础知识；国家行政机关公文格式；OA环境中的文档处理。
重点知识解析：1.对OA的认识动态的OA；广义的OA；OA系统建设的核心2.国家行政机关公文格式（1）公文用纸公文用纸规格；.公文用纸主要技术指标（2）公文格式眉首部分；主体部分；版记部分（3）特定格式信函式格式；命令格式3.OA环境下的文档处理（1）纸质文档处理程序（2）电子文档处理程序收文流程；.发文流程；传输流程三、参考学时3学时四、参考文献1．房庆、李志祥、沙增斌：《国家行政机关公文格式国家标准应用指南》，中国标准出版社2．倪丽娟、于元元：《行政公文写作与处理》，黑龙江人民出版社3．倪丽娟：《文书学》，高等教育出版社4．王健：《电子时代机构核心信息资源管理》，中国档案出版社5. 曹润芳：《文件写作与处理》，中国人民大学出版社6. 刘家真：《电子文件管理理论与实践》，科学出版社7. 丁海斌、赵淑梅：《电子文件管理基础》，中国档案出版社第五讲文书立卷改革成果—《归档文件整理规则》的解读一、教学目的和教学要求学习本课程，使学生领会、掌握《归档文件整理规则》及《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》，并能运用《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》正确确立归档范围和保管期限，运用《归档文件整理规则》对归档文件进行文件级整理。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：《归档文件整理规则》；归档范围的确定；保管期限的划分等内容。
重点知识解析：1.解读《归档文件整理规则》（1）《归档文件整理规则》特点简化；兼容；灵活（2）《归档文件整理规则》主要内容整理单位；装订；分类方法；编号；编目；装盒2.确定归档范围（1）需要立卷归档的范围（2）不需立卷归档的范围3.划分保管期限4.编写立卷说明（1）立卷说明的作用（2）立卷说明的内容三、参考学时3学时四、参考文献1．倪丽娟、于元元：《行政公文写作与处理》，黑龙江人民出版社2．倪丽娟：《文书学》，高等教育出版社3．郭树银：《归档文件整理工作指南》，中国大百科全书出版社4. 王向明：《档案管理学原理》，上海大学出版社5.《国家档案局令》（2006年第8号）第六讲档案信息化与纸质／照片档案数字化一、教学目的和教学要求通过本讲学习，要求学生重点掌握纸质／照片档案数字化，了解档案信息化与档案信息化建设。
达到能够从事纸质／照片档案数字化工作的教学目的。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：档案信息化的概念和技术，档案信息化建设的内容。
纸质／照片档案数字化（包括：扫描、数码摄影、扫描图像处理、扫描图像检索查询、光学字符识别）。
重点知识解析：1.扫描模式扫描清晰的白纸黑字文件，扫描模式应当选择黑白二值图像模式。
扫描黑白照片或文字不清晰的文件，扫描模式应当选择灰度图像模式。
扫描彩色照片或红头红章文件，扫描模式应当选择彩色图像模式。
2.TIFF文件格式TIFF即标签图像文件格式，文件扩展名为.tif。
TIFF格式文件支持黑白二值图像、灰度图像、彩色图像，并且在一个TIFF文件中还可以包含多层或者多页（多幅图像）。
黑白二值图像模式应当选择TIFF文件格式保存，lzw或G4（即ccitt 4）压缩方式；灰度图像模式应当选择TIFF文件格式保存（256级灰度）。
3.JPEG文件格式JPEG是由联合照片专家组制定的静态图像文件格式，文件扩展名为（.jpg 或.jpe）。
JPEG格式文件支持彩色图像（24 位色），支持图像有损压缩，通过选择压缩比，可以在图像质量和文件大小之间找到平衡点。
JPEG 2000格式文件既支持无损压缩（2:1），又支持有损压缩。
JPEG 2000文件扩展名为（.jp2），JPEG 2000文件格式与JPEG格式并不通用。
彩色图像模式应选择JPEG（.jpg或.jpe）或JPEG2000（.jp2）文件格式保存。
4.扫描图像检索查询（1）文件名检索对于扫描多页文件生成的多个数字图像来说，最好选用多页TIFF文件格式或PDF、CEB、DOC等文件格式，这样便于将多个数字图像作为一个独立的TIFF 文件或PDF、CEB、DOC文件管理。
最好以题名＋档号为文件扫描后的图像文件命名，以便于通过搜索文件名来检索这些数字图像文件。
（2）图像数据库检索建立数字图像档案目录数据库，检索可通过数字图像说明、时间、分类等十多个条件或这些条件的组合来进行。
三、参考学时3学时四、参考文献1．杨公之：《档案信息化建设导论》［M］.北京：中国档案出版社,2001年9月第1版.2．杨公之：《档案信息化建设实务》［M］. 北京：中国档案出版社, 2003年8月第1版.第七讲电子文件档案管理一、教学目的和教学要求通过本讲学习，重点掌握电子文件管理和电子档案管理，了解电子文件的概念、特性、管理原则、管理模式和运转流程。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：电子文件的概念、特性、管理原则、管理模式、运转流程，以及电子文件管理和电子档案管理。
重点知识解析：1.填写《电子文件登记表》。
（1）每份电子文件均应在《电子文件登记表》中登记。
（2）电子文件登记表应与电子文件同时保存。
（3）电子文件登记表如果制成电子表格，应与电子文件一同保存，永久保存的电子表格应附有纸质等拷贝件并与相应的电子文件拷贝一起保存。
2.电子文件归档方式（1）载体归档即指向档案部门移交存储电子文件信息的脱机载体。
把带有归档标识的电子文件集中，拷贝至耐久性好的载体上，一式3套，一套封存保管，一套供查阅使用，一套异地保存。
（2）信息归档即指通过E-mail将电子文件邮寄到档案部门的电子邮箱中。
（3）逻辑归档即指在不改变存储位置和存储格式的前提下，将电子文件的管理控制权限移交给档案部门。
档案部门通过计算机网络控制并管理异地存储的电子文件。
三、参考学时4学时四、参考文献1.GB/T 18894—2002《电子文件归档与管理规范》.2.冯惠玲：《电子文件管理教程》［M］.北京：中国人民大学出版社，2001年8月第1版.第八讲数字化背景下文件档案信息的长期保存一、教学目的和教学要求通过本讲学习，重点掌握纸质打印文件的长期保存方法和电子文件的长期保存方法，了解电子文件真实性保障策略和永久利用电子文件的策略。
二、教学内容和重点知识解析主要讲授：纸质打印文件的长期保存和电子文件的长期保存，以及电子文件真实性保障策略（电子文件原生态保存策略、电子签名/签章有效性保障策略、电子文件“准确性”保障策略）和永久利用电子文件的策略（信息设备储备策略、信息系统仿真策略、电子文件信息非电子化保存策略、电子文件图像化保存策略、电子文件通用格式保存策略）。