【教育资料】三年级下语文教案-第一单元亲情_北师大版学习专用
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 语文天地》公开课教学设计_1
【教学目标】
1.准确、流利地朗读课文,体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗。
2.能结合教师的讲解和课文注释初步理解词句意思,能说出几种孔子提倡
的学习态度,指出这些内容对自己的启发。
3.能简单讲出孔子学琴的故事。
【教学建议】
1.重难点分析
准确、流利地诵读课文,在诵读中感受《论语》语言的朴素、言近旨远的特征
是本课的重点;简单了解孔子关于学习态度的主张,并从中获得有益的学习方
法,是本课的难点。
2.谈话导入：
同学们，咱们三年级国学所学内容都选自哪一本书？----《论语》；论语里面绝大部分记载的都是谁的言论？---孔子，
我们称孔子为圣人，他同时还是我国古代著名的教育家，作为老师，他又是如何教育自己的学生去学习呢？让我们翻开书一起走进第八课
3、听音频，把字音听准确；
听老师读，把停顿画出来，同时黑板上出示；
自由朗读课文；
抽读、正音；
小组分读、男女分读（男生读原文，女生读译文）
师概括句意，随机抽人回答对应的句子
4、请选择其中两句当堂背诵，抽背
从孔子的言论中，我们知道学习要？
坚持、专注、不要总作聪明……
那孔子自己是否做到呢？请自行默读故事“孔子学琴”说说孔子是怎样学琴的？能用自己的话讲讲这个故事吗？。
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 语文天地》优质课教学设计_1
语文天地教材分析：本次《语文天地》安排了“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷有益”“金钥匙”几个内容。
其中“日积月累”部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言”是让学生查找一些相关石头的资料，而“笔下生花”恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益”为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙”则向教给学生和别人交流资料的方法。
教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，准确书写单元中的重点生词和常用书面词。
继续指导学生写句子，提升学生派句水平。
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提升学生搜集、整理、使用资料以及阅读、习作的方法和水平。
教学重难点：掌握引号的用法，搜集、整理、使用资料，完成习作。
教学课时：2课时第一课时一、写下面加点的字应该注意什么？1、读一读2、同桌交流，写这些字应该注意什么。
3、小组全班交流。
二、读一读，写写加点的词语。
1、开火车读一读。
2、六人小组交流，写加点的字要注意什么?再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。
2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。
看看哪些能够和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。
并指导学生平日积累成语能够使用这样的方法。
四、照样子，写句子。
1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。
2、读例句，分析句子结构。
3、指导学生说句子。
六、总结本课练习情况。
第二课时一、读一读、背一背：1、给学生时间，让学生把古诗读顺。
遇到不理解的字通过自己喜欢的方式解2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以协助学生从古诗表达的思想感情方面实行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 语文天地》优质课教案
《游子吟》教学设计设计理念：《游子吟》是一首母爱的颂歌,千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。
为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，所以在本次活动中，我选择了这首诗。
在教学中，我始终围绕千古名句“谁言寸草心，报得三春晖”，一咏三叹，咏叹到底。
在品读全诗的过程中，通过感知诗意、想象画面、品读诗人情怀，引导学生走进文本，走进诗人的内心世界。
适时链接阅读孟郊的另一首诗《游子》，使《游子吟》的画面得到了延伸，诗意得到了拓展，并引导学生阅读相关母爱诗篇，诗情得到了升华。
在整个教学过程中，以名句为情感主线，反复品读、回环体味，让祖国的经典文化和人类的美好情感真正植根于学生的精神世界。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读《游子吟》。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗人对伟大母爱的赞颂，陶冶学生的情感。
教学重难点：理解诗意，体会诗人的情感，感受诗人对伟大母爱的赞颂，结合生活实际感受母爱，赞颂母爱。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，创设诗韵课堂。
1、谈话导入。
师：同学们你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？（母亲节）老师感觉那是一个特别温馨的节日。
那天清晨，我刚睁开眼睛，女儿就甜甜地说：“妈，今天是你的节日，你好好休息。
地，我来拖，灰尘，我来擦。
”说完，小小的身影就忙碌起来，虽然地板没拖干净，灰尘还残留，但一种为人母的幸福感在心底荡漾。
我相信这爱母情怀，你有，我有，大家都有，恒古不变！今天让我们一起走进孟郊的《游子吟》，感受他的那颗赤子之心！2、板书课题。
二、借助释题，走进诗文意境。
1、什么样的人是游子？在本诗中是指谁？2、书空“吟”，并解释“吟”的意思。
3、师范读课题，生齐读诗题。
4、按要求自读诗文。
（自由读，指名读，齐读）一读：读准字音；二读：读出节奏。
5、指名读、齐读。
6、交流学习古诗的方法。
课件出示：⑴借助注释或工具书⑵上网搜索⑶对照插图⑷联系创作背景5、说说这首诗写了什么，又在向人们传递一种怎样的情怀呢？三、以诗读诗，感悟诗人情怀。
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学会看病知识与技能：理解11个生字，联系上下文或查字典的方法理解词语过程与方法：有感情的朗读课文，通过联系上下文的方式理解文章内容情感，态度与价值观：体会母亲对儿子的爱教学重难点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，通过课文的两个自然段的理解感受母亲对儿子的爱课时：一课时教学过程设计：一、导入：1、出示“第六组”的单元导读，仔细阅读导读找出本组的内容及学习的方法2、本组的单元导读不近告诉我们要学什么，还告诉了我们怎么去学。
（这组课文要求我们感受父母之爱，而学习这类感情类的文章，我们一般都会通过找到人物的外貌，语言，动作，心理活动来表达情感）二、学习新课今天，我们来学习“学会看病”——板书：学会看病1、提问：关于这个题目，你有什么想要问？（谁，为什么，怎么，怎么样）一个一个回答，回答以后，学生先不要坐下通过回答问题，串联信息，归纳主要内容2、出示主要内容，一起读一遍二、学习生字1、出示课文导读，让学生找出本文的重点2、出示词语，学习生字（1）自读，齐读或提示要注意的读音（2）学习词语，学生自读，齐读（3）理解词语意思，重点解释“喋喋不休”三、学习课文1、边读边勾画描写母亲语言和心理活动的句子（1）语言——出示文中的对话同桌先读，分角色读，一组儿子，一组母亲。
读完以后，询问儿子：母亲在你生病时，还一直这样问你，你有什么感受？——理解感受（2）母亲爱儿子吗？从他们的对话中哪儿能够看出来？母亲让生病的儿子独自去看病，难道她不爱自己的儿子吗？让我们一起来走进母亲的心2、心理活动（1）找到母亲的心理活动的句子，说一说你的感受。
（请学生说，其他人认真听，并跟读）（2）等学生说完以后，老师出示相对应的课件内容，一起读，一起品读。
（3）等到说到课件第六处时，问孩子：孩子看病回来后，母亲的勇气为什么又回来了？从哪儿看出来的？学生回答，老师出示孩子回来后说的话（4）再次体会母亲当时的心理（下定决心——犹豫，动摇——再次坚定决心）（5）议一议：母亲为什么要让生病的儿子独自看病，从文中找找看（6）理解课文最后一个自然段（体会母亲的种种都是她爱的表现）你觉得，母亲仅仅给了儿子一张路线图吗？还交给了他什么？（面对困难，面对生活的勇气）四、小练笔：选择一个场景，写写儿子的心理活动（先自己思考，然后同桌交流，最后全班汇报）五、引申，延伸：谢母爱通过对本文的学习，体会母亲的爱，赞美自己母亲对自己的爱六、布置作业1、完成自己的小练笔，并用自己的行动报答自己的爱七、板书20、学会看病母亲心理变化：坚定自己的想法开始犹豫，动摇伟大的母爱再次坚定自己的想法八、教学反思：本文是一篇略读课文，不需要逐字逐句的理解，重点句子和重点词语理解到就行了。
北师大版三年级下册语文《亲情》教学设计
北师大版三年级下册语文《亲情》教学设计课时目标：1、初读课文，理解诗中相关字、词，2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对"我"的无限关爱与热切期望。
导学过程：一、导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不理解的生字词。
2、检测学生的识字情况，能够读诗，也能够读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。
四、创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对"我的关爱与期望"，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些能够个别读，分节读等。
五、总结全文，布置作业第二课时课时目标1、进一步朗读课文，体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的相关内容。
导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点?4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、指导学生写字1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。
2、教师示范写相关字，重点指导写"礼、懂、博"三、布置作业。
【篇二】学背景及设想周末，学校安排学生回家做了四个活动：送给父母一个小礼物、对父母说一句感谢的话、给父母洗一次脚、替父母做一件事。
小学语文(北师大版)三年级下册教学设计第一单元亲情
第一单元亲情一、教学篇目精读课文3篇《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》《语文天地》二、教学要求一、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。
二、培育学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关切。
3在朗诵、讨论、感悟中理解课题学会本单元的生字。
认读生字18个，会写22个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
5培育学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培育学生的观察能力。
正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
三、教学重点、难点一、结合课文内容，在朗诵中体会人物的心里情感，进而感受文中的思想情感。
二、正确、流畅、有感地朗诵课文，初步体会“亲情”的宝贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福。
同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一刹时、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、自阅读时回忆课文主要内容，找出课文中的重要文句，培育归纳能力。
五、练习记叙人物的动作和语言。
四、教具准备投影片图片资料课件录象五、教学时间安排精读课文3篇6课时语文天地2课时第一课：礼物教学目的一、熟悉课文中的8个生字，并会写其中7个生字，能够在阅读中采用已有的方式和经验独立识字。
二、理解诗中内容，能够流畅、有情感地朗诵全诗。
做到声情并茂，能对诗歌有自己的理解和熟悉。
3、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。
4、培育学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关切。
教学重点、难点朗诵诗歌，感悟诗中的思想情感。
教学准备准备生字卡片、一盆花、一杯水、刚出壳小鸡的图片、种子钻出土地的图片。
教学进程：（一）导入：创设情境：（老师搬来一盆花）漂亮吗？今天，是小花的生日，大家能送给它什么礼物？（同窗叙述）老师也送给小花一件礼物（一杯水），我还能送给它阳光。
【教育资料】北师大版课程标准实验教材小学语文三年级下册1单元 亲情2
【教育资料】北师大版课程标准实验教材小学语文三年级下册1单元亲情2（第一课时）教材分析：①《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。
它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给我的礼物，使我从礼物中懂得了自然、懂得了生命、懂得了时间、懂得了世界的博大与精彩，即礼物的含义，表达了亲人们对我的关爱与期盼。
这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。
要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。
教学目标：②1、学会本课10个生字会写8个生字。
2、练习有感情地朗读诗歌。
3、通过读诗歌，体会礼物的含义，培养学生热爱自然、热爱生命、热爱时间、热爱生活的思想品质。
教学重点：③1、会写生字、记住字形。
2、练习有感情地朗读课本。
教学建议：④要充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，让学生在自读自悟、合作交流中领悟方法，获得情感体验，加强语言积累，培养良好的语感。
阅读是学生的个性化行为。
因此在教学中，教师应为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种教学策略，充分激发学生的阅读期待；尊重学生的差异，鼓励学生选择积极的学习方式。
《礼物》一文语言优美，琅琅上口，教学中可以读为主，采用多种教学形式，让学生在读中悟，在悟中读，在读悟中使学生情感受到熏陶，享受审美乐趣；同时引导学生在诵读优美句段的过程中加强语言积累，培养良好的语感。
拓展习题：⑤1、读一读，写一写，相信你能写得既正确又美观。
zī rn jīng cǎi j tuō dǒng sh2、你能照样子填上合适的词语吗？试试吧！例：一（本）书一（）种子一（）手表一（）衣服一（）彩虹3、课文还记得吗？一起填一填吧！今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，着那些的知识和精美的图片，我了世界的和。
精品教案：⑥教学具准备：录音机磁带教学过程：（第一课时）（一）导入课题同学们，新年刚过，你的亲人送给你哪些礼物，能丫起来告诉大家吗？你最喜欢谁送的什么礼物？为什么？今天，我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人他收到了哪些礼物？板书课题、齐读。
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 语文天地》公开课教案
语文天地教学目标：1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。
3、学习自读古诗，体会诗的意思，并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重难点：1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。
2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、区分形近字，学习在人物描写中写出动作和神情。
2、分析古诗及明确大意并背诵。
3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。
教学重点：背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。
教学难点：练习仿写，如何使句子描写的更加生动。
教学过程：一、日积月累，形近字比较组词。
1、给出形近字，学生自己提前预习。
2、针对个别难区分的字讲解，主要从意义上区分。
“幼”“从”（排行最小的）从“力”，会意字，表年小力薄。
易写错的字：“耍，要”一个上面是“西”字头，“耍”上面是“而”字头（采、彩）：“采”会意字，上面是乎，下面是木，能够表示动作，“彩”表示各种颜色，右边三撇表示数量多。
3、反复识记在阅读中多训练。
二、写一写。
1、先读课文中的原句，回味句子的美2、提问，你从此句中学到了什么？试着说。
3、师小结，并点名描写人物的动作及神情，课堂指名造句，出示叙述动作或叙述语言的句子例：爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，——————。
适时提供语境：妈妈说，要带东东去公园玩，东东很高兴。
1、小组内互相读所写句子三、古诗背诵及简要介绍1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇，诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大，语言朴素，而内涵深厚，扣人心弦。
2、师范读生体会韵味3、同桌互读体会诗的意义四、自读《妈妈的葡萄》1、自读画出令你感动的句子2、讨论，狐狸妈妈为什么要这样做？3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱4、分角色读，再次体会5、感受爱，使者表达爱（同学们，读了这篇课文，假如你是小狐狸，你对母亲对自己的爱又会有什么反映，或者说有什么想对他说的）6、生讨论回答7、布置作业（将你的感受写在小练笔本子上）第二课时教学目标：1、“畅所欲言”锻炼口语表达，把话说完整。
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第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时课时目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四创设情境，体会感情。
1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五总结全文，布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。
2会写本文的生字。
3完成语文天地中的有关内容。
导学过程：一再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一D话。
5全班交流所写的内容。
二指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。
2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”3完成语文天地中的D2中的第一行。
三布置作业。
奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。
4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学课时：二课时第一课时课时目标:1初读课文，认识文中生字、词。
2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
导学过程：一从题目质疑，导入课文。
板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。
二初读课文，自学字词1 学生自读课文，画初步认识的字词。
2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文，理解课文。
1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读）3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。
四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。
2完成语文天地中——3会写本课的生字。
导学过程：一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二完成语文天地中的——1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。
三指导学生写字1 观察生字，找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计：平分生命小男孩妹妹亲情伟大语文天地一第一课时教学目标：完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。
教学重点：注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。
教学过程：一、看谁是火眼金睛1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论，说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
出示小写字母，在纸上写出大写字母。
出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。
在组长的组织下，拼读、书写。
组内评出“拼音能手”三、抄一抄。
（这一题在学习课文过程中完成。
）1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读学生自读词语。
交流描写春天的词语。
把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读，比一比。
出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。
（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。
）第二课时教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。
教学重难点：完成读一读背一背教学过程：一、读一读、背一背：1、给学生时间，让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、初显身手1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。
讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”四、金钥匙、自检。
课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。
（师指导）自检：自己是否养成良好的习惯。
妈妈的葡萄课时目标：1细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。
2复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。
导学过程：一直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
二细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。
（师随即可教学生简单的推理方法）1读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？2此刻，你们心里想些什么？三拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？四复述课文在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业：作文教学内容：关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。
教学课时：两课时第一课时导学过程：一谈话导入：同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二互相交流，感受父母的辛劳。
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老师点拨。
三指导写文1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：语句要流畅，内容要真实。
四老师总结。
第二课时一学生打草稿。
二师巡视并单独指导。