《雷锋叔叔_你在哪里》教案
小学二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文、教案
【导语】课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着“长长的⼩溪”和“弯弯的⼩路”，寻找雷锋的⾜迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【教案】 教学⽬标： 1、会认12个字，会写12个字。
2、⾃主感悟“雷锋叔叔，你在哪⾥？”练习正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱⼼，助⼈为乐。
重点难点： 识记⽣字，课⽂的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化⼼灵，外化⾏动。
信息资料： 教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学⽣：⽣字卡⽚、课前搜集的雷锋资料。
第⼀课时 切⼊举偶 1、图⽚导⼊： 出⽰雷锋画像：你们认识他吗？学⽣结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导⼊： 听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪⾥呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”⼆字） 对话平台 ⼀、⾃学 1、⾃由读课⽂，要求把课⽂读正确、流利。
2、⼩组内⾃学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后⿐⾳；“曾”是平⾆⾳⼜是多⾳字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第⼆声；“棘”读第⼆声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开⽕车读──对⼝形猜字。
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
5 雷锋叔叔,你在哪里 (教案)
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学难点：1. 雷锋的精神如何体现在日常生活中。
2. 如何引导学生将雷锋的精神运用到实际生活中。
教学准备：1. PPT课件2. 相关雷锋故事的图片3. 课前引导学生收集有关雷锋的资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的雷锋的故事。
2. 教师总结并引入本节课的主题：“雷锋叔叔，你在哪里”。
二、新课阅读（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容，体会雷锋的精神。
2. 学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生说说自己对雷锋精神的理解和体会。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生将雷锋精神与实际生活相结合。
四、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋故事的图片，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分组讨论，每组选出一个雷锋故事，并结合自己的实际生活，谈谈如何将雷锋精神体现在日常生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对雷锋精神的认识。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文、课堂讨论、实践活动等方式，让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教师还需引导学生将雷锋精神运用到实际生活中，培养学生的爱心和助人为乐的品质。
教案：5 雷锋叔叔，你在哪里（教案）六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些有关雷锋的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读、背诵课文。
３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。
〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
〖教学方法〗情景教学。
〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
《雷锋叔叔,你在哪里》的教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》的教案设计一、教学目标1.通过学习《雷锋叔叔，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里》一文，理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的思想品质。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“献出爱心”、“高尚品质”等。
2.将雷锋精神与现实生活相结合，引导学生付诸实践。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，引导学生了解雷锋精神。
2.学生交流对雷锋精神的感悟。
二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入研读1.学生分组讨论，找出课文中的关键词语，体会雷锋叔叔的高尚品质。
2.教师引导学生关注课文中的具体事例，感受雷锋叔叔的乐于助人。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神融入现实生活中。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生编写一篇关于“我心中的雷锋”的作文，表达自己对雷锋精神的感悟。
2.教师挑选优秀作文进行点评，鼓励学生将雷锋精神付诸实践。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生复述课文，巩固记忆。
二、深入学习1.学生分组讨论，探讨如何将雷锋精神传承下去。
2.教师引导学生分享自己的助人事迹，互相学习。
三、实践活动1.学生以小组为单位，开展一次“学雷锋，做好事”的实践活动。
2.教师跟踪指导，确保活动顺利进行。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和实践体会。
四、作业布置1.学生编写一篇关于“学雷锋，做好事”的作文。
2.家长监督孩子完成作文，并签字确认。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时
教学课题
人教版二年级下册第6课《雷锋叔叔，你在哪里》
教材分析
这是本册第二单元的第二篇课文，单元主题是“学会关爱别人”。
本课是一首儿童诗，全诗共五小节，作者用优美的语言娓娓地向我们述说着雷锋的事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。
要引导孩子在朗读的品悟中去触摸雷锋昨天的足迹，并深刻懂得人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，弘扬雷锋精神。
教学目标
1、尝试运用字理知识认识12个生字；运用“一看二议三示范，四写五评六改正”的方法写好生字。
2、通过读好“弯弯的小路”等结构的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读。
教学方法：
情境教学、以读促悟、对话交流等
教学流程：第一课时
教学过程
一、激情导趣。
1、1、小鹿的玫瑰花中小鹿以别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，随机识记书写：“雷、锋、叔”二字。
【师板书，生书空，随题识记“雷”、“锋”、“叔”】
2、通过一个视频了解雷锋叔叔的一生
3、雷锋叔叔在他有限的生命力做了许多的好事，你们回去收集到了那些好事？
4、雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
今天我们就一起走进他，学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。
自己读课题，看能不能读出不同的心情？
二、析字形，悟规律。
1、生自己读生字宝宝。
2、请同学来读。
3、师范读。
4、同桌之间互相读生字，交流一下识字经验。
5、全班齐读
6、去拼音读生字——开火车
7、游戏：青蛙跳跳
8、生字:宝宝跑到词语当中了，你们能认出他们吗？读词语
9、指导学生写字：冒、迹、滴、洒
10、游戏：快速反应
11、生字宝宝又跑到句子中了，你们会吗？小组读句子。
三、朗读课文，指导朗读
1、生自读课文，并标出小节
2、范读课文，并指导学生去感受其中的情感。
3、个别读
4、小组读
5、男女生竞赛
6、全班齐读
四、写字
五、作业
6、板书设计：
7 雷锋叔叔，你在哪里
长长的小溪边抱着迷路的孩子
弯弯的小路上背着年迈的大娘
哪里需要爱，雷锋就出现在哪里。